人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、竊讀記學(xué)校教員，1967年創(chuàng)辦《純文學(xué)雜志》，以后又經(jīng)營(yíng)純文學(xué)

設(shè)計(jì)人：審核人：出版社。林海音的創(chuàng)作是豐厚的。訖今為止，已出版十八

溫馨寄語(yǔ)：我自信，我成功，我歡樂(lè)，我成長(zhǎng)。本書。此外，還有很多文學(xué)評(píng)論、散文等，散見(jiàn)于臺(tái)灣報(bào)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：刊。

1、通過(guò)自學(xué)，正確讀寫“竊讀、懼怕、足夠、屋檐、支撐、課前積累

炒菜、鍋勺、踮起腳、哎喲、饑餓、足夠、屋檐、一碗、讀書詞語(yǔ)：一目十行、手不釋卷、博覽群書、整個(gè)吞棗

真酸、支撐、書柜”。自主學(xué)習(xí)

2、通過(guò)自讀、品讀、悟讀，體會(huì)竊讀的味道，感悟作者對(duì)一、我會(huì)專心地把課文讀課文2遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句

讀書的酷愛(ài)。（重點(diǎn)）子，把課文讀流利。

3.小組合作溝通，學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心二、我要把課文中的生字詞圈出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字

理描寫表達(dá)感情的方法與好處。（難點(diǎn)）音，記住字形，我還想把這些好詞抄寫兩遍，并會(huì)用上其

二、學(xué)法指導(dǎo)：中的一兩個(gè)造句。

小組合作學(xué)習(xí)在合作之前要充分的自學(xué)，將課文三、通過(guò)預(yù)習(xí)，我知道了課文以為線索，以

讀通、讀順，依據(jù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問(wèn)題綻開學(xué)習(xí)，遇到自己“我”、兩個(gè)場(chǎng)景的插入，表現(xiàn)

解決不了的問(wèn)題打上問(wèn)號(hào)，在小組內(nèi)探討。7-

三、學(xué)問(wèn)鏈接：我還會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。（可按時(shí)間、地點(diǎn)、

林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省，小英

人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六要素去概述。）

子在北京長(zhǎng)大。畢業(yè)后任《世界日?qǐng)?bào)》記者。1948年回到四、通過(guò)細(xì)讀課文，最讓我感動(dòng)的情節(jié)是？

家鄉(xiāng)臺(tái)灣，任《國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)》編輯。1953主編《聯(lián)合報(bào)》副五、我知道課文都哪些地方寫了“我”如饑似渴地讀書，

刊，起先文藝創(chuàng)作，并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞我要抄寫這樣的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

五、質(zhì)疑。讀完課文之后，我還有一些不理解的問(wèn)題，我()))

想登記來(lái)，上課與同學(xué)探討。()

合作探究shuguitanIanyexiajichanglulu

1、作者這樣說(shuō)：“我很歡樂(lè)，也很懼怕一一這種竊讀的味()()()()

道”，我會(huì)找出描寫作者如饑似渴地讀書的句子，我還會(huì)找2、找個(gè)簡(jiǎn)潔的詞代替。

出課文中描寫“我”這種心理活動(dòng)的語(yǔ)句，并會(huì)和同學(xué)探(1)我的眼睛后追()地找尋，卻找不到那本書。

討一下這樣寫的好處。(2)我很歡樂(lè)(),也很俱怛()——這種竊

2、我會(huì)聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，讀的味道。

也是讀書長(zhǎng)大的”這句話的理解。3、我會(huì)填。

小結(jié)：“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)須要，“讀書長(zhǎng)大”一()書()的理由匆忙地

則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食培育的是身體而，()

書籍培育的是靈魂，一個(gè)學(xué)問(wèn)與才智不斷增長(zhǎng)的人，才是一()香味()的味道貪欲地

健康成長(zhǎng)的人。讓我們都做愛(ài)讀書的人吧！()

拓展延長(zhǎng)：一()面條()的休息急迫地

我還搜集到了一些有關(guān)作者、名人讀書的故事、讀書名言()

