《邊城》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《邊城》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《邊城》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊的《邊城》（節(jié)選）。本章節(jié)主要包括以下幾個部分：

1.文本閱讀與理解：學(xué)生通過閱讀《邊城》節(jié)選部分，理解故事情節(jié)，掌握人物形象，分析作品主題。

2.文學(xué)技巧分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析小說中的景物描寫、人物塑造、情節(jié)安排等文學(xué)技巧，提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。

3.作品背景與文化內(nèi)涵：了解《邊城》創(chuàng)作背景，探討作品中所體現(xiàn)的湘西風(fēng)情及民間文化，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠領(lǐng)悟到真善美的價值追求，培養(yǎng)健康的情感態(tài)度。

5.拓展與應(yīng)用：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，為《邊城》創(chuàng)作一個續(xù)篇，提高學(xué)生的創(chuàng)新寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.文本理解與分析：通過閱讀《邊城》節(jié)選部分，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，分析人物形象，概括作品主題，提高文學(xué)理解能力。

2.文學(xué)鑒賞與批評：學(xué)生能夠鑒賞小說中的景物描寫、人物塑造等文學(xué)技巧，學(xué)會用批判性思維評價作品，提升文學(xué)鑒賞水平。

3.文化傳承與理解：了解《邊城》所體現(xiàn)的湘西風(fēng)情及民間文化，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品，增強民族自豪感。

4.創(chuàng)新思維與表達：鼓勵學(xué)生為《邊城》創(chuàng)作一個續(xù)篇，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新寫作能力。

5.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠領(lǐng)悟到真善美的價值追求，培養(yǎng)健康的情感態(tài)度，提高個人品德素養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到所教的高中生，他們的語文基礎(chǔ)知識和閱讀理解能力已經(jīng)相對較高，對文學(xué)作品有一定的鑒賞能力。然而，由于生活在不同的文化環(huán)境中，他們可能對于《邊城》所體現(xiàn)的湘西風(fēng)情及民間文化了解不多，這可能會影響他們對于文本的深入理解。

此外，部分學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動思考和批判性思維。因此，在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，鼓勵他們提出問題，發(fā)表自己的見解，以培養(yǎng)他們的獨立思考能力和批判性思維。

同時，對于《邊城》這樣的文學(xué)作品，學(xué)生可能更多地關(guān)注情節(jié)和人物，而對于作品背后的文化內(nèi)涵和價值觀可能理解不夠。因此，我將結(jié)合文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的文化背景，幫助他們理解作品中所體現(xiàn)的真善美的價值追求，以培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價值觀。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

(1)講授法：在課堂上，教師將運用講授法，對《邊城》的文本內(nèi)容、人物形象、情節(jié)安排等進行詳細(xì)解讀，幫助學(xué)生深入理解作品。

(2)討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的閱讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊合作能力。

(3)情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、故事續(xù)寫等，讓學(xué)生身臨其境地感受作品，提高他們的情感體驗和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示《邊城》的插圖、視頻等資料，豐富教學(xué)形式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，進行在線閱讀、討論等活動，提高教學(xué)互動性和學(xué)生的參與度。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解《邊城》的創(chuàng)作背景，拓展他們的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：在課堂上，教師通過播放一段關(guān)于湘西風(fēng)情的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入《邊城》所描繪的美麗世界。

問題提出：教師提出問題：“你們對湘西風(fēng)情有什么了解？請大家談?wù)勛约旱目捶??！?/p>

學(xué)生回答：讓學(xué)生暢所欲言，分享自己對湘西風(fēng)情的認(rèn)識和感受。

教師點評：教師對學(xué)生的回答進行點評，引導(dǎo)他們關(guān)注《邊城》中所體現(xiàn)的湘西風(fēng)情及民間文化。

2.講授新課（20分鐘）

文本解讀：教師對《邊城》節(jié)選部分進行詳細(xì)解讀，包括人物形象、情節(jié)安排、主題思想等。

重點講解：教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，對小說中的景物描寫、人物塑造等文學(xué)技巧進行講解。

