真摯的教師贈言（3篇）

真摯的教師贈言（3篇）真摯的教師贈言（精選3篇）真摯的教師贈言篇11、成績和勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分成績。日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來!2、你聰明好學，誠實純樸，優(yōu)點很多，前途無量!希望你不要滿足今天取得的成績，通過自己腳踏實地的奮斗，把心中美好的藍圖變成現(xiàn)實。3、聰明的人，今天做明天的事;懶惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子!愿你做一個時間的主人!4、感謝在大學里所有關(guān)心過我的人，讓我的大學生活能夠如此充實，回首大學四年，我不遺憾也不后悔，因為我一直在堅定的走我自己的路!順祝親愛的老師們快樂幸福，可愛的同學們前程似錦!5、你終于要走了，但你把花的形象留了下來，你把花的芬芳留了下來，你把我們共同澆灌的希望也留了下來。今后只要我想起你，我的歲月就會永遠地鮮艷，永遠地芳菲。6、平靜的湖面，練不出精悍的水手;安逸的環(huán)境，選不出時代的偉人。愿你投身于時代的激流，做一個勇敢的弄潮兒!7、學習勁頭足，聽課又專注，做事更認真，你是同學們學習的榜樣。但是，成績只代表昨天，所以，每個人都應(yīng)該把成績當作自己騰飛的起點。8、你想獲得優(yōu)異成果的話，請謹慎地珍惜和支配自己的時間。你愛惜你的生命，從不浪費時間，因為你知道：時間就是塑造生命的材料。9、衷心地祝賀你，用智慧才情膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。10、你關(guān)心班級，樂于助人，是老師的好幫手，是同學們的好榜樣。11、三年前，是冥冥中注定的緣分，生活的船帆讓我們在五中這片熱土相逢，相互扶持地走過這風雨兼程的三年，這段刻骨銘心的記憶注定將成為我們一生最難忘的歲月。12、張開翱翔的翅膀，追逐理想;蕩起快樂的雙槳，迎接希望。帶著理想，舉起希望，攜著堅強，勇敢前往通向成功的大道上!愿心如所想!13、你已經(jīng)有了挑戰(zhàn)困難戰(zhàn)勝困難的勇氣，在人生的征途中，你一定能走出一條屬于自己的光輝大道。14、希望我們的明天會更好，大家都有一個幸福的未來，也希望我們的專業(yè)越辦越好!15、別以為父母等告誡你是讀書為自己啊，你就可以輕松自如。既然你花著父母的錢，享受著父母給予的生命，那你也應(yīng)有一顆感恩的心。這，就是責任!16、你用才智和學識取得今日的收獲，又將以明智和果敢理解明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無前精神。17、美，是智慧，是靜謐。祝你聰明!愿你上進!18、畢業(yè)在即，新的征程也即將開始，愿每一位朋友都能夠勇敢地面對未來的每一天!19、飛揚的青春用熱情譜寫著年華，瑰麗的歲月用真心鐫刻著友誼，璀璨的人生用執(zhí)著裝點著未來，祝心想事成，前程似錦!20、你我為了理想而歷盡了艱難，才走向了成功之路。但愿你還能記得，永遠地記得，那一段充滿著奮斗__的閃亮日子。真摯的教師贈言篇2尊敬的各位、同事們：大家好!作為一名青年教師，感謝學校對我的信任、支持和鼓勵，我由衷地感謝您們!一粒種子，只有深深地植根于沃土，才能生機無限;一名員工，只有置身拼搏奮進的氛圍，才能蓬勃向上!我非常自豪生活工作在羅外這片沃土，在的信任、師傅的栽培和同事們的幫助下，我才得以成長，我人生的畫屏上才涂下了一抹最絢爛的色彩。我將把這份感謝與感恩化作行動，將自己的全部智慧與力量投入到工作中，勤奮敬業(yè)，激情逐夢，努力做到更好!記得大學畢業(yè)剛剛來到羅外的時候，身邊的一位老師對我說：“要做一名好老師其實很容易，只需要你以自身作為學生的榜樣，讓他們從你身上學到責任、決心、奉獻和勤奮。就這么簡單!”當時覺得簡單，可漸漸的，我才發(fā)現(xiàn)，當年那位老師這句輕描淡寫的話，其中蘊含的教育哲理，需要我在教育教學實踐中用堅持和努力去實現(xiàn)的!從教7年來，我不敢說我已磨練成了一名優(yōu)秀教師，但我可以肯定的是，我的努力和堅持讓我成為了一個更好的我!而我這一切的進步，正是來源于我身邊的老師們。他們以高尚的師德、全心的對教育投入，無私的對學生關(guān)愛，給予我學習的榜樣!也讓我更加堅信，要教育出優(yōu)秀學生，首先要做一名優(yōu)秀的教師!真摯的教師贈言篇3__年8月6日至21日，本人有幸參加了新一輪自治區(qū)級中小學骨干教師培訓。在培訓期間，始終滿懷熱情，認真學習，聆聽多位專家講座，學習教學相關(guān)策略，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，吸取精華。能積極參加班級研討活動，主動思索，積極探討。我會把所學到的教育理論和觀念，用到新的教育征程中?；仡欉@段時間的培訓歷程，發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對于師德的理解有了新的感悟。一、廣泛學習科學的教育理論，更新教育觀念劉旭東教授主講的《素質(zhì)教育理論課程改革》，通過學習培訓，讓我視野開闊，現(xiàn)代的教育理念研究成果給我們的教與學帶來了諸多變化：激勵性課堂氛圍策略、學習機會策略、課程結(jié)構(gòu)策略和建立學習心向策略的學習，讓我們重新審視教學，認識到教師應(yīng)成為學生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學生學習的引領(lǐng)者、促進者、合作者。同時更加明確了新課程對教師角色的要求，教師必須具備高尚的師德，必須轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學觀念、教學理念，使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師（專業(yè)知識、專業(yè)技能、業(yè)務(wù)能力）。通過培訓，教育理念將會不斷更新。對照劉教授等專家的引領(lǐng)培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。在我教學的多年的歷練中，我也接觸到很多新的教育理念，可就沒有像現(xiàn)在這樣在頭腦里形成這么清晰的印象。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以成為一個合格的教師。