的資料，我想與大家共享。2、小苗與大樹的對(duì)話

當(dāng)堂檢測(cè)：設(shè)計(jì)人：審核人：

一、我會(huì)寫。溫馨寄語(yǔ)：我的課堂我做主，我展示我精彩！

1、jiipachaocaigudshaodianjiaochon學(xué)習(xí)目標(biāo)：

gzuwuyan1、通過(guò)自學(xué)，我會(huì)認(rèn)“彭、俠、嗯"3個(gè)生字，能借助字

典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思?！杜＠煽椗?/p>

2、正確、流利、分角色朗讀課文，把握小苗和大樹對(duì)話的四書：《高?！贰吨杏埂贰墩撜Z(yǔ)》《孟子》

主要內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)：

3、小組合作溝通，我從對(duì)話中僻U怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示。(重、難1、小瞰讀課文3遍我知道本文是一篇,記述

點(diǎn))了和一

學(xué)法指導(dǎo)：之間的談話，涉與到的四個(gè)問(wèn)題是

小組合作學(xué)習(xí)在合作之前要充分的自學(xué)，將課文讀、、、o

通、讀順，依據(jù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問(wèn)題綻開學(xué)習(xí)，遇到自己解2、我會(huì)寫下面這些詞語(yǔ)：

決不了的問(wèn)題打上問(wèn)號(hào)，在小組內(nèi)探討解決。Xingquguantonggungualanshiilulinha

學(xué)問(wèn)鏈接：ohan

季羨林，著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。曾任中()()()

國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、北京高校副校長(zhǎng)、中國(guó)社()

科院南亞探討所所長(zhǎng)。1946年，他由德國(guó)留學(xué)回國(guó)，被聘

3、通過(guò)自學(xué)我會(huì)依據(jù)課文內(nèi)容填空。

為北京高校教授，創(chuàng)建東方語(yǔ)文系。1956年當(dāng)選為中國(guó)科

①季羨林建議大家學(xué)習(xí)時(shí)要文理貫穿，,

學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員。1978年任北京高校副校長(zhǎng)。其

這才是21世紀(jì)的青年。

著作已匯編成《季羨林文集》，共24卷。

②一個(gè)小孩子至少要背,。

課前積累：

我國(guó)四大名著：《三國(guó)演義》羅貫中《水滸傳》施耐庵③季羨林最感愛(ài)好的是，寵愛(ài)看，還能

《西游記》吳承恩《紅樓夢(mèng)》曹雪芹將o他看過(guò)------------、---------------、

民間傳聞：《孟姜女哭長(zhǎng)城》《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺(tái)》

4、質(zhì)疑，讀完課文后，你有什么不理解的問(wèn)題嗎？將讀完本文，你有哪些感想？對(duì)讀書有什么看法？請(qǐng)寫

你的問(wèn)題寫下來(lái)，上課時(shí)和同學(xué)探討。一則不少于100字的讀后感。

合作探究當(dāng)堂檢測(cè)

一、想一想，在苗苗對(duì)季老先生的采訪中，他們用了很1、我能在帶點(diǎn)字正確讀音下劃?rùn)M線。

長(zhǎng)時(shí)間在探討綠林英雄(Itilu)《水淵酚(chudnzhuan)倒下(daod

看閑書。那么，究竟閑書是什么，能結(jié)合課文談?wù)勀愕睦韆o)

解嗎？請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)，并推選出一位同學(xué)在班級(jí)匯報(bào)。盛白面(chengshang)集(sansan)(cdngzang)

二、從兩人的對(duì)話中，你得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，2、依據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問(wèn)題。

請(qǐng)談一談。最近清華高校辦了一個(gè)班，選的是高才生，提出要培

三、孩子們，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂這個(gè)習(xí)慣真好呀！通過(guò)學(xué)育、

