重慶市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語文期中考試試卷（含答案）

重慶市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語中考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、現(xiàn)代文閱讀（33分）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ在動物世界里有沒有相應(yīng)的解毒辦法呢?當(dāng)然有。學(xué)會挑選食物，是對抗植物毒素的有效做法。只要注意觀察，你就會發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，長頸鹿并不會在一棵樹上吃太久，很快它們就會移動到下一棵金合歡樹。因為，如果只吃一棵金合歡樹的葉子，很容易引起中毒。因為金合歡會“通風(fēng)報信”。金合歡含有特殊的化學(xué)武器——單寧。在通常情況下，樹葉中的單寧含量并不高，畢竟合成單寧也需要消耗大量能量。長頸鹿在啃食樹葉時，會釋放出大量的乙烯，這些乙烯被金合歡感應(yīng)到，接著金合歡就會提高葉片中的單寧含量。過量的單寧會影響到長頸鹿的消化系統(tǒng)，降低它們的消化能力，甚至引起死亡。說到挑選食物，還有一個出名的例子，那就是在澳洲的桉樹林中生活的動物，可能你已經(jīng)猜到了，這個動物就是樹袋熊（考拉）。桉樹葉子是考拉的主要食物，但是并非是棵桉樹，考拉都會吃。在澳大利亞分布著約300種桉樹，但是考拉僅僅熱衷于吃其中的三種桉樹的葉子，分別是小帽桉、細(xì)葉桉和赤桉?？祭绱颂暨x食物是有原因的。桉樹可以說是將化學(xué)防御這件事玩到極致的植物之一。中國南方大片的桉樹林根本不需要噴灑農(nóng)藥控制蟲害，因為幾乎沒有動物能夠解除桉樹的防御武器。桉樹葉片中含有大量的桉葉油，桉葉油中的主要成分桉葉素有著特別的刺激性氣味。雖然稀釋過后的桉葉油也可以作為香精添加到人類的食品當(dāng)中，但在高劑量下，桉葉油仍然有毒。對于食草動物而言，桉樹葉是種“只可遠(yuǎn)觀”的能源寶庫。但是，桉樹畢竟是桉樹，即便是桉葉油含量稍低，但是終歸是有中毒風(fēng)險的。為了應(yīng)對這種高毒性低熱量的食物，考拉的應(yīng)對策略就是少吃多消化。一只成年考拉每天最多會吃下約400克的桉樹葉?？祭瓡?xì)嚼慢咽，考拉的進(jìn)餐時間通常為4~6小時?？祭韵氯サ蔫駱淙~，進(jìn)入胃腸道之后，其中活躍的微生物不僅能將葉片中的纖維素轉(zhuǎn)化為考拉可以吸收的營養(yǎng)，更可以分解其中的毒素，避免中毒。而考拉的這種做法顯然會帶來一個問題，那就是必須“節(jié)能”，畢竟所有活動所需要的能量都依賴于這半斤八兩的桉樹葉。這也解釋了為什么考拉總是懶洋洋的樣子，因為它們根本就沒有多余的能量進(jìn)行劇烈運動，只能選擇慢吞吞地生活。要說到解毒能力，馬鈴薯甲蟲必然是能數(shù)得著的狠角色。1824年，科學(xué)家首次在美國落基山脈東坡發(fā)現(xiàn)了這種甲蟲，誰也沒想到這種生活在野生雜草刺萼龍葵上的小小甲蟲，最終變成了人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的“噩夢”。這種蟲子也被稱為“科羅拉多馬鈴薯甲蟲”。目前，馬鈴薯甲蟲幾乎遍布整個北半球的主要馬鈴薯產(chǎn)區(qū)，成為農(nóng)田一霸。對于絕大多數(shù)動物來說，馬鈴薯的莖葉絕對不是什么好食物，因為其中富含以龍葵素為主的生物堿。說這些物質(zhì)可以讓動物聞風(fēng)喪膽一點都不為過。首先，龍葵素可以抑制膽堿酯酶的活性引起中毒反應(yīng)。膽堿酯酶被抑制失活后，乙酰膽堿大量累積，以致膽堿能神經(jīng)興奮增強(qiáng)，引起胃腸肌肉痙攣以及神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)等一系列中毒癥狀。再者，龍葵素還能與生物膜上的甾醇類物質(zhì)結(jié)合，導(dǎo)致生物膜穿孔，引起膜結(jié)構(gòu)破裂。當(dāng)龍葵素被吸收進(jìn)入體內(nèi)后，就會隨著血液循環(huán)破壞胃腸道、肝臟等體內(nèi)臟器的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。高劑量的龍葵素由于其表面活性作用可能會導(dǎo)致紅細(xì)胞破裂，產(chǎn)生溶血。但是，對于馬鈴薯甲蟲而言，這些根本就不是問題。因為馬鈴薯甲蟲體內(nèi)擁有高效的解毒體系。在馬鈴薯甲蟲體內(nèi)活躍的細(xì)胞色素P450單加氧酶系統(tǒng)，這類特殊的蛋白質(zhì)可以促使氧氣與有機(jī)物結(jié)合，從而改變有機(jī)物的性質(zhì)和活性。更重要的是，馬鈴薯甲蟲對多種農(nóng)藥都有強(qiáng)大的適應(yīng)能力，到今天人類手中的大多數(shù)農(nóng)藥已經(jīng)無法對抗來勢洶洶的甲蟲大軍。擬除蟲菊酯類農(nóng)藥是用量最多的農(nóng)藥之一，但是對于馬鈴薯甲蟲而言，這些農(nóng)藥幾乎已經(jīng)變成了飲料。就連新型的Bt蛋白（蘇云金芽孢桿菌蛋白）類農(nóng)藥在對付馬鈴薯甲蟲的時候也顯現(xiàn)出了頹勢。（摘編自史軍《植物塑造的人類史》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．“通風(fēng)報信”在文中指金合歡在感受到大量乙烯后，就會主動提高葉片中的單寧含量。B．“只可遠(yuǎn)觀”在文中指食草動物因桉葉油具有一定的毒害作用，一般不敢食用桉樹葉。C．“節(jié)能”在文中指考拉選擇慢吞吞的生活方式來節(jié)省能量，以減少食用桉樹葉的數(shù)量。D．“噩夢”在文中指馬鈴薯甲蟲因破壞性強(qiáng)、影響范圍廣和抗藥能力強(qiáng)對農(nóng)業(yè)影響很大。