2024-2025學年湖南省名校高三語文上學期9月聯(lián)考試卷附答案解析

2024-2025學年湖南省名校高三語文上學期9月聯(lián)考試卷（試卷滿分150分考試時間150分鐘）2024.09一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。經(jīng)過20多年的發(fā)展，網(wǎng)絡文學已經(jīng)成為中國社會主義文學的重要組成部分，也是中華文化走出去的重要載體和最突出的亮點。近年來中國網(wǎng)絡文學成效顯著，海外影響力進一步擴大，已經(jīng)成為中華文化走出去的最靚麗名片。20多年來，一部部網(wǎng)絡文學作品由涓涓細流匯聚為滔滔江河，以不可阻擋之勢奔向世界文中學的海洋。中國網(wǎng)絡文學的海外傳播經(jīng)從“自發(fā)的作品出海”發(fā)展到“自覺的版權出?！敝螅谫Y本推動與產(chǎn)業(yè)化運作過程中，已經(jīng)進入了“自主的生態(tài)出海”階段。在技術、市場與資本的合力下，“網(wǎng)文出?！辈粌H成為中國走向世界出版強國的重要助推力量，更為新時代中華文化的世界傳播探尋出一條創(chuàng)新路徑。2023年中國網(wǎng)文出海總體上仍然延續(xù)了前幾年的發(fā)展態(tài)勢，網(wǎng)文出海市場規(guī)模突破40億元，作品質量穩(wěn)定提升，作品數(shù)量持續(xù)增長。以起點國際為例，截至2023年年底，該網(wǎng)站就上線約3800部譯作，同比2022年增長31％。隨著AI技術的突飛猛進，文字翻譯的瓶頸即將突破，出海作品數(shù)量有望相應出現(xiàn)一個井噴時期。長期蓄勢待發(fā)的全球性IP生態(tài)在AI技術加持下，早已顯露出爆發(fā)式增長態(tài)勢。網(wǎng)文企業(yè)與近百家海外出版機構開展合作，向日韓、東南亞、歐美等全球多地授權數(shù)字出版和實體圖書出版作品約2000部，涉及英語、法語等20多種語言。伴隨著海外網(wǎng)絡作家的快速成長，海外網(wǎng)絡文學呈現(xiàn)出百花齊放的原創(chuàng)生態(tài)。中國的傳統(tǒng)文化和網(wǎng)文創(chuàng)作模式給海外創(chuàng)作者以啟發(fā)，再經(jīng)由本土作家結合奇思妙想創(chuàng)作出豐富多彩的故事，讓全球的讀者可以在文學的海洋中感受多元文化的魅力。截至2023年年底，僅起點國際就培養(yǎng)了約41萬名海外網(wǎng)絡作家，為三年前同期4倍。這些作家來自100多個國家和地區(qū)，來自各行各業(yè)，00后占比達到42.3％；其次為95后，占比達到27.2％。從閱讀情況看，截至2023年年底，起點國際的海外訪問用戶數(shù)突破2.3億，為三年前同期3倍。這些用戶來自全球200多個國家及地區(qū)，日均閱讀時長90分鐘。其中，美國用戶數(shù)量最多。從增速上看，2023年用戶增速最快的前五個國家分別是法國、突尼斯、希臘、津巴布韋和南非。讀者年齡分布與作者情況相仿，年輕人是網(wǎng)文閱讀的絕對主力。中國網(wǎng)絡文學出海，向世界傳播的不僅是一部部優(yōu)秀的文化作品，更是一整套立足于AI時代的創(chuàng)作機制和產(chǎn)業(yè)生態(tài)。在中國網(wǎng)文企業(yè)的影響下，越來越多的海外年輕人走上網(wǎng)文寫作之路，海外原創(chuàng)網(wǎng)文呈現(xiàn)出日益繁榮的發(fā)展面貌。總體上看，網(wǎng)文出海作品已形成15個大類100多個小類，都市、西方奇幻、東方奇幻、游戲競技、科幻成為前五大題材類型。在東方奇幻類型中，很多作家受到中國傳統(tǒng)文化的影響，在主題設定、人物角色、作品內核上都帶著濃濃的“中國風”。如美國網(wǎng)文《在線修真》、印度網(wǎng)文《世界行者》均直接以中文命名角色名，立足于中國神話和傳統(tǒng)文化，向海外讀者講述修真的故事。值得注意的是，海外女性作家更愛寫愛情喜劇、復仇文和懸疑愛情，男性作家更愛寫冒險故事、系統(tǒng)文和成長升級。中國網(wǎng)絡文學海外傳播經(jīng)歷了出版授權、翻譯出海、模式出海等階段。如今，已進入“全球共創(chuàng)IP”的新階段。這種模式鼓勵不同國家和地區(qū)的創(chuàng)作者共同進行網(wǎng)絡文學IP的培育及開發(fā)，開啟了網(wǎng)絡文學全球化的新一輪浪潮。此外，網(wǎng)文出海還受益于各種技術和平臺的支持。例如，AI翻譯技術的進步使得文學作品能夠快速且準確地被翻譯成多種語言，滿足不同國家和地區(qū)讀者的閱讀需求。同時，各種海外平臺也為中國網(wǎng)絡文學作品提供了更廣闊的傳播空間。在AI的助力下，網(wǎng)文翻譯正在突破產(chǎn)能和成本的限制。一方面，翻譯效率極大提升，由日均翻譯十余章節(jié)向日均翻譯上千章節(jié)躍進，效率提升近百倍；另一方面，通過建立專用詞庫人機配合，翻譯成本平均下降超九成。而在內容質量方面，Al翻譯作品也表現(xiàn)不俗，多部作品成為起點國際最高等級的暢銷作品?？梢哉f，Al正在推動網(wǎng)文的規(guī)?；龊?，讓中國網(wǎng)文無縫對接全球市場。而隨著新技術應用的持續(xù)深化，“一鍵出?！?、全球追更已經(jīng)成為翻譯出海的新趨勢。充分利用人工智能AI翻譯技術，已成為網(wǎng)文企業(yè)加快出海速度的首選。有業(yè)內人士表示，AI翻譯系統(tǒng)可使行業(yè)效率提高3600倍，翻譯成本卻是此前的1％。未來，通過人機協(xié)同優(yōu)化翻譯質量，中國網(wǎng)絡文學將向海外進一步輸出，產(chǎn)業(yè)生態(tài)打造也將更趨完整。網(wǎng)絡文學，既是世界讀懂中國的一扇時代之窗，也是文明交流互鑒的一座數(shù)字橋梁。因此，如何將網(wǎng)絡文學打造成中國文化向世界傳播的“靚麗名片”，對每個網(wǎng)絡文學工作者來說，責任重大，使命光榮。