部編版一年級語文上冊拼音9《ai ei ui》教案

9aieiui

授課

課題aieiui課型講讀課文3課時(shí)

時(shí)間

1.學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)，了解復(fù)韻母

教學(xué)

的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

目標(biāo)

3.認(rèn)識“奶、妹”等2個(gè)生字，認(rèn)讀2個(gè)詞語，能借助漢語拼音正確朗讀句子,

會讀兒歌。

教學(xué)

重點(diǎn)：ai、ei、ui的發(fā)音、聲母與ai、ei、ui組成音節(jié)的拼讀。

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)：了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)

1.學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

目標(biāo)

教具

課件、生字卡片。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們好！就在剛才，我遇見了六位老

朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎

嗎？一起喊出它們的名字吧。它們都有一個(gè)共同的名

導(dǎo)入字，知道叫什么嗎？（課件出示2）

（）單韻母：aoeiuii（共6個(gè)）（板書：單韻【設(shè)計(jì)意圖：出示情境

圖，引出本課所學(xué)，先

分鐘母）

認(rèn)識3個(gè)復(fù)韻母的發(fā)

2.它們的本領(lǐng)可大了，都可以和聲母組成音節(jié)。

音?！?/p>

同學(xué)們，這6個(gè)單韻母還特別喜歡交朋友，（師對單韻

母卡片進(jìn)行組合、展示）它們巧妙組合在一起又成了

一個(gè)新的韻母，它們有一個(gè)新的名字，叫做復(fù)韻母。（板

書：復(fù)韻母）

3.（課件出示3：情境圖）請同學(xué)們仔細(xì)看，這

幅圖上畫的是什么地方？都有誰，他們在干什么？（放

學(xué)了，孩子們一個(gè)挨著一個(gè)，圍坐在一位白頭發(fā)、戴

眼鏡的老奶奶身邊，聽奶奶講故事。小圓桌上放著一

杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示

ai的音，“杯、圍”提示ei的音，“水”提示ui的音。）

今天我們就來學(xué)習(xí)第9課。

板書課題：9aieiui

二、合作交流，學(xué)習(xí)韻母

導(dǎo)言：在這個(gè)美好的季節(jié)里，幾個(gè)小弟弟和小妹妹圍

坐在一起聽老奶奶講故事。同學(xué)們，你們瞧，他們聽得多

認(rèn)真啊！

孩子們，看到這位老奶奶，你有沒有想到自己的奶奶

呀？

你愛你的奶奶嗎？除了奶奶，你還愛誰呢？

預(yù)設(shè)：

新課我愛爸爸；我愛媽媽；我愛爺爺；我愛老師……

教學(xué)1.（課件出示4）教學(xué)復(fù)韻母gi。

（（1）教學(xué)gi的發(fā)音，認(rèn)清字形。

）分鐘①把“愛”這個(gè)音讀成一聲就是今天我們要認(rèn)識的新

韻母gi,你發(fā)現(xiàn)了嗎？這位韻母朋友和我們以前學(xué)過的單

韻母有什么不同？（由兩個(gè)單韻母組成。）像這樣由兩個(gè)單

韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟老師說：復(fù)韻母。

②教師引學(xué)：讀復(fù)韻母，跟單韻母一樣，也有發(fā)音方

法?，F(xiàn)在，老師來讀gi,請同學(xué)們小耳朵認(rèn)真聽，小眼睛

仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？準(zhǔn)備好了嗎？（師示范發(fā)gi

的音）

你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴在動?！驹O(shè)計(jì)意圖：每一個(gè)韻

我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴開始是大的，后來變小了。母的教學(xué)都要從發(fā)音，

③教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：你們真是神耳朵，亮眼睛，發(fā)到四聲練習(xí)，再到與聲

現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法。讀gi的時(shí)候，就是先張大嘴巴母的拼讀。】

發(fā)g的口形，馬上滑向i的口形，口形由大到小是有變化

的，讀得快一點(diǎn)兒，就是gi。請跟老師一起讀。（生發(fā)音）

老師及時(shí)幫助正音。（指讀、男生讀、女生讀、同桌互讀

正音）

（2）四聲練習(xí)。

注意gi的調(diào)號標(biāo)在g上，結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。

教師指導(dǎo)讀。

ai：我挨著你，你挨著我。

di：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。

ai：姐姐高，弟弟矮。

di：我愛爸爸，爸爸也愛我。

（3）拼讀練習(xí)，鞏固發(fā)音。

導(dǎo)言：gi也有許多聲母朋友，比如n和版可以拼成n

fii這個(gè)音節(jié)（出示拼音卡n?）,誰會像老師這樣把其他聲

母和gi的四聲拼成一個(gè)音節(jié)？自己先大聲地練一練。我們

開列小火車吧?。ㄕn件出示5）

出示ai的拼讀圖,變色一個(gè)拼讀一個(gè)。

2.遷移方法，學(xué)習(xí)ei。

（1）看圖說話引出ei。（課件出示6）

大家看，小弟弟和小妹妹們圍成了一個(gè)圈，是不是呀!

