班級紀律的建議書

第第頁班級紀律的建議書班級紀律的建議書1親愛的'同學(xué)們：初中生活已經(jīng)有一段時間了，我班的紀律問題也顯露出來。為此班主任、班委向大家倡議：1、同學(xué)們要自覺遵守紀律，課前兩分鐘坐好，等待老師上課。課代表要負起責(zé)，維持好紀律；2、同學(xué)們要認真完成作業(yè)，保持好教室內(nèi)衛(wèi)生；3、同學(xué)們要做到課下不吵鬧，不大聲喧嘩；4、各組組長起好帶頭作用，嚴格管理違規(guī)違紀同學(xué)；5、執(zhí)勤班長加強管理，增強責(zé)任心，采取有效措施。為了同學(xué)們學(xué)習(xí)的進步，班委再一次向同學(xué)們倡議：搞好班級紀律，共建和諧班級!倡議人：xxx20xx年xx月xx日班級紀律的建議書2親愛的沈老師：您好!奎來我發(fā)現(xiàn)本班衛(wèi)生明顯退步，因為有許多垃圾總是在本班放肆地游蕩，可憐的是沒有一個同學(xué)為他們找到合適的“歸宿”——垃圾桶。又常有同學(xué)帶零食回校，不宜會兒垃圾桶便填滿了五顏六色的食品袋。雖然廣州亞運會已經(jīng)結(jié)束，但是文明的舉止是我們要繼續(xù)保持下去的。我認為發(fā)生這類狀況的原因有三：一、同學(xué)們很愿為班爭光，卻不愿為班里的垃圾彎腰；二、同學(xué)們沒有正確的金錢觀，從而導(dǎo)致了同學(xué)們花父母的'血汗錢買零食并帶到班里來吃；三、衛(wèi)生委員不夠盡職盡責(zé)，看到這類情況沒有及時督促，看到垃圾桶附近有垃圾也沒有及時清理干凈。分析以后，我針對問題提出以下建議：一、宣傳委員應(yīng)該加大宣傳力度，多宣傳環(huán)保知識；二、老師應(yīng)多與同學(xué)單獨溝通，并督促同學(xué)們做好保潔工作；三、老師應(yīng)該多與家長溝通，并讓同學(xué)之間互相提醒，讓同學(xué)們共同進步。希望我的建議能被采納。讓我們以全新的班風(fēng)迎接新的一年!建議人：xx20xx年xx月xx日班級紀律的建議書3親愛的同學(xué)們：在我們即將揮手告別，走進另一所學(xué)校時，我希望你們能在最后兩個月里做到遵守課堂紀律這一點，因為這一點會使你們懂得尊重他人有多么重要!自從去年的下半年起，每當(dāng)上課前，我都會站在講臺上，“俯視眾生”，看著我們班的一只只“皮猴子”的笑聲潮起潮落；一雙雙小手探向冰冷的抽屜；一把把剪刀發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的響聲?？粗@一幕幕，我不禁“唉”地嘆了一口氣，板起了臉，開始了慣用戰(zhàn)術(shù)——“獅吼功”，可是，再怎樣，也無濟于事呀!也許當(dāng)時你們并不感覺到什么，卻給偶爾路過的老師、同學(xué)留下了一個壞印象，給大家都帶來了不愉快的.心情。其實，上課遵守紀律還能給大家?guī)砗芏嗪锰帲?、不被同學(xué)、許老師，以及其他任課老師批評，從而雙方都保持良好的心情。2、可以通過上課遵守紀律這一點，掌握該如何尊重別人的基本要領(lǐng)。如果，你們已經(jīng)意識到了自己身上的問題，就請你們在上課前，閉緊嘴、坐端正，做好準備吧!第一，上課鈴打過之后，不要一進教室就像走大街一樣，東竄西竄走“親戚”。應(yīng)該一進教室趕快在座位上坐好。第二，坐好后，拿出你們的課本放在課桌上。第三，在椅子上坐著，不要把教室當(dāng)做茶話樓，也不要將自己看成里面的“大話家”。第四，未經(jīng)老師允許，不許擅自調(diào)動座位，那樣會使課堂看起來很沒有秩序。第五，不要把老師以及我們這些檢查紀律的同學(xué)的提醒當(dāng)作耳旁風(fēng)，左耳朵進，右耳朵出。希望我的建議能被同學(xué)們采納，從此，對照這些建議時刻提醒自己：上課紀律要遵守，時時擁有好心情。此致敬禮！