（摘編自陳定家等《2023年中國網(wǎng)絡文學發(fā)展研究報告》，2024年2月）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A.經(jīng)過20多年的發(fā)展，網(wǎng)絡文學已成為中國社會主義文學的重要部分，并以其獨特魅力成為中華文化國際傳播中的亮點。B.從自發(fā)的作品傳播，到自覺的版權輸出，再到自主的生態(tài)出海，體現(xiàn)了中國網(wǎng)絡文學在國際市場上的影響力逐漸增強。C.海外網(wǎng)絡文學受中國傳統(tǒng)文化和網(wǎng)文創(chuàng)作模式等因素啟發(fā)，呈現(xiàn)出百花齊放的原創(chuàng)生態(tài)，其作品質量與國內不相上下。D.AI技術的運用極大地提升了網(wǎng)文翻譯的效率，降低了翻譯成本，為中國網(wǎng)絡文學作品規(guī)模化出海提供了強有力的技術支持。2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）（）A.中國網(wǎng)絡文學向外輸出了眾多優(yōu)秀作品，以及立足于AI時代的創(chuàng)作機制和產(chǎn)業(yè)生態(tài)，為世界文學發(fā)展貢獻了中國智慧。B.海外網(wǎng)絡作家的快速增長和原創(chuàng)生態(tài)的繁榮，一定程度上反映了中國網(wǎng)絡文學對全球文學創(chuàng)作的積極影響和廣泛吸引力。C.海外網(wǎng)絡文學作品中出現(xiàn)的“中國風”元素，表明中國傳統(tǒng)文化在全球化背景下依然具有強大的生命力和影響力。D.為避免文化的同質化，“全球共創(chuàng)IP”鼓勵不同國家和地區(qū)的創(chuàng)作者共同進行網(wǎng)絡文學IP的培育及開發(fā)，開展文化交流。3.下列選項，不能展現(xiàn)中國文化在海外傳播中獨特的“中國風”韻味的一項是（3分）（）A.海外華人作家借中國傳統(tǒng)武俠之魂，演繹英文奇幻小說《龍翔九天》，體現(xiàn)了東西方文化的交融。B.中國作家匠心獨運，科幻巨制《星際迷航》引領未來宇宙探索狂潮，展現(xiàn)了人類的科技夢想。C.中國網(wǎng)絡作家傾情力作仙俠小說《云隱仙蹤》，在海外平臺熱捧，中國傳統(tǒng)文化精髓貫穿其中。D.中國古代神話小說《西游記》在美國作家妙手改編下，糅合了原有意象和西方元素，煥發(fā)新生。4.簡要概括中國網(wǎng)絡文學海外傳播的現(xiàn)狀。（4分）5.在《讀書：目的和前提》中，黑塞指出“讓我們每個人都從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀吧！但單靠報紙和偶然得到的流行文學，是學不會真正意義上的閱讀的，必須讀杰作”。在網(wǎng)絡文學盛行的今天，我們該如何閱讀，請根據(jù)黑塞的話簡要分析。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：沙發(fā)椅的故事［匈牙利］托特·克里斯蒂娜蓋爾格陪客人上了樓。酒窖專門留了一間小房用來品酒。透過寬大的落地窗，能看到葡萄園。葡萄藤上沒剩下幾片葉子，然而天中云翳低垂，地上的灰?guī)r層層疊成梯田，晚秋的景色依然很美。蓋爾格深愛著這片鄉(xiāng)間田野。今年春天，他從佩斯市搬到了這個地方。蓋爾格對著光線舉起酒杯，開始講解:深紅的寶石色澤，層次豐富而多彩的花香，經(jīng)典的溫暖口感，值得花幾分鐘留在口中細細品咂。他剛剛說到這里，手機就響了。他本打算接起來，說一句“一會兒再打給您”就掛掉，但屏幕顯示，來電人是阿嬤。阿嬤是他奶奶?！拔业男∩w爾格，猜猜我在哪兒？”阿嬤問得激情澎湃，仿佛她現(xiàn)在正在月球上給他打電話。蓋爾格沒辦法，只好先離開品酒室，乖乖聽她講。此時，阿嬤正跟高比站在特雷茲環(huán)路上一棟房子的門前，她在那兒度過了整段童年時光，后來還一直住到了四十五歲。順便插一嘴，她是家里唯一一個安然活過了童年的人：她有三個兄弟姐妹，全都死在了德國納粹集中營，就像他們的父母和祖父母一樣。高比是阿嬤的第二任丈夫。這回是陪阿嬤來佩斯市看牙醫(yī)?；丶业穆飞?，順道來瞧瞧這所房子，他們朝二樓看過去。窗戶上糊著牛皮紙，上面寫著“房屋出售”和一串電話號碼?！按蜻^去問問！”蓋爾格試圖脫身，“對不起，阿嬤，我得掛了，現(xiàn)在我這兒有客人呢。”高比打通了那個電話，屋主說他剛好在家，兩位可以上來看看。阿嬤像個小姑娘一樣害羞起來，磨磨蹭蹭地上了樓梯，看了看信箱上的名字。老住戶大多已經(jīng)不在了，不過地上鋪著的還是原來的瓷磚，樓上的兩扇彈簧門也安著跟原先一樣的磨砂玻璃。高比不怎么想?yún)⒂^，但阿嬤堅持要上來。開門的是一個禿頂?shù)呐帜腥恕Ｋ患竺抟\，因為這間空屋子里沒有暖氣。阿嬤站在里面四下打量。壁爐還在，墻肯定已經(jīng)重新粉刷過了，但也不知道有多少年沒人打開過這幾扇門了。它們顏色發(fā)黃，又爛又臟。木地板嘎吱作響，也還沒有翻新過。她能看到最里面那間小屋子，還有屋門上的線條。阿嬤走上前去，俯下身子。她知道這里的每一條痕跡都是誰劃上去的:最上面那條線是她長到一米五二時做的記號，門把手下面最矮的那條線是小弟的身高。老太太緊盯著那些痕跡，根本移不開視線，直到高比走過來，手搭上她的肩膀?！耙郧盃敔?shù)纳嘲l(fā)椅就放在那里?！卑咧赶驂?，聲音顫抖著。媽媽以前總是坐在那里給他們讀書，有時她也會講起自己的童年，她曾經(jīng)歷的那些故事。戰(zhàn)爭過后，他們才找到這張沙發(fā)椅，它已經(jīng)有些臟了。后來沙發(fā)椅裝上了新的軟墊，歸了蓋爾格的爸爸。去年蓋爾格從父母家搬到鄉(xiāng)下時也帶上了這把椅子。不是他自己想帶，而是為了讓奶奶開心，他絕對恨這椅子恨得牙癢癢，也從來沒有坐上去過。阿嬤緩步來到走廊，準備打電話。她覺得，當著外人的面打電話，就像當眾補妝一樣失禮。她在反光的寬樓梯前停下了腳步，撥了號?！拔业男∩w爾格，你還記不記得，我給你講過沙發(fā)椅的故事？”蓋爾格絕對記得，她已經(jīng)給他講過一百遍了。不過因為阿嬤現(xiàn)在沒了牙齒，聽她說話是種折磨。他剛給品酒的客人端來了三明治和奶酪，這對蓋爾格來說倒是個好借口，他可以從品酒室出來，去廚房待上幾分鐘。