廣東省廣州市天河區(qū)2024年中考語文一模試題

Page52024年廣東省廣州市天河區(qū)中考一模語文試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、選擇題1．小廣安排先帶筆友夜賞珠江美景，在擬寫珠江夜游的解說詞時，他對文段中加點字的讀音和書寫產(chǎn)生了疑問。請你幫他選出字音字形全部正確的一項。（）珠江在廣州城中有著重要的地位，是珠水林立的舟帆繁華了廣州，是珠水革命的①賅（hài）浪激揚了廣州。如今，又是這流光溢彩的珠水②點綴（zhui）了廣州的時代向往，新時代的③舵（tuó）手披荊斬棘，描繪著色調(diào)④斑斕（bānlán）的都市圖景。坐在游船上，我們⑤眺（tiào）望兩岸的建筑群，景隨船移，江風拂面，真讓人⑥心獷（kuàng）神怡呀！A．②④⑤ B．②③⑤ C．①③⑥ D．②④⑥2．筆友對廣府祠堂很感愛好，小廣知道后找到了一份陳家祠的簡介。選出詞語運用正確的一項。（）陳家祠位于廣州市中山七路，籌建于清光緒年間，因祠堂落成后，始終作為陳姓子弟讀書辦學的地方，故又稱陳氏書院。陳家祠不是皇宮，不像故宮那樣，它的建筑以裝飾精致著稱。石雕技師采納鏤空技法雕刻的菠蘿、楊桃等嶺南佳果就像真的一樣，。館內(nèi)陳設的嶺南藝術珍品共計20000多件，讓人。陳家祠的地位是的，它是現(xiàn)存規(guī)模最大的廣府傳統(tǒng)建筑之一，被譽為“嶺南建筑藝術的明珠”。A．富麗堂皇惟妙惟肖紛繁蕪雜不言而喻B．富麗堂皇活靈活現(xiàn)目不暇接不言而喻C．蓬蓽生輝活靈活現(xiàn)紛繁蕪雜一目了然D．蓬蓽生輝惟妙惟肖目不暇接一目了然3．小廣接著帶筆友參觀了廣州的標記性建筑——廣州塔，并向他介紹了“廣州塔”名字的由來。選出下列沒有語病的一項。（）①把別名“小蠻腰”的廣州新電視塔在2010年被正式命名為廣州塔。②海外調(diào)查資料顯示，廣州對外國人比較生疏，時常不知廣州在中國何處。③這樣命名可以起到提升廣州的全球知名度，推動廣州成為全球品牌。④“廣州塔”這個名字不僅體現(xiàn)了地域特色，還肩負著向世界傳播“廣州”概念的重任。A．句① B．句② C．句③ D．句④4．游過荔枝灣后，筆友寫下了一篇游記。選出語序得當?shù)囊豁棥＃ǎ傺氚毒G樹成蔭，高可數(shù)丈，累累朱紅的果實，倒映到一灣流水里，叢叢密密，真假交織。②遠處的文塔靜靜地站著不知道多少年了，為荔枝灣涌平增幾分文化底蘊。③假如說西關是最民間的廣州，那么荔灣勝境則是其中的佼佼者。④夜幕駕臨 ，岸邊亮起了點點燈光，河岸居民做起了小吃生意。⑤那一天，我看到了荔枝灣的日與夜，感受到了它的靜謐與繁華。⑥沿著河涌往前走，一片綠意映入眼簾。A．⑤⑥②①④③ B．⑤⑥①②③④ C．③⑥①②④⑤ D．③⑥④①②⑤二、綜合性學習5．（1）廣州這座城市給筆友留下了深刻的印象，依據(jù)他摯友圈所發(fā)的帖子，用四字詞語概括廣州城市的三個特點。周五：在廣州南站下車后，我們就干脆換乘地鐵去天字碼頭了。地鐵上還供應免費無線網(wǎng)絡，太贊了！回到酒店已經(jīng)11點了，我有點餓了，幸好旁邊的便利店還在營業(yè)，當我表示不會粵語后，店員微笑著用一般話跟我溝通。周六：我們在荔枝灣旁邊吃了白切雞、云吞面、雙皮奶、馬蹄糕，最終我還喝下了一整碗艇仔粥。哎呀，吃撐了！周日：今日要離開廣州了，但我定會記得高樓林立的珠江新城、繁花似錦的花城廣場、古色古香的鎮(zhèn)海樓……廣州，你真好！我肯定會再來的。特點：廣州是一座__________、__________、__________的城市。（2）筆友所發(fā)的摯友圈獲得了很多點贊。為加大對廣州的宣揚力度，小廣想邀請筆友的同學暑假來花城賞花。請你幫他寫一份邀請函轉交給筆友派發(fā)。______________________三、句子默寫6．古詩文默寫（1）依據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。①不應有恨，_______________？（蘇軾《水調(diào)歌頭》）②遙看是君家，______________。（《十五從軍征》）③______________，人道是，清光更多。（辛棄疾《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》）④生亦我所欲，______________，故不為茍得也。（《魚我所欲也》）⑤_______________，坐中多是豪英。（陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》）⑥_______________，山雨欲來風滿樓。（許渾《咸陽城東樓》）（2）小明做了一份“用典詩句”的專題整理資料，請你依據(jù)批注及出處，完成表格。用典詩句詩句批注出處①_____________，_____________。