建議人：xx20xx年xx月xx日班級紀律的建議書4心理健康班級管理建議：1、樹立正確的班級輿論導(dǎo)向2、正確認識自己的人際關(guān)系狀況，培養(yǎng)人際溝通能力，促進人際間的積極情感反應(yīng)和體驗3、正確對待和異性同伴的交往，知道友誼和愛情的界限4、進一步提高承受失敗和應(yīng)對挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)5、在充分了解自己的`興趣、能力、性格、特長和社會需要的基礎(chǔ)上，確立自己的職業(yè)志向，培養(yǎng)職業(yè)道德意識，進行升學(xué)就業(yè)的選擇和準備6、確立正確的自我意識，樹立人生理想和信念;7、形成正確的世界觀、人生觀和價值觀8、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力9、掌握學(xué)習(xí)策略，開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效率10、積極應(yīng)對考試壓力，克服考試焦慮11、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識和社會責(zé)任感12、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。建議人：xx20xx年xx月xx日班級紀律的建議書5尊敬的黃老師：大家好!這節(jié)自然課我們大家都沒有遵守紀律，都像去市場一樣“嘰嘰喳喳”地叫個不停，我想給我們五(2)班全體同學(xué)提出一些建議，希望大家以后改正，再也不要惹老師生氣了。一、希望班干部能帶好頭，協(xié)助老師一起管理好班級的課堂紀律。二、可以叫班干部輪流“站崗”，每節(jié)課派一至兩名班干部在座位上“監(jiān)視”上課開小差的同學(xué)，做好記錄，下課后再把名單交上去給班主任。三、被登到名字的同學(xué)可以懲罰他們?nèi)ゲ賵雠懿剑鲆惶斓闹等談趧?，或都是去掃廁所……等各種的懲罰方式來對他們教育，讓他們記住這個教訓(xùn)以后要認認真真地聽老師講課。四、對做得好的同學(xué)也應(yīng)當(dāng)進行獎勵和表揚，比如：在班會課或者隊活動課的時候把遵守紀律的同學(xué)叫上講臺，在全班同學(xué)面前進行表揚;用“校訊通”發(fā)短信給家長，表揚遵守紀律的同學(xué)。五、可以建立一個“紀律表”如果有同學(xué)一個星期內(nèi)都遵守課堂紀律的話，就可以獎勵一顆星星貼在上面，鼓勵其它沒有貼到星星的.同學(xué)繼續(xù)努力。以上就是我給大家提出的建議，希望大家能自覺遵守課堂紀律，尊重老師的勞動成果。建議人：xx20xx年xx月xx日班級紀律的建議書6全體同學(xué)：為了形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，每位班主任都應(yīng)盡心盡力地加強對學(xué)生的德育教育工作，努力提高學(xué)生遵紀守法的意識，加大防差轉(zhuǎn)差的力度。其中，班主任運用紀律約束的手段進行管理，可以給違紀學(xué)生以處罰，起到敲山震虎的作用，讓紀律性差的學(xué)生從此不敢越雷池半步，自覺遵章守紀，不斷取得進步。所以適當(dāng)進行紀律處分是一種有效教育違紀學(xué)生的手段。但是，處分不是唯一有效的教育手段。要進行感情滲透，榜樣引導(dǎo)，班風(fēng)制約，單純地靠處分來教育學(xué)生遵紀守法是不科學(xué)的。在現(xiàn)實教育工作中，有的老師產(chǎn)生了一些片面的看法，把處分學(xué)生看作是教育學(xué)生最簡單、最有效的唯一手段，而忽視了對違紀學(xué)生做耐心細致的思想教育工作，有效的進行綜合教育。首先，我們應(yīng)該理清教育和處分學(xué)生違紀現(xiàn)象之間的關(guān)系。