阿嬤給小蓋爾格講故事時，總要提一句，曾祖母每天晚上都會坐在孩子們的床邊給她們講故事，而爸爸的軼事他已經(jīng)聽過無數(shù)遍了。蓋爾格的爸爸出生在一個秋日的午后，他們家那一帶剛被戰(zhàn)爭的坦克轟成廢墟。阿嬤從來不放過任何一個給家里人講這個故事的機會，據(jù)她說，爸爸當時剛滿一歲，社區(qū)兒科醫(yī)生正用聽診器給他做檢查時，這個小男孩突然從沙發(fā)椅上爬起來，細細打量著他。大夫彎下腰，小男孩用手指碰到了他的臉和小胡子，他摸了一會兒，然后突然從喉嚨里發(fā)出一陣咯咯聲：咯……咯……咯……蓋爾格很怕阿嬤要再講一遍這個老掉牙的故事。他第一次聽時，就覺得沒意思，聽到第一百次時，簡直就成了上刑。幸好這次不是聽故事，不過也夠他受的了，阿嬤細細描述起壁爐的樣子，還列數(shù)了幾個尚在人世的老住戶?！皩Σ黄?，我得去看看客人了。”他打斷了奶奶，“他們還在等我呢，我們今天有個品酒會?！鄙w爾格掛了電話，他想，他是不是還應該把這個該死的手機關了。干脆把那張沙發(fā)椅也賣了吧，如果有人能用得上它的話。（節(jié)選自《像素》，有刪改）文本二：《像素》的故事背景并不囿于匈牙利一地。書中的故事并非線性排列，在閱讀中，我們常常要在時間線上來回跳躍。我們還會看到這些人物在不同年齡時期的樣子，他們在生活里扮演的各種角色。我想在這本書里探索的是，我們如何在社會身份和性別身份的差異中經(jīng)營我們的生活。在現(xiàn)代社會中，我們必須滿足各種各樣的期望，而在這本書中，大多數(shù)人物都迷失了自己原本的方向。他們漠然地在自己的生活里游蕩，試圖回想起曾經(jīng)的渴望與欲求。（節(jié)選自《文本的身體——致中國讀者》，《像素》一書的作者序）6.下列對文本一相關內容的理解，正確的一項是（3分）（）A.蓋爾格深愛著鄉(xiāng)間田野，今年春天從佩斯市搬到這里，說明他厭倦了城市的喧囂，渴望寧靜的鄉(xiāng)村生活。B.阿嬤對特雷茲環(huán)路上的房子充滿感情，不僅因為她在那里度過童年，還因為那里有許多關于家人的回憶。C.高比打通電話后，阿嬤像小姑娘一樣害羞，磨磨蹭蹭地上樓，體現(xiàn)了她對過去生活的逃避和不敢面對。D.蓋爾格對阿嬤提到的沙發(fā)椅恨得牙癢癢，卻在搬到鄉(xiāng)下時帶上它，也是他想借此懷念自己的童年時光。7.下列對文本一藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A.文中既對品酒室窗景進行了描繪，營造了品酒的氛圍，也通過蓋爾格的講解，展現(xiàn)了他對葡萄酒的深厚了解和鑒賞能力。B.打電話時，阿嬤在電話中的激情澎湃和蓋爾格的無奈應對，形成鮮明對比，生動展現(xiàn)了祖孫之間不同的性格特點和情感狀態(tài)。C.通過描寫舊屋和阿嬤的細膩觀察，展現(xiàn)了房子破舊的現(xiàn)狀與歲月的痕跡，表現(xiàn)了阿嬤對家族歷史的深厚情感和懷舊情緒。D.文本通過敘述蓋爾格與阿嬤之間的故事，主要探討了年輕一代與老一代之間的代溝和矛盾，以及如何化解這些矛盾的問題。8.文本二中畫波浪線的句子表明書中的故事是“在時間線上來回跳躍”，請根據(jù)文本一簡要概括。（4分）9.作者曾說“文本并不是抽象的事物，我的解釋是，文學是對現(xiàn)實有血有肉的模仿”。請根據(jù)兩則文本，談談你對這句話的理解。（6分）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：子欲居九夷?；蛟唬骸奥缰?？”子曰：“君子居之，何陋之有？”（選自《論語·子罕篇》）材料二：孔子疾道不行于中國，恚①恨失意，故欲之九夷也?；蛉穗y之曰：“夷狄之鄙陋無禮義，如之何？”孔子曰:“君子居之，何陋之有？”言以君子之道居而教之，何為陋乎？問之曰：孔子欲之九夷者，何起乎？起道不行于中國，故欲之九夷。夫中國且不行，安能行于夷狄？“夷狄之有君，不若諸夏之亡?！毖砸牡抑y，諸夏之易也。不能行于易，能行于難乎？且孔子云：“以君子居之者，何謂陋邪？”謂修君子之道自容乎？謂以君子之道教之也？如修君子之道茍自容，中國亦可，何必之夷狄？如以君子之道教之，夷狄安可教乎？禹入裸國，裸入衣出，衣服之制不通于夷狄也。禹不能教裸國衣服，孔子何能使九夷為君子？或孔子實不欲往，患道不行，動發(fā)此言?；蛉穗y之，孔子知其陋，然而猶曰“何陋之有”者，欲遂已然，距或人之諫也。實不欲往，志動發(fā)言，是偽言也?！熬佑谘詿o所茍矣?！比缰渎?，茍欲自遂，此子路對孔子以子羔也。子路使子羔為費宰，子曰:“賊夫人之子?！弊勇吩?“有社稷焉，有民人焉，何必讀書，然后為學？”子曰：“是故惡夫佞者?！弊勇分洳豢桑堄运?，孔子惡之，比夫佞者。孔子亦知其不可，茍應或人?？鬃?、子路皆以佞也。（節(jié)選自王充《論衡·問孔篇》）材料三：守仁以罪謫龍場。龍場，古夷蔡②之外。人皆以予自上國③往，將陋其地，弗能居也。而予處之旬月，安而樂之。始予至無室以止居于叢棘之間則郁也。遷于東峰，就石穴而居之，又陰以濕。予嘗圓于叢棘之右，民相與伐木閣之材，就其地為軒以居予。予因而翳之以檜竹，蒔之以卉藥，琴編圖史，學士之來游者，亦稍稍而集。于是人之及吾軒者，若觀于通都焉，而予亦忘予之居夷也。因名之曰“何陋”，以信孔子之言。夷之民，方若未琢之璞，未繩之木，雖粗礪頑梗，而椎斧尚有施也，安可以陋之？斯孔子所為欲居也歟？（節(jié)選自王守仁《何陋軒記》）【注】①恚：憤恨，怨恨，怨情。②夷蔡：夷為夷人（古代指少數(shù)民族）所居住地，蔡為流放罪人的所居之地。③上國：這里指京城。因王守仁自京官貶龍場。10.材料三中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）始予A至B無C室以止D居于叢E棘F(xiàn)之間G則郁也。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.不行，與《六國論》“刺客不行”和《陳情表》“九歲不行”中的“不行”意思都不相同。B.安，指怎么，與蘇軾《赤壁賦》中“而今安在哉”的“安”意思相同。C.患，與《五代史伶官傳序》“夫禍患常積于忽微”的“患”意思不相同。D.