新北師大一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案表格式解讀

新北師大一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案表格式解讀一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：《新北師大一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》第五章“加減法（一）”詳細(xì)內(nèi)容：本章節(jié)主要教授10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，包括加法運(yùn)算的規(guī)律、減法運(yùn)算的規(guī)律、加減法的運(yùn)算順序以及運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算規(guī)律。2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用加減法運(yùn)算解決實(shí)際問題。3.學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)減法運(yùn)算的理解和運(yùn)用，以及解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)：加減法運(yùn)算規(guī)律的掌握和運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、教學(xué)卡片、實(shí)物模型等。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、計(jì)算器等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過日常生活中常見的情景，如購(gòu)物、分配物品等，引出加減法運(yùn)算的需求。2.規(guī)律講解：講解10以內(nèi)的加法運(yùn)算規(guī)律，如加法的交換律、結(jié)合律等。通過例題演示和解釋，讓學(xué)生理解并掌握加法運(yùn)算的規(guī)律。3.減法講解：講解10以內(nèi)的減法運(yùn)算規(guī)律，如減法的性質(zhì)、退位減法等。通過例題演示和解釋，讓學(xué)生理解并掌握減法運(yùn)算的規(guī)律。4.運(yùn)算順序：講解加減法的運(yùn)算順序，如先算加法再算減法等。通過例題演示和解釋，讓學(xué)生理解并掌握運(yùn)算順序。5.解決問題：通過實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用加減法運(yùn)算規(guī)律解決問題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、思考和計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。6.隨堂練習(xí)：布置一些加減法的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和計(jì)算。及時(shí)給予指導(dǎo)和解答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：加法運(yùn)算規(guī)律：交換律：a+b=b+a結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)減法運(yùn)算規(guī)律：性質(zhì)：ab=c，則a=b+c退位減法：當(dāng)被減數(shù)小于減數(shù)時(shí)，需要向高位借位加減法運(yùn)算順序：先算加法再算減法七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1+2=2+3=4+5=52=74=94=3.解決實(shí)際問題：小華有5個(gè)蘋果，小明給了他3個(gè)蘋果，請(qǐng)問小華現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？答案：1.1+2=32+3=54+5=92.52=374=394=53.小華現(xiàn)在有5+3=8個(gè)蘋果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生了解加減法運(yùn)算的需求。通過講解和例題演示，讓學(xué)生掌握加減法運(yùn)算規(guī)律和運(yùn)算順序。通過解決問題和隨堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。整體教學(xué)過程中，學(xué)生反應(yīng)積極，參與度高，對(duì)加減法運(yùn)算規(guī)律的掌握較好。但在解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生仍需指導(dǎo)和輔導(dǎo)。拓展延伸：可以布置一些有關(guān)加減法的拓展題目，如加減法的混合運(yùn)算、解決更復(fù)雜的實(shí)際問題等。還可以組織一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用加減法運(yùn)算規(guī)律，提高學(xué)生的興趣和參與度。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)減法運(yùn)算的理解和運(yùn)用，以及解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)：加減法運(yùn)算規(guī)律的掌握和運(yùn)用。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.減法運(yùn)算的理解和運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)減法運(yùn)算時(shí)，往往對(duì)“借位”概念難以理解。教學(xué)中，可通過實(shí)物模型、圖示等直觀教具，讓學(xué)生直觀地感受“借位”的過程，從而理解和掌握減法運(yùn)算的規(guī)律。2.解決實(shí)際問題的能力：學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，往往不知道如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而運(yùn)用加減法運(yùn)算規(guī)律解決問題。教學(xué)中，可通過生活實(shí)例，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。3.加減法運(yùn)算規(guī)律的掌握和運(yùn)用：學(xué)生對(duì)加減法運(yùn)算規(guī)律的掌握程度直接影響到解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)中，可通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加減法運(yùn)算規(guī)律，并能夠靈活運(yùn)用。三、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過日常生活中常見的情景，如購(gòu)物、分配物品等，引出加減法運(yùn)算的需求。如：“小明有3個(gè)蘋果，他想吃2個(gè)，還剩幾個(gè)？”2.規(guī)律講解：講解10以內(nèi)的加法運(yùn)算規(guī)律，如加法的交換律、結(jié)合律等。通過例題演示和解釋，讓學(xué)生理解并掌握加法運(yùn)算的規(guī)律。如：“1+2=2+1”，“1+2+3=(1+2)+3”。3.減法講解：講解10以內(nèi)的減法運(yùn)算規(guī)律，如減法的性質(zhì)、退位減法等。通過例題演示和解釋，讓學(xué)生理解并掌握減法運(yùn)算的規(guī)律。如：“52=3”，“107=3”。4.運(yùn)算順序：講解加減法的運(yùn)算順序，如先算加法再算減法等。通過例題演示和解釋，讓學(xué)生理解并掌握運(yùn)算順序。如：“1+23=(1+2)3”。5.解決問題：通過實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用加減法運(yùn)算規(guī)律解決問題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、思考和計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。如：“小明有5個(gè)蘋果，小明吃掉了3個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明還剩幾個(gè)蘋果？”四、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：加法運(yùn)算規(guī)律：交換律：a+b=b+a結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)減法運(yùn)算規(guī)律：性質(zhì)：ab=c，則a=b+c退位減法：當(dāng)被減數(shù)小于減數(shù)時(shí)，需要向高位借位加減法運(yùn)算順序：先算加法再算減法五、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1+2=2+3=4+5=52=74=94=3.解決實(shí)際問題：小華有5個(gè)蘋果，小明給了他3個(gè)蘋果，請(qǐng)問小華現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？答案：1.1+2=32+3=54+5=92.52=374=394=53.小華現(xiàn)在有5+3=8個(gè)蘋果。六、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生了解加減法運(yùn)算的需求。通過講解和例題演示，讓學(xué)生掌握加減法運(yùn)算規(guī)律和運(yùn)算順序。通過解決問題和隨堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。整體教學(xué)過程中，學(xué)生反應(yīng)積極，參與度高，對(duì)加減法運(yùn)算規(guī)律的掌握較好。但在解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，避免使用復(fù)雜的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生易于理解。2.語(yǔ)調(diào)要平和、緩慢，給予學(xué)生足夠的時(shí)間理解教師的話語(yǔ)。3.在重要的知識(shí)點(diǎn)和操作步驟上，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的注意。二、時(shí)間分配1.合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，如講解、練習(xí)、互動(dòng)等。2.注意控制講解時(shí)間，避免過長(zhǎng)或過短的講解，確保學(xué)生能夠充分理解和吸收知識(shí)。三、課堂提問1.提問要具有針對(duì)性和啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和探索問題。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，可以采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如“很好”、“正確”等，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。四、情景導(dǎo)入1.通過生活實(shí)例或故事，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。2.設(shè)計(jì)有趣的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受和理解數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。五、教案反思1.反思教學(xué)目標(biāo)是否明確，是否符合學(xué)生的實(shí)際需求。2.反思教學(xué)內(nèi)容是否充分，是否能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.反思教學(xué)方法和手段是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。4.反思課堂管理和學(xué)生參與情況，是否能夠有效地引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。5