思鄉(xiāng)念親，功業(yè)未成。范仲淹《漁家傲·秋思》閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。期盼重用，抱有信念。李白《行路難》②_____________，_____________。八面受敵，反思過往。秋瑾《滿江紅》四、課內(nèi)閱讀閱讀下面文段，完成下面小題。余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不行屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主子日再食，無鮮肥味道之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？（節(jié)選自《送東陽馬生序》）7．下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（）A．既加冠大王加惠B．當余之從師也布衣之怒C．卒獲有所聞士卒多為用者D．又患無碩師名人與游故患有所不辟也8．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。（2）負篋曳屣行深山巨谷中。9．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）A．選文是作者寫給后學馬生的一篇贈序，等同于臨別贈言，作者現(xiàn)身說法，激勵馬生勤奮學習。B．選文開篇就點明作者“家貧”和“嗜學”的沖突境況，由此引出下文對求學艱難之處的敘述。C．選文將同舍生華麗的服飾與自己破舊的衣服進行對比，是為了突出作者內(nèi)心的充溢和強大。D．從“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復”可以看出宋濂敬重老師，不敢質(zhì)疑老師所授的學問。五、課外閱讀閱讀下面的文段，然后回答問題。張養(yǎng)浩，字希孟，濟南人。嘗出，遇人有遺楮幣①于途者，其人已去，追而還之。年方十歲，讀書不輟，父母憂其過勤而止之，養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。游京師，獻書于平章②不忽木，大奇之，辟為禮部令史，乃薦入御史臺。一日病，不忽木親至其家問疾，四顧壁立，嘆曰：“此真臺掾也。”天歷二年，關中大旱，饑民相食，到官四月，未嘗家居，止宿公署，終日無少怠。卒年六十。關中之人，哀之如失父母。（選自《元史·張養(yǎng)浩傳》，有刪改）［注釋］①楮（chǔ）幣：元代發(fā)行的一種紙幣。②平章：平章政事，元代官職，中書省高官。10．說明下列加點詞意思。①大奇之②終日無少怠11．依據(jù)文段，簡要概括張養(yǎng)浩是怎樣的一個人。六、詩歌鑒賞閱讀下面這首古詩，然后回答問題。月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是家鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。12．“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”描繪了一幅怎樣的畫面？13．尾聯(lián)表達了作者怎樣的思想感情？七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成小題。著眼濕地，呵護“地球之腎”楊志峰①在我們居住的這顆蔚藍的星球上，有著許很多多不同的生態(tài)系統(tǒng)：濕熱的雨林、廣袤的海洋、寒冷的苔原，還有時常寒風凜冽的高聳山脈和四季分明的溫帶平原，為諸多的生物供應了繁衍生息的生存環(huán)境。但幾乎沒有哪個生態(tài)系統(tǒng)能夠像濕地一樣，以狹小的面積，孕育了如此眾多的生命。②顧名思義，“濕地”就是富含水分的潮濕地方。廣義的濕地是指，不論其為自然或人工，許久或短暫性的沼澤地，泥炭地或水域地帶，靜止或流淌，淡水、半咸水或咸水體，還是低潮時水深不超過6米的水域，以及珊瑚礁、灘涂、紅樹林、湖泊、河流、河口、沼澤、水庫、池塘、水稻田等；而狹義的濕地則僅指地表過濕或常常積水，且生長濕地生物的地區(qū)。③即使依據(jù)最為寬泛的定義來劃分，濕地在地球表面面積中所占的比例，也只有大約6%。它們可能是自然形成，也可能由人工建立。但就是這些只占地球表面面積很小一部分的區(qū)域，卻為全球大約20%的生物供應了居所。棲居于濕地的野生動植物不僅種類豐富，而且數(shù)量繁多，以至于濕地成為了地球上生物多樣性特殊豐富的區(qū)域之一。④走近濕地，我們可以領會到棲息其中的動物們的獨到生存才智。黑鷺會將自己的翅膀圍成傘狀來遮住陽光，使想要找尋陰涼的魚落入陷阱；丹頂鶴演化出修長的雙腿，使它們可以在沼澤地帶跋涉和覓食；彈涂魚獨特的身體結構，使它們可以離開水生活一段時間……假如有幸視察這些生活在濕地里的生靈，信任你會不由得感慨演化的力氣留在它們身上的印記。