在老師剛才的這句話中有兩個(gè)音，請同學(xué)們注意聽：mei

wei

（2）教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：接下來我們要認(rèn)識第二位韻母朋

友（課件出示7：ei）。ei和gi一樣也是復(fù)韻母。它們的發(fā)

音方法是一樣的，想想剛才的好方法，自己動動嘴，試試

看，讀ei的時(shí)候，嘴巴是一一（從e的口形到i的口形。）（個(gè)

人讀、小組讀）

（3）四聲練習(xí)。

注意ei的調(diào)號標(biāo)在e上。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練

習(xí)。

（4）拼讀練習(xí)。

導(dǎo)學(xué)：ei也有許多聲母朋友，比如剛才的m?i、wei,

誰會把其他聲母和ei拼成一個(gè)音節(jié)？自己先大聲地練一

練吧！

我們一起來開小火車，（課件出示8）課件出示第40

頁ei的拼讀圖，變色一個(gè)拼讀一個(gè)。

3.運(yùn)用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)ui。

（1）教師引學(xué)：打電話引出ui。

我們今天的第三位朋友在哪里呢？打個(gè)電話催催吧！

誰會打電話（師做打電話的樣子）？丁零零，丁零零。生：

喂，你是誰？師：我是今天單韻母請的客人，你們別急，

我馬上就到，再見。

同學(xué)們，其實(shí)XXX打電話時(shí)，已經(jīng)用到了我們要找

的第三位客人。打電話時(shí)，XXX一開口就是“喂”，"wei’

讀成第一聲的時(shí)候就是復(fù)韻母ui。（課件出示9：ui）

（2）教會發(fā)音方法。

同學(xué)們真聰明，看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法,

怎么讀？（指生說：先準(zhǔn)備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，

就是ui。）

（3）四聲練習(xí)。可編成順口溜在口語中練習(xí)。

師生共同完成“山谷回聲”的游戲吧！

師：ui大山，你好！生：ui大山，你好！

ui——我愛你們！ui——我愛你們！

U1我會讀uiT!U1我會讀U1了！

（4）拼讀練習(xí)。（課件出示10）課本第40頁ui的拼讀

圖，開火車拼讀。

三、結(jié)合語言，鞏固運(yùn)用

1.在生活中，我們排隊(duì)伍，一個(gè)挨一個(gè)。這里就有韻

母ai的讀音。教師指導(dǎo)學(xué)生用這幾個(gè)韻母組詞，再說一

句話。（學(xué)生組詞造句，并嘗試用多種方式記憶音、形。）

課堂小2.自主探究，總結(jié)規(guī)律：

結(jié)及拓同學(xué)們，通過我們的努力知道了復(fù)韻母ai、ei、ui

展延伸的讀音?？?，智慧老人又給它們戴上了四頂小帽子。（課

()件出示11：四聲調(diào)的韻母）誰能嘗試讀一讀。（學(xué)生開火車

分鐘順序、逆序、亂序讀四聲調(diào)的韻母）同學(xué)們，這三個(gè)韻母

的聲調(diào)標(biāo)在什么字母的上邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在在小

組內(nèi)研究研究。（小組探究規(guī)律）師生總結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)律：有a

不放過，沒a找0、e,i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)，i、u并排標(biāo)后邊。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.寫一寫。

aii

ui

2.我能看圖補(bǔ)全音節(jié)。

shbwgshgbe

【答案】

1.略

2.uieiuuiuuidiai

第二課時(shí)

教學(xué)

能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

目標(biāo)

教具

課件、生字卡片。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)舊知，游戲?qū)?/p>

過渡：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了aieiui讀音和

音節(jié)，現(xiàn)在老師來考考你還認(rèn)識它們嗎？【設(shè)計(jì)意圖：做游戲，

復(fù)習(xí)韻母aieiui0認(rèn)讀韻母，使學(xué)習(xí)變得

導(dǎo)入

(課件出示13)做“送蘋果回家”的游戲：(diu有趣，充滿樂趣。】

(

—V?、?z?V\

1eiaieiui....)