居，讓……居住，使動用法，與《鴻門宴》“從百余騎”的“從”用法相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A.王充以禹為例，指出其入裸國雖暫時改變其風俗，終因文化差異巨大，無法從根本上教化夷狄，是為了證明孔子高于大禹之論。B.孔子反對子路讓子羔為費宰，子路明知自己不對，卻還要勉強堅持以自圓其說，所以孔子說討厭強詞奪理的人。C.王守仁雖然被貶至偏遠的龍場，面對艱苦環(huán)境，他仍能保持樂觀，在困境中尋得樂趣，甚至忘卻了自己正身處夷地。D.王守仁描寫了自己在龍場生活條件的前后變化，強調了環(huán)境并非生存的決定因素，關鍵在于人的心態(tài)和能否發(fā)揮主觀能動性。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）孔子疾道不行于中國，恚恨失意，故欲之九夷也。（4分）（2）人皆以予自上國往，將陋其地，弗能居也。（4分）14.對孔子說“君子居之，何陋之有”，王充和王守仁的觀點有何不同？請簡要概括。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的清詩，完成15～16題。過史相國墳①陸廷掄廣陵城北一孤墳，云是先朝舊督臣。冢上斷碑題漢字，路旁荒草拜行人。滄波嗚咽三江戍，碧血凄涼萬古春。一自前軍星墜后，至今無復見綸巾②。【注】①史相國：明末抗清名將史可法，在揚州（廣陵城）組織抵抗清軍。城破，史可法自盡未死，為清軍俘虜，不屈就義。②綸巾：古代用絲帶做的頭巾，此處指儒將。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A.首聯(lián)緊扣詩題，從廣陵城北史可法葬身之地入筆，一個“孤”字更顯凄涼。B.詩歌從視覺角度進行描寫，如斷碑、荒草和滄波等，展現(xiàn)墳地的凄涼景象。C.“碧血”乃忠臣烈士所流之血，“碧血凄涼”更增添了史可法犧牲的悲壯色彩。D.全詩語言質樸沉郁，情感真摯深沉，生動展現(xiàn)了對史可法的緬懷與敬仰之情。16.作為明末遺民，陸廷掄是如何表現(xiàn)史可法的忠烈精神的？請結合詩句簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在歷史課上，李老師引用魏征《諫太宗十思疏》中的“，”兩句，告誡了學生雖然有良好開端的君主很多，但能堅持到底、不改初心的卻少之又少，強調了持之以恒的重要性。（2）與朋友離別之際，小李望著遠處朦朧的月色，不禁想起了白居易《琵琶行（并序）》中的“，”兩句，即使美酒在手，內心依舊凄涼與迷茫，江水與月光共同映照出離別的哀傷。（3）小語在學習古詩文時發(fā)現(xiàn)，“滄?！苯?jīng)常出現(xiàn)在唐宋詩文中，和其他意象組成一個意境，或展現(xiàn)寬闊胸襟，或寄托憂思情懷，或抒發(fā)離情別緒，等等，如“，”。三、語言文字運用（18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。榫卯作為中國傳統(tǒng)木作的一種接合方式，可謂A，考古發(fā)現(xiàn)，在距今7000年前的河姆渡文明時期，就已出現(xiàn)了榫卯結構的木構件。而后幾千年，榫卯結構不斷完善，形成了多個應用、發(fā)展高峰。在建筑領域，遼代的應縣木塔是榫卵結構應用的典型案例。全塔主體由數(shù)萬個木構件搭建而成，900多年來，歷經(jīng)多次地震卻始終B，很大程度上歸功于榫卯結構的設計。在家具領域，明代榫卯家具把中國傳統(tǒng)家具推向發(fā)展頂峰。①在這一時期，②匠人們不斷提高榫卯制作技藝和應用，③制作家具能夠不用一釘一膠，④實現(xiàn)構件合理連接，⑤家具結構科學。從應縣木塔到美觀實用的家具，幾塊普通的木頭因榫卯變得如此牢靠，原因何在？專家認為，榫卯利用錯位、限位、避讓的設計理念，讓構件柔性組合在一體，達到“牢而不固”的效果。錯位，簡單理解就是留間隙。很多人認為榫卯（甲），實則不然。榫與卯之間都存在一定間隙，有一定的靈活性。榫卯間隙讓建筑連接的節(jié)點如同彈簧一樣，能夠發(fā)生一定的形變。盡管看似因搖晃產(chǎn)生了結構變形，但只要不折榫、不拔榫，就能“晃而不散，搖而不倒”。限位，可以理解為（乙）。榫卯通過榫與卯形狀的恰當組合、銷和銷孔的運用，限制了構件位置水平方向的移動。避讓是指榫卯構件彼此避讓，不在一個交點相遇，不影響家具的美觀和堅實。在數(shù)千年的演變過程中，榫卯結構逐漸應用于不同材質，也形成了不同結構形式。但無論是何種材質與形式，本質上都是“錯位、限位、避讓”理念的體現(xiàn)。榫卯結構在一凹一凸之間，看似矛盾實則互補對方之缺，可以達到巧妙的平衡，這其實就是中國“和”的思想體現(xiàn)。18.文中第三段中加點的“如同”，如果替換為“好像”，雖都能保持基本的比喻意義，但在表達效果上存在一定差異，請簡要比較。（5分）19.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2分）20.文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）21.請在文中括號內補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）22.文中畫波浪線的“牢而不固”，有人說自相矛盾，有人說表述恰當。你的看法是什么？請簡要說明理由。（3分）三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）關于學習，《禮記·學記》中說“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，荀子在《勸學》中也講“君子生非異也，善假于物也”。另外，本試卷語言文字運用中的“榫卯結構在一凹一凸之間，看似矛盾實則互補對方之缺，可以達到巧妙的平衡”一句，也對我們如何學習提供了有益的啟示。