2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．馬鈴薯莖葉中富含以龍葵素為主的生物堿，這種物質(zhì)能夠保護(hù)它不被大多數(shù)動物啃食。B．考拉采用少吃多消化的進(jìn)食方式，成功地稀釋分解了桉樹葉中含有的有毒成分，避免中毒。C．馬鈴薯甲蟲體內(nèi)的解毒體系，能促使氧氣與有機(jī)物結(jié)合，從而改變有機(jī)物的性質(zhì)和活性。D．植物中含有的單寧一旦進(jìn)入動物的消化系統(tǒng)，就會降低動物的消化能力，甚至引起死亡。3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A．長頸鹿、樹袋熊等動物采用挑選食物的方式來對抗植物毒素，都能通過稀釋毒素來降低中毒的風(fēng)險。B．桉樹分泌具有刺激性氣味的桉葉素是為了抵御動物的侵害，很多動物都難以解除桉樹的這一防御武器。C．龍葵素既可以引起胃腸肌肉痙攣以及神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)等中毒癥狀出現(xiàn)，也能和其他物質(zhì)結(jié)合引起生物膜結(jié)構(gòu)破裂。D．馬鈴薯甲蟲對各種農(nóng)藥具有強(qiáng)大的適應(yīng)能力，即使新型的Bt蛋白類農(nóng)藥也難以將它徹底殺滅。4．科普文和科學(xué)論文一樣，也同樣講求嚴(yán)密的邏輯性，這篇文章是怎樣體現(xiàn)這一特點的？請結(jié)合材料簡要說明。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．動物世界的解毒辦法究竟有哪些？請結(jié)合材料簡要概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀Ⅱ馬腳穿鞋莫言我估計像我這個年紀(jì)的農(nóng)村出身的人，都看到過給馬或者給騾子掛掌的場面。那場面很精彩，很刺激，看一次就能記一輩子。掛馬掌的人，基本上都是健壯、精干的男人，因為這活兒，既需要技術(shù)，又需要膽量。因為并不是每匹騾馬都是好脾氣，它一旦不高興，一尥蹶子，就夠人受的。馬掌匠大多數(shù)都是鐵匠，需要根據(jù)騾馬的蹄子，隨時修改蹄鐵的大小。大多數(shù)的馬掌匠都是在鐵匠鋪子里等活兒。他們的鋪子前，用五根粗大的圓木，交叉豎起一個木架子。他們將騾子或者馬弄到架子下，用兩根結(jié)實的帆布帶子，兜在騾子或馬的前后腿之間，然后將它吊起來，這樣，無論多么暴烈的騾、馬，都失去了尥蹶子的能力。我要說的是一個猶如鳳毛麟角一樣稀罕的下鄉(xiāng)找活干的馬蹄匠。下鄉(xiāng)找活干，就意味著沒有了器械的保護(hù)，馬蹄匠要跟騾、馬親密接觸，風(fēng)險很大。單純因為這，還不值當(dāng)我使用“鳳毛麟角”這樣的高級詞，我之所以使用這個詞，是因為這個馬蹄匠是個女的，而且是我的表姐。我這個表姐身材并不粗壯，甚至還可以說她有幾分苗條。她也不丑，甚至還可以說她比較漂亮。就是這樣一個人兒，學(xué)了這樣的手藝。我堂舅是個鐵匠，也是馬蹄匠。我堂舅并不愿意讓自己的獨生女兒繼承自己的手藝。我表姐卻很喜歡這活兒，因為喜歡，所以上心，我堂舅沒怎么教，她自己就看會了。我表姐在我們村子里大顯身手贏得了高度贊譽那次，是給我們第二生產(chǎn)隊里那匹性情極為暴烈的騾子上蹄子那個中午。那時我堂舅已經(jīng)很老了，只能給我表姐當(dāng)助手。村子里的人聽說來了一個女馬蹄匠給第二生產(chǎn)隊的瘋騾子上蹄鐵，全都跑來看熱鬧。我們第二生產(chǎn)隊那匹瘋騾子，是真瘋。它能同時飛起兩條后腿踢人，又能十分靈巧地飛起一條后腿踢狗。它還能站立起來，用兩個前蹄，像拳擊手一樣擂人。當(dāng)然，用嘴咬人，它也十分擅長。我們隊長和會計貪便宜把這家伙買回來，簡直是買回了一頭猛獸。每次要將它套進(jìn)車轅，都需要動員全隊的壯勞力。一旦把它套進(jìn)車，它就拉著車狂奔，速度之快，我說出來大家也不會相信。也就是說，這頭瘋騾子，身上有不可思議的神奇的力量，它使我們隊里馬車的速度大大提高。有一次它從縣城給公社、供銷社拉了一車煤，蛟河農(nóng)場的一輛捷克產(chǎn)的膠輪拖拉機(jī)趾高氣揚地超越了它。它野性發(fā)作，嗷嗷地叫著，拉著車就追，車上的煤被顛得紛紛落地。拖拉機(jī)司機(jī)剛開始不以為意，呼喊了一些嘲笑騾子的口號，騾子大怒，狂追不止，車越跑越輕，速度越來越快。拖拉機(jī)駕駛員一時慌亂，竟然把車開到了路溝里，差點出了人命。話說我堂舅把瘋騾子拴在街邊一棵柳樹上，稍一懈怠，就被騾子一口咬住了胳膊。我表姐一個箭步?jīng)_上去，對著騾子的耳朵眼兒一聲尖叫，那騾子像當(dāng)頭挨了一棍似的，兩條前腿一彎就跪下了。我表姐迅速地用細(xì)麻繩在它的上唇拴起了一個疙瘩，然后將連接著細(xì)麻繩的粗繩子扔到樹杈上，往下一拉，那騾子就乖乖地把頭仰了起來。表姐將繩子交給我堂舅，我堂舅把繩子死勁往下一扽，那騾子痛苦得渾身顫抖，再也沒有心思飛起蹄子尥人了。我表姐從容不迫地給瘋騾子剔除了舊蹄鐵，用扁鏟給它修平了趾甲，然后給它釘上了合適的新蹄鐵。四個蹄子全部弄好，花費了大概半個小時，真是又快又好，觀者無不稱贊。一切收拾妥當(dāng)后，我表姐將騾子上唇的麻繩松開，還輕松地拍了拍它的腦門。我堂舅將韁繩遞給生產(chǎn)隊的飼養(yǎng)員。眾人飛快地散開，等待著瘋騾子的瘋狂。但奇怪的是，我們隊里的瘋騾子竟然沒有折騰，它跟在飼養(yǎng)員身后，乖乖地走著，仿佛一個剛穿上新鞋的小媳婦，個頭也高了兩寸。過了幾年，在添油加醋的傳說中，我表姐成了武功高強(qiáng)的女俠，那瘋騾子，成了她仗義行俠時的坐騎。這就是另外一個故事了。（有刪改）6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，不正確的一項是（）A．文本敘寫掛馬掌的過程，著重介紹如何不讓騾、馬尥蹶子，粗大的圓木、木架子、結(jié)實的帆布帶子等描寫再現(xiàn)了當(dāng)年掛馬掌的場景，具有濃郁的地域色彩。