⑤而在滋養(yǎng)生命的同時，濕地也發(fā)揮著調(diào)整水分平衡和凈化水體的功能。濕地猶如自然的海綿，在洪水來臨時充分蓄水，削減洪峰；在干旱的季節(jié)則成為重要水源，補給河川和地下水。而且，不同于河流，濕地里的水流較緩，使水體中的有毒、有害物質(zhì)漸漸沉淀下來，通過化學轉化、微生物分解和植物汲取富集等途徑去除污染物，從而有效地凈化水質(zhì)。這種全方位的調(diào)蓄和凈化實力，使?jié)竦匕缪葜暗厍蛑I”的角色。⑥但隨著人類活動的加劇，許很多多的濕地特殊是自然濕地，正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。圍填海、城市擴張和工農(nóng)業(yè)活動，都在擠壓著本已不多的濕地；而在一些濕地四周，過度排放的污染物也超過了生態(tài)系統(tǒng)的自我凈化實力，令“地球之腎”面臨“壞死”的命運。假如某一個濕地系統(tǒng)完全退化，棲居于其中的動植物，還有奇妙的食物網(wǎng)，以及令人賞心悅目的美景，也會隨之恒久消逝。在經(jīng)濟發(fā)展的同時保持與生態(tài)環(huán)境的和諧，呵護脆弱的濕地系統(tǒng)，是人類社會在21世紀里須要仔細諦視的任務。（有刪改）（鏈接一）城市生態(tài)系統(tǒng)與濕地生態(tài)系統(tǒng)在相互作用中也存在很多負面影響。城市對濕地的負面影響主要體現(xiàn)在過度的人為干擾導致濕地原生生境遭到破壞，濕地生態(tài)服務功能下降。我國目前對濕地的探討多處于閱歷積累階段，一些濕地資源愛護和濕地公園建設的策略缺少科學性的探討。很多城市的建設為追求短期的濕地景觀效果，引入大量入侵性物種，嚴峻破壞了濕地的原有演替進程。城市化的快速發(fā)展與自然緩慢演替的沖突，使得如今很多濕地及濕地公園的建設，缺少時間維度的評價，短期內(nèi)能滿意游人的基本需求，但詳細追究到其實質(zhì)的生態(tài)效益，卻無從判定。很多濕地公園面臨著從開發(fā)到污染，進而退化消亡的過程。（鏈接二）西溪國家濕地公園位于杭州市區(qū)西部，距西湖不到5公里，是中國第一個集城市濕地、農(nóng)耕濕地、文化濕地于一體的國家濕地公園。園內(nèi)生態(tài)資源豐富、自然景觀幽雅、文化積淀深厚，曾與西湖、西泠并稱杭州“三西”?！疤J錐幾頃界為田，一曲溪流一曲煙”?！拔飨畡?，獨在于水”，水是西溪的靈魂和生命，濕地內(nèi)河流總長100多公里，約70%的面積為河港、池塘、湖漾、沼澤等水域，其間水道如巷、河汊如網(wǎng)，魚塘櫛比、諸島棋布；“西溪之重，重在生態(tài)”，園區(qū)內(nèi)蘆白柿紅、桑青水碧、竹翠梅香、鷺舞燕翔，冷、野、淡、雅，皆成天趣，動植物資源極其豐富，其陸地綠化率在85%以上。西溪文化氛圍相當深厚，很多帝王將相、文人名士視其為人間凈土、世外桃源，并留下了大批的詩文詞章；西溪民俗文化尤其豐富多彩，至今仍保留了“龍舟勝會”“碧潭網(wǎng)魚”“竹林挖筍”“清明野餐”等諸多傳統(tǒng)民俗，更增加了西溪濕地的文化內(nèi)涵。14．下列有關濕地的表述，與選文意思相符的一項是（）A．泥炭地或水域地帶，淡水、半咸水或咸水體，水深不超過6米的水域，無論自然或人工的，都是濕地。B．濕地在地球表面面積中所占的比例很小，但這僅占地球約6%的區(qū)域為全球20%的生物供應了居所。C．濕地之所以是地球上生物多樣性特殊豐富的區(qū)域，就是因為那里的野生動植物資源種類最豐富。D．圍填海、城市擴張和工農(nóng)業(yè)活動以及過度排放污染物，讓許很多多的濕地都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。15．下列對選文及鏈接材料的理解和分析不正確的一項是（）A．選文將“黑鷺的翅膀”比作“傘”，形象地寫出了黑鷺誘捕魚的情景，說明白棲息在濕地的動物們具有獨到的生存才智。B．選文作者認為假如濕地系統(tǒng)退化之后，后果就會特別嚴峻，會使棲息在其中的動植物，奇妙的食物網(wǎng)以及美景恒久消逝。C．由鏈接一可以推知，不合理的濕地公園建設策略和過度的人為干預可以導致濕地景觀與城市環(huán)境難以長時間相融相生。D．通過鏈接二的內(nèi)容，我們可以了解到杭州市的西溪國家濕地公園風景美麗，其水資源、動植物資源都是特別豐富的。16．依據(jù)選文內(nèi)容，概括“濕地”的作用。17．結合選文及鏈接材料說說如何建設濕地公園，才能既有“綠水青山”又有“金山銀山”。閱讀下面文字，完成下面小題。匠心楊一凡穆爺爺是鎮(zhèn)上的木匠。聽說他從小便沒了父母，被一個好心的木雕師傅養(yǎng)大。木雕師傅本是紫禁城里頭修繕宮殿的匠人，幾經(jīng)輾轉流落到了這窮鄉(xiāng)僻壤的地方。