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請圍繞“學習之道”寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案及解析1.C【解析】“其作品質量與國內不相上下”錯誤，材料中只是提到海外網(wǎng)絡文學呈現(xiàn)出百花齊放的原創(chuàng)生態(tài)，中國傳統(tǒng)文化和網(wǎng)文創(chuàng)作模式給海外創(chuàng)作者以啟發(fā)，并未將海外網(wǎng)絡文學作品質量與國內進行比較。2.D【解析】“為避免文化的同質化”錯誤，原文中并未提及“全球共創(chuàng)IP”的目的是避免文化的同質化。實際上，“全球共創(chuàng)IP”的提出是為了鼓勵不同國家和地區(qū)的創(chuàng)作者共同進行網(wǎng)絡文學IP的培育及開發(fā)，以開啟網(wǎng)絡文學全球化的新一輪浪潮，并促進文化的交流和互鑒。因此，D項中的“為避免文化的同質化”屬于無中生有。3.B【解析】B項中的《星際迷航》內容主要展現(xiàn)的是人類的科技夢想和未來宇宙探索，雖然可能包含一定的中國文化元素，但并不具有獨特的“中國風”韻味，更偏向于科幻題材的國際共通性。而A項、C項和D項都明確展示了中國文化在海外傳播中的獨特韻味和影響力，能夠準確體現(xiàn)“中國風”的特點。4.①傳播范圍廣，影響力大；②海外作家隊伍快速壯大且年齡結構較為年輕；③作品數(shù)量持續(xù)增長，質量穩(wěn)定提升；④題材類型多樣，東方奇幻等“中國風”題材受歡迎；⑤AI技術提高翻譯效率，降低成本?！窘馕觥俊敖陙碇袊W(wǎng)絡文學成效顯著，海外影響力進一步擴大，已經(jīng)成為中華文化走出去的最靚麗名片”“中國網(wǎng)絡文學的海外傳播經(jīng)從‘自發(fā)的作品出?！l(fā)展到‘自覺的版權出?！螅谫Y本推動與產(chǎn)業(yè)化運作過程中，已經(jīng)進入了‘自主的生態(tài)出海’階段”“‘網(wǎng)文出?！粌H成為中國走向世界出版強國的重要助推力量，更為新時代中華文化的世界傳播探尋出一條創(chuàng)新路徑”表明中國網(wǎng)絡文學海外傳播經(jīng)歷了多個階段，不斷發(fā)展壯大，成為中華文化走出去的重要力量，影響力日益擴大，傳播范圍也越來越廣?！敖刂?023年年底，僅起點國際就培養(yǎng)了約41萬名海外網(wǎng)絡作家，為三年前同期4倍。這些作家來自100多個國家和地區(qū)，來自各行各業(yè)，00后占比達到42.3％；其次為95后，占比達到27.2％”體現(xiàn)了海外網(wǎng)絡作家數(shù)量增長迅速，隊伍不斷壯大，且作者來自不同國家和地區(qū)、不同行業(yè)，年齡結構較為年輕?！?023年中國網(wǎng)文出?？傮w上仍然延續(xù)了前幾年的發(fā)展態(tài)勢，網(wǎng)文出海市場規(guī)模突破40億元，作品質量穩(wěn)定提升，作品數(shù)量持續(xù)增長。以起點國際為例，截至2023年年底，該網(wǎng)站就上線約3800部譯作，同比2022年增長31％”通過具體的數(shù)據(jù)和例子，說明了中國網(wǎng)絡文學海外傳播中作品數(shù)量持續(xù)增長，同時質量也在穩(wěn)定提升?！熬W(wǎng)文出海作品已形成15個大類100多個小類，都市、西方奇幻、東方奇幻、游戲競技、科幻成為前五大題材類型。在東方奇幻類型中，很多作家受到中國傳統(tǒng)文化的影響，在主題設定、人物角色、作品內核上都帶著濃濃的‘中國風’”表明中國網(wǎng)絡文學海外傳播的作品題材類型豐富多樣，其中東方奇幻等帶有“中國風”的題材受到海外讀者的歡迎?！霸贏I的助力下，網(wǎng)文翻譯正在突破產(chǎn)能和成本的限制。一方面，翻譯效率極大提升，由日均翻譯十余章節(jié)向日均翻譯上千章節(jié)躍進，效率提升近百倍；另一方面，通過建立專用詞庫人機配合，翻譯成本平均下降超九成。而在內容質量方面，AI翻譯作品也表現(xiàn)不俗，多部作品成為起點國際最高等級的暢銷作品”詳細闡述了AI技術在中國網(wǎng)絡文學海外傳播中的作用，極大地提高了翻譯效率，降低了翻譯成本，同時翻譯作品的質量也不俗?！驹u分細則】每點1分，答出任意四點即可得滿分，如有其他答案言之成理亦可給分。5.①在網(wǎng)絡文學盛行的今天，我們可以遵從黑塞的建議，從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀。雖然網(wǎng)絡文學常被視為流行文學，但其中不乏優(yōu)秀作品。我們可以從個人興趣出發(fā)，廣泛涉獵各類文學作品，包括網(wǎng)絡文學，以激發(fā)閱讀興趣和熱情。②我們在閱讀中更應該注重作品質量，追求深度閱讀。黑塞強調“必須讀杰作”，這提示我們在閱讀過程中要注重作品的質量，學會篩選和鑒別。閱讀不僅僅是為了消遣娛樂，更是一種學習和思考的過程。通過深度閱讀，可以更好地理解作品，提升文學素養(yǎng)和思維能力?！窘馕觥孔鞔饡r，需準確理解黑塞論述和材料中的核心觀點，并結合當代閱讀實踐進行具體分析。①黑塞在《讀書：目的和前提》中提到“讓我們每個人都從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀吧！”這句話強調了閱讀的個人興趣和選擇的重要性。在網(wǎng)絡文學領域，雖然它常被視為流行文學，但正如文中所說，“中國網(wǎng)絡文學已經(jīng)成為中國社會主義文學的重要組成部分，也是中華文化走出去的重要載體和最突出的亮點”，表明網(wǎng)絡文學中同樣存在大量值得閱讀和欣賞的優(yōu)秀作品。因此，我們可以從自己的興趣出發(fā)，廣泛涉獵各類文學作品，包括網(wǎng)絡文學，這樣不僅能激發(fā)我們的閱讀興趣和熱情，還能拓寬我們的閱讀視野。②黑塞強調“但單靠報紙和偶然得到的流行文學，是學不會真正意義上的閱讀的，必須讀杰作”，這句話指出了閱讀杰作對于提升閱讀能力和素養(yǎng)的重要性。在文學領域，雖然作品數(shù)量龐大，但質量參差不齊。因此，我們應該學會篩選和鑒別，選擇那些具有深刻內涵、高質量的作品進行閱讀。通過深度閱讀這些作品，我們可以更好地理解作品的主題、人物和情節(jié)，提升我們的文學素養(yǎng)和思維能力?！