B．堂舅不愿意讓獨生女兒繼承自己的手藝，但表姐卻主要憑借觀察掌握了這門技術(shù)，可見她是一個勇于反抗封建思想、有主見而又聰明的人。C．文本從不同側(cè)面描寫瘋騾子的兇猛，如它飛兩條后腿踢人、立前蹄擂人、用嘴咬人、與拖拉機(jī)較勁等，這些情節(jié)生動傳神，表現(xiàn)出作者高超的描寫技巧。D．文本語言極具個性化，如“那場面很精彩，很刺激”“是個女的”“尥蹶子”“嗷嗷地叫著”等口語化的語言，將讀者帶入了作者描述的場景中。7．表姐是文中的主要人物，形象鮮明。請談?wù)勛髡呤侨绾尉唧w塑造表姐的形象的。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．有讀者認(rèn)為文章最后一段有畫蛇添足之嫌，你是否認(rèn)同？請結(jié)合文本進(jìn)行分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（39分）文言文閱讀材料一：左文襄（左宗棠）禮部報罷，回籍，侘傺甚，充醴陵書院山長，修脯至菲，幾無以給朝夕。時安化陶文毅公（陶澍）方督兩江，乞假回籍省墓。醴陵為贛、湘孔道，縣令特假書院為行館，囑文襄撰書楹帖。文毅睹楹帖，激賞不已。問縣令孰所撰，令具以文襄姓名對，即遣輿馬迎之至，談一日夜，大洽，即延入幕府，禮為上賓。文毅得子晚，其公子尚在髫齡，而文襄有一女，年與相若。文毅一日置酒，邀文襄至，酒半，為述求婚意。文襄遜謝不敢當(dāng)，文毅曰：“君毋然，君他日功名，必在老夫上。吾老而子幼，不及睹其成立，欲以教誨累君，且將以家事相付托也。”文襄知不可辭，即慨然允諾。未幾，文毅騎箕文襄經(jīng)紀(jì)喪事挈公子歸里親為課讀，且部署其家事，內(nèi)外井井，如文毅在時。陶氏族人欺公子年幼，群謀染指，賴文襄之御侮，得無事。文毅藏書綦富，文襄暇日皆遍讀之，學(xué)力由是日進(jìn)，一生勛業(yè)，蓋悉植基于是時也。（選自徐珂《清稗類鈔》，有刪改）材料二：陶澍未第時，家極貧，課徒自給。而公性頗豪，嗜飲善博，雖家無儋石儲，不顧也。后值歲暮，其婦崔泣謂公曰：“貧迫如此，妾實不能同為餓殍。為君計，鬻妾亦可度歲。不然，愿賜絕婚書，俾妾另謀生活?！惫υ唬骸扒渥R何淺！我未交大運耳。日者謂我命當(dāng)至一品。姑徐之，勿愁富貴也?！眿D曰：“君有此大福，自有與君同享者。妾不敢作此想，請與君辭，聽君好消息矣?！惫坏靡?，書離婚書與之。戴癡者，善飲，每以無飲友為恨。一日晚飲于市，見公袒衣而沽飲，飲頗豪，呼而問為誰，公答姓陶。曰：“子飲可幾何？”公曰：“予好飲，而終未有能醉我者?！贝飨采酰唬骸拔覍⑴c子較量?！彼旃翝狨捕Y，曳與對飲。兩甕既罄，公微醺，而戴已玉山頹倒矣。公起去，次日戴醒而憶之，復(fù)覓陶公飲，極歡。自是，遂與公為酒友。（選自朱翊清《埋憂集》，有刪改）9．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。文毅A騎箕B文襄經(jīng)紀(jì)C喪事D挈公子歸E里F親為G課讀10．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．禮部，官署名，古代六部之一。掌管禮儀、祭祀等職事，禮部長官被稱為禮部尚書。B．文中“延入幕府”與陶淵明《桃花源記》中“延至其家”的“延”含義相同。C．假，借、借助。與“假輿馬者”（《勸學(xué)》）中的“假”意思相同。D．既罄，文中指喝完了，其中的“罄”與成語“罄竹難書”中的“罄”含義不同。11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．左宗棠在家鄉(xiāng)擔(dān)任醴陵書院的山長時，十分落魄，身為兩江總督的陶澍卻有識人之能，看到左宗棠寫的楹聯(lián)便嘆賞不已。B．陶澍生前將自己的家事托付給左宗棠，并交代他要讀書。在陶澍去世后，左宗棠不負(fù)所托，通讀陶澍藏書，奠定功業(yè)的根基。C．陶澍沒考中科舉時家里很貧窮，靠教書補(bǔ)貼家用，而他喜歡喝酒賭博，家里衣食難以為繼，妻子便要離開他另謀生路。D．戴癡以沒有酒友為憾，一天晚上在集市與陶澍相遇，就與陶澍較量喝酒，結(jié)果戴癡大醉，而陶澍還好，于兩人結(jié)為酒友。12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①文襄暇日皆遍讀之，學(xué)力由是日進(jìn)，一生勛業(yè)，蓋悉植基于是時也。____________________________________________________________________________________________②貧迫如此，妾實不能同為餓殍。為君計，鬻妾亦可度歲。____________________________________________________________________________________________13．兩則材料中都表現(xiàn)了陶澍心胸寬廣的內(nèi)容，請具體分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古代詩歌閱讀池鶴①白居易高竹籠前無伴侶，亂雞群里有風(fēng)標(biāo)。低頭乍恐丹砂②落，曬翅常疑白雪消。轉(zhuǎn)覺鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語聲嬌。臨風(fēng)一唳思何事？悵望青田云水遙。注釋：①此詩作于詩人江州司馬任上。②丹砂：又名朱砂，一種紅色的礦物。14．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)中的“高竹籠”“亂雞群”，寫出池鶴惡劣的生活環(huán)境，盡管如此，它仍有孤標(biāo)傲世的品格。B．頷聯(lián)中的“丹砂”“白雪”運用借代手法，既寫出了池鶴的形象之美，又寫出了池鶴的品格之美。C．