)分鐘

玩法：把紙剪成蘋果狀，把帶調(diào)復(fù)韻母寫在蘋果背

后，讓學(xué)生拿著蘋果，讀出蘋果后的復(fù)韻母，放到樹上

相對應(yīng)的位置。找對以后蘋果就送給他。

二、合作探究，學(xué)習(xí)拼讀

1.練習(xí)二拼音節(jié)的拼讀。

過渡：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母aieiui,雖然它

新課

們分為兩部分，但拼讀時(shí)仍然看作一個(gè)整體密不可分。

教學(xué)

我們先練習(xí)一下二拼音節(jié)的拼讀，指名說。

(

(課件出示14)前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！驹O(shè)計(jì)意圖：拼讀音節(jié)

)

齊讀。要注意方法，要快讀，

分鐘

現(xiàn)在就讓我們看一看誰能用最快的速度將聲母與它尋找語感，反復(fù)練習(xí)?！?/p>

們拼在一起，幫它們結(jié)成好朋友。(課件出示15：拼讀音

節(jié))

ggal

k-ai—kai

h/\hai

（1）先小組試著拼一拼。

（2）指名讀。

（3）師生合作拼讀：

師一我讀ai,生一我讀gai。

師一我讀ai,生一我讀kai。

師一我讀ai,生一我讀hai。

（4）學(xué)生之間練習(xí)合作拼讀。

（5）現(xiàn)在老師去掉韻母支架，誰敢來直接拼讀？

2.當(dāng)g、k、h遇到了ei和ui又該怎樣讀呢？你能讀

好嗎？同樣學(xué)習(xí)音節(jié)。（課件出示16—17）

g\/geig\/gui

k-ei—keik-ui—kui

h/\heih/\hui

3.拓展練習(xí)。

同學(xué)們讀得真好，如果給它們戴上四聲的帽子，你

們還認(rèn)識它們嗎？指名讀，打亂順序讀，齊讀。

三、書寫指導(dǎo)，規(guī)范寫字

過渡：通過剛才的復(fù)習(xí)老師發(fā)現(xiàn)“ai、ei、ui”同

學(xué)們不但會讀而且還會說句子真了不起。同學(xué)們光會讀

還不行，我們還得會寫，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“ai、ei、

ui”的書寫。

1.教一一指導(dǎo)學(xué)習(xí)“ai”的書寫。

教學(xué)“ai”的書寫

（1）回顧四線格。

四線格最上面的是上格，中間的是中格，最下面的

是下格。（課件出示18）

上格................上邊線

由奴............一線

........—絆

__sx

r,Ftr........下邊線

（2）請同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？

①師示范寫一個(gè)ai。

②指導(dǎo)書寫：請同學(xué)們認(rèn)真觀察四線三格中的ai的

位置，說一說先寫什么，再寫什么。寫的時(shí)候要注意什

【設(shè)計(jì)意圖：韻母的書

么？

寫，四線格的出示，使

復(fù)韻母ai由a和i組成。要注意，寫的時(shí)候，要按

學(xué)生規(guī)范書寫，愛上寫

照從左到右的順序書寫，我們先在第二格寫a,然后在第字?！?/p>

一格和第二格寫i。兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開。

（3）學(xué)生在書上描紅，并請兩位學(xué)生在黑板上寫。

書寫要求：

1.字母間的距離要適中，寫時(shí)飽滿，做到“頂天立

地”，不分家。2.書寫時(shí)身正、肩平、足安。3.一尺、一

寸、一拳頭。

（4）評價(jià)：兩名同學(xué)寫的字母好在哪里，什么地方

需要改進(jìn)。

書寫做到正確、整潔。獎勵★★★★★

（5）希望同學(xué)們根據(jù)我們剛才的講評，再在練習(xí)本

上練習(xí)寫兩個(gè)。

2.扶一一小組合作學(xué)習(xí)“ei”的書寫。

指導(dǎo)“ei”的書寫

（1）同學(xué)們已經(jīng)會寫ai了，你能說一說怎樣寫ei

嗎？

生匯報(bào)：

復(fù)韻母ei由e和i組成。要注意，寫的時(shí)候，要按

照從左到右的順序書寫，我們先在第二格寫e,然后在第

一格和第二格寫i。兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開。

（2）自己練習(xí)寫一個(gè)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。

（3）師展示評價(jià)學(xué)生的書寫，并指導(dǎo)寫法。

(4)下面請同學(xué)們伸出手指，跟著老師寫一個(gè)eio

(教師示范書指導(dǎo)寫，生再練習(xí)寫兩個(gè)。)

(5)師生共評，強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

3.放一一自主學(xué)習(xí)“ui”的書寫。

檢查指導(dǎo)“ui”的書寫

(1)同學(xué)們，根據(jù)ai和ei的書寫規(guī)律書寫ui。

(2)學(xué)生書寫，老師巡視。

(3)師生評價(jià)強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：

復(fù)韻母ui由u和i組成。要注意，寫的時(shí)候，要按

照從左到右的順序書寫，我們先在第二格寫u,然后在第

一格和第二格寫i。兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開。

(4)按老師強(qiáng)調(diào)的再書寫2個(gè)。

(5)師生共同評議。

四、鞏固提高，游戲練習(xí)