驹u分細則】每點3分，共6分。如有其他答案言之成理亦可給分。6.B【解析】A項，文中只是說蓋爾格深愛著這片鄉(xiāng)間田野并搬到這里，由此不能明確得出他厭倦了城市的喧囂、渴望寧靜的鄉(xiāng)村生活，此處屬于過度解讀；C項，阿嬤的害羞和磨磨蹭蹭不是逃避和不敢面對，而是對過去充滿感慨和懷念；D項，蓋爾格帶上沙發(fā)椅是為了讓奶奶開心，而不是懷念自己的童年時光。7.D【解析】“主要探討了年輕一代與老一代之間的代溝和矛盾，以及如何化解這些矛盾的問題”錯誤。文本雖然涉及了年輕一代與老一代之間的情感交流，但并非主要探討代溝和矛盾以及如何化解這些問題，而是更多地展現(xiàn)了阿嬤對家族歷史的懷念和對蓋爾格的關愛，以及蓋爾格對奶奶復雜的情感態(tài)度。.①故事在蓋爾格接電話的當下與他對沙發(fā)椅、爸爸兒時場景的回憶之間來回切換。這種現(xiàn)實與回憶的交織，使得時間線在敘述中不斷地跳躍和穿插。②敘述了阿嬤在不同人生階段的經(jīng)歷，從她的童年到成年，再到與蓋爾格及高比的互動，展現(xiàn)了時間的跨度。③對房子的描述也跨越了時間，從阿嬤小時候住在這里，到后來房子出售、空置，這些描述讓人感受到時間的流逝和變遷。④對沙發(fā)椅的回憶是另一種時間跳躍的體現(xiàn)。沙發(fā)椅不僅承載了阿嬤的回憶，還連接了她的過去與現(xiàn)在，以及與蓋爾格之間的情感紐帶?！窘馕觥课谋径挟嫴ɡ司€的句子“書中的故事并非線性排列，在閱讀中，我們常常要在時間線上來回跳躍”在文本一中的體現(xiàn)，具體可以從以下幾個方面來分析：①現(xiàn)實與回憶的交織：文本一中的敘述在蓋爾格接電話的當下與他對沙發(fā)椅、爸爸兒時場景的回憶之間來回切換。這種現(xiàn)實與回憶的交織，使得時間線在敘述中不斷地跳躍和穿插。例如，阿嬤在電話中講述沙發(fā)椅的故事時，蓋爾格的思緒卻飄回了爸爸兒時的那個秋日午后；而當蓋爾格回到品酒室時，他又想起了阿嬤在房子里的情景。這種敘述方式使得故事更加生動且富有層次感。②人物經(jīng)歷的時間跨度:文本一通過阿嬤的敘述，展現(xiàn)了她在不同人生階段的經(jīng)歷。從她的童年，在特雷茲環(huán)路上度過的時光，到成年后與家人共度的日子，再到現(xiàn)在與蓋爾格及高比的互動，這些敘述跨越了阿嬤的一生，展現(xiàn)了時間的巨大跨度。例如，“她在那兒度過了整段童年時光，后來還一直住到了四十五歲”和“她是家里唯一一個安然活過了童年的人”等句子都明確指出了時間上的變化。③房子變遷的時間線:文本一對房子的描述也跨越了時間。從阿嬤小時候住在這里，到房子被出售、空置，這些描述不僅讓人感受到時間的流逝，還展現(xiàn)了房子作為物質載體所承載的歷史變遷。例如，“老住戶大多已經(jīng)不在了，不過地上鋪著的還是原來的瓷磚”和“這間空屋子里沒有暖氣”等句子都揭示了房子的歷史變遷。④沙發(fā)椅的回憶與傳承:沙發(fā)椅在文本一中是一個重要的象征物，它承載了阿嬤的回憶，也連接了她的過去與現(xiàn)在。通過阿嬤對沙發(fā)椅的回憶，讀者能夠感受到時間的跳躍和情感的延續(xù)。同時，沙發(fā)椅從阿嬤傳到蓋爾格父親，再傳到蓋爾格手中，這種傳承也體現(xiàn)了時間的流動和家族情感的延續(xù)。例如，“去年蓋爾格從父母家搬到鄉(xiāng)下時也帶上了這把椅子”等句子就展現(xiàn)了沙發(fā)椅的傳承過程?！驹u分細則】每點2分，共4分。第①點必答，其余任答一點給2分。如有其他答案言之成理亦可給分。9.①情節(jié)設計：作者通過阿嬤與蓋爾格的互動，將過去與現(xiàn)在交織在一起，映射現(xiàn)代人在忙碌與懷舊間的掙扎，展現(xiàn)了現(xiàn)代人的內心沖突。②角色塑造：阿嬤懷舊，蓋爾格注重現(xiàn)在，對比鮮明，展現(xiàn)了他們面對過去的不同態(tài)度，揭示現(xiàn)代人的迷茫與探索。③情感層面：阿嬤對沙發(fā)椅的依戀，是對家族的懷念，觸動讀者對自我身份與情感歸屬的反思。④主題表現(xiàn)：探討現(xiàn)代人在復雜生活中尋找自我，平衡過去與當下，反映了現(xiàn)代人在迷失中尋找的普遍心聲，洞察生活本質?！窘馕觥孔髡叩挠^點“文學是對現(xiàn)實有血有肉的模仿”在文本中得到了充分的體現(xiàn)：①情節(jié)設計：在文本中，作者巧妙地通過阿嬤與蓋爾格兩個角色的互動，將品酒會與對過去的回憶交織在一起。蓋爾格在忙碌地主持品酒會間隙接到阿嬤來電，阿嬤看房打電話的過程中激起一波波回憶，這種情節(jié)設計不僅豐富了故事的層次感，還深刻映射了現(xiàn)代人在快節(jié)奏生活中所面臨的內心沖突。②角色塑造:阿嬤和蓋爾格作為文本中的兩個主要角色，他們的性格和態(tài)度形成了鮮明的對比。阿嬤是一個充滿懷舊情感的人，她對過去的回憶充滿了溫情和留戀，尤其是對那張沙發(fā)椅的依戀，更是體現(xiàn)了她對家族溫暖與安全的懷念。而蓋爾格則更加注重現(xiàn)在，他專注于現(xiàn)實的生活和工作，對過去的回憶并不如阿嬤那般熱衷。這種對比不僅展現(xiàn)了兩個人物在面對過去與未來時的不同態(tài)度，還深刻揭示了現(xiàn)代人在這種對比中的迷茫與探索。他們都在努力尋找自己在現(xiàn)代社會中的位置和價值，但同時又難以割舍對過去的情感和記憶。③情感層面:阿嬤對沙發(fā)椅的依戀，不僅僅是對一件物品的喜愛，更是對家族歷史和親情的深深懷念。這張沙發(fā)椅承載了家族的許多記憶和情感，是阿嬤心中不可替代的溫暖象征。這種依戀情感在現(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活中顯得尤為珍貴和動人，它觸發(fā)了讀者對自我身份和情感歸屬的深刻反思。在現(xiàn)代社會中，人們往往因為各種原因而忽視了內心的情感需求和對家庭的依戀，而阿嬤的故事則提醒我們要珍惜這些寶貴的情感紐帶和記憶。④主題表現(xiàn):通過阿嬤與蓋爾格的故事，文本深刻地探討了現(xiàn)代人在復雜生活中尋找自我、平衡傳統(tǒng)與現(xiàn)代、過去與未來的主題。