頸聯(lián)說池鶴覺得鸕鶿毛色污濁，討厭鸚鵡的叫聲太過諂媚，詩人以此突出池鶴不討好取媚的風(fēng)骨。D．尾聯(lián)用細(xì)節(jié)描寫寫出池鶴對青田云水的向往神態(tài)，白居易的《琵琶行》結(jié)尾一句也用了此種手法。15．本詩借物抒懷，詩人借池鶴抒發(fā)了哪些情感？請簡要概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．名篇名句默寫（1）《大學(xué)之道》中提出普天之下，不論身份高低，都應(yīng)將加強(qiáng)個人品性修養(yǎng)作為根本的句子是：，。（2）古代詩文中有許多抒發(fā)人生短暫的名句，如屈原《離騷》“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”；李白《將進(jìn)酒》“，”；蘇軾《赤壁賦》“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”。（3）《論語·衛(wèi)靈公》中，提到了“，”可貴品質(zhì)，孔子主張這種不強(qiáng)人所難的品質(zhì)是要用一生的時間去踐行的。（4）《春江花月夜》中運用想象和“魚雁傳書”的典故，含蓄表達(dá)相思之苦的句子是：，。（5）《老子》第二十四章中指出自夸和自高自大的害處的兩句是：，。三、語言文字運用（18分）語言文字運用大海為什么會流“藍(lán)眼淚”？對由海洋中的浮游生物——夜光藻和海螢等大量繁殖而造成發(fā)光現(xiàn)象詩意描述的“藍(lán)眼淚”其實是赤潮的另一種稱謂。當(dāng)夜光藻赤潮爆發(fā)時，夜晚的海面上就發(fā)出美麗的“藍(lán)色熒光”，隨著海浪起伏，就像大海流下了晶瑩剔透的藍(lán)色淚水。當(dāng)然，既然是夜光藻赤潮，它在白天是毫無光彩的，只有在晚上才會發(fā)出美麗的熒光。夜光藻細(xì)胞中都含有成千上萬的包含有熒光素和熒光素酶的顆粒，胞質(zhì)絲將這些顆粒像串珠子一樣串起來，當(dāng)夜光藻受到海浪拍打、劃船等強(qiáng)烈擾動時，熒光素酶催化熒光素與氧氣發(fā)生反應(yīng)，會釋放出能量，在釋放能量的過程中產(chǎn)生淺藍(lán)的冷光。當(dāng)海水中夜光藻密度很高時，淺藍(lán)色的光匯聚在一起，就會形成肉眼可見的“藍(lán)眼淚”！原本，“藍(lán)眼淚”只是一種美麗的自然現(xiàn)象，是大自然饋贈的美景。但是，近年來，隨著人類對自然環(huán)境的破壞逐漸加劇，愈發(fā)頻見的“藍(lán)眼淚”，往往意味著海洋環(huán)境出現(xiàn)了惡化。據(jù)研究顯示，造成“藍(lán)眼淚”的夜光藻雖不會像其他有毒赤潮藻類那樣釋放毒素的現(xiàn)象，但會導(dǎo)致其他生物無法呼吸，連續(xù)出現(xiàn)一兩個月還沒有消失的“藍(lán)眼淚”會成為當(dāng)?shù)睾Ｓ蛐柩跎锏呢瑝簟?7．請將文中畫橫線的長句改為三個表意連貫的短句，可改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．文中畫波浪線的句子有兩處語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．下列句子中，加點詞的解釋都不正確的一項是（）A．就有道而正焉正：匡正請事斯語矣事：實踐B．質(zhì)勝文則野文：文明非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也要：要求C．仁之端也端：事物的一頭復(fù)眾人之所過復(fù)：彌補(bǔ)D．自矜者不長矜：莊重自天子以至于庶人庶人：平民百姓20．下列加點字中，詞類活用與例句相同的一項是（）例句：大學(xué)之道，在明明德A．見賢思齊焉 B．自見者不明 C．先齊其家 D．在止于至善21．下列句子中，句式特點與其他三項不同的一項是（）A．有一言可以終身行之者乎 B．敏于事而慎于言C．千里之行，始于足下 D．古之欲明明德于天下者四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。隱士是中國文化中的一類特殊人群。在國人心目中，隱士遠(yuǎn)離塵世，棲山林、居田園，“侶魚蝦而友麋鹿”，是品格高潔、自由率性的代表?！犊展扔奶m》是美國漢學(xué)家比爾·波特2009年創(chuàng)作的一部關(guān)于中國的“尋隱之旅”。書中寫到，約有五千多位來自全國各地的修行者隱居于終南山，他們中的一些人放棄工作，遠(yuǎn)離家人，過著和一千年前一樣的歸隱生活。在主流社會之外，他們與日月星辰為伴，或居茅棚，或住廟宇，或生活在原始的山洞里。有人稱贊他們的清貧和堅守，也有人覺得他們只是在逃避自己的社會責(zé)任，是應(yīng)該批評的對象。你是如何看待當(dāng)今社會中的“隱士”的呢？請你結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)新時代青年的思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．D3．C4．①結(jié)構(gòu)邏輯嚴(yán)密。全文為“總—分”的論證結(jié)構(gòu)，以設(shè)問開篇，引出下文；然后分別從“挑選食物”和“解毒能力”兩個角度引出對長頸鹿、樹袋熊的介紹和對馬鈴薯甲蟲解毒能力的介紹。②語言邏輯性強(qiáng)，巧妙運用一系列銜接性詞語，使前后銜接更加緊密?！爱?dāng)然有”“還有”“但是”等詞語的使用，使文段銜接緊密，段落內(nèi)部層次清晰。5．①學(xué)會挑選食物，盡量選擇毒素含量少的植物；②減少有毒植物的攝入量，延長進(jìn)食時間；③有效利用體內(nèi)擁有的高效解毒體系?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點和篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落；第三步，逐項和原文對照，確定答案。