他刻刀下的鳳凰美麗得像是要飛起來一樣。穆爺爺承襲了他的手藝，木雕水平出神入化。無奈戰(zhàn)亂年頭無人觀賞木雕，他便轉了行，做了個一般的木匠?！澳聽敔敗边@稱呼，事實上唯有我這樣叫。穆爺爺住在鎮(zhèn)外的一座廢園子里，又因性情不喜熱鬧，多次訓斥了去廢園子探險的孩子們，便在孩子中得了個“老怪”之名。而我每次去都安安靜靜，因此，我才得到在廢園許久停留的特權。廢園已有好些年頭了，其間換了數(shù)任主子，最終荒蕪破落至今。別人都不懂為什么移爺爺要住在這么個坍圮了大半的地方。只有我明白，穆爺爺是為了這園子里的木雕。穆爺爺時常在園子里摩挲著那些染上塵埃、乏累不堪的雕花，就像很多年前那位木雕師傅所做的那樣。木雕師傅在這園子里嘆惋了半輩子，最終也未能見到它面貌一新的模樣。聽聞這位老人臨終時還拉著穆爺爺?shù)氖侄?，游廊的花窗該如何開，亭子的匾額該如何修復。末了說：“我這一輩子，最缺憾的就是看著那幫洋鬼子打了進來，毀了老祖宗留下來的東西。當年我沒出息，自個兒跑出了京。老天爺發(fā)善心，讓我到了這兒，安平穩(wěn)穩(wěn)活了幾十年?？晌疫@心里頭難過啊！那年我背著包袱走出屋子，見著的最終一樣東西就是我還沒做完的花雕……”“小穆啊，老頭子有私心，舍不得這門手藝跟著我埋進土里。你把那園子修好，就當是圓了老頭子的一個夢?！边@是怎樣深重的愧怍和念想啊！我時常覺得，穆爺爺做木匠，不過是為了讓自己活下去，而活下去，則是為了修復那些木雕。在那些緩緩流淌的時間里，我也曾整日徘徊于亭臺樓閣間，指尖拂過雕花的窗欞。我清晰地記得那個望見過千百回的畫面：舊屋，木凳，暖陽。穆爺爺伏在案上，布滿皺褶的手一絲不亂地刻下起死回生的詔令。他的腳邊堆滿木屑，空氣里有陳舊卻不曾霉變的木香。似乎一個世界的種子就在那把刻刀下，破土成芽。時間荏苒，歲月靜默。小鎮(zhèn)一如既往的安靜。我一每天地長大，穆爺爺一每天地變老。他的腰桿不再挺直，一頭白發(fā)如廢園里的荒草，整個人猶如一枚失水皺縮的橘核。那雙眼睛染上一點點渾濁，目光卻依舊專注而執(zhí)著。他起先加快了修復木雕的速度。以往我去時，還能見他在做著不知哪家的木凳，現(xiàn)在卻已慢慢看不到了。他一心撲在了他的木雕上。穆爺爺說：“丫頭，我擔憂我的時間不夠了啊。”他以肉眼可見的速度在消瘦著，似乎把全部的氣血都注入了刻刀。我隱隱隱約地感覺到，有什么事要發(fā)生了。但我沒有試圖阻擋穆爺爺?shù)膹U寢忘食。那樣的專注，仿佛最稍微的擾動都是一種罪過?，F(xiàn)在回頭看去，我想有些事情早已注定?；蛟S，在木雕師傅收下這個弟子時，命運就起先以無可逆轉的姿態(tài)走向終局。那一日我出門前，母親接了個電話，在那里怔怔站了幾秒，爾后放下聽筒向我招手：“阿苗，回來?！蔽艺咀×?，猶疑了一瞬間，又邁開了步伐。我到廢園時，清寂的園子里隱有人聲。我并沒有進去，而是轉了個彎，去了廢園一個偏僻的角落。那里有一座小亭，四根紅木柱子上游龍蜿蜒，流光溢彩。——昨日我來時，穆爺爺指著那條失了雙眼的游龍，道：“這是園里最終一處須要修復的地方了?！闭Z調(diào)興奮如孩童?！傲藚s這樁心愿，我也能安心地入土了?！闭l料一語成讖。穆爺爺?shù)脑岫Y我沒有參與。我覺得穆爺爺仍舊在那園子里，靜默地摩挲著那些活過來的木頭，古老的紋理斑駁出嶄新的色調(diào)，更勝從前。葬禮時我就在那兒，獨自像個瘋子一樣地哭了一場，淚眼蒙眬中又看到了那個蒼老卻篤定的身影。我想穆爺爺肯定還是快樂的吧。看著兩代人，或許是更多人的幻想在手下圓滿。那以后我再未去過廢園。不，現(xiàn)在它已不叫廢園了。省城來的專家見到它后如獲至寶，說是見到了中原木雕的極品之作，尤其是那條游龍，將中原木雕與現(xiàn)代彩繪藝術融合，更是見所未見。聽聞修復它的老人業(yè)已過世，又是好一陣扼腕嘆息。廢園的名字被從古籍中翻了出來。它叫匠園。木匠的匠，工匠的匠。鎮(zhèn)上的幾個老人一拍腦袋，笑嘆道：“我說老穆怎么總守著那個園子呢。你還記得不，他單名一個匠字??！”穆匠。木匠。匠園。（有刪改）18．請概括使木雕師傅“愧怍和念想”的事情。19．請結合上下文，賞析下面句子。穆爺爺指著那條失了雙眼的游龍，道：“這是園里最終一處須要修復的地方了?！闭Z調(diào)興奮如孩童。20．“我”是穆爺爺一生的敘述者和見證者，全文飽含“我”對穆爺爺?shù)纳钋?，請結合原文說說“我”對穆爺爺情感深化的過程。21．文章以“穆匠。木匠。匠園?！苯Y尾，有什么好處？請結合原文簡要分析。22．有人說：“匠人精神必備的三個要素是‘守，延，離。’”請結合原文并聯(lián)系現(xiàn)實談談你對這句話的理解。八、作文23．請以《握住我的手》為題，寫一篇作文。要求：①文體自選（詩歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的真實姓名和所在學校的名稱；④不能照抄試卷中的文段。九、名著閱讀閱讀下面文字，然后回答問題。