學(xué)生傾聽：學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記，積極參與課堂討論。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：教師布置一道關(guān)于《邊城》的練習(xí)題目，要求學(xué)生當(dāng)場完成。

討論交流：學(xué)生分組進行討論，分享自己的解題思路和心得。

教師點評：教師對學(xué)生的練習(xí)成果進行點評，指出優(yōu)點和不足，及時進行反饋。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

問題探討：教師提出一個問題，如：“《邊城》中所體現(xiàn)的真善美價值追求對我們的生活有何啟示？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，分享自己的思考。

教師點評：教師對學(xué)生的回答進行點評，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識和評價作品。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

學(xué)生反饋：讓學(xué)生談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感悟。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

作業(yè)要求：教師布置一道關(guān)于《邊城》的寫作作業(yè)，如：“為《邊城》創(chuàng)作一個續(xù)篇?！?/p>

學(xué)生完成：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，提高自己的創(chuàng)新寫作能力。

總用時：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式，讓學(xué)生成為課堂的主角，充分調(diào)動他們的積極性。同時，利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《邊城》全文：讓學(xué)生進一步了解小說的完整情節(jié)，深入理解人物形象和主題思想。

-相關(guān)評論和研究文章：如《邊城》的藝術(shù)特色分析、湘西風(fēng)情的探討等，幫助學(xué)生從不同角度理解作品。

-沈從文的其他作品：如《長河》、《湘行散記》等，讓學(xué)生了解作家的其他創(chuàng)作，拓展閱讀視野。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織一次課后小組討論：讓學(xué)生針對《邊城》中的某個主題或人物進行深入探討，分享自己的觀點和感受。

-撰寫讀后感：要求學(xué)生結(jié)合自己的實際生活經(jīng)歷，談?wù)剬Α哆叧恰返睦斫夂透形颉?/p>

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，為《邊城》創(chuàng)作一個續(xù)篇或改編故事，提高創(chuàng)新寫作能力。

-參觀考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿耖g文化景點，了解和學(xué)習(xí)湘西風(fēng)情，感受作品的文化內(nèi)涵。板書設(shè)計①《邊城》（節(jié)選）

②人物形象：翠翠、儺送、祖父等

③情節(jié)安排：端午節(jié)、賽龍舟、誤會等

④景物描寫：湘西風(fēng)光、河流、山嶺等

⑤主題思想：真善美價值追求

⑥文學(xué)技巧：景物描寫、人物塑造、情節(jié)安排等

2.板書設(shè)計說明

-①《邊城》（節(jié)選）：突出文本標(biāo)題，提醒學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-②人物形象：列舉主要人物，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物性格和關(guān)系。

-③情節(jié)安排：概括重要情節(jié)，幫助學(xué)生理解和記憶故事發(fā)展。

-④景物描寫：突出文本中的景物描寫，讓學(xué)生感受湘西風(fēng)光的美。

-⑤主題思想：強調(diào)作品的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟真善美的價值追求。

-⑥文學(xué)技巧：列舉文本中的文學(xué)技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.板書設(shè)計藝術(shù)性與趣味性

-使用簡潔明了的圖形、符號等元素，使板書更具藝術(shù)性。

-采用色彩鮮艷的粉筆，增加板書的視覺吸引力。

-在板書中加入一些趣味性元素，如卡通人物、幽默插圖等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思在講授《邊城》這一課時，我深感教學(xué)的挑戰(zhàn)性。首先，這是一部文學(xué)作品，需要學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力較弱，因此在課堂上，我需要花費較多的時間來幫助他們理解和分析文本。

其次，《邊城》所體現(xiàn)的湘西風(fēng)情及民間文化對學(xué)生來說較為陌生，他們可能缺乏對這種文化的了解和認(rèn)識。因此，在教學(xué)過程中，我需要補充相關(guān)的文化背景知識，讓學(xué)生更好地理解和欣賞作品。

此外，在教學(xué)方法上，我嘗試采用了情境教學(xué)法和討論法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生仍然較為被動，對于課堂討論和思考問題的參與度不高。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，讓他們真正成為課堂的主體。

在教學(xué)手段上，我充分利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，