學(xué)生犯了錯，作為老師，不能不管不問，甚至放任其發(fā)展。我們應(yīng)該根據(jù)不同情況，而采取適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健Ｔ谔幚韱栴}時，我們不能片面地把處理和處分混為一談，認為學(xué)生犯了錯誤就該處分。處理違紀學(xué)生的方式是多樣的。我們可以采用談話、家訪、學(xué)生書面檢查、書面保證、公開檢查、自我教育等方式，只要學(xué)生接受了教育，愿意改正錯誤，就應(yīng)該給他改正錯誤的機會，不必非處分不可。只有對情節(jié)嚴重、影響很壞、經(jīng)多次教育仍屢次違紀的學(xué)生，我們才可以根據(jù)事實，給予必要的處分。我們不處分學(xué)生，并非就是不教育、不處理學(xué)生的違紀行為。其次，我們要正確地把握紀律處分的原則。其實學(xué)生犯錯誤是難免的，只是情節(jié)有輕重的區(qū)別罷了。違紀的學(xué)生有多種類型，有的是偶犯，有的是無意犯錯，有的則是故意犯錯；違紀的情節(jié)也有多種，所以，如果我們只是搞一刀切，凡是學(xué)生違紀都是處分，那必然就不是對癥下藥，不是為學(xué)生負責(zé)，更不能讓學(xué)生在良好的心態(tài)下自覺接受老師的教誨，采納老師的意見了。我們處理或者處分學(xué)生，目的都是要讓學(xué)生認識并改正錯誤，同時能起到教育其他學(xué)生的目的。所以我們要本著以學(xué)生發(fā)展為本對學(xué)生的一生負責(zé)的原則，去處理違紀學(xué)生的問題。只要學(xué)生能認識錯誤，有悔過的表現(xiàn)，就已達到了教育的目的。我們可以用教育、用期待來代替處分，那樣恐怕會收到令人意想不到的效果。班主任老師在事后又對該同學(xué)的認錯態(tài)度給予了肯定，相信學(xué)生。然后又從事件的性質(zhì)和后果、學(xué)生應(yīng)有的道德修養(yǎng)、班級榮譽等各方面對其進行了教育，并提出了希望和要求，相信她會徹底改正錯誤，成為好學(xué)生。犯錯誤的同學(xué)都很害怕，以為會受到處分，然而結(jié)果卻出乎她的意料。在老師、家長的幫助下，她提高了認識，改正了錯誤，思想斗爭嚴重，往往較差，那么就要通過綜合教育使學(xué)生對自己有一個客觀的認識。第三，我們要科學(xué)地運用紀律處分的方式，把握處分的`度。對于情節(jié)較嚴重且屢教不改的學(xué)生，我們一般要采用紀律處分的方式。但我們在處分過后，一定要認真做好幫助、教育的工作，不能處分了事。我們要通過家訪等方式，細致地做好學(xué)生的疏導(dǎo)工作，讓學(xué)生明白事理，接受老師的教育、教誨，以達到處分的目的。違紀學(xué)生有多種類型，我們?nèi)绻麅H僅是一而再，再而三地處分一名總是違紀的學(xué)生，那處分對他來說，是收效甚微的。如果我們換種方式，換種思維，也許能更好地解決問題。猶如防御洪水，我們不能一味地堵截，而是要善于疏導(dǎo)，變害為利。教育人更是如此。在德育工作中，要用愛心、關(guān)懷、理解來激勵、鼓舞、教育學(xué)生，而無情地訓(xùn)斥，只能引起違紀學(xué)生的逆返心理，只有采用迂回的策略，進行情感的教育，才會使這類學(xué)生心甘情愿地接受。我們要堅信理解、信任、寬容的力量是巨大的。我們可以以處分作為高壓線，努力培養(yǎng)學(xué)生的自我教育意識。我們可以利用班級集體、輿論的力量，借助班會課、團隊活動、法制培訓(xùn)班、家長德育研討會等形式來幫助學(xué)生提高認識、改正錯誤。這樣的效果反而比簡單處分學(xué)生更好，也可培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識，更好地、有效地達到教育學(xué)生的目的。