寫作《寫出人物的精神》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

寫作《寫出人物的精神》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）寫作《寫出人物的精神》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文七年級下冊《寫出人物的精神》寫作教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：初中七年級

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以統(tǒng)編版語文七年級下冊教材為依據(jù)，結(jié)合課本中有關(guān)寫出人物精神的相關(guān)內(nèi)容，通過講解、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生在寫作中表現(xiàn)人物精神的能力。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）理解并掌握寫作中表現(xiàn)人物精神的基本技巧。

（2）能夠通過具體的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的精神面貌。

（3）提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過展示一組關(guān)于人物精神描寫的優(yōu)秀文章，引發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考如何在寫作中表現(xiàn)人物精神。

2.講解：講解課本中關(guān)于寫出人物精神的相關(guān)內(nèi)容，包括人物精神的概念、表現(xiàn)手法等，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

3.示范：教師示范寫作，展示如何在文章中通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物精神，讓學(xué)生直觀地感受寫作技巧。

4.練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，嘗試運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧表現(xiàn)人物精神。教師在過程中給予個(gè)別指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。

5.展示與評價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，互相評價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，給予鼓勵(lì)和建議。

四、教學(xué)資源

1.教材：統(tǒng)編版語文七年級下冊。

2.輔助材料：相關(guān)人物精神描寫的文章、寫作技巧指導(dǎo)資料等。

3.多媒體設(shè)備：投影儀、電腦等。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，找出需要改進(jìn)的地方，為接下來的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解能力。

2.寫作能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文知識進(jìn)行寫作的能力，特別是通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物精神的能力。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，形成獨(dú)特的寫作風(fēng)格和見解。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課本中有關(guān)人物精神的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-人物精神的表現(xiàn)手法：通過具體的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的精神面貌。

-寫作技巧的運(yùn)用：學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，獨(dú)立完成一篇表現(xiàn)人物精神的作文。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-細(xì)節(jié)描寫的深入：學(xué)生往往不知道如何深入地進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，使得人物精神的表現(xiàn)不夠到位。

-寫作技巧的靈活運(yùn)用：學(xué)生難以將所學(xué)的寫作技巧靈活運(yùn)用到自己的寫作中，使得作文顯得生硬、不夠自然。

針對上述難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)講解和示范細(xì)節(jié)描寫的技巧，并通過練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生逐步突破難點(diǎn)，提高寫作能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中發(fā)揮創(chuàng)新思維，形成獨(dú)特的寫作風(fēng)格和見解。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法、示范法、練習(xí)法、互動(dòng)討論法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高寫作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬寫作過程中遇到的情景，增強(qiáng)對寫作技巧的理解和運(yùn)用。

-小組討論：學(xué)生分組討論寫作過程中遇到的問題，共同探討解決辦法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-寫作練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作技巧。

3.教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件展示寫作技巧和優(yōu)秀作品，直觀地展示人物精神的描寫方法。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源提供相關(guān)寫作材料和支持，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展知識。

-運(yùn)用投影儀展示學(xué)生作品，便于展示和評價(jià)，增加課堂互動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一組關(guān)于人物精神描寫的優(yōu)秀文章，引發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考如何在寫作中表現(xiàn)人物精神。

-教師提出問題：“你們認(rèn)為一篇優(yōu)秀的作文應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？”讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解課本中關(guān)于寫出人物精神的相關(guān)內(nèi)容，包括人物精神的概念、表現(xiàn)手法等，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)：通過具體的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的精神面貌。

3.示范環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師示范寫作，展示如何在文章中通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物精神，讓學(xué)生直觀地感受寫作技巧。

-教師在示范過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的精神狀態(tài)、行為舉止等方面，并詳細(xì)講解細(xì)節(jié)描寫的技巧。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，嘗試運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧表現(xiàn)人物精神。教師在過程中給予個(gè)別指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-學(xué)生分組討論，分享自己的寫作心得和困惑。教師引導(dǎo)學(xué)生互相評價(jià)，提出改進(jìn)意見。

5.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師布置一道關(guān)于表現(xiàn)人物精神的寫作題目，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-學(xué)生完成練習(xí)后，教師選取部分作品進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)寫作技巧的運(yùn)用和人物精神的表達(dá)。