（2）此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。

（3）本題考查把握文章內(nèi)容要點和作者觀點態(tài)度的能力。先要對作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點。解答本題，可將各選項表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。

（4）本題考查學(xué)生分析文章寫作特點的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容。作答此類題目，可以從文章的行文結(jié)構(gòu)、語言等角度入手。

（5）本題考查對原文內(nèi)容進(jìn)行篩選、歸納、概括和分析的能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對材料進(jìn)行篩選整合。1．C.“考拉選擇慢吞吞的生活方式來節(jié)省能量，以減少食用桉樹葉的數(shù)量”錯，根據(jù)原文第六段可知，應(yīng)該是食用的桉樹葉較少，因而提供的能量較少，這就決定了考拉需要選擇慢騰騰的生活方式來節(jié)省能量，而不是“考拉選擇慢吞吞的生活方式來節(jié)省能量，以減少食用桉樹葉的數(shù)量”。故答案為：C。2．D.說法絕對，根據(jù)原文第二段“過量的單寧會影響到長頸鹿的消化系統(tǒng)，降低它們的消化能力，甚至引起死亡”可知，是“過量的單寧”，并非只要單寧一旦進(jìn)入動物的消化系統(tǒng)就會出現(xiàn)不好的結(jié)果。故答案為：D。3．A.張冠李戴，文中只提到樹袋熊稀釋毒素，并沒有說長頸鹿也是這樣。B.無中生有，原文并沒有信息提到桉樹釋放桉葉素目的是抵御侵害。D.“馬鈴薯甲蟲對各種農(nóng)藥具有強(qiáng)大的農(nóng)藥適應(yīng)能力”說法絕對，原文最后一段為“對多種農(nóng)藥”，并非“各種農(nóng)藥”。故答案為：C。4．本題考查學(xué)生分析文章寫作特點的能力。

“在動物世界里有沒有相應(yīng)的解毒辦法呢？當(dāng)然有”，文章以自問自答的形式開篇，引出下文；“長頸鹿并不會在一棵樹上吃太久，很快它們就會移動到下一棵金合歡樹”“說到挑選食物，還有一個出名的例子，那就是在澳洲的桉樹林中生活的動物，可能你已經(jīng)猜到了，這個動物就是樹袋熊（考拉）”“要說到解毒能力，馬鈴薯甲蟲必然是能數(shù)得著的狠角色”，分別從“挑選食物”和“解毒能力”兩個角度引出對長頸鹿、袋鼠熊的介紹和對馬鈴薯甲蟲解毒能力的介紹。由此可見，全文結(jié)構(gòu)層次安排邏輯嚴(yán)密?！爱?dāng)然有”“只要……就”“因為”“接著”“還有”“所以”“但是”“更重要的是”等詞語的使用，使文段銜接緊密，段落內(nèi)部層次清晰。由此可知，巧妙運用一系列銜接性詞語，使前后銜接更加緊密。故答案為：①結(jié)構(gòu)邏輯嚴(yán)密。全文為“總—分”的論證結(jié)構(gòu)，以設(shè)問開篇，引出下文；然后分別從“挑選食物”和“解毒能力”兩個角度引出對長頸鹿、樹袋熊的介紹和對馬鈴薯甲蟲解毒能力的介紹。②語言邏輯性強(qiáng)，巧妙運用一系列銜接性詞語，使前后銜接更加緊密。“當(dāng)然有”“還有”“但是”等詞語的使用，使文段銜接緊密，段落內(nèi)部層次清晰。5．本題考查對原文內(nèi)容進(jìn)行篩選、歸納、概括和分析的能力。

根據(jù)原文第一段“長頸鹿并不會在一棵樹上吃太久，很快它們就會移動到下一棵金合歡樹”、第三段“并非是棵桉樹，考拉都會吃。在澳大利亞分布著約300種桉樹，但是考拉僅僅熱衷于吃其中的三種桉樹的葉子，分別是小帽桉、細(xì)葉桉和赤桉”可知，學(xué)會挑選食物，盡量選擇毒素含量少的植物。根據(jù)原文第五段“為了應(yīng)對這種高毒性低熱量的食物，考拉的應(yīng)對策略就是少吃多消化”可知，減少有毒植物的攝入量，延長進(jìn)食時間。根據(jù)原文倒數(shù)第二段“對于馬鈴薯甲蟲而言，這些根本就不是問題。因為馬鈴薯甲蟲體內(nèi)擁有高效的解毒體系”可知，有效利用體內(nèi)擁有的高效解毒體系。故答案為：①學(xué)會挑選食物，盡量選擇毒素含量少的植物；②減少有毒植物的攝入量，延長進(jìn)食時間；③有效利用體內(nèi)擁有的高效解毒體系?！敬鸢浮?．B7．①巧設(shè)鋪墊，層層渲染（側(cè)面烘托）。寫等活兒的鐵匠掛馬掌，為寫下鄉(xiāng)找活兒干的馬蹄匠做鋪墊；詳寫騾子的“瘋事”，為寫給它掛掌的困難做鋪墊。層層鋪墊，都是為了下文突出寫表姐掛掌技藝高超蓄勢。②正面描寫，細(xì)致刻畫。具體描寫表姐給瘋騾子掛掌一氣呵成的過程，突出表姐的從容不迫、技藝高超。③精妙對比。眾人面對瘋騾子的表現(xiàn)和表姐應(yīng)對瘋騾子的從容形成鮮明對比，突出了表姐的藝高人膽大。8．不認(rèn)同。①“在添油加醋的傳說中，我表姐成了武功高強(qiáng)的女俠”說明表姐給瘋騾子掛掌的事讓人們印象深刻并廣泛傳播，從側(cè)面襯托表姐的技藝高超，使人物形象更加豐滿。②表姐在傳說中成為“女俠”，瘋騾子成為她的“坐騎”，照應(yīng)前文對表姐的評價——“鳳毛麟角”，使小說情節(jié)更加完整。③這樣結(jié)尾能激發(fā)讀者的探索興趣，給讀者留下想象的空間?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生分析刻畫人物的表現(xiàn)手法的能力。解答此類題，首先要明確常見的刻畫人物的手法，主要有：肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細(xì)節(jié)描寫。正面描寫(直接描寫)，側(cè)面描寫(間接描寫)，白描和工筆等。