另外，過多的處分只會給學(xué)生帶來負面影響，一方面處分用得過濫使學(xué)生覺得處分也只不過如此，反而弱化了處分的作用；另一方面，處分給學(xué)校的教育環(huán)境，給廣大學(xué)生的心理也帶來負面影響。過多的處分夸大了學(xué)生中存在的問題，不能給學(xué)生正面的榜樣作用，甚至給學(xué)生帶來太多的恐慌，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。所以，在教育學(xué)生的過程中，我們必須科學(xué)地運用紀律處分的方式，實事求是地分析學(xué)生個體情況，不搞一刀切。我們要嚴而有愛，既處理好學(xué)生的違紀問題，達到教育的目的；同時又要幫助學(xué)生提高認識，改正錯誤，促進他的發(fā)展，真正體現(xiàn)對學(xué)生一生負責(zé)的教育宗旨。創(chuàng)新教育的提出和應(yīng)用，需要我們不斷地更新理念。德育教育任重道遠，新問題不斷出現(xiàn)，我們需要不斷探索。我們要加強德育工作的針對性和預(yù)見性，把握德育教育的原則和規(guī)律，正確運用紀律處分的方式，科學(xué)、有效地運用各種有效的方法教育好學(xué)生，促進廣大學(xué)生共同發(fā)展。xxx20xx年xx月xx日班級紀律的建議書7我作為班長，班上的紀律差，我是有一定的責(zé)任的'，通過這幾天的觀察，我想了一些建議，再此提出來共同探討，讓我們有則改之無則加勉，共同建設(shè)好自己的五（4）班。1、要養(yǎng)成上課時安靜的好習(xí)慣。2、在預(yù)備鈴敲響時要聽文藝委員指揮唱好課前一支歌。3、在上課時不要講悄悄話，不要做小動作。4、上課時要講究坐姿，胸要離桌子一拳，眼離書一尺。5、在老師走進教室時，同學(xué)們要安靜下來，并且要精神抖擻。6、課外活動要文明進行，堅持說普通話。7、班干部要積極工作，努力學(xué)習(xí)，做好同學(xué)們的榜樣。8、同學(xué)們要做到一個星期一總結(jié)，找出自己的優(yōu)點與缺點，及時改正。在此，我真心希望以后上課時教室里再無吵雜聲，不再聽到老師說：“我不愛去五（4）班上課”，而變成：“我太愛到五（4）班去上課了，他們既聰明紀律又好?！贝酥戮炊Y！建議人：xxx20xx年xx月xx日班級紀律的建議書8尊敬的家長：您好！學(xué)習(xí)無外乎就是緊緊抓住課堂和作業(yè)兩個環(huán)節(jié)。尤其是作業(yè)環(huán)節(jié)，不僅要按時完成，而且要做好作業(yè)的訂正，最為關(guān)鍵的是作業(yè)訂正后的鞏固和內(nèi)化（消化）。分析現(xiàn)在我們學(xué)生的現(xiàn)狀，都忙于作業(yè)的完成，甚至有很多應(yīng)付的情況，根本做不了作業(yè)上錯題的內(nèi)化，更完成不了將課本的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識。為什么？原因在哪里？我們老師進行了認真的分析，得出：問題的關(guān)鍵是學(xué)生們沒有利用好自己的時間，尤其是自修課的'時間，對自修課不做合理安排，時間利用率低下。針對這個問題，我們在班級里進行了調(diào)查和分析，得出造成自修課學(xué)習(xí)效率低下的根本原因是：自修課上，總是有很多小聲音，使得學(xué)生們不能夠靜下心來進行學(xué)習(xí)，注意力容易分散，看到別人講話，自己也禁不住要講話，不僅影響了他人，而且也浪費了自己的時間。這樣的結(jié)果是：學(xué)生的作業(yè)都是在匆忙之中完成，作業(yè)只有等老師來才訂正，訂正后只有馬上放回抽屜去做其他的作業(yè)，這種不訂正，也沒有時間停留在自己的錯題上進行復(fù)習(xí)和鞏固，這種學(xué)習(xí)方式絕對是無效的。最后表現(xiàn)為做過的、講過的題目還是不懂、不會！