教育知識與能力心得三篇

教育知識與能力心得三篇教化學(xué)問與實力心得一篇最近正在學(xué)習(xí)《教化學(xué)問與實力》這本書，看到了其中有一章節(jié)是老師成長與發(fā)展的基本方法。因為我是剛參與工作的新老師，所以很注意這方面的學(xué)習(xí)。對于老師個人來說，主要是注意實踐訓(xùn)練，須要從以下幾個方面入手：一、觀摩和分析優(yōu)秀老師的教學(xué)活動對于這種實踐方法，學(xué)校為我們新老師供應(yīng)了有利的條件。學(xué)校為了培育新老師和教學(xué)閱歷欠缺的輕老師，每個學(xué)期都會進(jìn)行組織化觀摩。我們學(xué)校的觀摩方式有兩種：第一種是現(xiàn)場觀摩，就是組織聽課，學(xué)校支配一個固定的時間段，組織老師講優(yōu)質(zhì)課。講完之后，會有領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科組聽課老師針對優(yōu)質(zhì)課提出具有實際意義的建議。這種方法，使我們獲益匪淺！其次種方法是學(xué)科組的可以觀看優(yōu)秀老師的教學(xué)錄像，集體觀摩學(xué)習(xí)。通過觀摩分析，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師駕馭專業(yè)學(xué)問，進(jìn)行教學(xué)管理，調(diào)動學(xué)生主動性等方面的教化機(jī)靈和教學(xué)實力。二、開展微格教學(xué)前幾周，我們學(xué)校剛提出了微格教學(xué)的模式。學(xué)校給我們供應(yīng)了一些網(wǎng)絡(luò)資源供我們學(xué)習(xí)，每個月我們都要錄制一節(jié)微課，在較短的時間內(nèi)，把教學(xué)過程錄制成錄像，課后再進(jìn)行分析。其實這種方法是訓(xùn)練新老師提高教學(xué)水平的一條重要途徑，我從中也收獲頗多。這種教學(xué)方法使我分析自己的教學(xué)行為更加干脆和深化，增加了改進(jìn)教學(xué)的針對性，我感覺這種方法比正規(guī)課堂教學(xué)的閱歷更有效。三、進(jìn)行特地訓(xùn)練要想促進(jìn)新老師的成長，可以將某些有效的教學(xué)策略交給老師，其中的關(guān)鍵程序有：每天進(jìn)行回顧；有意義地呈現(xiàn)新材料；有效的指導(dǎo)課堂作業(yè)；布置家庭作業(yè)；每周、每月進(jìn)行回顧。我是教信息技術(shù)的，因為信息技術(shù)在孩子眼中是一件很味同嚼蠟的課程，所以備課的時候，我就很注意課堂導(dǎo)入。因為只有導(dǎo)入的新材料有意思，才能夠吸引孩子們的愛好。四、反思教學(xué)閱歷波斯納提出了一個老師成長公式：閱歷+反思=成長。在我們的教案后面都有一項是課后反思，每次上完課后，我們都會針對本堂課的優(yōu)缺點進(jìn)行分析。從反思中，我們也有靈光一現(xiàn)，把好教學(xué)方法應(yīng)用到下一次的教學(xué)中。教化學(xué)問與實力心得二篇作為一名老師，要是一個具有優(yōu)良特性品質(zhì)的人，而這樣的老師其他方面也一定不會太差。當(dāng)我確定要寫這本書的讀書筆記時，其實我被自己嚇壞了。但想想又還覺得蠻好玩，是一種很不錯的體驗吧。所以用最快的速度記錄一下我在看完這本書后的一些零星想法。上周和子玫說了我的困擾后，便做了個全力以赴的確定。所以支撐我看完全書的，是一種探討的心態(tài)，最終收獲還是不錯的：趁此機(jī)了解了小學(xué)教化學(xué)，對以后教化孩子會有幫助吧。趁此機(jī)貫穿了《發(fā)展心理學(xué)》中的內(nèi)容，更透徹去看待孩子的成長與教化的關(guān)系了。趁此機(jī)探討了學(xué)校課堂教學(xué)與我正在做的企業(yè)培訓(xùn)的共通點。說實話，此刻我很驕傲地覺得，應(yīng)當(dāng)許多正在職的小學(xué)老師都沒有我則仔細(xì)去學(xué)習(xí)過這本書的內(nèi)容，透徹地理解了書中的內(nèi)容and真諦(偷笑ing)。因為，我們都習(xí)慣為了考試而考試。然后，又讓我們的孩子在學(xué)校繼承了這樣的習(xí)慣。你看，萬事萬物萬人，都像在走一個圓。這次的筆記會隨意些，終歸也是隨意地寫。