（3）本題考查學(xué)生分析語段作用及對作品進(jìn)行個性化閱讀解讀的能力。通讀文章，理解文意，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析作用。一般文章首段作用有交代故事的開端，交代人物活動的社會環(huán)境，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。中間段落作用是承上啟下。結(jié)尾段落點明主旨。6．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容和分析鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。B．“勇于反抗封建思想”錯誤。結(jié)合“下鄉(xiāng)找活干，就意味著沒有了器械的保護(hù)，馬蹄匠要跟騾、馬親密接觸，風(fēng)險很大”“我堂舅是個鐵匠，也是馬蹄匠。我堂舅并不愿意讓自己的獨生女兒繼承自己的手藝”等分析，相關(guān)內(nèi)容不能反映表姐勇于反抗封建思想。故答案為：B。7．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。結(jié)合“馬掌匠大多數(shù)都是鐵匠，需要根據(jù)騾馬的蹄子，隨時修改蹄鐵的大小。大多數(shù)的馬掌匠都是在鐵匠鋪子里等活兒”“下鄉(xiāng)找活干的馬蹄匠。下鄉(xiāng)找活干，就意味著沒有了器械的保護(hù)，馬蹄匠要跟騾、馬親密接觸，風(fēng)險很大”等分析，大多數(shù)的馬掌匠都是在鐵匠鋪子里等活兒，寫等活兒的鐵匠掛馬掌，為寫下鄉(xiāng)找活兒干的馬蹄匠做鋪墊。結(jié)合“我們第二生產(chǎn)隊那匹瘋騾子，是真瘋。它能同時飛……就被騾子一口咬住了胳膊。我表姐一個箭步?jīng)_上去，對著騾子的耳朵眼兒一聲尖叫，那騾子像當(dāng)頭挨了一棍似的，兩條前腿一彎就跪下了”分析，詳寫騾子的“瘋事”，為下文寫掛掌的困難做鋪墊。這樣層層鋪墊，突出表姐的人物形象。結(jié)合“我表姐迅速地用細(xì)麻繩在它的上唇拴起了一個疙瘩，然后將連接著細(xì)麻繩的粗繩子扔到樹杈上，往下一拉，那騾子就乖乖地把頭仰了起來。表姐將繩子交給我堂舅”“我表姐從容不迫地給瘋騾子剔除了舊蹄鐵，用扁鏟給它修平了趾甲，然后給它釘上了合適的新蹄鐵”等分析，用一系列的動作描寫，正面具體描寫表姐給瘋騾子掛掌一氣呵成的過程，突出表姐的從容不迫、技藝高超。結(jié)合“拖拉機(jī)駕駛員一時慌亂，竟然把車開到了路溝里，差點出了人命”“我表姐一個箭步?jīng)_上去，對著騾子的耳朵眼兒一聲尖叫”“眾人飛快地散開，等待著瘋騾子的瘋狂”等分析，眾人面對瘋騾子的慌亂表現(xiàn)和表姐應(yīng)對瘋騾子的從容形成鮮明對比，突出了表姐的人物形象。

故答案為：①巧設(shè)鋪墊，層層渲染（側(cè)面烘托）。寫等活兒的鐵匠掛馬掌，為寫下鄉(xiāng)找活兒干的馬蹄匠做鋪墊；詳寫騾子的“瘋事”，為寫給它掛掌的困難做鋪墊。層層鋪墊，都是為了下文突出寫表姐掛掌技藝高超蓄勢。②正面描寫，細(xì)致刻畫。具體描寫表姐給瘋騾子掛掌一氣呵成的過程，突出表姐的從容不迫、技藝高超。③精妙對比。眾人面對瘋騾子的表現(xiàn)和表姐應(yīng)對瘋騾子的從容形成鮮明對比，突出了表姐的藝高人膽大。8．本題考查學(xué)生分析語段作用及對作品進(jìn)行個性化閱讀解讀的能力。本題需要明確觀點，然后結(jié)合文本內(nèi)容分析。結(jié)合“四個蹄子全部弄好，花費了大概半個小時，真是又快又好，觀者無不稱贊”“我們隊里的瘋騾子竟然沒有折騰，它跟在飼養(yǎng)員身后，乖乖地走著”分析，表姐給瘋騾子掛掌的事讓人們印象深刻并廣泛傳播。通過寫瘋騾子掛完掌后的舉動，側(cè)面表現(xiàn)了表姐技藝的高超。使人物形象更為豐滿。結(jié)合“我要說的是一個猶如鳳毛麟角一樣稀罕的下鄉(xiāng)找活干的馬蹄匠”“是因為這個馬蹄匠是個女的，而且是我的表姐”“我表姐卻很喜歡這活兒，因為喜歡，所以上心，我堂舅沒怎么教，她自己就看會了”“我表姐在我們村子里大顯身手贏得了高度贊譽那次，是給我們第二生產(chǎn)隊里那匹性情極為暴烈的騾子上蹄子那個中午”等分析，“我表姐成了武功高強(qiáng)的女俠，那瘋騾子，成了她仗義行俠時的坐騎”與上文內(nèi)容照應(yīng)，是小說情節(jié)更完整?！斑@就是另外一個故事了”，引發(fā)讀者思考，“另外一個故事”是什么內(nèi)容，引發(fā)讀者思考。故答案為：不認(rèn)同。①“在添油加醋的傳說中，我表姐成了武功高強(qiáng)的女俠”說明表姐給瘋騾子掛掌的事讓人們印象深刻并廣泛傳播，從側(cè)面襯托表姐的技藝高超，使人物形象更加豐滿。②表姐在傳說中成為“女俠”，瘋騾子成為她的“坐騎”，照應(yīng)前文對表姐的評價——“鳳毛麟角”，使小說情節(jié)更加完整。③這樣結(jié)尾能激發(fā)讀者的探索興趣，給讀者留下想象的空間?！敬鸢浮?．B；D；F10．D11．B12．①左宗棠閑暇時日都來通讀，學(xué)問見識從此不斷進(jìn)步，一生的功業(yè)，大約都在這個時候打下了根基。②貧困到這個地步，我實在不能跟你一起餓死。替你考慮，把我賣了可以多撐一些時日。13．材料一中陶澍不在意他和左宗棠之間身份地位懸殊，與之結(jié)為兒女親家；材料二中陶澍對于執(zhí)意離去的妻子能夠理解并予以成全?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標(biāo)志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）本題考查學(xué)生對相關(guān)語句中加點詞的解釋能力。答題時要有一定的知識積累，結(jié)合語境理解詞語的含義和用法，仔細(xì)比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，對選項逐一排查，設(shè)誤常常有時間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學(xué)生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達(dá)、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補(bǔ)、調(diào)”的五字方法進(jìn)行翻譯。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容?！緟⒖甲g文】材料一：左宗棠參加禮部科考落第后回到家鄉(xiāng)，十分潦倒失意，擔(dān)任醴陵書院的山長，收入很微薄，幾乎到了無法維持日常生活的地步。當(dāng)時安化的陶澍正擔(dān)任兩江總督，請假回鄉(xiāng)掃墓。醴陵是贛、湘兩地的通道，縣令特地借醴陵書院作為陶澍的行館，囑咐左宗棠撰寫楹聯(lián)張貼。陶澍看到張貼的楹聯(lián)，嘆賞不已。問縣令是誰撰寫的，縣令回答是左宗棠所寫，陶澍立即派車馬接左宗棠來，談了一天一夜，相談甚歡，立即將他請入自己的幕府，待為上賓。陶澍生兒子比較晚，他的公子還未成年，而左宗棠有一女兒，年紀(jì)正好與之相當(dāng)。陶澍有一天擺上酒宴，邀請左宗棠來，酒宴過半，陶澍講出為兒子求婚的心愿。左宗棠忙謙遜地推辭說不敢當(dāng)，陶澍說：“你不要這樣，你將來的功名，一定會在我之上。我老了，可孩子還年幼，我看不到他成家立業(yè)了，想把教導(dǎo)他的責(zé)任托付給你，并且還將把家事托付給你呢?！弊笞谔闹啦荒芡妻o，當(dāng)即慨然允諾。不久，陶澍去世，左宗棠為他經(jīng)辦喪事，帶著他的公子回到故里，親自教公子讀書，并且?guī)凸犹幚砑沂?，使得?nèi)外井井有條，就如陶澍活著時一樣。陶氏的族人欺負(fù)公子年幼，一起想著竊取非分利益，公子依靠左宗棠制止欺負(fù)，得以平安無事。陶澍藏書很豐富，左宗棠閑暇時日都來通讀，學(xué)問見識從此不斷進(jìn)步，一生的功業(yè)，大約都在這個時候打下了根基。材料二：陶澍科舉沒有考中時，家里很貧窮，只好靠教學(xué)為生。而他又生性頗為豪爽，酷愛喝酒賭博，雖家里衣食不繼，他也不管不顧。后來正值年末，他的妻子崔氏哭著對他說：“貧困到這個地步，我實在不能跟你一起成為餓死的人。替你考慮，把我賣了可以多撐一些時日。不然的話，希望你給我一紙休書，讓我另謀生路?！碧珍χf：“你不要這么見識短淺！我只不過還沒有交大運罷了。算命的說我命中會做到一品官。你暫且慢慢等待一下吧，不愁今后不富貴?！眿D人說：“你有這樣的大福大貴，自有和你共享的人。我就不想這個了，請讓我和你告別吧，聽你的好消息就夠了?！碧珍坏靡?，只好寫了離婚書給她。戴癡，酒量很大，常常因為沒有喝酒的朋友而遺憾。一天晚上戴癡在集市上喝酒，看見陶公衣衫不整在買酒，喝得豪爽，戴癡喊著問是誰，陶公回答姓陶。戴癡說：“你能喝多少酒？”陶公說：“我喜歡喝酒，但始終沒有能讓我喝醉的人?！贝靼V非常高興，說：“我將與你較量?！庇谑琴I了二甕濁酒，拉著陶公一起喝酒。兩甕酒喝完了，陶公稍微有醉意，而戴癡的身體已搖搖欲墜。陶公起來離去。第二天戴癡酒醒記起這件事，又找到陶公喝酒，非常暢快。從此，（戴癡）就與陶公成為酒友。9．“文毅”作主語，“騎箕”作謂語，主謂結(jié)構(gòu)單獨成句，謂語后B處斷句；“文襄”作主語，“經(jīng)紀(jì)”作謂語，“喪事”作賓語，主謂賓句子結(jié)構(gòu)齊全，賓語后D處斷句；“里”作“歸”的賓語，賓語后F處斷句。故選BDF。譯文：陶澍去世，左宗棠為他經(jīng)辦喪事，帶著他的公子回到故里，親自教公子讀書。故答案為：B；D；F10．B.正確。都是“邀請”的意思。句意：立即將他請入自己的幕府；邀請到自己的家中。C.正確。推辭；勸告。句意：左宗棠忙謙遜地推辭說不敢當(dāng)；多多勸告以后的人們。D.錯誤。含義相同，都是“盡，完”的意思。句意：兩甕酒喝完了；用盡南山的竹子做竹簡，都寫不完他的罪行。故答案為：D。11．B.“并交代他要讀書”錯誤，于文無據(jù)。結(jié)合“君毋然，君他日功名，必在老夫上。吾老而子幼，不及睹其成立，欲以教誨累君，且將以家事相付托也”可知，并未交代他要讀書。故答案為：B。12．①暇：閑暇；學(xué)力：學(xué)問見識；蓋：大約；悉：都。