習(xí)，你的疑問(wèn)的人才。我看，有這兩個(gè)貫穿還不行，還應(yīng)當(dāng)加一

解決了嗎？還有哪些沒(méi)有解決的問(wèn)題呢？請(qǐng)你大膽的提個(gè)o

出來(lái)，在小組內(nèi)溝通。三貫穿，這才是21世紀(jì)的青年。

小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了小苗和大樹不僅代表著3、我細(xì)致讀了課文，知道“閑書”就

---------------和--------------，事實(shí)上“小苗”還包是,“三貫穿”是

含著苗苗在-------------和-------------------的道路指，課題里的“大樹”實(shí)

上剛剛起步，如同破土而出的小苗要吸取養(yǎng)分；而季老學(xué)指—

識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似4、古人云：“讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路”可見(jiàn)讀書在我們生活

中的重要地位。我想這樣說(shuō)“閱讀，是一把鑰匙，為我打

拓展延長(zhǎng)開學(xué)問(wèn)寶庫(kù)的大門?！闭?qǐng)你用這樣的句式表達(dá)對(duì)閱讀的感

受。學(xué)問(wèn)鏈接：

3、走遍天下書為侶讀書筆記的幾種寫法：

設(shè)計(jì)人：審核人：摘錄式、體會(huì)式、提綱式、批注式、書簽式、卡片式

溫馨寄語(yǔ)：人生不接受平淡，命運(yùn)只收獲精彩。課前積累：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：一日無(wú)書，百事荒蕪。（陳壽）

1、通過(guò)自學(xué)，我會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。我能正讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）

確讀書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）

寫“伴侶、百音盒、堅(jiān)決果斷、一趟、背誦、零次、編寫、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）

某種、消遣、”等詞語(yǔ)。讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）

2、我會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，還能背誦并抄自主學(xué)習(xí)：

寫1、我要讀一讀下列詞語(yǔ)，給我認(rèn)為比較難讀的字注上

自己寵愛(ài)的段落。拼音。

3、通過(guò)自讀、品讀、悟讀，我能把握文章的主要內(nèi)容，伴侶、百音盒、堅(jiān)決果斷、一趟、背誦、零次、編寫、某

體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由與反復(fù)讀書的方種、消遣、

法，并受到啟示。（重、難點(diǎn)）2、讀課文前，我要先琢磨琢磨題目的意思，帶著問(wèn)題走

學(xué)法指導(dǎo)：進(jìn)課文，找尋問(wèn)題的答案。

小組合作學(xué)習(xí)在合作之前要充分的自學(xué)，將課文讀3、我要熟讀課文，我會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。

通、讀順，根（可按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六

據(jù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問(wèn)題綻開學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問(wèn)題要素去概述。）

打上問(wèn)號(hào)，在小組內(nèi)探討解決。4、我要再次朗讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通課文，把自己認(rèn)

為不好理解的段落細(xì)致讀一讀。

5、第三遍讀課文，我要思索下列問(wèn)題：

（1）作者為什么要走遍天下書為侶？（2）怎樣與書拓展延長(zhǎng)

作伴侶？（3）與書為侶有什么感受？1、讀下面的句子，再依據(jù)自己讀書的感受填空。

合作探究一本你寵愛(ài)的書就是一位摯友，也是一處你隨時(shí)想去

1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由就去的故地。

是一本你寵愛(ài)的書就是-------------------，也是

什么？請(qǐng)小組同學(xué)各抒己見(jiàn)，暢所欲言。

2、作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？他的一本你寵愛(ài)的書就是-------------------，也是

讀書方法對(duì)

你有什么啟示？請(qǐng)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，共同總結(jié)，并推選

出一位同學(xué)在班級(jí)匯報(bào)。當(dāng)堂檢測(cè)：

3、孩子們，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂這個(gè)習(xí)慣真好呀！通過(guò)學(xué)習(xí)，1、yulebeisongyitanghuanra

你的疑問(wèn)o

解決了嗎？還有哪些沒(méi)有解決的問(wèn)題呢？請(qǐng)你大膽的提出()()()()

來(lái)，在小組內(nèi)溝通。shuxiban1Ubianjiyouyii

小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了本文作者以的()()()()