過渡：看同學(xué)們把“aieiui”寫得這么漂亮老師

獎勵你們一個(gè)游戲。

1.做“小猴子下山”的游戲。用紙剪成桃子狀，把

音節(jié)寫在上面，然后請學(xué)生扮演小猴子下山摘桃子，把

桃子上的音節(jié)讀對后，就把此音節(jié)放入“籃子”里。

2.口頭分解音節(jié)。

(課件出示20)課件出示音節(jié)，指名口頭回答。

bei—()()

cai—()()

chui一()()

gai—()()

3.讀一讀、寫一寫：同學(xué)們回答得可真棒！請?jiān)僮x

一讀三個(gè)復(fù)韻母，看一看aieiui的寫法，把它們牢牢

地記在心里，然后寫兩個(gè)。(學(xué)生練讀、記憶、書寫。)

課堂

小結(jié)

五、總結(jié)全文，課后延伸

及拓

同學(xué)們，今天我們在拼音樂園里不僅認(rèn)識了aieiui三

展延

位好朋友，還能用它們學(xué)習(xí)音節(jié)說句子，并美觀地書寫

伸

它們，大家表現(xiàn)得特別棒。請同學(xué)們回家和家長比一比

(

讀一讀、寫一寫“aieiui”看誰最棒好不好？

）分

鐘

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

?mio

1.拼一拼,寫一一寫。

nai1ei—CUI

maituimei

2.選一選,組向4欣［語o

例heqfbuzuZda

三防-----1kuai

自土疝三農(nóng)j

【答案】

1.八力leiCui儂罰taii^ei

2.he-qi傳izuTdabu

第三課時(shí)

教學(xué)

認(rèn)讀生字詞，學(xué)習(xí)兒歌。

目標(biāo)

教具

課件、生字卡片

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、游戲探秘，復(fù)習(xí)鞏固

1.師生談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起在智慧老人

導(dǎo)入的陪同下，走進(jìn)了拼音果園。其實(shí)，拼音果園還有很多

(好玩的地方，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)拼音果園，繼續(xù)在拼

)分鐘音果園游玩探秘，好嗎？(好。)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《ai

eiui》

2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、自主探究，認(rèn)讀生字

1.過渡：拼音果園大門打開了，好一幅秋天的圖畫，

(課件出示22：秋天景物)讓我們懷著愉快的心情，跟【設(shè)計(jì)意圖：漢語拼音

著ai、ei^ui,到拼音果園去摘蘋果吧！教學(xué)要盡可能有趣味

2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。(課件出示23：課文示性，宜以活動和游戲?yàn)?/p>

意圖)主，與學(xué)說普通話、識

到啦！同學(xué)們，一看到這景色，你最想說什么？字教學(xué)相結(jié)合?！?/p>

(引導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖說話。)

新課3.了解圖畫大意，隨機(jī)識字。

教學(xué)在這么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？

(指讀音節(jié)：meimeinainai

)(1)請學(xué)生自由拼讀。

分鐘(2)開小火車拼讀或同桌互相拼讀。

(3)學(xué)生齊聲拼讀。

4.導(dǎo)學(xué)：是呀！小妹妹快樂地跑向老奶奶。

(1)認(rèn)識輕聲音節(jié)：同學(xué)們，請你仔細(xì)觀察“妹妹”

和“奶奶”這兩個(gè)詞語的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(后面

的音節(jié)都沒標(biāo)調(diào)，要讀成輕聲。)跟老師一起來讀一讀

吧！(師領(lǐng)讀一一生自讀——指生讀——齊讀)

(2)識記生字：現(xiàn)在拼讀已經(jīng)沒問題了，那么，你

們能記住“妹”和“奶”這兩個(gè)字嗎？跟同學(xué)介紹一下

你的好方法吧。

(3)書寫詞語音節(jié):你能把m?imei、nainai、pa

idui這三個(gè)詞語的音節(jié)正確書寫在四線格里嗎？在練

習(xí)本上試一試吧。

(4)教師范寫pdidui,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)音節(jié)間要留出大約

一個(gè)字母的空隙，學(xué)生在本子上再次練寫。

三、想象創(chuàng)新，練說故事

導(dǎo)言：同學(xué)們真了不起，一起來聽聽智慧老人對你

們的評價(jià)吧！(智慧老人：孩子們，你們有豐富的想象

力，張開你想象的翅膀，我們一起來練說故事吧！)