②“餓殍”，餓死的人；“為”，替；“計”，考慮；“鬻”，賣；“度歲”，多撐一些時日。

故答案為：①左宗棠閑暇時日都來通讀，學(xué)問見識從此不斷進(jìn)步，一生的功業(yè)，大約都在這個時候打下了根基。②貧困到這個地步，我實在不能跟你一起餓死。替你考慮，把我賣了可以多撐一些時日。13．本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。結(jié)合“文毅得子晚，其公子尚在髫齡，而文襄有一女，年與相若。文毅一日置酒，邀文襄至，酒半，為述求婚意”可知，材料一中陶澍不在意他和左宗棠之間身份地位懸殊，與之結(jié)為兒女親家；結(jié)合“婦曰：‘君有此大福，自有與君同享者。妾不敢作此想，請與君辭，聽君好消息矣?！坏靡?，書離婚書與之”可知，材料二中陶澍對于執(zhí)意離去的妻子能夠理解并予以成全。

故答案為：材料一中陶澍不在意他和左宗棠之間身份地位懸殊，與之結(jié)為兒女親家；材料二中陶澍對于執(zhí)意離去的妻子能夠理解并予以成全?！敬鸢浮?4．B15．①對知音的渴求。②對高潔風(fēng)骨的珍視之情。③對官場生活的厭倦（“對官場俗輩的厭惡”亦可）。④對自然的向往與不得的無奈。（“對理想不能實現(xiàn)的苦悶”亦可。）【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