（牧師）他的手已經(jīng)朝羅切斯特先生伸了過來，他剛張開口問：“你要娶這個女人作你正式的妻子么？”——這時候卻有一個清晰的聲音在近處說道：“婚禮不能接著實行，我宣布存在障礙?！保ü?jié)選自《簡愛》）24．文段中婚禮不能接著進行的障礙是什么？簡·愛最終做出了什么確定？25．簡·愛是不幸的，但又是幸運的。請結合原著，概括她的不幸與幸運之處，并說說自己得到的啟示。26．若能打破時空和語言等界限，簡·愛跟《儒林外史》中的杜少卿、沈瓊枝相遇了，她會跟哪一個人成為好友呢？請結合《儒林外史》中的情節(jié)談談你的理由。參考答案1．A【詳解】①賅，讀作gāi；此處應寫作“駭”，讀作hài。③舵，應讀作duò。⑥心獷（kuàng）神怡——心曠神怡。故選A。2．B【詳解】富麗堂皇：意思是形容建筑物雄偉豪華。蓬蓽生輝：形容貴客來訪令主子感到增光不少。“富麗堂皇”用來形容故宮的建筑是貼切的。惟妙惟肖：形容描寫或仿照得特別逼真，生動形象?；铎`活現(xiàn)：通常比方畫作、雕塑中的藝術形象等生動逼真。菠蘿、楊桃等屬于雕刻的藝術作品，用“活靈活現(xiàn)”來形容是貼切的。目不暇接：東西太多，眼睛看不過來。紛繁蕪雜：眼睛望見困難紛繁的東西而感到迷亂。比方事物困難，無法辨清?！澳坎幌窘印庇脕硇稳蒺^內(nèi)陳設的嶺南藝術珍品數(shù)目多，用在此處合適。不言而喻：意思是指不用說就可以明白。形容道理很淺顯。一目了然：意思是一眼就看得很清晰。形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事?！耙荒苛巳弧庇脕硇稳蓐惣异舻牡匚徊缓线m，應用“不言而喻”。故選B。3．D【詳解】考查對句子語病的辨析與修改。

A.介詞誤用，①句去掉“把”字；

B.語序不當，②句應改為“外國人對廣州比較生疏”；

C.成分殘缺，在③句末加上“的作用”；

故選D。4．C【詳解】考查句子的連接與連貫。閱讀這幾個句子，“假如說……那么……”，引入荔灣勝境這個主題，所以第③句是開頭。第⑥句末“綠意”自然引入對樹的描寫，連接第①句“夾岸綠樹成蔭”。接著從近到遠寫到了“文塔”，接第②句。④句是對荔枝灣夜晚景色的描繪。第⑤句是對荔枝灣白天和夜晚景色的歸納總結。據(jù)此可排序為：③⑥①②④⑤。故選C。5．（1）交通便利熱忱包涵/人民熱忱/熱忱好客歷史悠久、美食眾多、經(jīng)濟發(fā)達、城市旺盛（2）第一行居中寫“邀請函”三字；其次行頂格寫上恰當?shù)姆Q呼，如“敬愛的同學們”；第三行空兩格寫“我真誠地邀請你在今年暑假前來廣州賞花”。期盼你的到來；最終右對齊寫落款，姓名在上，日期在下。【詳解】（1）考查篩選信息。依據(jù)“在廣州南站下車后，我們就干脆換乘地鐵去天字碼頭了。地鐵上還供應免費無線網(wǎng)絡，太贊了”可得：交通便利。依據(jù)“幸好旁邊的便利店還在營業(yè)，當我表示不會粵語后，店員微笑著用一般話跟我溝通”可得：熱忱包涵（人民熱忱、熱忱好客）。依據(jù)“我們在荔枝灣旁邊吃了白切雞、云吞面、雙皮奶、馬蹄糕，最終我還喝下了一整碗艇仔粥”可得：美食眾多。依據(jù)“古色古香的鎮(zhèn)海樓”可得：歷史悠久。依據(jù)“高樓林立的珠江新城、繁花似錦的花城廣場”可得：經(jīng)濟發(fā)達或城市旺盛。（2）考查擬寫邀請函。首行居中寫“邀請函”三字。其次行頂格寫稱呼，如“敬愛的摯友”，第三行空兩格寫正文，表明自己邀請對方暑假來廣州賞花的意思。最終表達自己期盼對方到來之意。右對齊寫落款，自己的名字在上，日期在下。6．（1）①何事長向別時圓②松柏冢累累③斫去桂婆娑④所欲有甚于生者⑤憶昔午橋橋上飲⑥溪云初起日沉閣①濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計②四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。【詳解】（1）依據(jù)提示語句寫成相應的句子，尤其要留意不能出現(xiàn)錯別字。留意：冢、斫、婆娑、閣。（2）⑦-⑩留意依據(jù)批注內(nèi)容和出處選擇合適的詩句填空。留意：濁、燕、勒、徒。7．B8．（1）拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學問的前輩請教。（2）背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。9．D【詳解】1.A.與“冠”連在一起，表示年已二十/施予；B.助詞，放在主語和謂語之間，取消句子獨立性，不譯；C.最終，最終/士兵；D.擔憂/禍害，災難；故選B。2.本題考查對文言句子的翻譯實力。在翻譯句子是首先要留意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的狀況。重點詞語：①執(zhí)，拿；叩問，請教。②負，背；篋，箱子；曳屣，拖著鞋子。