成語里的神話傳說蘇教版小升初語文篇

成語里的神話傳說蘇教版小升初語文篇一、教學(xué)內(nèi)容本課教材選自蘇教版小升初語文篇，內(nèi)容主要包括成語里的神話傳說。成語是漢語語言中的一種獨特表達(dá)方式，神話傳說則是我國古代文化的重要組成部分。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解成語的來源，感受成語背后的神話傳說魅力，提高學(xué)生對語文學(xué)科的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解成語的來源，理解成語背后的神話傳說故事；2.培養(yǎng)學(xué)生對古代文化的熱愛，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；3.通過對成語的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的詞匯量和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點與重點重點：了解成語的來源，理解成語背后的神話傳說故事；難點：培養(yǎng)學(xué)生對古代文化的熱愛，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、成語卡片、黑板；學(xué)具：筆記本、課本、成語卡片。五、教學(xué)過程1.情景引入：講述一個神話傳說故事，引發(fā)學(xué)生對神話傳說的興趣；2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生翻閱課本，找出成語里的神話傳說故事；3.講解成語：對每個成語進(jìn)行講解，解釋成語的意思和來源；4.例題講解：用成語卡片展示成語，讓學(xué)生舉例說明成語的使用場合；5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運用所學(xué)成語，進(jìn)行句子創(chuàng)作；8.作業(yè)布置：布置有關(guān)成語練習(xí)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計成語：神話傳說1.精衛(wèi)填海2.愚公移山3.夸父追日4.女媧補天七、作業(yè)設(shè)計1.請用本節(jié)課所學(xué)的成語，編寫一個故事；2.查找其他含有神話傳說的成語，了解其背后的故事；八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講述神話傳說故事，引導(dǎo)學(xué)生了解成語的來源，感受成語背后的文化魅力。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。通過例題講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)成語，提高詞匯量和表達(dá)能力。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：為進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，可以組織一次成語比賽，讓學(xué)生在比賽中運用所學(xué)成語，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多關(guān)于神話傳說的書籍，讓學(xué)生深入了解我國古代文化，培養(yǎng)對語文學(xué)科的熱愛。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點關(guān)注1.成語的來源：解釋每個成語的起源和背景，讓學(xué)生了解成語背后的故事；2.神話傳說的魅力：通過講述神話傳說故事，引發(fā)學(xué)生對神話傳說的興趣；3.成語的使用場合：舉例說明每個成語的適用情境，幫助學(xué)生正確運用成語。二、重點細(xì)節(jié)的補充和說明1.成語的來源：（1）古代文學(xué)作品的引用：許多成語來源于古代文學(xué)作品，如《詩經(jīng)》、《楚辭》等。教學(xué)中，可以舉例說明成語在古代文學(xué)作品中的運用，讓學(xué)生感受成語的文化內(nèi)涵。（2）歷史故事的概括：部分成語來源于歷史故事，教學(xué)中可以講述成語背后的歷史故事，讓學(xué)生了解成語的起源。（3）民間傳說的傳承：一些成語來源于民間傳說，教學(xué)中可以引用民間傳說故事，讓學(xué)生感受成語的文化底蘊。2.神話傳說的魅力：神話傳說是我國古代文化的重要組成部分，具有很高的文學(xué)價值和歷史價值。教學(xué)中，可以通過講述神話傳說故事，讓學(xué)生感受神話傳說的魅力。例如，講述“精衛(wèi)填?！钡墓适拢寣W(xué)生了解精衛(wèi)鳥填海的勇敢和毅力；講述“愚公移山”的故事，讓學(xué)生體會愚公移山的堅持和執(zhí)著。3.成語的使用場合：教學(xué)中，需要舉例說明每個成語的適用場合，幫助學(xué)生正確運用成語。例如：（1）精衛(wèi)填海：用于形容堅持不懈，勇往直前的精神；（2）愚公移山：用于形容有恒心，有毅力，不怕困難，敢于挑戰(zhàn)的精神；（3）夸父追日：用于形容追求夢想，不畏艱險，勇往直前的精神；（4）女媧補天：用于形容拯救危機(jī)，維護(hù)世界和平的精神。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講述神話傳說故事時，運用生動、形象的語言，夸張的語調(diào)，增強(qiáng)故事的吸引力，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，如講述故事、講解成語、例題講解等。3.課堂提問：在講解成語時，適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的參與度，如“你們知道這個成語還有哪些相似的成語嗎？”4.情景導(dǎo)入：通過講述一個生動的神話傳說故事，引發(fā)學(xué)生對神話傳說的興趣，自然導(dǎo)入到成語里的神話傳說教學(xué)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過講述神話傳說故事，引導(dǎo)學(xué)生了解成語的來源，感受成語背后的文化魅力。在講解成語時，舉例說明每個成語的適用場合，幫助學(xué)生正確運用成語。2.教學(xué)過程：課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與。通過講述故事、講解成語、例題講解等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用所學(xué)成語，提高詞匯量和表達(dá)能力。3.教學(xué)效果：本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)