1.仔細(xì)看圖說一說：同學(xué)們仔細(xì)看圖，然后說一說

你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.展開想象編一編：現(xiàn)在，請同學(xué)們展開想象，在

組內(nèi)把圖上內(nèi)容說一說，同組隊(duì)員可以補(bǔ)充，然后推選

優(yōu)秀代表全班交流！(小組練說、教師深入學(xué)生中隨機(jī)

指導(dǎo))(出示學(xué)生活動設(shè)計(jì)卡)

3.集體交流評一評。(推薦或自薦在全班交流并師

生評議：語句是否通順，用詞是否準(zhǔn)確，想象是否合理。)

四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌

1.過渡：小妹妹和奶奶一起做游戲。這時(shí)候，小哥

哥從外邊打球回來，他的手臟兮兮的。同學(xué)們，你們看,

干什么？一一他在洗手呢。(課件出示24)

2.小哥哥是怎樣洗手的呢？那我們就一起打開書

來讀讀文中的這首兒歌吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)漢語

(1)教師示范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽兒歌中每個(gè)字的拼音的目的主要是幫

讀音。助識字，因此，在教學(xué)

(2)學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不漢語拼音的同時(shí)，聯(lián)系

添字。相應(yīng)的漢字和語言，邊

(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中

學(xué)拼音，邊讀小韻文，

(本課要求學(xué)會)的音節(jié)。說說用什么好辦法記住它們。

學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，容易

(5)出示去掉拼音的兒歌，先自讀，然后同桌互讀,

引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，

不認(rèn)識的字可以問問同學(xué)或老師。

而且讓學(xué)生及早嘗到

(6)指名學(xué)生讀兒歌，要求讀得正確、流利。會拼音的成就感，在識

(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)音節(jié)詞的讀音。字的過程中又鞏固了

(課件出示：25兒歌)拼讀的能力?！?/p>

課堂五、總結(jié)收獲，拓展積累

小結(jié)1.教師總結(jié)：同學(xué)們，通過你們的努力，我們順

利闖過一關(guān)又一關(guān)。在以后的學(xué)習(xí)中，只要你們認(rèn)真

及拓

地學(xué)習(xí)拼音，老師相信你們的收獲會越來越多，本領(lǐng)

展延

會越來越強(qiáng)。

伸

2.拓展練習(xí)：課后，同學(xué)們嘗試用學(xué)過的直呼方

法讀一讀故事書中帶拼音的句子，給家長或小伙伴說

)\分八

一說、演一演。

鐘

aieiui

b\.

pP01f/—小-----；uib也ihei.hui

sh，

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.請你寫出下列字的韻母。

2.讀句子，在符合句意的圖下畫

meimeixiaqf.nai八4，huahua.

①（）②（）③（）④（）

【答案】

*

1.4aiuiai

2.①J④J

教學(xué)反思

成功之處：

一、圖文結(jié)合，多視角觸發(fā)孩子的學(xué)習(xí)

部編版教材，大都配有形象直觀、生動有趣的情境圖，特別是低年級教材的拼音部分。

因此我利用形象直觀的情境圖，既訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，又可以從生活實(shí)踐中找到要

學(xué)的復(fù)韻母的讀音，讓復(fù)韻母的發(fā)音來源于生活，讓學(xué)生對復(fù)韻母的發(fā)音不覺得陌生和困

難。所以，在教學(xué)完ai的發(fā)音后，ei、ui的發(fā)音方法，我盡量讓學(xué)生自己根據(jù)規(guī)律來學(xué)，

培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)意識和方法。

二、由淺入深，根據(jù)“教一扶一放”循序漸進(jìn)梯度教學(xué)

由于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，課堂容量大，所以決不允許沒有明確目標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每

一個(gè)環(huán)節(jié)都必須緊緊相連，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)時(shí)，先重點(diǎn)指導(dǎo)ai的學(xué)習(xí)，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上，

半教半扶式學(xué)習(xí)ei,最后放手教學(xué)，讓學(xué)生在前兩個(gè)韻母學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自主學(xué)習(xí)第三個(gè)

復(fù)韻母ui,就這樣，由淺入深、循序漸進(jìn)。在學(xué)會復(fù)韻母的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，選音

節(jié)進(jìn)行組詞說話練習(xí)，讓學(xué)生拼完后看圖畫，既直觀又使學(xué)生品嘗到自己拼讀成功的喜悅。

不足之處：

由于一年級孩子學(xué)習(xí)層次不一，性格迥異，因此課堂中有部分學(xué)生過于沉默，無法全

部積極調(diào)動起來。

教學(xué)建議：

因?yàn)橐荒昙壭W(xué)生年齡小，上課缺乏安定性，為此教師應(yīng)因材施教，講課堂教學(xué)分階

段進(jìn)行，以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

備課素材

【教材分析】

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，配有一幅圖。圖上小朋友互相挨著，

圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡的老奶奶身邊，聽奶奶講故事。小圓桌上放著一杯水?！鞍ぁ碧?/p>

