高中英語選修九北師大版單詞記憶策略與實踐

高中英語選修九北師大版單詞記憶策略與實踐高中英語選修九（北師大版）單詞記憶策略與實踐教學內容：本課選取北師大版高中英語選修九第三單元“Travelling”進行教學。該單元主要討論旅行的意義、旅行中的注意事項以及旅行中的文化差異。本課重點教授與旅行相關的詞匯和短語，如“flight”、“touristattraction”、“l(fā)ocalcuisine”等，并引導學生運用這些詞匯進行實際交流。教學目標：1.學生能夠掌握并正確使用本課中的旅行相關詞匯和短語。2.學生能夠運用所學的詞匯和短語進行簡單的旅行相關的交流。3.學生能夠理解旅行的意義，認識到旅行中的文化差異。教學難點與重點：重點：掌握并正確使用與旅行相關的詞匯和短語。難點：運用所學的詞匯和短語進行實際的旅行相關交流。教具與學具準備：1.教師準備PPT，包含本課的詞匯和短語以及相關例句。2.學生準備筆記本，用于記錄所學內容。教學過程：1.引入：教師通過展示旅行相關的圖片或視頻，引導學生談論旅行的話題，并詢問學生他們對旅行的看法和經歷。2.講解詞匯：教師通過PPT展示本課的詞匯和短語，并給出例句，讓學生跟讀并模仿。同時，教師可以進行單詞記憶策略的講解，如通過聯(lián)想記憶、構詞法記憶等。3.實踐練習：教師組織學生進行小組活動，模擬旅行場景，讓學生運用所學的詞匯和短語進行實際交流。教師可以提供一些旅行場景的圖片或故事，讓學生進行角色扮演。4.隨堂練習：教師給出一些與旅行相關的句子，要求學生選擇正確的詞匯和短語填空。教師可以設置一些有趣的游戲，如拼寫比賽、填空比賽等，以增加學生的學習興趣。板書設計：板書設計應簡潔明了，突出本課的重點詞匯和短語。可以使用單詞和短語的英文和中文對照，以及一些相關的例句，幫助學生記憶和理解。作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：請用所學的詞匯和短語寫一篇關于旅行的短文。2.作業(yè)答案：（示例）課后反思及拓展延伸：教師在課后應反思本課的教學效果，考慮學生的學習反饋和自己的教學方法，以便進行改進和調整。同時，教師可以引導學生進行拓展延伸，如閱讀旅行相關的文章、參加旅行相關的社會實踐活動等，以提高學生的綜合語言運用能力。重點和難點解析：1.單詞記憶策略的講解：在教學過程中，教師提到了單詞記憶策略的講解，如通過聯(lián)想記憶、構詞法記憶等。這些策略對于幫助學生記憶和理解新詞匯至關重要。聯(lián)想記憶是一種通過將新單詞與已知單詞、圖像或情境進行關聯(lián)的記憶方法。例如，在教授單詞“flight”（航班）時，教師可以引導學生將其與已知單詞“fly”（飛行）進行關聯(lián)，幫助學生記憶“flight”的意思。構詞法記憶是一種通過分析單詞的構成部分來記憶單詞的方法。例如，在教授單詞“touristattraction”（旅游景點）時，教師可以引導學生注意單詞中的“tourist”（游客）和“attraction”（吸引）兩部分，從而幫助學生理解單詞的意思。教師還可以引導學生運用記憶宮殿、制作單詞卡片等方法進行單詞記憶，以提高學生的記憶效果。2.實踐練習的組織：在教學過程中，教師提到了組織學生進行小組活動，模擬旅行場景，讓學生運用所學的詞匯和短語進行實際交流。這一環(huán)節(jié)對于學生將所學知識應用于實際情境中，提高口語交際能力至關重要。在組織實踐練習時，教師可以提供一些旅行場景的圖片或故事，讓學生進行角色扮演。例如，教師可以準備一些旅行場景的圖片，如在機場、酒店、旅游景點等，然后要求學生根據(jù)圖片進行角色扮演，運用所學的詞匯和短語進行交流。教師還可以組織學生進行旅行相關的游戲，如模擬旅行、問答比賽等，以增加學生的學習興趣和參與度。3.隨堂練習的設計：在教學過程中，教師提到了給出一些與旅行相關的句子，要求學生選擇正確的詞匯和短語填空。這一環(huán)節(jié)對于學生鞏固所學知識，提高閱讀和寫作能力至關重要。在設計隨堂練習時，教師可以考慮使用不同類型的題目，以滿足不同學生的學習需求。例如，除了選擇題和填空題，教師還可以設計一些匹配題、改錯題或寫作題，讓學生運用所學詞匯和短語進行實際操作。教師還可以利用多媒體資源，如音頻、視頻等，為學生提供更多的學習材料和實踐機會。例如，教師可以給學生播放一段旅行相關的對話或短文，然后要求學生根據(jù)聽到的內容完成相應的練習。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解單詞記憶策略時，教師應使用生動、有趣的語言和語調，以吸引學生的注意力。在實踐練習和隨堂練習環(huán)節(jié)，教師可以使用鼓勵性的語言，如“很好”、“繼續(xù)保持”等，以激發(fā)學生的學習積極性。3.課堂提問：教師應設計一些有針對性的問題，引導學生思考和討論。在實踐練習環(huán)節(jié)，教師可以提問學生關于旅行的話題，如“你最喜歡的旅行目的地是哪里？”等，以激發(fā)學生的興趣和參與度。4.情景導入：教師可以通過展示旅行相關的圖片或視頻，引導學生談論旅行的話題，并引入本課的內容。例如，教師可以展示一張美麗的旅游景點圖片，然后詢問學生他們對旅