專家引領(lǐng)在教育科學理論方面的闡述簡要精辟，將為我的教學實踐起到提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。二、拓展視野，把握最新教學動態(tài)陳大偉教授主講的《理想課堂建設(shè)與有效教學》反映了學習教學策略，及時進行案例分析、課堂教學診斷與教學反思，使我認識到這些教學活動本身就是一種創(chuàng)造性再學習，是自我矯正，不斷提高的過程。教師學會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位，就會站在素質(zhì)教育的高度審視自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學水平和教學效率。反思的主要方法著重闡述了五種：1.質(zhì)疑反思2.歸納反思3.換位反思4.對比反思5.評議反思。我深刻領(lǐng)悟到通過教學反思，可以促進教師自我教育，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，也促進教育科研健康發(fā)展。三、學會賞識，賞識會成就他人和自己俞世偉教授主講的《教師的職業(yè)理性與職業(yè)德性》使我想起了在《賞識你的學生》一書中，有這么一句話讓我心情久久不能平靜：“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦。”說句心理話，作為一名教師，常年的教學使我失去了往日的熱情，平常表情總是顯得有點冷漠，有時因為學生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好，會呵斥學生，嚴重傷害了學生的自尊。聽了專家講座及學習培訓，我認識到如果你放棄一個學生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言更是幾千分之一，但是對一個家庭而言，你的放棄卻是百分之百。我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度；我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑；我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔。課堂上教師應(yīng)該真誠，恰如其分地給學生激勵，認真傾聽學生的意見，給犯錯的學生一個臺階，防止傷害學生的自尊。在今后的教學中我將會多一些寬容，少一些訓斥；多一些關(guān)愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊。這也正是教師的職業(yè)德性學習給我最大的感悟。四、教師必須注重師德修養(yǎng)劉良華教授在報告中講到，“教師如果不愛自己的教學工作，就轉(zhuǎn)行干別的工作去?！钡拇_，愛心與責任心是相互聯(lián)系的，愛心是指對人或事有深摯的感情。這是人做好事情的最重要的感情基矗有了這種感情做基礎(chǔ)，就會滿懷熱情地投入到工作中。教師有了這種純真的愛，就會熱愛學校，善待學生，尊重學生的人格，以欣賞的眼光去看待每一個學生，就不會諷刺，挖苦，歧視，體罰或變相體罰學生，就可以減少或避免對學生的“無意傷害”。有了這種愛，就會對工作盡職盡責，為人師表，從而贏得學生的愛戴，在學生心目中樹立較高的威信。因此，教師要善于與學生溝通，交流。在課間活動中和學生打成一片，利用課間活動，接觸學生，了解學生，以便更好地施教。教師的每個表情，每一個動做都會落到學生的眼中，記在心中，并且與教師的評價聯(lián)系起來。有時，教師可能是無意的流露，但學生看作如此重要。作為教師，要努力做到“愛滿天下”，要關(guān)注每一個學生。愛生就是要公平對待有差異的學生。把每個學生視為自己的孩子。教師可能需要對某些學生投入更多關(guān)注。但不能偏愛，更不允許歧視某些差生。學生最希望教師對所有的學生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿教師憑個人愛好，偏袒某些學生或冷落某些學生。公正，是學生信賴教師的基礎(chǔ)，而博愛是教師做到公正的心理基矗師生情是世界上一種特殊的人際關(guān)系，而師生情往往超過自然與本能的因素，很少與本能和欲望，與利益的權(quán)衡所驅(qū)使，她是心與心密切接觸撞擊而產(chǎn)生的火花。它是語言難以表達的強烈的感情共鳴。它是一種摒棄功名目的的純現(xiàn)代的人間真情。一個教師的人格修養(yǎng)，道德情操。首先集中在這樣的焦點上，愛！學生的愛。作為教師，不應(yīng)該，也不允許忽視學生。教師要關(guān)注每一個學生，實際上是給他們一種無形的鼓勵，一種獎勵，學生就會加倍努力。教師關(guān)注學生，對學生的成長起著相當關(guān)鍵的作用。這段時間的學習培訓，對于我來說是值得珍惜的充電機會。步入新的世紀，面對初見端倪的知識經(jīng)濟，如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教學及管理水平，提高教學科研能力，是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實的問題?，F(xiàn)在自治區(qū)教育廳給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐富的知識，而且進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們堅信通過教育廳各級領(lǐng)導和多位專家教授對我們的培訓和幫助，以及通過自身的勤奮努力，相信我們會成為新世紀基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的帶頭人，更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)，更加以積極的心態(tài)投身于教學工作中。通過這些天的集中理論學習，我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。在培訓期間，班主任老師組織我們討論答疑，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。在培訓過程中，專家們引領(lǐng)我們多角度、多層面理解如何對教學課例、教學設(shè)計、教學課題進行研究，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育理念產(chǎn)生了強烈的沖