6.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)寫作中表現(xiàn)人物精神的重要性。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行寫作練習(xí)，不斷提高自己的寫作能力。

總計(jì)授課時(shí)間：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

1.結(jié)合多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的寫作素材和支持。

2.采用角色扮演、小組討論等形式，增強(qiáng)學(xué)生的參與和互動(dòng)。

3.注重對學(xué)生寫作過程的指導(dǎo)和反饋，提高學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)處理：

1.對于學(xué)生難以深入進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的問題，教師通過示范和個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的精神狀態(tài)、行為舉止等方面，并提供相關(guān)寫作技巧。

2.對于學(xué)生難以靈活運(yùn)用寫作技巧的問題，教師通過角色扮演、小組討論等形式，幫助學(xué)生將所學(xué)的寫作技巧運(yùn)用到實(shí)際寫作中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，讓學(xué)生通過閱讀體會(huì)作者如何通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物精神。

-寫作技巧指導(dǎo)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些寫作技巧指導(dǎo)書籍，如《作文過關(guān)》、《寫作技巧一百例》等，讓學(xué)生通過自學(xué)提高寫作能力。

-在線課程：推薦學(xué)生觀看一些在線寫作課程，如“中國大學(xué)MOOC”、“網(wǎng)易云課堂”等平臺上的寫作課程，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)寫作技巧。

2.拓展建議：

-開展課外閱讀活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間閱讀更多與寫作相關(guān)的書籍和文章，提高文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。

-參加寫作社團(tuán)或比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的寫作社團(tuán)或參加各類寫作比賽，鍛煉自己的寫作能力，提高寫作水平。

-撰寫讀書筆記：要求學(xué)生撰寫讀書筆記，記錄自己在閱讀過程中的感悟和收獲，提高對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

-開展寫作交流活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行寫作交流活動(dòng)，如作文互評、寫作心得分享等，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高寫作水平。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如觀看在線寫作課程、閱讀寫作文章等，提高寫作能力。

教學(xué)資源拓展的目的是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力。通過拓展資源的學(xué)習(xí)和拓展建議的實(shí)踐，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，提高自己的寫作水平。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.題型一：細(xì)節(jié)描寫題

題干：請根據(jù)文章內(nèi)容，選擇一個(gè)你認(rèn)為描寫人物精神最生動(dòng)的細(xì)節(jié)，并簡要說明為什么。

文章：《紅樓夢》第三十五回，寶玉生日，黛玉送寶玉禮物。

答案：我選擇的是黛玉送寶玉的發(fā)簪。這個(gè)細(xì)節(jié)生動(dòng)地表現(xiàn)了黛玉對寶玉的關(guān)心和愛護(hù)。發(fā)簪是女性的飾品，黛玉卻為了寶玉的生日特意準(zhǔn)備了一根發(fā)簪，這不僅展現(xiàn)了黛玉的心思細(xì)膩，更體現(xiàn)了她對寶玉的特殊情感。

2.題型二：人物精神分析題

題干：請分析下列文章中的人物精神，并結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行解釋。

文章：《駱駝祥子》第一章，祥子第一次丟車。

答案：祥子丟車后，雖然感到痛苦和絕望，但他并沒有放棄，而是決定重新開始。這種堅(jiān)韌不拔、永不言棄的精神是祥子的核心精神。通過對祥子的描寫，我們可以看到他的執(zhí)著和對生活的希望。

3.題型三：寫作手法題

題干：請分析下列文章中作者是如何通過寫作手法表現(xiàn)人物精神的。

文章：《草原》第一節(jié)，描述老黃牛吃草的情景。

答案：作者通過對比手法展現(xiàn)了老黃牛的精神。一方面，老黃牛饑餓的狀態(tài)表現(xiàn)了它的生存欲望；另一方面，老黃牛對企業(yè)主的忠誠和付出，展現(xiàn)了它的堅(jiān)韌和奉獻(xiàn)精神。通過這種對比，作者成功地描繪了一個(gè)生動(dòng)、飽滿的老黃牛形象。