其中最大的感受是：若在考老師資格證的時候，那些決心成為祖國花朵的園丁們，不只是為了考證，而真的有去仔細(xì)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟書中所寫，并在工作中不斷踐行，我想我們的教化現(xiàn)狀、我們的師資力氣、孩子的健康成長，定能更好。我們從各類媒體上看到的關(guān)于老師的負(fù)面新聞，也會更少吧。雖說書中花了大量的篇幅去講解政策綱領(lǐng)歷史或社會主義核心價值觀或馬列主義毛澤東思想等在我看來讓人打瞌睡、沒有多少意義的內(nèi)容，雖然內(nèi)容從編排來看毫無邏輯及重復(fù)累贅，感覺就是想到什么話就寫了什么話，或者將一些東西拼湊。但是，也，無法否認(rèn)它提倡的教化理念、教化內(nèi)容、教學(xué)方法、師生關(guān)系是具有指導(dǎo)、指引性的。想起自己以前其實考慮過做醫(yī)生或做老師的，但因為始終覺得醫(yī)生和老師是我心里最神圣的職業(yè)，因為這兩個職業(yè)都能影響/甚至確定人最重要的東西，而我認(rèn)為自己沒有力氣和志氣去承受。然后，我選擇了培訓(xùn)(說多了都是淚)?？戳舜藭?，也更加堅決了我的想法。老師對孩子一生的影響究竟有多大，其實我們是沒有方法估量的。尤其是在孩子的未成階段。我想老師自己，應(yīng)當(dāng)也沒有意識到對孩子的影響有多大吧在此我必需慶幸+感謝，自己從小到大都應(yīng)當(dāng)遇到了許多好老師~老師要持證上崗，究竟考核什么就意味著，我們的老師素養(yǎng)會走向哪里。然而我看了往的真題，還是有些揪心，不過材料分析題還是可以的，能從真實的、典型的事務(wù)中去探討教化孩子的方式，這更加立足于實際。書中談到小學(xué)老師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，共排列了6大方面N個小點，包括現(xiàn)代教化理念、文化素養(yǎng)、教化素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)。我很感慨，因為我覺得能達(dá)到這種素養(yǎng)的都不是人了，是神。志向總是很豐滿，現(xiàn)實很骨感。不是我認(rèn)為沒有好老師，而是沒有這么十全十美的人。我個人認(rèn)為，要成為一個老師，前提是他應(yīng)當(dāng)先是一個人，一個好人，而全部應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)中，我想最重要的是具有優(yōu)良特性品質(zhì)。因為我信任，一個具有優(yōu)良特性品質(zhì)的人，其他方面也一定不會太差?？吹綍薪榻B小學(xué)階段孩子的身心發(fā)展這一章時，我無敵仔細(xì)，因為我已經(jīng)在考慮我們家花童的小學(xué)教化了，真是操碎了茹姑姑和茹大姨的心~加上最近好多摯友都晉升為父母了，所以也簡潔共享一下可能我們早就知道但還是做不好的那些事：你知道嗎這一時期孩子的骨骼彈性大硬度小，雖然不易骨折，但卻簡單在不良習(xí)慣和姿態(tài)影響下更易發(fā)生變形。所以當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤坐姿，一定要剛好訂正。而且要注意補(bǔ)鈣，因為一旦食物中缺少鈣供應(yīng)，將影響孩子骨骼成熟和身高增長，簡單出現(xiàn)雞胸、脊椎彎曲、軟骨病等。你知道嗎這一時期孩子的小肌肉群發(fā)育還不完善、動作精確性差，所以書寫時間不宜過長。為了促進(jìn)小肌肉群的發(fā)展，老師應(yīng)在課程支配中重視手工活動。你知道嗎這一時期孩子的大腦比較嬌嫩，神經(jīng)細(xì)胞還不夠成熟，它的負(fù)荷只能逐步提高，假如連續(xù)學(xué)習(xí)和活動的時間太長，反而會讓大腦的神經(jīng)系統(tǒng)自動進(jìn)入抑制狀態(tài)。所以要合理支配好小學(xué)生的作息時間，連續(xù)學(xué)習(xí)與活動的時間不能太長。你知道嗎這一時期孩子的血管、心臟的血容量比成人小，為保證新陳代謝所須要的供血量，就須要加快心臟跳動，兒童的心率比成人要快，這也意味著小學(xué)生的體育時間不宜過長，勞動量不能過大。你知道嗎這一時期孩子的肺活量也較小，能吸取的氧氣也就少，而大腦神經(jīng)系統(tǒng)活動時耗氧量較大，當(dāng)大腦供氧不足就會影響智力活動的進(jìn)行。