3.D.“不敢質(zhì)疑老師所授的學問錯誤”，聯(lián)系“援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請”提出疑難，詢問道理，俯下身子，側著耳朵請教。看出作者不是不敢質(zhì)疑老師的人。故選D。【點睛】譯文我小的時候就愛好讀書。家里窮，沒有方法買書來讀，常常向有書的人家去借，親自用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。天氣特殊寒冷的時候，硯池里的墨水結成堅冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多情愿把書借給我，我因此能夠看到各種各樣的書。成年以后，更加仰慕古代的圣賢的學說。又憂慮不能與才學淵博的老師和出名的學者交往，曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書向當?shù)赜袑W問的前輩請教。前輩道德聲望高，向他求教的學生擠滿了一屋子，他從不把言辭放委婉些，把臉色放溫柔些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側著耳朵請教；有時遇到他訓斥，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢多說一句話；等待他興奮就又去請教。所以我雖然愚笨，最終能夠有所收獲。當我從師求學的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山巨谷中，深冬季節(jié)，刮著猛烈的西北風，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了書館，四肢僵硬不能動彈，侍候的人拿來熱水給我洗手洗腳，用被子給我蓋上很久才溫煦過來。我借居在旅店主子那里，每天只吃兩頓飯，沒有簇新肥美的東西可吃。跟我住在一起的學生，都穿著華麗的衣服，戴著裝飾著紅纓和寶石的帽子，腰上掛著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照射，像神仙一樣;我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當中，卻沒有一點艷羨他們的意思。因為內(nèi)心有足以歡樂的事，不覺得吃的穿得不如別人?；蛟S我求學時的勤勞和艱苦就是這樣?，F(xiàn)在我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？10．①感到驚異/對……驚異②懈怠11．張養(yǎng)浩是一個勤奮學習、為官清廉、一心為民/心系百姓的人?！痉治觥?0．本題考查對文言實詞的理解實力。奇，意動用法，感到驚異或對……感到驚異。怠，本義，懈怠。11．考查分析人物形象。依據(jù)“嘗出，遇人有遺楮幣于途者，其人已去，追而還之”可知他是一個拾金不昧的人。依據(jù)“養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀”可知他是一個勤奮學習的人。依據(jù)“不忽木親至其家問疾，四顧壁立”可知他是一個為官清廉的人。依據(jù)“關中大旱，饑民相食，到官四月，未嘗家居，止宿公署，終日無少怠”可知他是一個心系百姓，一心為民的人?！军c睛】譯文：張養(yǎng)浩，字希孟，濟南人。有一次他出門，遇到一個人，那人把鈔票遺失在路上，當張養(yǎng)浩發(fā)覺的時候，那個人已經(jīng)走了，張養(yǎng)浩就追上去把錢還給他。十歲的時候，從來都不停止讀書，他的父母擔憂他過于辛苦，制止了他這樣做。張養(yǎng)浩白天靜默地背誦，到了夜晚就關上房門，點上燈，獨自讀書。張養(yǎng)浩游學京師，把自己寫的文章獻給宰相不忽木，不忽木大為稱奇，因此任命他為禮部令史，并舉薦他進入御史臺。一天張養(yǎng)浩生病了，不忽木親自到他家里探問，當看到張養(yǎng)浩家里四壁空空，什么也沒有時，感慨嘆息說：“張養(yǎng)浩這種人才是真正的監(jiān)察御史的好材料啊!”天歷二年，陜西大旱，饑餓的老百姓人吃人，張養(yǎng)浩到陜西做官四個月，從來沒有回到自己家里住過，始終住在官府，一天到晚沒有絲毫的懈怠，去世的時候才六十歲。陜西的老百姓，悲傷的程度像失去了父母。12．戍樓上響起了禁止通行的鼓聲，阻斷了人們的往來，秋季的邊疆傳來孤雁的哀鳴。13．尾聯(lián)表達了思家念親和期望戰(zhàn)亂早日結束的思想情感?！痉治觥?2．本題考查描繪詩中呈現(xiàn)的圖景畫面的實力。描述時扣居處見“路斷行人”，所聞“戍鼓雁聲”，在忠實于原詩的基礎上，用自己的聯(lián)想和想象來描寫出邊塞一片冷落凄涼之景。這兩句描繪了一幅邊塞秋天悲涼的圖景：戍樓上沉重單調(diào)的更鼓聲斷絕了路人的通行，秋夜荒蕪冷寂的邊塞傳來了孤雁的哀鳴。