高中英語北師大版深入解析語法總結(jié)

一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版高中英語必修1第二單元，主要內(nèi)容包括現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法、被動語態(tài)的構(gòu)成和用法、情態(tài)動詞的辨析以及常見短語的用法。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用被動語態(tài)表達(dá)動作的承受者。3.學(xué)生能夠辨析并正確使用情態(tài)動詞，表達(dá)可能性、允許、建議等意義。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)、被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，情態(tài)動詞的辨析。難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和被動語態(tài)在實(shí)際語境中的運(yùn)用，情態(tài)動詞的辨析和短語的搭配。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過展示一幅正在進(jìn)行的體育比賽畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的動作。學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的英語表達(dá)方式進(jìn)行描述。2.語法講解：（1）現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)：教師通過示例講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成（be動詞+動詞ing形式）和用法（描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)）。（2）被動語態(tài)：教師通過示例講解被動語態(tài)的構(gòu)成（be動詞+動詞過去分詞形式）和用法（描述動作的承受者）。（3）情態(tài)動詞：教師通過示例講解情態(tài)動詞的辨析（can、may、must、should等），以及它們在句子中的用法。3.例題講解：教師通過出示典型例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語法知識進(jìn)行分析和解題。4.隨堂練習(xí)：教師布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語法知識進(jìn)行實(shí)際操作。5.課堂互動：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和疑問。教師針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)：構(gòu)成：be動詞+動詞ing形式用法：描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)被動語態(tài)：構(gòu)成：be動詞+動詞過去分詞形式用法：描述動作的承受者情態(tài)動詞：can：可能性、能力、允許may：可能性、允許must：肯定、強(qiáng)制、義務(wù)should：應(yīng)該、建議七、作業(yè)設(shè)計1.請用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述你正在做的動作。答案：Iamlisteningtomusic.答案：Thebookisbeingreadhim.3.請用情態(tài)動詞填空：答案：（1）Youcanfinishyourworkintime.（2）MayIgooutforawalk?（3）Youmusthandinyourhomeworktomorrow.（4）Sheshouldstudyhardfortheexam.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語法講解環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解題。課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和疑問，有助于提高學(xué)生的參與度和積極性。板書設(shè)計簡潔明了，有助于學(xué)生鞏固記憶。作業(yè)設(shè)計結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識的能力。拓展延伸：教師可以布置課后任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)、被動語態(tài)和情態(tài)動詞編寫一段對話或短文，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。同時，教師還可以組織相關(guān)語法知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入1.選擇貼近學(xué)生生活的實(shí)踐情景，激發(fā)學(xué)生的共鳴。例如，選擇學(xué)生感興趣的體育比賽、日常生活場景等作為實(shí)踐情景。2.確保實(shí)踐情景具有趣味性和互動性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。例如，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察和實(shí)踐。3.注重實(shí)踐情景的真實(shí)性，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)語法知識運(yùn)用到實(shí)際語境中。例如，展示真實(shí)的圖片、視頻等，讓學(xué)生感受到語言的實(shí)際運(yùn)用。二、語法講解1.利用示例講解語法知識的構(gòu)成和用法，使學(xué)生能夠直觀地理解。例如，通過展示典型例句，講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)、被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。2.注重語法知識的系統(tǒng)性，將所學(xué)知識與學(xué)生已掌握的知識相結(jié)合。例如，在講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，可以回顧一下之前學(xué)過的簡單時態(tài)，幫助學(xué)生建立知識體系。3.針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和掌握語法知識。例如，在講解過程中，鼓勵學(xué)生提問，及時解答學(xué)生的疑問。四、例題講解與隨堂練習(xí)1.選擇具有代表性的例題，使學(xué)生能夠通過例題掌握語法知識的應(yīng)用。例如，選擇涉及到現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)、被動語態(tài)和情態(tài)動詞的典型題目。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法知識進(jìn)行解題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思維能力。例如，通過提問、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生思考并解決問題。3.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的實(shí)際操作，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤。例如，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題目，對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計2.注重板書的結(jié)構(gòu)布局，使學(xué)生能夠一目了然地了解語法知識的框架。例如，將不同語法知識點(diǎn)分段落展示，用不同顏色的粉筆標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容。3.板書設(shè)計要具有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。例如，在板書設(shè)計中加入提問、填空等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目要具有針對性，涵蓋本節(jié)課所學(xué)的語法知識點(diǎn)。例如，設(shè)計涉及到現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)、被動語態(tài)和情態(tài)動詞的題目。2.注重作業(yè)的難度適中，既能夠鞏固所學(xué)知識，又不會讓學(xué)生產(chǎn)生負(fù)擔(dān)。例如，布置一些填空、改寫句子等類型的作業(yè)。3.作業(yè)答案要具有明確性，便于學(xué)生自行檢查和糾正錯誤。例如，在布置作業(yè)時，提供詳細(xì)的答案解析，幫助學(xué)生理解和掌握。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動、貼近生活的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，可以用“Look!Thestudentsareplayingbasketballnow.”這樣的句子引起學(xué)生的注意。2.語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，富有變化，使學(xué)生能夠更好地跟隨教師的思路。例如，在講解被動語態(tài)時，可以用升調(diào)提問“Whoistheletterwritten?”，然后用降調(diào)回答“Theletteriswrittenhim.”。3.運(yùn)用肢體語言和表情，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解情態(tài)動詞時，可以把手放在喉嚨上表示“Ican'tspeak”的動作，引起學(xué)生的共鳴。二、時間分配2.在時間允許的情況下，盡量增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)生的參與度。例如，在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，增加互動性。三、課堂提問1.提問要具有針對性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。例如，在講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，可以提問“Canyougivemeanexampleofthepresentcontinuoustense?”。2.鼓勵學(xué)生主動提問，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。例如，在講解被動語態(tài)時，可以鼓勵學(xué)生提問“Whatisthepassivevoiceandhowisitformed?”。四、情景導(dǎo)入1.利用多媒體手段，如圖片、視頻等，引入實(shí)際情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，可以播放一段正在進(jìn)行的體育比賽視頻。2.通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生參與情景導(dǎo)入，提高學(xué)生的思維能力。例如，在講解被動語態(tài)時，可以提問“Canyouthinkofsomesituationswherethepassivevoiceisused?”。五、教案反思1.反思教學(xué)內(nèi)容是否全面、系統(tǒng)，是否能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，可以思考講解的語法點(diǎn)是否都涵蓋了學(xué)生常見的疑問和難點(diǎn)。2.反思教學(xué)方法和手段是否生動、有趣，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興