示ai的音。桌子上的水杯提示ei的形。“圍”提示ui的音。

第二部分是聲母和ai、ei、ui的四聲以及與聲母的二拼和三拼音節(jié)。

第三部分是認(rèn)字，配有圖畫和詞語、兒歌。畫面上小妹妹跑向奶奶。圖上還有小兔，與

兒歌內(nèi)容相酉己，其中bdi、w言i、zui、zdi是本課新學(xué)的音節(jié)。

第四部分本課要求會認(rèn)的生字“妹、奶、白、皮”以及要求書寫的音節(jié)詞“pdidui”。

【與課文相關(guān)的資料】

1.ai、ei、ui的發(fā)音方法。

發(fā)ai時(shí)，先發(fā)a的音，這個(gè)a比單念a時(shí)舌位偏前。發(fā)a后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合,

快到i的舌位時(shí)停止。由a到i有一個(gè)滑動的過程。發(fā)ei時(shí)，先發(fā)e的音，然后向i滑動。

發(fā)e時(shí)，舌位要比單念e靠前，發(fā)音也更響一些。ui是u和ei的結(jié)合，它是《漢語拼音

方案》中的uei的省寫式。為了學(xué)習(xí)簡便，我們只學(xué)ui,不學(xué)uei。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)

u的音，接著發(fā)ei,口形由圓到扁。ui不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。a

i、ei可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。

2.標(biāo)調(diào)的故事。

單韻母家族有一頂會變聲調(diào)的帽子，但6個(gè)單韻母兄弟a、o、e、i、u、ii從來不會因?yàn)?/p>

只有一頂帽子而吵架，因?yàn)樗麄冇羞@么一個(gè)規(guī)定：有a在，給老大a戴，老大a不在，給老二。

戴，老二不在給老三e戴；要是i、u一起來，誰在后面就誰戴。

3.復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則兒歌。

aoe,iuii,聲調(diào)按序標(biāo)。

小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

i、u在~?起，聲調(diào)往后標(biāo)。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

1.比一比，讀一讀。

a一aie-eiu一ui

2.猜一猜。

gbngshouzhuabuq'l,

gbngdaoplbi>kai,

Ivnxv一

zhurai^xiyiVIA，

donyaoqtngtalai。()

3.讀一讀，做動作。

(l)taiqizuojiao。(2)勛’43八gg。bosici。

答案

1.略

2.水

3.略

第三單元導(dǎo)學(xué)

【單元導(dǎo)教】

本單元是第二個(gè)拼音單元，共安排了5課拼音和1個(gè)語文園地，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括8個(gè)復(fù)韻

母、1個(gè)特殊韻母、9個(gè)鼻韻母和6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還穿插安排了兒歌、詞語以及認(rèn)讀字。

教材繼續(xù)借助情境圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

本單元的教學(xué)，要充分利用學(xué)生已經(jīng)掌握的聲母和單韻母知識，利用學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的漢

字，幫助學(xué)生認(rèn)讀復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。本單元開始要求書寫音節(jié)詞，在

書寫的同時(shí)體會拼音標(biāo)調(diào)的規(guī)則。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生觀察教材的范例以及教師的范寫，然后

進(jìn)行實(shí)踐嘗試。在這一過程中，教師要特別注意提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，

注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

分會讀復(fù)韻母及其四個(gè)聲調(diào)；

1aieiuiaieiui

正確拼讀聲母和三個(gè)復(fù)韻母組成的

音節(jié)。了解復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)則。

復(fù)韻母、特殊韻母和鼻韻母：

1.正確認(rèn)讀ai、ei等8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特殊韻母er,an、en等5個(gè)前鼻韻母，ang、eng

等4個(gè)后鼻母，ye、yue等6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，正確

拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)。

2.在四線格中正確書寫5個(gè)音節(jié)詞。

3.會拼讀“meimei、nainai”等15個(gè)音節(jié)詞。

4.通過比較，讀準(zhǔn)音近的音節(jié)。

5.能辨別“ie”和“ei”、“iu”和“ui”這2組形近的復(fù)韻母，并正確拼讀音節(jié)詞。

6.能正確拼讀常用物品的音節(jié)詞。

7.能讀記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表；能區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；知道

自己的名字是由哪些音節(jié)組成的。

字詞句：

1.認(rèn)識“妹、奶”等15個(gè)生字。

2.會讀由“車”組成的7個(gè)詞語。會說與“車”有關(guān)的詞語。

閱讀：

1.借助拼音和教師的示范，朗讀《洗手歌》等5首兒歌。

2.借助拼音，和大人一起閱讀《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀的樂趣。

9aieiui

【課前解析】

本課有6部分內(nèi)容。第一部分是3個(gè)復(fù)韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。

