Unit 7 School Things （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版英語三年級上冊

Unit7SchoolThings（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為閩教版英語三年級上冊Unit7SchoolThings。本單元主要圍繞學(xué)校物品展開，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握有關(guān)學(xué)校物品的詞匯，如pencil,eraser,book,ruler等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的交流。此外，學(xué)生還能夠?qū)W習(xí)到如何用英語描述物品的數(shù)量，如one,two,three等。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的英語聽說能力，為日常生活和學(xué)習(xí)中的實際應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的實踐，掌握并運用本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句型，進行簡單的日常交流。在文化意識方面，學(xué)生能夠了解并尊重英語國家的學(xué)校文化，增強跨文化交流的意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過觀察、思考和分析，提高自己的邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面發(fā)展自己的英語核心素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識記和運用本節(jié)課的生詞和短語，如"pencilcase"、"ruler"、"eraser"等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生能夠熟練使用本節(jié)課的句型進行自我介紹和詢問他人物品，如"Thisismy...","Isthisyour..."等。

難點：

1.詞匯記憶：對于部分學(xué)生來說，記憶新詞匯可能存在困難。

2.發(fā)音準(zhǔn)確性：學(xué)生在發(fā)音某些生詞時可能存在困難，如"pencilcase"中的"case"等。

解決辦法：

1.對于詞匯學(xué)習(xí)，可以通過游戲、歌曲、圖片等多種方式幫助學(xué)生記憶詞匯，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

2.對于句型練習(xí)，可以通過角色扮演、小組活動等形式，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用句型，提高學(xué)生的語言運用能力。

3.對于發(fā)音問題，可以通過播放錄音、分組練習(xí)、教師個別指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生正確發(fā)音，提高學(xué)生的語音表達能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級多媒體設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片、錄音機、磁帶或音頻文件、學(xué)生用書和練習(xí)冊。

2.課程平臺：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于分享教學(xué)材料和布置在線作業(yè)。

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育應(yīng)用程序、英語兒歌視頻、動畫片段等，用于激發(fā)學(xué)生興趣和提供額外的學(xué)習(xí)資源。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)、互動式電子白板活動等。

5.教學(xué)輔助材料：單詞卡片、圖片卡片、實物物品（如文具）用于直觀展示和練習(xí)。

6.評價工具：學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)評估表、小組合作評價表、口語表達評價表等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課開始，我以一個簡單的問候和自我介紹引入新課：“大家好，我是你們的英語老師。今天我們要學(xué)習(xí)一個新的單元，那就是學(xué)校物品。你們在學(xué)校里用過哪些物品呢？我們可以一起來學(xué)習(xí)一下?！?/p>

2.展示和練習(xí)新詞匯（15分鐘）

我拿出準(zhǔn)備好的教學(xué)卡片，上面印有本節(jié)課的生詞和短語。我逐個展示卡片，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。然后，我組織學(xué)生進行小組活動，讓他們互相練習(xí)使用新詞匯。

3.學(xué)習(xí)句型（15分鐘）

我通過播放一個簡短的視頻，展示一個學(xué)生在學(xué)校里的日常生活場景。視頻結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生模仿視頻中的對話，使用本節(jié)課的句型進行自我介紹和詢問他人物品。

4.課堂實踐（15分鐘）

我將學(xué)生分成小組，讓他們在課堂上進行角色扮演。每個小組需要用本節(jié)課的詞匯和句型編寫一個簡短的小劇本，并表演給其他同學(xué)觀看。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

課堂結(jié)束后，我布置了一個作業(yè)：讓學(xué)生在家中找到一些學(xué)校物品，并用英語描述這些物品。他們可以將描述寫下來，并發(fā)給我在網(wǎng)絡(luò)上。

6.總結(jié)和反思（5分鐘）

在課程的最后，我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并鼓勵他們分享自己的學(xué)習(xí)心得。同時，我也對自己的教學(xué)進行反思，看看有哪些地方可以改進。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地記住并運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如"pencilcase"、"ruler"、"eraser"等，并在日常交流中靈活運用。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生們能夠熟練地使用本節(jié)課所學(xué)的句型進行自我介紹和詢問他人物品，如"Thisismy..."、"Isthisyour..."等，提高了他們的口語表達能力。