13．考查賞析作者感情。尾聯(lián)意為：寄往洛陽城的家書老是不能送到，何況戰(zhàn)亂頻繁還沒有停止。因為斗爭，親人們四處流散，平常寄書老是不能送到，更何況戰(zhàn)亂頻繁還沒有停止，生死茫茫當更難逆料。表達了作者對家鄉(xiāng)親人的思念和期盼斗爭能早日結束，人們的生活能安定下來的思想感情。14．D15．B16．①為數(shù)量繁多的生物供應居所，滋養(yǎng)生命。②促進生活在濕地的生靈發(fā)展他們獨到的生存才智。③調(diào)整水分平衡和凈化水體。17．①重視生態(tài)建設，愛護野生動植物及其生存環(huán)境，打造生態(tài)旅游亮點。②重視景觀建設，在多樣化的濕地景觀資源的基礎上設計令人賞心悅目的美景，吸引人們觀光旅游。③重視開發(fā)濕地功能，呈現(xiàn)農(nóng)耕文化特色，開發(fā)休閑消遣項目。④重視濕地文化建設，將地域文化、歷史文化和民俗文化等融合起來，樹立文化旅游品牌。⑤重視濕地的科普宣教，對青少年進行科普教化，從而更好地愛護濕地?！痉治觥?4．A.由原文第②段可知，“水深不超過6米的水域”有誤，應為“低潮時水深不超過6米的水域”；“都是濕地”有誤，應為“都是廣義的濕地”；B.“全球20%的生物”表述過于肯定，從③段可知，應是“全球大約20%的生物”；C.“因為那里的野生動植物資源種類最豐富”有誤，從③段可知，應為因為那里的“野生動植物資源不僅種類豐富，而且數(shù)量繁多”；故選D。15．B．依據(jù)原文⑥段中的“假如某一個濕地系統(tǒng)完全退化”可知本項“假如濕地系統(tǒng)退化之后”表述有誤。故選B。16．考查篩選信息。依據(jù)③段“但就是這些只占地球表面面積很小一部分的區(qū)域，卻為全球大約20%的生物供應了居所”，⑤段“而在滋養(yǎng)生命的同時，濕地也發(fā)揮著調(diào)整水分平衡和凈化水體的功能”可得：為數(shù)量繁多的生物供應居所，滋養(yǎng)生命；調(diào)整水分平衡和凈化水體。依據(jù)④段“走近濕地，我們可以領會到棲息其中的動物們的獨到生存才智”可得：促進生活在濕地的生靈發(fā)展他們獨到的生存才智。17．考查材料探究和提出建議的實力。依據(jù)④段中的“走近濕地，我們可以領會到棲息其中的動物們的獨到生存才智。黑鷺會將自己的翅膀圍成傘狀來遮住陽光，……使它們可以離開水生活一段時間……”可提出建議：重視生態(tài)建設，愛護野生動植物及其生存環(huán)境，打造生態(tài)旅游亮點。依據(jù)⑥段“假如某一個濕地系統(tǒng)完全退化，棲居于其中的動植物，還有奇妙的食物網(wǎng)，以及令人賞心悅目的美景，也會隨之恒久消逝”可提出建議：重視景觀建設，在多樣化的濕地景觀資源的基礎上設計令人賞心悅目的美景，吸引人們觀光旅游。依據(jù)鏈接二中的“西溪國家濕地公園位于杭州市區(qū)西部，距西湖不到5公里，是中國第一個集城市濕地、農(nóng)耕濕地、文化濕地于一體的國家濕地公園”可提出建議：重視開發(fā)濕地功能，呈現(xiàn)農(nóng)耕文化特色，開發(fā)休閑消遣項目。依據(jù)鏈接二中的“西溪文化氛圍相當深厚，很多帝王將相、文人名士視其為人間凈土、世外桃源，并留下了大批的詩文詞章；西溪民俗文化尤其豐富多彩”可提出建議：重視濕地文化建設，將地域文化、歷史文化和民俗文化等融合起來，樹立文化旅游品牌。依據(jù)鏈接一中的“一些濕地資源愛護和濕地公園建設的策略缺少科學性的探討。很多城市的建設為追求短期的濕地景觀效果，引入大量入侵性物種，嚴峻破壞了濕地的原有演替進程”可提出建議：重視濕地的科普宣教，對青少年進行科普教化，從而更好地愛護濕地。18．①他花了半輩子也沒能修復廢園。②他未能阻擋洋鬼子毀掉老祖宗留下來的東西。③他獨自離京時還未完成花雕作品。19．這句話運用了語言描寫，“最終一處”寫出了穆爺爺即將修復廢園的興奮與激烈，也會下文穆爺爺去世埋下了伏筆。20．①“‘穆爺爺’這稱呼，事實上唯有我這樣叫”，表現(xiàn)了“我”對他的寵愛；②“只有我明白，穆爺爺是為了這園子里的木雕”，表現(xiàn)了“我”對他的理解；③“似乎一個世界的種子就在那把刻刀下，破土成芽”，表現(xiàn)了“我”對穆爺爺?shù)馁澝?；④“但我沒有試圖阻擋穆爺爺?shù)膹U寢忘食”，表現(xiàn)了“我”對他的支持；⑤“我就在那兒，獨自像個瘋子一樣地哭了一場”，表達了“我”對穆爺爺?shù)牟簧?。（或：“淚眼蒙眬中重又看到了那個蒼老卻篤定的身影”，表現(xiàn)了“我”對他的思念。）21．內(nèi)容上，三個詞語呈遞進關系，表達了作者頌揚的不僅是穆爺爺一個人，更是以木爺爺為代表的工匠群體，以及他們身上體現(xiàn)出來的工匠精神，深化主題。結構上，總結全文，寫出穆爺爺用一生修復廢園。藝術效果上，每個詞語獨立成句，表強調(diào)，引起讀者思索。