4.題型四：人物精神與情節(jié)關(guān)聯(lián)題

題干：請分析下列文章中人物精神與情節(jié)的關(guān)聯(lián)。

文章：《草房子》第五章，杜小康一夜之間長大成人。

答案：杜小康在面臨家庭困境時(shí)，勇敢地承擔(dān)起責(zé)任，一夜之間長大成人。這種成長精神與情節(jié)緊密關(guān)聯(lián)，是文章的核心內(nèi)容。杜小康的成長不僅體現(xiàn)在他的行為上，還體現(xiàn)在他的內(nèi)心世界。這種精神與情節(jié)的關(guān)聯(lián)，使得文章更加生動(dòng)和有力。

5.題型五：寫作技巧題

題干：請根據(jù)下列文章，總結(jié)作者在表現(xiàn)人物精神時(shí)所使用的寫作技巧。

文章：《小王子》第一章，小王子離開自己的星球。

答案：作者在表現(xiàn)小王子精神時(shí)，運(yùn)用了象征手法。小王子離開自己的星球，象征著他對未知世界的探索和對成長的渴望。這種象征手法使得小王子的精神更加深刻和有意義。同時(shí)，作者還通過細(xì)膩的描寫和對話，展現(xiàn)了小王子的善良、勇敢和智慧。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的人物精神描寫技巧，寫一篇短文，要求通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)一個(gè)人物的精神面貌。

2.閱讀理解：請學(xué)生閱讀一篇關(guān)于人物精神描寫的文章，回答以下問題：

-文章中是如何通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物精神的？

-你認(rèn)為文章中的人物精神描寫是否成功？為什么？

3.小組討論：請學(xué)生分組討論本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括人物精神的表現(xiàn)手法、寫作技巧等，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流和分享。

作業(yè)反饋：

1.批改寫作練習(xí)：教師對學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行批改，評價(jià)學(xué)生的寫作技巧和人物精神的表現(xiàn)，指出存在的問題并提出改進(jìn)建議。

2.閱讀理解反饋：教師對學(xué)生的閱讀理解答案進(jìn)行批改，評價(jià)學(xué)生的理解和分析能力，指出存在的問題并提出改進(jìn)建議。

3.小組討論反饋：教師對學(xué)生的討論進(jìn)行觀察和評估，評價(jià)學(xué)生的參與程度和理解程度，指出存在的問題并提出改進(jìn)建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系-細(xì)節(jié)描寫：通過具體的細(xì)節(jié)描寫，如外貌、語言、動(dòng)作、心理等，展現(xiàn)人物的精神面貌。

-對比手法：通過人物之間的對比，突出人物的精神特點(diǎn)和個(gè)性。

-象征手法：通過象征性的物品或事件，暗示人物的精神狀態(tài)和特質(zhì)。

2.寫作技巧的運(yùn)用

-語言運(yùn)用：運(yùn)用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言，描繪人物的精神狀態(tài)和行為舉止。

-結(jié)構(gòu)安排：合理安排文章的結(jié)構(gòu)，使人物精神的展現(xiàn)更加流暢和連貫。

-情感表達(dá)：通過情感的描繪，使人物精神更加真實(shí)和感人。

3.人物精神與情節(jié)的關(guān)聯(lián)

-人物精神與情節(jié)的相互影響：人物精神的變化和發(fā)展與情節(jié)的發(fā)展密切相關(guān)。

-人物精神與情節(jié)的相互作用：人物的精神狀態(tài)和行為舉止對情節(jié)的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

-人物精神與情節(jié)的相互成就：通過情節(jié)的發(fā)展，人物的精神狀態(tài)和行為舉止得以充分展現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)：

1.人物精神的表現(xiàn)手法

-細(xì)節(jié)描寫

-對比手法

-象征手法

2.寫作技巧的運(yùn)用

-語言運(yùn)用

-結(jié)構(gòu)安排

-情感表達(dá)

3.人物精神與情節(jié)的關(guān)聯(lián)

-相互影響

-相互作用

-相互成就反思改進(jìn)措施-引入多媒體教學(xué)，利用視頻、音頻等資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-組織寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提升寫作能力。

-開展寫作小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

2.存在主要問題

-學(xué)生的寫作基礎(chǔ)參差不齊，部分