3.語言交流：通過課堂上的角色扮演、小組活動和互動式電子白板活動，學(xué)生們能夠更加自信地用英語進行交流，增強了他們的語言溝通能力。

4.文化意識：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，對英語國家的學(xué)校文化有了更深入的了解，增強了對不同文化的認知和尊重。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生們在觀察、思考和分析學(xué)校物品的過程中，提高了自己的邏輯思維和批判性思維能力。

6.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生們提高了自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

總體來說，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生們在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面取得了明顯的進步，為他們的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)主要分為兩部分：一部分是詞匯練習(xí)，另一部分是句型應(yīng)用。

詞匯練習(xí)：學(xué)生們需要根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的詞匯，完成一份詞匯練習(xí)題。題目包括選擇題、填空題和匹配題，以鞏固他們對詞匯的理解和記憶。

句型應(yīng)用：學(xué)生們需要用本節(jié)課所學(xué)的句型，寫一篇關(guān)于自己學(xué)校物品的小短文。他們可以自由發(fā)揮，描述自己學(xué)校的教室、書包、文具等物品，并練習(xí)在文中運用本節(jié)課的句型。

2.作業(yè)反饋

在學(xué)生們提交作業(yè)后，我會及時對他們進行批改和反饋。在批改詞匯練習(xí)時，我會注意學(xué)生們對詞匯的拼寫、用法和搭配的掌握情況，并對他們的錯誤進行糾正。在批改句型應(yīng)用時，我會關(guān)注學(xué)生們對句型的運用是否準(zhǔn)確、表達是否清晰，并給出改進建議。

對于作業(yè)中存在的問題，我會個別指導(dǎo)學(xué)生們進行改正，并鼓勵他們在課堂上的練習(xí)中多加注意。同時，我會在課堂上選取部分優(yōu)秀的作業(yè)進行展示和表揚，以激勵其他學(xué)生努力學(xué)習(xí)。八、典型例題講解1.例題一：詞匯練習(xí)

題目：選擇正確的單詞填空。

(1)Thisismy________.

A.pencilB.pencilsC.penD.pens

答案：A

解析：此題考查名詞的單復(fù)數(shù)形式。根據(jù)句意，應(yīng)選擇單數(shù)形式的名詞，故選A。

2.例題二：句型應(yīng)用

題目：用所給的句型描述你的學(xué)校物品。

例如：Thisismybook.

答案：Thisismyruler.Thisismyeraser.Thisismyschoolbag.

解析：此題考查學(xué)生對句型的運用。根據(jù)題目要求，用所學(xué)的句型描述學(xué)校物品，注意句型的結(jié)構(gòu)及主語、謂語的一致性。

3.例題三：詞匯練習(xí)

題目：用所給的詞匯寫一個句子。

詞匯：ruler,eraser,pencilcase

答案：Ihavearuler,aneraserandapencilcase.

解析：此題考查學(xué)生對詞匯的運用。根據(jù)題目要求，用所學(xué)的詞匯構(gòu)造一個句子，注意句子的語法結(jié)構(gòu)及詞匯的正確使用。

4.例題四：句型應(yīng)用

題目：根據(jù)圖片，用所學(xué)的句型進行描述。

圖片：一張學(xué)校教室的圖片，包含各種學(xué)校物品

答案：Thisisaclassroom.Intheclassroom,therearedesks,chairs,ablackboard,books,pencils,erasers,andateacher.

解析：此題考查學(xué)生對句型的運用及觀察能力。根據(jù)題目要求，根據(jù)圖片用所學(xué)的句型進行描述，注意句子的語法結(jié)構(gòu)及詞匯的正確使用。

5.例題五：句型應(yīng)用

題目：編寫一個關(guān)于學(xué)校物品的小故事。

答案：Onceuponatime,therewasastudentnamedTom.Hewenttoschoolwithhisschoolbag,whichcontainedabook,aruler,aneraser,andapencilcase.Inclass,heusedtherulertodrawapictureandtheerasertocorrecthismistakes.Attheendoftheday,heputallhisschoolthingsbackintohisschoolbagandwenthomehappily.

解析：此題考查學(xué)生對句型的運用及創(chuàng)造力。根據(jù)題目要求，編寫一個關(guān)于學(xué)校物品的小故事，注意故事的情節(jié)、角色及句型的正確使用。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過引入真實的學(xué)校場景和物品，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運用能力。

2.互動式學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.個性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們更好地掌握英語知識。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對詞匯的掌握不夠扎實，容易混淆。

2.學(xué)生在句