阿嬤的懷舊和蓋爾格的務實代表了兩種不同的生活態(tài)度和價值觀，但他們都在努力尋找自己在現(xiàn)代社會中的位置和價值。這種尋找過程充滿了迷茫和挑戰(zhàn)，但也充滿了希望和可能。文本通過這兩個角色的故事，反映了現(xiàn)代人在迷失與尋找中的普遍心聲，并深刻洞察了生活的本質和意義。它告訴我們，無論面對怎樣的挑戰(zhàn)和困難，我們都應該堅持尋找自己的內心真實和生活意義，努力在復雜多變的現(xiàn)代社會中找到屬于自己的位置和歸屬?！驹u分細則】每點3分，答出任意兩點即得滿分。如有其他答案言之成理亦可給分。分析需結合文本內容，要點明確，表述清晰。若僅簡單羅列文本內容，缺乏深入分析，將酌情扣分。10.BDG【解析】“始予至”中的“至”是動詞，表示到達的動作完成，其后B處應斷開，以區(qū)分動作與后續(xù)的情況描述?！盁o室以止”中的“無”是表示否定的詞，其后“室以止”構成了一個完整的表達，說明沒有居住的地方可以安頓，故D處應斷開?！熬佑趨布g”中的“之間”是一個方位詞，表示在兩個事物之間的位置，其后G處應斷開，以區(qū)分居住的具體地點與接下來的描述。11.B【解析】“意思相同”錯誤，“夷狄安可教乎”中的“安”作副調，意思是“哪里，怎么”；“而今安在哉”中的“安”是疑問代詞，意思是“哪里，什么地方”。A項，不能施行/不去/不能行走。C項，擔心/禍患，災難。D項，“從百余騎”的“從”是使動用法，使（讓）……跟隨。12.A【解析】“暫時改變其風俗”錯誤?！笆菫榱俗C明孔子高于大禹之論”錯誤。王充以禹為例，主要是為了質疑孔子“君子居之，何陋之有”這句話，即認為孔子也不能使九夷變?yōu)榫樱⒎鞘菫榱俗C明孔子高于大禹之論。13.（1）孔子對（他的）政治主張不能在中原地區(qū)施行感到痛惜，心里感到怨恨和失意，因此想前往少數(shù)民族地區(qū)。（得分點：“疾”，痛惜，1分；“道不行于中國”，狀語后置句，因為政治主張不能在中原地區(qū)施行，1分；“之”，前往，1分。句意1分。）（2）人們都以為我從京城到這里，一定會認為這里（龍場）偏僻簡陋，不能居住。（得分點：“以”，以為，1分；“陋”，以···為陋，1分；“弗”，不，1分；句意1分。）14.①王充認為孔子只是說說而已，并非真心想去九夷，而且王充認為夷狄難以教化。②王守仁則認為孔子是真心實意地說出這句話，而且王守仁認為夷狄可以通過教化而得到改善?！窘馕觥渴紫?，明確兩人的觀點立場，可知王充持懷疑態(tài)度，而王守仁則持肯定態(tài)度。其次，分析各自觀點的支撐理由。王充主要從孔子言行的真實性和少數(shù)民族地區(qū)的難以教化兩方面進行論證。王充推測孔子實際上并不想前往少數(shù)民族地區(qū)，他的言論只是因為擔心自己的政治主張在中原不能實行，所以借言欲往少數(shù)民族地區(qū)，以此來回應他人的質疑。另外王充認為少數(shù)民族地區(qū)文化落后，難以理解和接受君子之道，因此孔子即使前往也無法成功教化他們。他通過禹入裸國的例子來說明這一點，指出少數(shù)民族地區(qū)與中原的文化差異巨大，難以用中原的禮儀制度來教化。王守仁則通過肯定孔子的理想和自己的實踐經(jīng)歷來證明教化夷狄的可能性。王守仁堅信孔子確實有過想要前往少數(shù)民族地區(qū)的想法，并認為這體現(xiàn)了孔子不畏艱難、勇于傳播儒家文化的精神。另外王守仁認為雖然少數(shù)民族地區(qū)的民眾文化素養(yǎng)較低，但他們具有可塑性和接受教育的潛力。他通過自己在龍場的親身經(jīng)歷來證明，即使在最艱苦的環(huán)境中，通過教育和引導，也可以使少數(shù)民族地區(qū)的民眾逐漸接受并實踐儒家文化。最后，分條總結兩人的不同點，注意語言簡潔?！驹u分細則】答對一點給2分，答對兩點給5分。準確概括王充的觀點，得2分。若未提及“言不由衷”或“夷狄難以教化”的任一要點，或表述不全面，則酌情扣1分。準確概括王守仁的觀點，得2分。若未提及“言行一致”或“夷狄可以教化”的任一要點，或表述不全面，則酌情扣1分。答案需體現(xiàn)對兩者觀點差異的準確理解和概括。若表述模糊，邏輯混亂，或存在明顯錯誤，將酌情扣分。15.B【解析】“詩歌從視覺角度進行描寫，如斷碑、荒草和滄波等”錯誤，詩歌中“斷碑、荒草”是從視覺角度描寫，但頸聯(lián)中“滄波嗚咽”是從聽覺角度描寫。16.①詩中“孤墳”體現(xiàn)史可法死后的孤寂，暗示其艱難堅守，彰顯忠烈。②斷碑載功績，行人拜荒草，展現(xiàn)后人對史可法的敬重，側面反映忠烈精神影響深遠。③滄波嗚咽、碧血凄涼營造悲壯氛圍，凸顯史可法的壯烈犧牲與忠烈精神。④尾聯(lián)以星墜喻史可法離世，表達了詩人對他的痛惜緬懷；借儒將襯托，凸顯史可法的卓越才能與忠勇品質，強調忠烈精神的偉大不可復制?！窘馕觥渴紫让鞔_這首詩歌是作為明朝遺民的作者在憑吊史可法。史可法是明末抗清名將，以忠烈聞名。圍繞史可法的忠烈精神這個核心主題去分析詩句。①“廣陵城北一孤墳”，孤墳孤立于廣陵城北，突出了史可法死后的孤寂之感。在國破家亡的艱難處境下，他堅守揚州城，最終壯烈犧牲。這座孤墳暗示了他在困境中的堅守，這種堅守正是忠烈精神的體現(xiàn)，即使被俘身死也絕不屈服于敵人。②“冢上斷碑題漢字，路旁荒草拜行人”，冢的斷碑上依然題有漢字，記載著史可法的功績。盡管碑已斷，但功績尚存，這象征著他的忠烈事跡不會被磨滅。路旁的荒草處有行人拜謁，說明史可法深受后人的敬重。后人的敬重從側面反映出他的忠烈精神影響深遠，在人們心中留下了深刻的印記。③“滄波嗚咽三江戍，碧血凄涼萬古春”，滄波嗚咽，仿佛在為史可法守衛(wèi)三江的壯舉而哀鳴；碧血凄涼，更增添了他犧牲的悲壯色彩。這種悲壯的氛圍凸顯了史可法的壯烈犧牲，他以自己的生命詮釋了忠烈精神，如同萬古長存的春天一般，永遠激勵著后人。④尾聯(lián)“一自前軍星墜后，至今無復見綸巾”，以將星墜落比喻史可法的離世，表達了詩人對他的痛惜與緬懷之情?！爸两駸o復見綸巾”，借周瑜等儒將的形象來襯托史可法，周瑜等儒將在歷史上以卓越才能和忠勇品質著稱，史可法與之相比毫不遜色。通過這種襯托，凸顯了史可法的卓越才能與忠勇品質，進一步強化了他忠烈精神的偉大與不可復制?！驹u分細則】每點2分，答出任意三點即得滿分。