Unit 1 My names Gina Section A (2a-2d)教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit1Myname’sGinaSectionA(2a-2d)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級上冊Unit1Myname’sGinaSectionA(2a-2d)。該部分主要介紹了個人信息的交流，包括姓名、年齡、來自哪里以及學(xué)校名稱等。學(xué)生將學(xué)習(xí)并掌握基本的個人信息交流用語，如“Hello,mynameis...”,“Iamfrom...”,“Howoldareyou?”等。同時，學(xué)生還將通過聽力練習(xí)，提高對日常英語口語的理解能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞，本節(jié)課將進一步引導(dǎo)他們將所學(xué)知識運用到實際的口語交流中。通過對個人信息的交流，學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)知識，提高英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit1Myname’sGinaSectionA(2a-2d)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)的個人信息交流用語進行實際的口語表達，提高他們的語言能力。同時，學(xué)生在這個過程中將了解到不同文化背景下人們交流的方式和習(xí)慣，增強他們的文化意識。通過聽力練習(xí)和口語交流，學(xué)生將鍛煉自己的思維品質(zhì)，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。此外，學(xué)生還需要通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，提高獨立解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：1.掌握并運用基本的個人信息交流用語進行口語表達。2.提高對日常英語口語的理解能力，尤其是聽力部分的對話內(nèi)容。

難點：1.正確運用個人信息交流用語，并在實際情景中進行得體的口語表達。2.理解和掌握聽力對話中的細節(jié)信息，提高聽力理解能力。

解決辦法：1.通過大量的口語練習(xí)和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情景中練習(xí)并掌握個人信息交流用語。2.采用多媒體教學(xué)手段，如音頻和視頻材料，提高學(xué)生的聽力理解能力，同時引導(dǎo)學(xué)生注意對話中的細節(jié)信息。3.分組討論和互動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的口語表達能力和合作能力。4.提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如圖片、圖表等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、錄音機、磁帶/CD、教學(xué)卡片、黑板、粉筆。

2.課程平臺：人教版英語七年級上冊教材、教學(xué)課件、作業(yè)練習(xí)冊。

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)APP、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語聽力素材。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、交際式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、多媒體展示、互動式教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對個人信息交流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中是如何介紹自己的？有沒有用過英語來介紹？”

展示一些關(guān)于個人信息交流的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語在日常交流中的應(yīng)用。

簡短介紹個人信息交流的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.個人信息交流基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解個人信息交流的基本概念、組成部分和常用表達。

過程：

講解個人信息交流的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如姓名、年齡、來自哪里等。

詳細介紹個人信息交流的常用表達和句型，如“Hello,mynameis...”,“Iamfrom...”,“Howoldareyou?”等。

3.個人信息交流案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解個人信息交流的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的個人信息交流案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解個人信息交流的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用個人信息交流來建立良好的社交關(guān)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與個人信息交流相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對個人信息交流的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)個人信息交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括個人信息交流的基本概念、常用表達、案例分析等。

強調(diào)個人信息交流在日常生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用個人信息交流。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于個人信息交流的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握并運用基本的個人信息交流用語進行口語表達，如“Hello,mynameis...”,“Iamfrom...”,“Howoldareyou?”等。

2.提高對日常英語口語的理解能力，尤其是聽力部分的對話內(nèi)容，能夠理解和回答相關(guān)問題。

3.增強文化意識，了解不同文化背景下人們交流的方式和習(xí)慣，提高跨文化交際的能力。

4.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和互動，學(xué)會與他人合作，提出并分析問題解決方案。

5.提高自主學(xué)習(xí)能力，通過課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)活動，進一步鞏固和拓展所學(xué)的個人信息交流知識。

6.提高聽力理解能力，通過聽力練習(xí)和對話交流，能夠理解和提取對話中的關(guān)鍵信息。

7.提高口語表達能力和交際能力，通過角色扮演和口語練習(xí)，能夠更加自信地用英語進行日常交流。

8.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和動機，通過對個人信息交流的學(xué)習(xí)，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)的動力。

9.提高英語綜合運用能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的個人信息交流知識應(yīng)用到實際生活中，解決實際問題。

