北師大版選修文學(xué)名著鑒賞

北師大版選修文學(xué)名著鑒賞教學(xué)內(nèi)容北師大版選修文學(xué)名著鑒賞，主要涉及第五單元的內(nèi)容，包括《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《三國(guó)演義》和《水滸傳》四部中國(guó)古典文學(xué)名著的鑒賞。本節(jié)課的重點(diǎn)是分析《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)特色和藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能夠理解《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)背景和歷史地位；2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》的閱讀興趣和鑒賞能力；3.通過(guò)分析《紅樓夢(mèng)》的人物形象和故事情節(jié)，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)特色和藝術(shù)價(jià)值的分析。難點(diǎn)：理解《紅樓夢(mèng)》中復(fù)雜的人物關(guān)系和故事情節(jié)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：《紅樓夢(mèng)》原著、相關(guān)評(píng)論和研究資料；學(xué)生準(zhǔn)備：《紅樓夢(mèng)》原著、筆記本、文具。教學(xué)過(guò)程一、引入（5分鐘）教師通過(guò)向?qū)W生介紹《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)地位和歷史背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)這部作品的興趣。二、講解（15分鐘）教師對(duì)《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)特色和藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行詳細(xì)講解，包括人物形象、故事情節(jié)、文學(xué)手法等方面。三、分析（15分鐘）學(xué)生分組討論，分析《紅樓夢(mèng)》中的人物關(guān)系和故事情節(jié)，教師巡回指導(dǎo)。四、實(shí)踐（10分鐘）學(xué)生選取《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)片段，進(jìn)行角色扮演和表演，體驗(yàn)作品中的情感和人物形象。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)特色和藝術(shù)價(jià)值板書(shū)內(nèi)容：人物形象豐富多樣故事情節(jié)曲折離奇文學(xué)手法巧妙獨(dú)特作業(yè)設(shè)計(jì)1.閱讀《紅樓夢(mèng)》原著，選取一個(gè)你認(rèn)為最具特色的故事情節(jié)，寫(xiě)一篇短文進(jìn)行分析。答案：示例：選取賈寶玉與林黛玉的相遇情節(jié)，分析其對(duì)整個(gè)故事發(fā)展的影響。2.結(jié)合《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)人物形象，談?wù)勀銓?duì)這部作品的理解和感受。答案：示例：選取賈寶玉這個(gè)人物形象，談?wù)剬?duì)寶玉性格特點(diǎn)和命運(yùn)走向的理解和感受。課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)特色和藝術(shù)價(jià)值有了更深入的理解和鑒賞能力。在今后的學(xué)習(xí)中，可以進(jìn)一步拓展對(duì)其他三部古典文學(xué)名著的鑒賞，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，也可以結(jié)合現(xiàn)代文學(xué)作品，讓學(xué)生對(duì)比欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在北師大版選修文學(xué)名著鑒賞的課堂上，教師通過(guò)詳細(xì)講解和分析《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)特色和藝術(shù)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和鑒賞這部中國(guó)古典文學(xué)名著。其中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注和補(bǔ)充說(shuō)明。一、人物形象的豐富多樣性《紅樓夢(mèng)》中的人物形象豐富多樣，個(gè)性鮮明，是這部作品的一大特色。教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主要人物形象，如賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等，分析他們的性格特點(diǎn)、命運(yùn)走向以及彼此之間的關(guān)系。通過(guò)深入剖析這些人物形象，學(xué)生可以更好地理解作品的主題思想和情感表達(dá)。補(bǔ)充說(shuō)明：賈寶玉是《紅樓夢(mèng)》的主人公，他性格叛逆，對(duì)封建禮教持批判態(tài)度，對(duì)詩(shī)詞歌賦有著極高的天賦。他與林黛玉的愛(ài)情故事是整個(gè)小說(shuō)的主線。林黛玉則是一個(gè)才情出眾、性格敏感細(xì)膩的女性形象，她的悲劇命運(yùn)引發(fā)了讀者們的廣泛同情。薛寶釵則是一個(gè)賢良淑德的女性形象，她的婚姻和人生軌跡反映了封建社會(huì)的倫理道德。二、故事情節(jié)的曲折離奇《紅樓夢(mèng)》的故事情節(jié)曲折離奇，引人入勝。教師可以挑選一些具有代表性的情節(jié)，如賈寶玉的夢(mèng)幻識(shí)通靈、黛玉葬花、鳳姐兒弄權(quán)鐵檻寺等，進(jìn)行分析講解。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些情節(jié)對(duì)整個(gè)故事發(fā)展的推動(dòng)作用，以及它們所蘊(yùn)含的深刻意義。補(bǔ)充說(shuō)明：賈寶玉的夢(mèng)幻識(shí)通靈是《紅樓夢(mèng)》的開(kāi)篇之作，通過(guò)描述賈寶玉在夢(mèng)中游覽太虛幻境，揭示了作品的宿命論主題。黛玉葬花則展現(xiàn)了林黛玉對(duì)生命和愛(ài)情的悲觀態(tài)度，同時(shí)也揭示了封建社會(huì)的冷酷無(wú)情。鳳姐兒弄權(quán)鐵檻寺則通過(guò)描寫(xiě)王熙鳳的權(quán)謀手腕，反映了封建社會(huì)的政治斗爭(zhēng)和倫理道德的淪喪。三、文學(xué)手法的巧妙獨(dú)特《紅樓夢(mèng)》在文學(xué)手法上巧妙獨(dú)特，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的象征手法、暗示手法、諷刺手法等，分析它們?cè)诒磉_(dá)主題和塑造人物形象方面的作用。補(bǔ)充說(shuō)明：象征手法：《紅樓夢(mèng)》中運(yùn)用了大量的象征手法，如賈寶玉身上的通靈寶玉象征著他的超凡脫俗；大觀園象征著理想化的封建王國(guó)；賈府的衰落象征著封建社會(huì)的敗壞。暗示手法：作者通過(guò)人物對(duì)話、描寫(xiě)細(xì)節(jié)等方式，巧妙地暗示了人物的性格特點(diǎn)和命運(yùn)走向，如賈寶玉與林黛玉的相遇暗示了他們命中注定的愛(ài)情悲劇。諷刺手法：《紅樓夢(mèng)》中對(duì)封建禮教、人性弱點(diǎn)等進(jìn)行諷刺，如通過(guò)賈府的奢侈浪費(fèi)、虛偽道德等現(xiàn)象，揭示了封建社會(huì)的腐朽和虛偽。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)特色和藝術(shù)價(jià)值時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，富有感情色彩的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，如講解、討論、實(shí)踐等。在講解過(guò)程中，注意把握節(jié)奏，不要過(guò)于急促，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和消化。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與，如在講解人物形象時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)某個(gè)角色的看法和感受，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和表達(dá)。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，可以采用情景導(dǎo)入的方法，如通過(guò)播放《紅樓夢(mèng)》的片段、圖片等，讓學(xué)生身臨其境地感受作品的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教案反思1.講解內(nèi)容：在講解《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)特色和藝術(shù)價(jià)值時(shí)，是否涵蓋了所有重要的人物形象、故事情節(jié)和文學(xué)手法？是否講解清晰、透徹？2.學(xué)生參與度：學(xué)生在討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)的參與度如何？是否都能積極思考和表達(dá)？如果學(xué)生參與度不高，可以考慮如何調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度。3.教學(xué)時(shí)間分配：課堂時(shí)間分配是否合理？每個(gè)環(huán)節(jié)是否有足夠的時(shí)間進(jìn)行？