假設(shè)起先，通過(guò)層層遞進(jìn)和--------------、2、你會(huì)這樣說(shuō)嗎？試試看。

--------------、比方、以與推理的方式層層剝筍地表達(dá)了①讀書如吃飯，要食不厭精。

自己的觀點(diǎn)：讀書如要

②沒(méi)有書的家，如同沒(méi)有鳥的林。己的體會(huì)。

沒(méi)有書的家，如同O學(xué)問(wèn)鏈接：

③一本好書是味道甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。葉文玲，女作家，1942年11月4日生于浙江省

一本好書是，讓玉環(huán)縣楚門鎮(zhèn)。1958年發(fā)表處女作《我和雪梅》，從今

人。走上文壇，后以短篇小說(shuō)《心香》名聞遐邇。她恪守“美

3、抄寫自己寵愛(ài)的段落。是文學(xué)的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同時(shí)致力

4.我的“長(zhǎng)生果”于散文創(chuàng)作，收獲頗豐。至今已有600多萬(wàn)字36本作

設(shè)計(jì)人：審核人：品集與一部8卷本文集出版；是中國(guó)當(dāng)代文壇極為勤奮很

溫馨寄語(yǔ)：信任自己、挑戰(zhàn)自己、超越自己。有影響的作家，其作品曾獲多種獎(jiǎng)項(xiàng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：課前積累：有關(guān)讀書的名言

1、通過(guò)自學(xué)，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)：“比方、心扉、呼喊、過(guò)癮、莎士比亞：“書籍是全世界的養(yǎng)分品?！备郀柣骸皶?/p>

莎士比亞、磁石、熬煉、借鑒、嘔心瀝血、整個(gè)吞棗”。理人類進(jìn)步的階梯！”皮羅果夫：“一本好書，就是一個(gè)好的

解“嘔心瀝血、整個(gè)吞棗二社會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚?！?/p>

2、通過(guò)自讀、品讀、悟讀，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者自主學(xué)習(xí)

悟出的道理。（重點(diǎn)）一、我會(huì)專心地把課文讀課文2遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,

3、學(xué)習(xí)作者的一些讀書和習(xí)作的方法。（難點(diǎn)）把課文讀流利。

學(xué)法指導(dǎo)：二、我要把課文中的生詞好詞圈出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字

自讀自悟合作學(xué)習(xí)按閱讀提示，把握主要內(nèi)容，音，記住字形，我還想把這些好詞抄寫兩遍，并會(huì)用上其

想想作者寫了那幾件事，從中悟出了什么道理，然后把感中的一兩個(gè)造句。

受最深的部分多讀幾遍做一些批注。之后，和大家溝通自興致勃勃

嘔心瀝血____________________________________________想登記來(lái)，上課與同學(xué)探討。

三、我還會(huì)依據(jù)意思詞語(yǔ)。合作探究

1、通過(guò)自學(xué)，我知道作者寫了童年讀書、作文的幾件事，

(1)比方讀書不做細(xì)致地分析，籠統(tǒng)地接受。()

從中悟出了什么道理，我想把它寫下來(lái)。

(2)讀書只要略知大意就可以了，不必追求透徹。這里

2、我想把我感受最深的語(yǔ)句摘抄下來(lái)讀一讀，并和同學(xué)們

指作者水平有限，因讀不懂而放過(guò)去，不得已而為之。

溝通一下我的體會(huì)。

()小結(jié)：這節(jié)課，通過(guò)了解作者少年時(shí)代的讀書生活，我們

(3)形容要求很迫切，似乎餓了急著要吃飯，渴了急著從中不但感受到了作者對(duì)書的酷愛(ài)，而且悟出了道理：_

要喝水一樣。()拓展延長(zhǎng)：

三、通過(guò)預(yù)習(xí)，我知道這篇散文主要回憶了,學(xué)了課文，我感到讀書和作文有親密的聯(lián)系。我想結(jié)