所以小學(xué)特殊是人數(shù)較多的教室要留意空氣的流通，激勵小學(xué)生多到室外活動。你知道嗎這一時期孩子的腦機(jī)能雖然得到了一定發(fā)展，興奮與抑制的平衡性也有了增加，但是興奮仍強(qiáng)于抑制。所以他們不能很好限制自己的行為，而低級的學(xué)生表現(xiàn)尤為好動、坐不住。所以孩子淘氣好動，不要一味責(zé)罵，無論家長還是老師都是這樣啊，至少先去了解孩子為什么會這樣，對吧你知道嗎這一時期孩子的自我意識關(guān)于這一部分的筆記，內(nèi)容太多就不一一共享了。在講到教學(xué)設(shè)計時，美國學(xué)者馬杰說，教學(xué)設(shè)計依次由三個基本問題組成：我要去哪里我如何去那里我怎么推斷我已經(jīng)到達(dá)了那里聽說近幾對于老師證考核，新課改的內(nèi)容是考核之重，新課改提倡的四觀：學(xué)生觀、老師觀、創(chuàng)新觀、教學(xué)觀，的確都很贊。比如對待學(xué)生悅納寬容，敬重信任。比如強(qiáng)調(diào)師生教學(xué)相長的雙邊關(guān)系。比如提倡敢于質(zhì)疑的創(chuàng)新精神。比如更重視教學(xué)過程而非教學(xué)結(jié)果。都很美妙呢。只是，運用馬杰在教學(xué)設(shè)計的理論，已經(jīng)知道了我要去哪里，我們的教化部門是否已經(jīng)有在考慮或已經(jīng)考慮過如何去呢又如何推斷已經(jīng)到達(dá)了呢到達(dá)了嗎誰知道呢比較粗糙的筆記，和今日很粗糙的心情。希望看到這里的你，依舊有所收獲。教化學(xué)問與實力心得三篇在中學(xué)老師資格證考試教化學(xué)問與實力科目中，簡答題無疑是一個重要考驗，對于其敏捷性不便多說，今日以教化學(xué)問與實力一道簡答題為例，在作答時要從學(xué)問背景著手，完善、規(guī)范答題。【題目】簡述活動課程的特點【參考答案】①干脆閱歷的形式實現(xiàn)對現(xiàn)實生活文化的汲取、綜合運用和創(chuàng)建。②強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實際活動中的經(jīng)驗、體驗、感受和實際操作。③閱歷課程是以各種活動為組織方式。④閱歷課程的評價主體是多元的，不僅有老師還有學(xué)生?！窘馕觥炕顒诱n程亦稱閱歷課程、兒童中心課程。是與學(xué)科課程對立的課程類型。它以兒童從事某種活動的愛好和動機(jī)為中心組織課程。因此，活動課程也稱動機(jī)論?；顒诱n程的思想可以溯源到法國自然主義教化思想家盧梭。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美國的杜威和克伯屈發(fā)揚(yáng)了這一思想，杜威的課程為閱歷課程或兒童中心課程。主要觀點有：課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)以兒童的活動為中心，而不是以學(xué)科為中心;應(yīng)當(dāng)以兒童的干脆閱歷作為教材內(nèi)容;教材編排應(yīng)留意兒童的心理結(jié)構(gòu)。杜威認(rèn)為兒童有四種本能，并相應(yīng)地表現(xiàn)為四種活動：語文和社交的本能和活動;制造的本能和活動;藝術(shù)的本能和活動;探究的本能和活動。課程設(shè)置就應(yīng)當(dāng)以這些本能為基礎(chǔ)，并盡量滿意這些本能的要求。他主見教材應(yīng)當(dāng)心理化，應(yīng)當(dāng)把各門學(xué)科的教材或?qū)W問復(fù)原到原來的閱歷，通過教學(xué)把它變成兒童個人的干脆閱歷?；顒诱n程的特點可以概括為：第一，閱歷性。注意通過閱歷的獲得與重構(gòu)來學(xué)習(xí);其次，主體性。敬重學(xué)生的主動精神并以此作為教學(xué)的動身點與目標(biāo);第三，綜合性。打破傳統(tǒng)的學(xué)科框架，以生活題材為學(xué)習(xí)單元;第四，鄉(xiāng)土性。可以結(jié)合不同地區(qū)的特點選擇與開展活動?；咎卣魇牵旱谝唬饕娨磺袑W(xué)習(xí)都來自于閱歷，而學(xué)習(xí)就是閱歷的改造或改組;其次，主見學(xué)習(xí)必需和個人的特別閱歷發(fā)生聯(lián)系，教學(xué)必需