（2）本題考查學(xué)生評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。14．B.“運用借代手法”錯。頷聯(lián)從表面上看，意思是丹頂鶴害怕低下頭，頭上象征高貴的標(biāo)志丹砂落下，曬翅的時候擔(dān)憂白色的毛色變得不好看。從意義上理解，應(yīng)該還有一層：低下頭，不僅僅擔(dān)憂高貴的標(biāo)志不再，還因為低頭本身就代表了屈服和卑微，和孤高的形象氣度相悖；“曬翅常疑白雪消”，這里的白雪不僅僅是指毛色，更多的是保持一種圣潔的清白。由此，一個清高孤傲，而又不愿意對世俗妥協(xié)的丹頂鶴形象便脫穎而出。因此，“丹砂”“白雪”應(yīng)為“借喻”，喻指“池鶴美好高潔的品格”。故答案為：B。15．本題考查學(xué)生評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。①首聯(lián)意思是在高高的竹籠前找不到自己的知音，在庸俗的雞群還凸顯著自己的風(fēng)度和節(jié)操，抒發(fā)作者對知音的渴求。②頷聯(lián)意思是低下頭，不僅僅擔(dān)憂高貴的標(biāo)志不再，還因為低頭本身就代表了屈服和卑微，和孤高的形象氣度相悖；“曬翅常疑白雪消”，這里的白雪不僅僅是指毛色，更多的是保持一種圣潔的清白，抒發(fā)作者對高潔風(fēng)骨的珍視之情。③頸聯(lián)意思是轉(zhuǎn)眼四望，覺得鸕鶿毛色污濁，徒有其表而又善于學(xué)舌的鸚鵡太嬌弱，這兩者不僅形象氣質(zhì)欠佳，而且善于侍奉討好主人，完全沒有自己的自由和主見，更不要說具備一副錚錚的傲骨了，抒發(fā)作者對仕宦生活的厭倦。④尾聯(lián)意思是沒有知音的欣賞，沒有主人的青睞，只是在囚籠里長唳，惆悵的望向遠(yuǎn)方，那遙不可及的云水之鄉(xiāng)才是夢想的天堂。丹頂鶴所思的，不僅僅是寶貴的自由，還有知音的賞識，和對自己理想抱負(fù)不能實現(xiàn)的苦悶，但又希望保持自己孤高的品格和非凡的氣質(zhì)才華，將來能鶴唳云端，展翅沖天。因此抒發(fā)作者對自然的向往與不得的無奈。故答案為：①對知音的渴求。②對高潔風(fēng)骨的珍視之情。

③對官場生活的厭倦（“對官場俗輩的厭惡”亦可）。

④對自然的向往與不得的無奈。（“對理想不能實現(xiàn)的苦悶”亦可。）16．【答案】（1）自天子以至于庶人；壹是皆以修身為本（2）君不見高堂明鏡悲白發(fā)；朝如青絲暮成雪（3）己所不欲；勿施于人（4）鴻雁長飛光不度；魚龍潛躍水成文（5）自伐者無功；自矜者不長【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯的字詞有：庶、壹、鏡、己、矜。故答案為：（1）自天子以至于庶人壹是皆以修身為本（2）君不見高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪（3）己所不欲勿施于人（4）鴻雁長飛光不度魚龍潛躍水成文（5）自伐者無功自矜者不長

【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對問題選對句子并默寫正確?！敬鸢浮?7．“藍(lán)眼淚”是對海洋生物發(fā)光現(xiàn)象的詩意描述，它其實是由海洋中的浮游生物——夜光藻和海螢等的大量繁殖造成的，“藍(lán)眼淚”其實是赤潮的另一種稱謂。18．據(jù)研究，造成“藍(lán)眼淚”的夜光藻雖不會像其他有毒赤潮藻類那樣釋放毒素，但會導(dǎo)致其他生物無法呼吸。畫波浪線句語病有：一是句式雜糅，“據(jù)研究顯示”，刪除“據(jù)”或“顯示”；二是成分殘缺，“現(xiàn)象”缺少謂語，加上“出現(xiàn)”，或者刪除“的現(xiàn)象”。【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生句式變換的能力。本題是一個傳統(tǒng)題型：長句變短句。解答此類試題可以采用主干分析法：先抽出句子主干獨立成句，再將附加成分抽出來單獨成句，而后添加各自的主語，這樣整個長句就變成由幾個單句構(gòu)成的句群，最后將幾個句子按照邏輯先后順序排列即可。整理句子時要注意連貫，用好代詞和關(guān)聯(lián)詞。

（2）本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。17．本題考查學(xué)生變換句式的能力。長句變短句，首先提取主干，單獨成句：“藍(lán)眼淚”其實是赤潮的另一種稱謂。然后把“藍(lán)眼淚”的定語部分抽出來，單獨成句：“對由海洋中的浮游生物——夜光藻和海螢等大量繁殖而造成發(fā)光現(xiàn)象詩意描述”，一是“對海洋生物發(fā)光現(xiàn)象的詩意描述”添加主語和謂語，改為“‘藍(lán)眼淚’是對海洋生物發(fā)光現(xiàn)象的詩意描述”；二是“由海洋中的浮游生物——夜光藻和海螢等大量繁殖而造成”改為“‘藍(lán)眼淚’其實是由海洋中的浮游生物——夜光藻和海螢等的大量繁殖造成的”。最后按照邏輯梳理句子順序，注意連貫和銜接。18．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句語病有：一是句式雜糅，“據(jù)研究顯示”，刪除“據(jù)”或“顯示”；二是成分殘缺，“現(xiàn)象”缺少謂語，加上“出現(xiàn)”，或者刪除“的現(xiàn)象”。19．【答案】B【解析】【分析】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

A.都正確。

B.文：文采。要：求取。句意：質(zhì)樸超過文采就會粗野鄙俗。/不是因為要想在鄉(xiāng)鄰朋友中博取聲譽。

C.端：萌芽，發(fā)端。句意：是仁的萌芽。

D.矜：夸耀。句意：自我夸耀的人不會長久。

故答案為：B?！军c評】

本題考查理解常見文言實詞在文中的意義和用法的能力。理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。20．【答案】B【解析】【分析】本題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

例句中，第一個“明”是形容詞作動詞，彰明。句意：大學(xué)的宗旨在于弘揚光明正大的品德。

A.“賢”：形容詞作名詞，賢能的人。句意：看到德行高的人，就想學(xué)得與他一樣。

B.“明”：形容詞作動詞，顯明。句意：自逞已見的反而得不到彰明。

C.“齊”：形容詞的使動用法，使……整齊有序。句意：先要管理好自己的家庭和家族。

D.“善”：形容詞作名詞，善的境界。句意：在于使人達(dá)到最完善的境界。

故答案為：B?！军c評】

本題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。解答此類題目，首先要理解什么是詞類活用——所謂詞類活用，是指在特定的語言環(huán)境中，一個詞臨時改變了它的語法功能，具備了另一類詞的語法特點的現(xiàn)象。詞類活用有如下類型——名詞的活用：①作動詞②作狀語③使動用法④意動用法；動詞的活用：①作名詞②使動用法③為動用法；形容詞活用：①作名詞②作動詞③意動用法④使動用法；數(shù)詞的活用：①作動詞②作名詞③作形容詞。21．【答案】A【解析】【分析】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解并運用常見的文言句式的能力。

A.定語后置句，正常語序“有一可以終身行之者言乎”。句意：有沒有一句話可以用來終身奉行呢？

B.狀語后置句，正常語序“于事敏而于言慎”。句意：對工作勤勞敏捷，在言語上小心謹(jǐn)慎。

C.狀語后置句，正常語序“千里之行，于足下始”。句意：走一千里路，是從邁第一步開始的。

D.狀語后置句，正常語序