如有其他答案言之成理亦可給分。第①點：未提及“孤寂”“艱難堅守”或“忠烈”的，視為表述不全面，酌情扣分。第②點：未涉及“后人敬重”或“影響深遠”的，視為表述不全面，酌情扣分。第③點：未提及“悲壯氛圍”或“壯烈犧牲”的，視為表述不全面，酌情扣分。第④點：未涉及“星墜喻離世”“儒將襯托”或“忠烈精神偉大”的，視為表述不全面，酌情扣分。若表述模糊，邏輯混亂，或存在明顯錯誤，將酌情扣分。17.（1）有善始者實繁能克終者蓋寡（2）醉不成歡慘將別別時茫茫江浸月（3）示例1：滄海月明珠有淚藍田日暖玉生煙（《錦瑟》）示例2：寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟（《赤壁賦》）【評分細則】每小題兩空，每空1分。出現(xiàn)錯別字、漏字、多字均不得分。第（3）題，只要答案是包含了“滄?！钡奶扑喂旁娢木渥?，且書寫準確，即可得分。18.（示例）①雖然“好像”也常用于表示比喻，但它相對“如同”來說，有時帶有一定的不確定性或猜測意味。②因此，在本文語境下，“好像”會讓讀者對榫卯間隙與彈簧之間的相似性產(chǎn)生一絲疑慮，不如“如同”那樣肯定和直接。【解析】文中第三段中用“如同”來構建榫卯間隙起到的作用與彈簧形變能力之間的比喻關系，旨在強調兩者在功能上的高度相似性?！昂孟瘛彪m然也能表達比喻意義，但在某些情況下，它可能帶有一定的主觀判斷或不確定性，這種微妙的差異在精準的語言表達中顯得尤為重要?！叭缤备鼮榭隙ê椭苯?，它清晰地表明了榫卯間隙在功能上與彈簧的形變能力高度相似，從而增強了比喻的說服力和表達效果。因此，在這個語境下，“如同”是更為恰當?shù)倪x擇?！驹u分細則】要比較出“如同”與“好像”兩個詞的語意的差異和不同的表達效果。每點2分，兩點共4分，表述清晰、邏輯合理1分。19.（示例）A:源遠流長B:穩(wěn)若泰山【解析】A處，根據(jù)下文“考古發(fā)現(xiàn)，在距今7000年前的河姆渡文明時期，就已出現(xiàn)了榫卯結構的木構件”，這說明榫卯作為一種技術或文化現(xiàn)象，具有非常長的歷史。因此，可以填入“源遠流長”，它準確地描述了榫卯的悠久歷史和深厚底蘊。B處，描述的是遼代應縣木塔歷經(jīng)多次地震卻依然穩(wěn)固的狀態(tài)。因此，可以填入“穩(wěn)若泰山”，它形象地描繪了木塔在經(jīng)歷自然災害后依然堅固矗立的場景?！驹u分細則】每空1分，共2分。成語需準確、恰當。只要成語與文意相符，即可得分。20.（示例）（1）語句②修改為：匠人們不斷提高榫卯制作技藝和應用水平。（2）語句⑤修改為：使（或“使得”）家具結構科學?！窘馕觥竣谔帲钆洳划??！疤岣摺迸c“應用”不搭配，應該在“應用”后面添加“水平”。⑤處，偷換主語。根據(jù)前面的分句，整個句子的主語應該是“匠人們”，故應在“家具”前添加“使”或者“使得”?！驹u分細則】每處錯誤2分，指出序號得1分，給出正確修改方案得1分；共4分。21.（示例）甲：是嚴絲合縫的連接乙：限制榫卯構件的位置移動【解析】甲處：因為上文提到的“很多人認為榫卯”之后應是一個關于榫卯特性的錯誤觀念，而下文指出“榫與卯之間都存在一定間隙，有一定的靈活性”，因此甲處應是一個與“存在間隙”相反的概念，即“嚴絲合縫的連接”。乙處：根據(jù)下文“榫卯通過榫與卯形狀的恰當組合、銷和銷孔的運用，限制了構件位置水平方向的移動”可知，此處的“限位”應指的是限制榫卵構件在特定方向上的位置移動，因此乙處應填“限制榫卯構件的位置移動”。注意，補寫的語句需要符合語境，與上下文保持連貫，且字數(shù)不超過15個字?！驹u分細則】每處補寫2分，共4分。補寫的語句需符合語境，邏輯嚴密，內容貼切。22.觀點一：表述恰當?！袄巍斌w現(xiàn)了榫卯結構在實際應用中的穩(wěn)定性；“不固”則強調了其靈活性，即通過間隙和柔性組合實現(xiàn)一定的形變能力。兩者看似矛盾，實則相互依存，共同構成了榫卯結構的獨特魅力。觀點二：自相矛盾。“牢”意味著堅固、牢固，而“固”也有堅固之意，“牢而不固”在語義上相互沖突。通常我們理解的牢固是一種穩(wěn)定不變的狀態(tài)，既然已經(jīng)很“牢”了，又說不“固”，讓人難以理解其確切的含義，容易引起歧義?！窘馕觥拷Y合文本對榫卯結構的具體描述，分析“牢而不固”這一表述在特定語境中的合理性。選擇觀點一：首先，從原文可知榫卯通過錯位、限位、避讓的設計理念讓構件柔性組合?！袄巍斌w現(xiàn)在盡管榫與卯之間有間隙看似不牢固，但只要不折榫、不拔榫，就能“晃而不散，搖而不倒”，這保證了結構在一定程度上的穩(wěn)定性。其次，“不固”是因為存在間隙具有靈活性，這種靈活性使得建筑連接的節(jié)點如同彈簧一樣能夠發(fā)生一定形變。兩者看似矛盾，實則相互依存，間隙帶來的靈活性并不影響整體結構的穩(wěn)定性，反而使榫卵結構在面對外力時具有一定的緩沖能力，共同構成了榫卯結構獨特的魅力，即既牢固又不絕對固化，能夠適應一定的變化和外力沖擊。選擇觀點二:從語義角度來看，“牢”和“固”在日常表達中意思相近，都指向堅固、穩(wěn)定的狀態(tài)。在人們的認知中，對于一個物體的描述如果同時用這兩個詞，通常是為了強調其堅固程度，而不是用“牢而不固”這樣看似矛盾的表述。從邏輯一致性方面分析，既然強調“牢”，就應該是堅固不可動搖的，而“不固”則與之完全相悖，這就破壞了語言表達的邏輯連貫性。再者，從一般讀者的理解角度出發(fā)，這樣的表述容易讓人產(chǎn)生困惑，不清楚到底是要表達牢固還是不牢固，容易引起歧義，讓人難以準確把握榫卯結構的真正特點。所以“牢而不固”的表述是自相矛盾的?！驹u分細則】表明看法得1分；結合文本內容分析合理得2分。若分析不全面，可酌情扣分。例如，只提到“牢”或“不固”其中一方面，扣1分。23.【思路分析】首先，明確材料的核心要點。材料引用了《禮記·學記》中的“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，強調了學習中的社交性和合作的重要性；荀子《勸學》中的“君子生非異也，善假于物也”，則指出善于學習的人懂得借助外力，包括他人和工具，來提升自己；而試卷中的“榫卯結構”比喻，則揭示了學習中各