蘇教版譯林英語(yǔ)教學(xué)心得分享

蘇教版譯林英語(yǔ)教學(xué)心得分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版譯林英語(yǔ)教材，主題為"OurSchool"。教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第3單元第2課，講述了學(xué)校的各個(gè)方面，如教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握學(xué)校的基本信息，提高他們的聽說(shuō)讀寫能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。2.學(xué)生能夠通過(guò)圖片和文字描述自己學(xué)校的各個(gè)方面。3.學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握并能運(yùn)用描述學(xué)校的單詞和句型。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：教材、多媒體課件、圖片、實(shí)物等。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）：通過(guò)與學(xué)生打招呼，詢問他們對(duì)于學(xué)校的了解和印象，引入本節(jié)課的主題。2.引入（10分鐘）：通過(guò)向?qū)W生展示學(xué)校的圖片，讓學(xué)生用中文描述他們所看到的學(xué)校設(shè)施，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。3.呈現(xiàn)（10分鐘）：教師通過(guò)多媒體課件呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，同時(shí)用實(shí)物和圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)。4.操練（10分鐘）：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)內(nèi)容。5.鞏固（10分鐘）：通過(guò)完成練習(xí)題，讓學(xué)生在紙上運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，用英語(yǔ)描述自己學(xué)校的教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施。答案：Ourclassroomisbigandclean.Ithasmanydesksandchairs,andablackboard.Thelibraryisquietandhasmanybooks.Thelaboratoryisequippedwithmanyscientificinstruments.2.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，用英語(yǔ)編寫一段對(duì)話，描述自己學(xué)校的設(shè)施。答案：A:Hello,B.What'syourfavoriteplaceinourschool?A:Really?Ilikethelibrarybest.Therearemanybooksthere,andIcanreadtheminmyfreetime.B:Yes,ourschoolhasmanyniceplaces.Weareluckytostudyhere.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思自己的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，如通過(guò)參觀學(xué)校，更深入的了解學(xué)校的各個(gè)方面，提高他們的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的圖片和實(shí)物輔助教學(xué)教師還可以準(zhǔn)備一些實(shí)物，如實(shí)驗(yàn)室的模型或計(jì)算機(jī)房的設(shè)備，讓學(xué)生親自觸摸和觀察，加深他們對(duì)這些設(shè)施的理解和記憶。通過(guò)使用圖片和實(shí)物進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)生可以更直觀地學(xué)習(xí)描述學(xué)校的單詞和句型，提高他們的學(xué)習(xí)效果。二、教學(xué)目標(biāo)中的三條教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)中有三條具體的教學(xué)目標(biāo)。這些目標(biāo)分別關(guān)注學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力、描述學(xué)校的能力和實(shí)際交流能力的培養(yǎng)。學(xué)生需要聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。這意味著教師需要通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面都得到充分的練習(xí)和鞏固。例如，教師可以通過(guò)播放錄音，讓學(xué)生聽懂單詞和句型的發(fā)音；通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相練習(xí)說(shuō)單詞和句型；通過(guò)閱讀教材，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀單詞和句型；通過(guò)寫作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫單詞和句型。學(xué)生需要能夠通過(guò)圖片和文字描述自己學(xué)校的各個(gè)方面。這要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，結(jié)合圖片和文字，清晰地表達(dá)自己對(duì)學(xué)校的了解和印象。例如，教師可以讓學(xué)生觀察學(xué)校的圖片，并用英語(yǔ)描述他們所看到的設(shè)施；或者讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的英文短文。學(xué)生需要在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。這意味著學(xué)生需要將所學(xué)單詞和句型應(yīng)用到實(shí)際交流中，與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校中的不同場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和互動(dòng)。這些教學(xué)目標(biāo)的具體化，有助于教師明確教學(xué)的方向和目標(biāo)，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生了解自己需要達(dá)到的學(xué)習(xí)要求。三、教學(xué)過(guò)程中的操練環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程中的操練環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要部分。通過(guò)操練環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的單詞和句型運(yùn)用到實(shí)際情境中，鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在操練環(huán)節(jié)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們分組進(jìn)行角色扮演。這樣的活動(dòng)能夠提供一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組扮演一位學(xué)生和一位導(dǎo)游，學(xué)生需要向?qū)в谓榻B自己學(xué)校的教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施。教師還可以設(shè)置一些互動(dòng)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在紙上完成。這些練習(xí)題可以包括填空題、選擇題或?qū)懽黝}，讓學(xué)生在解答過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。例如，教師可以設(shè)計(jì)一道填空題，讓學(xué)生根據(jù)圖片選擇正確的單詞填入空格中，形成一句完整的描述學(xué)校的句子。通過(guò)操練環(huán)節(jié)的設(shè)置，學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的交流能力和實(shí)踐能力。四、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)在本節(jié)課中起著重要的作用。板書設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。在板書設(shè)計(jì)中，教師可以使用黑板和粉筆，將重點(diǎn)單詞和句型寫在黑板上。教師可以選擇一些關(guān)鍵的詞匯，如classroom,library,laboratory等，并在旁邊加上中文翻譯，幫助學(xué)生記憶。同時(shí)，教師可以將一些常用的句型，如"Thisisourclassroom./Thisisnotourlibrary./Thelaboratoryisonthesecondfloor."等，寫在黑板上，讓學(xué)生能夠清晰地看到和記憶這些句型。教師還可以使用不同的符號(hào)或顏色，對(duì)重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行標(biāo)記，以吸引學(xué)生的注意力。例如，教師可以使用紅色標(biāo)記重點(diǎn)單詞，使用藍(lán)色標(biāo)記句型，讓學(xué)生能夠快速地找到和記憶這些重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，提高學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于重點(diǎn)單詞和句型，教師可以加大語(yǔ)氣，提高音量，以突出其重要性。同時(shí)，教師可以適當(dāng)運(yùn)用肢體語(yǔ)言，如手勢(shì)、面部表情等，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。二、時(shí)間分配三、課堂提問教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂提問，激發(fā)他們的思維和積極性。在提問時(shí)，教師可以采用開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)進(jìn)行追問和拓展，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。四、情景導(dǎo)入在授課開始時(shí)，教師可以利用圖片、實(shí)物或多媒體課件，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)校相關(guān)的情景，如展示學(xué)校的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)這是哪所學(xué)校。通過(guò)情景導(dǎo)入，教師可以激發(fā)學(xué)生的興趣