第二部分是復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲。第三部分是聲母與ai、ei、ui的拼讀，包括兩拼音節(jié)

和三拼音節(jié)。第四部分是詞語，配有一幅情境圖。第五部分是兒歌《小白兔》。第六部分是本

課要求會認(rèn)的生字“妹、奶、白、皮”以及要求書寫的音節(jié)詞“pdidui”。本課的教學(xué)重點(diǎn)

是會讀復(fù)韻母aieiui及其四個(gè)聲調(diào)；正確拼讀聲母和三個(gè)復(fù)韻母組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母

標(biāo)調(diào)規(guī)則。

關(guān)注讀音：

發(fā)揮情境圖的作用，利用情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，說說圖中有什

么。也可以聯(lián)系生活發(fā)好這些音。四聲練習(xí)，盡可能地練習(xí)孩子們熟悉的事物，幫助學(xué)生掌

握復(fù)韻母的發(fā)音。

關(guān)注音形：

教學(xué)前可以先復(fù)習(xí)6個(gè)打亂順序的單韻母，提示學(xué)生有的單韻母在一起做朋友，形成了

復(fù)韻母。通過擺口型讓孩子們識記復(fù)韻母。

關(guān)注拼讀：

可以鼓勵學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的聲母與單韻母的拼讀方法大膽嘗試。在拼讀音節(jié)時(shí)，要聯(lián)

系學(xué)生的口語經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生的生活積累，把音節(jié)和學(xué)生熟悉的事物對應(yīng)起來。

關(guān)注詞語和兒歌：

詞語：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自主拼讀，正確認(rèn)讀詞語，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)過的“爸爸、媽媽”

等詞語，讀好“妹妹、奶奶”兩個(gè)詞語中的輕聲。

兒歌：這首兒歌的節(jié)奏感很強(qiáng)，前三行都是三字一停頓，最后一行“一動一動總在笑”

則是前四后三的節(jié)奏，朗讀指導(dǎo)時(shí)教師要充分發(fā)揮范讀的作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確

書寫音節(jié)詞“pdidui”。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語。認(rèn)識“妹、奶”2個(gè)生字。

4.正確朗讀兒歌《洗手歌》。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui。

2.正確拼讀聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

3.了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則及運(yùn)用。

【教學(xué)策略】

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在游戲中學(xué)會三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀；把學(xué)拼音與識

字、讀文有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文綜合能力。教師將通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游

戲、合作拼讀等形式，讓學(xué)生在自主、實(shí)踐的氛圍中，興趣盎然地學(xué)習(xí)。

【課前準(zhǔn)備】

拼音、識字卡片、多媒體課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形。

2.正確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)單韻母。

同學(xué)們，你們好！在單韻母的這座房子里，住著六位小朋友，它們是誰？讓我們喊它們

出來吧！

板書：（單韻母：aoeiuu）

2.引出新課。

這六位小朋友都喜歡交朋友，尤其小i受歡迎，小i說啦，它今天只交3個(gè)好朋友，看

看都是誰和它交上了朋友呢？

（設(shè)計(jì)意圖：把復(fù)習(xí)舊知寓于交朋友活動之中，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui。

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的發(fā)音及四聲。

1.第一個(gè)出生的小a出來了，它走到小i面前說：“小i小i,我喜歡你，你能和我做朋

友嗎？”小i點(diǎn)點(diǎn)頭，小a和小i成了好朋友，它們緊緊地挨著坐在了一起。

提出問題：孩子們，你發(fā)現(xiàn)了嗎，這位韻母朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同？

預(yù)設(shè)：由兩個(gè)單韻母組成。

教師小結(jié)：像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母。板書：（復(fù)韻母：aieiui）

2.教師講解、示范，學(xué)生練習(xí)。

（1）教師講解：復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形有變化，先擺出a的口型，再快速滑向i,a重i輕。

跟教師讀ai。

（2）生練習(xí)，同桌互相讀，師正音。

（3）學(xué)生多種形式練讀。

3.四聲練習(xí)。

注意ai的調(diào)號標(biāo)在a上，標(biāo)調(diào)小兒歌：有a不放過，沒a找。e,iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)

調(diào)點(diǎn)去掉。

4.音節(jié)拼讀練習(xí)。

（1）ai成了我們的好朋友，他也帶來了五個(gè)好伙伴，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧。