闡明白自己讀書的特有感受，以與讀書對(duì)自己生活的影響，合我的生活實(shí)際，來(lái)談?wù)勎业母惺堋?/p>

表達(dá)了作者0當(dāng)堂檢測(cè)：

四、通過(guò)自學(xué)，我會(huì)按課文內(nèi)容填空。1、請(qǐng)?jiān)谡_讀音下邊打“

(1)書，被人們稱為人類文明的，是(1)我每憶與少年時(shí)代，就禁(jinjin)不住涌起

愉悅之情。

(2)像______________,像,我每憶與少(2)我讀得很快，大有因(huwii)冏吞棗的味道。

年時(shí)代，就。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生(3)我是對(duì)閱讀如饑似(sishi)渴的少年。

活在恰似,也似(4)學(xué)校圖書館里的圖書像磁(cichi)石一樣吸

引我。

五、質(zhì)疑。讀完課文之后，我還有一些不理解的問(wèn)題，我2、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

如如癡浮想翩不求解二、學(xué)法指導(dǎo):

千篇一小組合作學(xué)習(xí)在合作之前要充分的自學(xué)，將課文

流光溢悲離合不言而_讀通、讀順，依據(jù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問(wèn)題綻開學(xué)習(xí)，遇到自己

然神傷解決不了的問(wèn)題打上問(wèn)號(hào)，在小組內(nèi)探討。

3、依據(jù)課文內(nèi)容填空。三、學(xué)問(wèn)鏈接：

（1）這時(shí)我養(yǎng)成了做讀書筆記的習(xí)慣：記書中美麗《泊船瓜洲I》一詩(shī)，據(jù)說(shuō)是詩(shī)人應(yīng)召自江寧赴京任翰

的，記描寫的。（2）作文首先林學(xué)士，途經(jīng)京口而作。末句感慨仕途多險(xiǎn)，前途未測(cè)，

構(gòu)思要,落筆點(diǎn)也要;作文要表示的是再次赴京榮遇之際，對(duì)仕途沒(méi)有足夠信念之時(shí)，

寫開，但是真正打動(dòng)人全部的鄉(xiāng)情仕意。

心的東西，應(yīng)當(dāng)是自己o課前積累

5.古詩(shī)詞三首山中送別（王維）

設(shè)計(jì)人：審核人：山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不

溫馨寄語(yǔ)：拼搏創(chuàng)建奇跡、奮斗書寫輝煌。歸

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)

1、通過(guò)自學(xué)，正確讀寫“洛陽(yáng)、榆樹、湖畔、帳表”等詞一、我要專心地把詩(shī)詞讀2遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把

語(yǔ)。詩(shī)詞讀流利。

2、通過(guò)自讀、品讀、悟讀，體會(huì)古詩(shī)的意境，感悟作者對(duì)二、我要把課文中的生字詞圈出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音,

家鄉(xiāng)思念之情。（重點(diǎn)）記住字形，我還想把這些好詞抄寫兩遍，并會(huì)用上其中的

3、學(xué)習(xí)通過(guò)注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)一兩個(gè)造句。

詞大意，用自己的話講解并描述詩(shī)句的意思。（難點(diǎn)）三、通過(guò)預(yù)習(xí)，我搜集到了有關(guān)這三首詩(shī)的作者以與主要

作品，我想摘抄下來(lái)。我還搜集到了其它的思鄉(xiāng)詩(shī)詞，我想把它寫下來(lái)。

王安石______________________________________________當(dāng)堂檢測(cè)：

張籍______________________________________________1、一詞多義我會(huì)選。

納蘭性德____________________________________________（1）封：A封閉B封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙包或紙

我理解了一些詞語(yǔ)的意思：袋C量詞

四、質(zhì)疑。讀完課文之后，我還有一些不理解的問(wèn)題，我一封信（）臨發(fā)又開封（）信封（）

想登記來(lái)，上課與同學(xué)探討。（2）.故:A原因B有意C原來(lái)的，從前的D死亡E

合作探究摯友

1、我會(huì)說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思，并能體會(huì)到詩(shī)句表達(dá)的思想故園無(wú)此聲（）明知故犯（）無(wú)故缺席（）