22．“守”就是堅守，穆爺爺堅守承諾，靜默修復廢園；“延”就是持續(xù)，穆爺爺承襲了師傅的超群技藝才能修復廢園；“離”就是脫離原有模式，有所創(chuàng)新，穆爺爺在中原木雕技藝的基礎上融入現(xiàn)代彩繪藝術，讓人驚羨；穆爺爺用一生踐行“守、延、離”。如紅線女一生為粵劇藝術發(fā)展堅守初心，不斷傳承創(chuàng)新，在她身上也體現(xiàn)了匠人精神?！痉治觥?8．考查篩選信息。依據(jù)“木雕師傅在這園子里嘆惋了半輩子，最終也未能見到它面貌一新的模樣?！笨傻茫核税胼呑右矝]能修復廢園。依據(jù)“我這一輩子，最缺憾的就是看著那幫洋鬼子打了進來，毀了老祖宗留下來的東西。當年我沒出息，自個兒跑出了京”可得：他未能阻擋洋鬼子毀掉老祖宗留下來的東西。依據(jù)“那年我背著包袱走出屋子，見著的最終一樣東西就是我還沒做完的花雕”可得：他獨自離京時還未完成花雕作品。19．考查賞析句子。這是穆爺爺對“我”說的話，所以是運用了語言描寫。聯(lián)系“語調(diào)興奮如孩童”可知，穆爺爺說的話表現(xiàn)了他即將修復這處廢園時的興奮與激烈。聯(lián)系后文“了卻這樁心愿，我也能安心地入土了”可知，穆爺爺?shù)倪@句話為下文穆爺爺?shù)娜ナ缆裣铝朔P。20．考查人物的情感改變過程?！拔摇睂δ聽敔?shù)母星橛幸粋€漸漸深化的過程。“‘穆爺爺’這稱呼，事實上唯有我這樣叫”表現(xiàn)了“我”對穆爺爺?shù)膶檺?，不像別的孩子那么厭煩他?！爸挥形颐靼祝聽敔斒菫榱诉@園子里的木雕”表現(xiàn)了“我”對穆爺爺?shù)睦斫?，知道他留在此處的真正緣由?！八坪跻粋€世界的種子就在那把刻刀下，破土成芽”，表現(xiàn)了“我”對穆爺爺?shù)馁澝?，贊美他超群的木雕手藝?！暗覜]有試圖阻擋穆爺爺?shù)膹U寢忘食”，表現(xiàn)了“我”對他的支持，“我”知道修復這個園子是他一生的宿愿。我就在那兒，獨自像個瘋子一樣地哭了一場”“淚眼蒙眬中重又看到了那個蒼老卻篤定的身影”表現(xiàn)了“我”對他的思念與不舍。穆爺爺用他超群的手藝和執(zhí)著打動了我，讓我永生難忘。21．考查分析語段作用。須要從內(nèi)容、結構，表達形式等角度分析。從內(nèi)容上，這三個詞語逐層遞進。“穆匠”是穆爺爺?shù)拿?，“木匠”是一種職業(yè)，是一群人的總稱。“匠園”是穆爺爺修復的園子的名稱，這個修復完成的園子是木匠們工匠精神的體現(xiàn)。所以本段表達了作者對穆爺爺?shù)馁濏?，對以穆爺爺為代表的工匠群體，對他們身上的工匠精神的贊頌。起到了深化主題的作用。從結構上，末段是對全文的總結。穆爺爺是一位木匠，用一生的時間與精力修復了匠園。從表達形式上，單詞成句，表達了劇烈的強調(diào)意味，強調(diào)穆爺爺?shù)拿?，他的身份，引起讀者的思索。22．考查對文本內(nèi)容的理解。守是堅守的意思。穆爺爺始終堅守著自己對那位收養(yǎng)自己的木雕師傅的承諾，用一生的時間與精力修復匠園。延是持續(xù)，那位收養(yǎng)穆爺爺?shù)哪镜駧煾蛋炎约旱氖炙嚩紓鹘o了穆爺爺，穆爺爺就靠自己這身手藝修復好了匠園。離是脫離的意思。依據(jù)“尤其是那條游龍，將中原木雕與現(xiàn)代彩繪藝術融合，更是見所未見”可知穆爺爺在修復匠園的過程中，在繼承傳統(tǒng)手藝的基礎上，又有新的創(chuàng)新，融入了現(xiàn)代的工藝，讓人驚羨。穆爺爺用一生的時間踐行了工匠精神中的“守、延、離”。在現(xiàn)實生活中，那些傳統(tǒng)文化的傳承者們也都是堅守著這三個字，才使傳統(tǒng)文化得以煥發(fā)新的朝氣。如那些剪紙藝人們，運用傳統(tǒng)的手法，結合新時代的特點，創(chuàng)作了很多富有時代氣息的剪紙作品。23．例文：握住我的手與文字握手深交，始于閱讀；與閱讀相攜，始于啟蒙與成長。剛剛踏入初中階段，一個停電的晚自習，老師借助燭光朗讀我的《老師--我想對您說》一文，那精彩的評講、滿懷期冀的激勵話語，讓我沿著他的步伐緩緩踏進文字世界。無畏風雨、步步前行，文字于我便是一種精神依托。讓文字握住我的手，愛上寫隨筆的生活。厚厚的記事薄，紙張粗糙，書寫時卻有很好的質(zhì)感，頁腳干脆，翻起來有好聽的“沙沙”聲。筆跡從稚嫩到成熟，內(nèi)容或青澀或陰郁或怡然或向往，記錄我的過往。身處沂河之畔，我的文字充盈著青山綠水的靈動：柳枝搖曳著清風，清風舞蕩著碧波，碧波拍打著橋壁；橋似彩虹高架，于朦朧晨曦中，陽剛俊朗的小伙，精神矍鑠的老人，步伐矯捷，伸展著一天的激情?；氐嚼衔?，棕色的八仙桌，原木色的衣櫥，都刻著傳統(tǒng)花式。櫥柜里充滿著樟腦球的經(jīng)典氣味。每日早晨，母親就哼著小曲梳理我的長發(fā)，我也笑著唱著，看散亂的發(fā)變得光滑黑亮。一股淡淡的煙草味傳來，那是父親閑坐在椅子里抽他恒久都抽不完的煙……于是人情景趣便走進文字