（2）g和ai拼讀時(shí)，仍然要“聲母輕短韻母響，兩音相連猛一碰"。誰來試一試？

（3）請小朋友自己拼一拼，讀一讀。

（4）指名拼讀，開火車檢查讀，再聯(lián)系生活說說詞語或者做做相應(yīng)的動作。

（二）遷移學(xué)習(xí)eio

1.出示情境圖并講故事：奶奶講故事講累了，想喝點(diǎn)水潤潤嗓子。這時(shí)候小e走過來，

找到小i說：“小i小i我喜歡你，你能和我做朋友嗎？"小i點(diǎn)點(diǎn)頭，于是它們也成了好朋

友，它們給奶奶送來一杯水。b?i的音里就藏著第二個(gè)復(fù)韻母ei。

2.教師引點(diǎn)撥：讀ei的時(shí)候同樣要注意口形的變化，聽教師讀，看教師的口形變化，嘴

巴是從e的口形到i的口形。

（1）教師范讀。

（2）學(xué)生多形式讀。

（3）請學(xué)生當(dāng)小教師帶大家讀。

3.四聲練習(xí)。

（1）提問：根據(jù)前面學(xué)的標(biāo)調(diào)的方法，ei的聲調(diào)帽子該給誰戴呢？

（2）生多形式練讀。

4.拼讀練習(xí)。

ei也把它的好朋友帶來了，大家自己先練一練。

開火車讀，男女生讀。

（三）合作學(xué)習(xí)ui。

1.教師導(dǎo)入：這時(shí)候，小i的第三個(gè)朋友小u來啦，它也走到小i面前說：“小i小i,

我喜歡你，你能和我做朋友嗎？"小i點(diǎn)點(diǎn)頭，它們也成了好朋友。它們送給奶奶一條紅色

的圍巾，“圍”的第二聲去掉就是這個(gè)復(fù)韻母的讀音。誰來讀一讀？

2.了解ui的發(fā)音方法。

教師提問：同學(xué)們真聰明，看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法，ui應(yīng)該怎么發(fā)音呢？

預(yù)設(shè)：先準(zhǔn)備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，就是ui。

3.了解ui的標(biāo)調(diào)方法。

ui是由u和i組成的，標(biāo)調(diào)時(shí)，我們會想到一句兒歌，“iu并列標(biāo)在后?！睆?fù)韻母“ui”

中，誰在后面？

4.拼讀練習(xí)。

三、練習(xí)書寫。

教師過渡：小朋友們，aieiui我們已經(jīng)會讀了，現(xiàn)在它們要回去休息了，我們把它們

送到四線格里面吧！

1.教師示范書寫指導(dǎo)。

講解示范要點(diǎn)：

每個(gè)韻母都是一個(gè)整體，兩個(gè)字母要靠近些，但不要太擁擠。

a占中格，i占上中格，書寫時(shí)a和i要靠近一些。

e一筆寫成，起筆橫要寫直；i占上中格，點(diǎn)不要寫得太大。

u占中格，i占上中格，書寫時(shí)兩個(gè)字母要靠近一些。

2.學(xué)生先描紅，再在練習(xí)本上書寫，教師巡回指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，讓他們在游戲活動中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)

的效率，同時(shí)將所學(xué)知識一并鞏固。）

四、課堂練習(xí)。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語。

2.正確朗讀兒歌《洗手歌》。

3.認(rèn)識“妹、奶”2個(gè)生字。

4.能在四線格中正確書寫音節(jié)“pdidui”。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.指認(rèn)復(fù)韻母。

2.開火車指認(rèn)復(fù)韻母及兩拼、三拼音節(jié)，師生共同糾錯。

二、看圖學(xué)習(xí)詞語。

1.課本情境圖。

2.學(xué)生觀察情境圖。教師提示：你看到了什么？聽到了什么？

3.情境圖導(dǎo)入：放學(xué)了，小妹妹看到奶奶來接她，她像小鳥一樣撲了過去，奶奶伸出雙

手抱住了她。小妹妹邊走邊給奶奶講著學(xué)校的趣事。

4.認(rèn)讀詞語“妹妹、奶奶”。

教師過渡：我們一起來讀一讀她們的名字吧！請小朋友們借助拼音拼一拼，讀一讀。

指名拼讀。

5.認(rèn)識輕聲音節(jié)。

（1）了解“妹妹”“奶奶”這兩個(gè)詞語讀輕聲的特點(diǎn)。

教師提問：同學(xué)們，請你仔細(xì)觀察“妹妹”和“奶奶”這兩個(gè)詞語的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什

么？

預(yù)設(shè)：后面的音節(jié)都沒標(biāo)調(diào)，要讀成輕聲。

師領(lǐng)讀，生自讀，指生讀，齊讀。

（2）拓展。

教師提問：還有很多稱呼的詞，兩個(gè)字相同，后面一個(gè)字也是輕聲，如