10.培養(yǎng)批判性思維能力，通過分析個人信息交流的案例，學(xué)會批判性地思考問題，提出創(chuàng)新的觀點和建議。課堂1.課堂評價：

-提問：教師可以通過提問學(xué)生來了解他們對個人信息交流知識的理解和掌握程度。例如，教師可以讓學(xué)生用英語介紹自己，或者回答與個人信息相關(guān)的問題。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，了解他們的口語表達能力和聽力理解能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，或者在聽力練習(xí)中的反應(yīng)。

-測試：教師可以進行一些小測試，如口頭測試或筆頭測試，來評估學(xué)生對個人信息交流知識的掌握情況。例如，教師可以讓學(xué)生在課堂上進行一些有關(guān)個人信息的聽力練習(xí)，或者讓他們寫一篇關(guān)于個人信息交流的短文。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價中，教師可以關(guān)注以下方面：

-作業(yè)完成情況：教師可以根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況來了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。例如，教師可以關(guān)注學(xué)生是否按時提交作業(yè)，以及作業(yè)的完成質(zhì)量。

-作業(yè)內(nèi)容掌握：教師可以評估學(xué)生在作業(yè)中對個人信息交流知識的掌握程度。例如，教師可以檢查學(xué)生是否能夠正確地運用所學(xué)的個人信息交流用語，以及是否能夠準確地表達自己的信息。

-作業(yè)創(chuàng)新與思考：教師可以鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)創(chuàng)新性和思考能力。例如，教師可以要求學(xué)生在介紹個人信息時，提出一些自己的觀點和建議，以展示他們對個人信息交流的深入思考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與個人信息交流相關(guān)的英語文章或故事，以增加他們的詞匯量和理解能力。例如，可以讓學(xué)生閱讀關(guān)于不同文化背景下人們交流方式的短文。

-視頻資源：提供一些與個人信息交流相關(guān)的英語視頻資源，如英語新聞報道、訪談節(jié)目或教育視頻。例如，可以讓學(xué)生觀看一段關(guān)于人們?nèi)绾卧诓煌瑘龊舷逻M行自我介紹的視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在課后閱讀指定的文章或觀看視頻資源，并做好筆記。

-要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)的個人信息交流知識，對閱讀材料或視頻資源進行思考和分析，提出自己的觀點和見解。

-學(xué)生可以就拓展內(nèi)容進行小組討論或撰寫心得體會，以加深對個人信息交流知識的理解和應(yīng)用。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問，提供額外的閱讀材料或視頻資源，以及給予學(xué)生反饋和評價。

-鼓勵學(xué)生積極參與拓展活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。通過拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)的個人信息交流知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的綜合語言運用能力。板書設(shè)計-板書設(shè)計應(yīng)包含個人信息交流的基本概念、組成部分和常用表達，如“個人信息交流”、“姓名”、“年齡”、“來自哪里”等。

-板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。例如，可以將個人信息交流的基本句型“Hello,mynameis...”,“Iamfrom...”,“Howoldareyou?”等突出顯示在黑板上。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-板書設(shè)計可以采用圖形、顏色和布局來增加藝術(shù)性和趣味性。例如，可以使用不同的顏色來區(qū)分個人信息交流的不同部分，或者使用圖形來表示個人信息交流的組成部分。

-板書設(shè)計可以采用一些有趣的方式來展示個人信息交流的常用表達。例如，可以使用圖片或符號來代替單詞，增加板書的趣味性。

3.板書設(shè)計應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

-板書設(shè)計可以通過提問或互動的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以在板書中設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考個人信息交流的實際應(yīng)用。

-板書設(shè)計可以鼓勵學(xué)生參與板書內(nèi)容的制定和展示。例如，可以讓學(xué)生在黑板上寫出他們自己的個人信息交流表達，并展示給全班同學(xué)。教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進行了認真的反思，并識別出一些需要改進的地方。

首先，我在課堂導(dǎo)入部分使用了提問和圖片展示的方式，但感覺學(xué)生的參與度并不高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更加生動有趣的方式，如通過小游戲或故事，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在個人信息交流基礎(chǔ)知識講解部分，使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對圖表的解讀能力較弱。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更加直觀的教學(xué)方式，如通過實