到頭了就是白費功夫。可見，自修課的紀律是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要保證，只有自修課的紀律保證，學(xué)生才有更多的時間學(xué)習(xí)；只有自修課的紀律保證，學(xué)生才有提高的可能；只有自修課的紀律保證，學(xué)生才會懂得如何去學(xué)習(xí)。因此為保證班級任何一個自修時間段的紀律，我們提出如下倡議：1、在任何一個自修時間段，未能及時安靜下來的，以及自修期間無故發(fā)出聲音并影響到周圍同學(xué)的視為違紀（包括借東西、問問題、交作業(yè)等，學(xué)生有問題不得討論，有問題去辦公室問老師）。2、每個自修時間段由值日班長坐講臺，記錄違紀的學(xué)生，并將其姓名寫在黑板上，同時記錄在班情日記上。3、若發(fā)現(xiàn)班級自修紀律不好，學(xué)生對違紀有推諉的現(xiàn)象，立即采用無記名投票的方式進行投票，得票最高的三位同學(xué)，承擔(dān)違紀的責(zé)任。4、違紀學(xué)生一經(jīng)查實，請家長來校帶學(xué)生回家一天，進行家庭教育。（即：上午違紀，上午即刻帶回家，下午違紀，下午帶回家，晚上違紀，晚上帶回家，無論哪種情況都是第二天早上返校）5、課堂表現(xiàn)方面，由各任課老師評價學(xué)生們的表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上課心不在焉的，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)厭倦的，也請家長來校和老師一起商量對策。我們的目標：1、確保任何一個自修時間段班級的絕對安靜；2、促使學(xué)生們自己能逐漸地安排好自己的時間；3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：學(xué)會找老師問問題，同學(xué)討論放在課后等習(xí)慣。希望各位家長理解和支持（尤其在需要你來接你孩子的時候）。建議人：xx20xx年xx月xx日班級紀律的建議書9敬愛的張老師：您好!您可能會很驚訝，我，一個六年級的小學(xué)生給一位老師寫建議書?我們同在一個班集體，每天在校時間8小時，接觸最多的，就數(shù)老師和同學(xué)了，把老師當(dāng)做長輩，同學(xué)當(dāng)做兄弟姐妹，我想，給您寫建議書，您應(yīng)該不會介意吧?我已經(jīng)在這個大家庭里生活了四年多了，四年的風(fēng)風(fēng)雨雨，四年的喜怒哀樂，四年的吵吵鬧鬧，四年的美好回憶，使班級里的每一個同學(xué)都把大家當(dāng)成了自己的親人，每個同學(xué)都十分熱情，關(guān)心集體。如果，水跌倒了，同學(xué)們都會過去扶起她，拍去他身上的塵土，并多說幾句安慰的話語，讓我們感到十分親切，心中不禁起了幾分暖意，是我忘記了所有的不愉快!同學(xué)們互幫互助，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體才會有了這樣一個美好的大集體!但是在這個團結(jié)友愛，充滿和諧氣息的大集體里，我們不難發(fā)現(xiàn)，它或多或少還存在一些不盡人意的地方……每天早晨，我踏著輕快的步伐來到學(xué)校，踏入教室門，一陣陣吵鬧聲震耳欲聾，雖然值日班長在講臺上站著，可是，那些調(diào)皮的學(xué)生仍然不聽值日班長的話，繼續(xù)吵鬧，充滿書香，充滿朗朗讀書聲的校園就這樣被我們班破壞了….您可能感到奇怪，您每天早晨來，不都懶到同學(xué)們在位置上認真讀書么，那是因為，同學(xué)們每天早上，只要一聽到腳步聲，就回到位置上，坐在門口的`同學(xué)，只要看到老師來了，就一定會用暗號告訴其他人，中午的時候也是同樣。除了造山和中午是這樣，商智能課的時候也是這樣，再