感情。（3）書：A裝訂成冊(cè)的著作B信C文件D寫字

（1）、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。鄭板橋號(hào)稱詩(shī)“書畫三絕”。（）

（2）、洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。欲作家書意萬(wàn)重（）

（3）、風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。（4）可憐：A憐憫B(tài)不值得一提C可愛(ài)

2、我會(huì)想象《秋思》中描繪的畫面，把它改寫成一個(gè)小故他袋里的錢少得可憐。（）

事?？蓱z九月初三夜（）

小結(jié)：我知道了這三首詩(shī)詞都是,都表達(dá)了作3、我會(huì)填空。

者對(duì)________（1）《泊船瓜洲》是—一代詩(shī)人——寫的。詩(shī)中傳送

千古的名句是o在這首詩(shī)中，詩(shī)

人提到了個(gè)地方。這首詩(shī)中有一句話被

拓展延長(zhǎng):稱之為推敲煉字的經(jīng)典，是字，未用這個(gè)字之前，曾用

過(guò)、—等字。國(guó)的思想感情。（重點(diǎn)）

（2）《長(zhǎng)相思》的作者是—代詞人o詞中3.小組合作溝通，學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心

“—一句將軍旅途中將士的思鄉(xiāng)之情自理描寫表達(dá)感情的方法與好處。（難點(diǎn)）

然流淌出來(lái)。二、學(xué)法指導(dǎo)：

（3）張籍的《秋思》中“”和小組合作學(xué)習(xí)在合作之前要充分的自學(xué)，將課文

“—兩句詳細(xì)描寫了詩(shī)人在家書中想要讀通、讀順，依據(jù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問(wèn)題綻開學(xué)習(xí)，還可以讀

表達(dá)的意思很多，表達(dá)了詩(shī)人“”的心一讀其他的文章，深刻感受漂泊在外的游子酷愛(ài)祖國(guó)的赤

情。子之心。遇到自己解決不了的問(wèn)題打上問(wèn)號(hào)，在小組內(nèi)探

4、默寫《長(zhǎng)相思》討。

6、梅花魂三、學(xué)問(wèn)鏈接：

設(shè)計(jì)人：審核人：梅花的寓意，象征：梅花象征堅(jiān)韌不拔，百折不撓，

溫馨寄語(yǔ)：即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地奮勇當(dāng)先，自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)。幾千年來(lái)，它那迎雪吐

邁一步。艷，凌寒飄香，鐵骨冰心的崇高品質(zhì)和堅(jiān)貞氣節(jié)激勵(lì)了一

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：代又一代中國(guó)人不畏艱險(xiǎn)，奮勇開拓，創(chuàng)建了優(yōu)秀的生活

1、通過(guò)自學(xué)，正確讀寫“縷縷、幽芳、漂泊、唯獨(dú)、忽然、與文明。梅花斗雪吐艷，凌寒留香，鐵骨冰心，高風(fēng)亮節(jié)

希奇、離別、大抵、精神、品行、靈魂、骨氣、民族、氣的形象，激勵(lì)著人們自強(qiáng)不息，堅(jiān)韌不拔地去迎接春的到

節(jié)、磨難、欺凌、境遇、終歸、梳理、蒼老、珍藏、華僑、來(lái)。

能書善畫、風(fēng)欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼朦朧”課前積累

等詞語(yǔ)?！睹坊ā吠醢彩?/p>

2、通過(guò)自讀、品讀、悟讀，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

自主學(xué)習(xí)們o

一、我會(huì)專心地把課文讀課文2遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,3、找出描寫外祖父寵愛(ài)梅花的句子讀一讀，體會(huì)這些句子

把課文讀流利。對(duì)表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情有什么好處。

二、我要把課文中的生字詞圈出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音,小結(jié)：我知道了課文前后，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),

記住字形，我還想把這些好詞抄寫兩遍，并會(huì)用上其中的表達(dá)了外祖父愛(ài)，并在愛(ài)梅花中寄予了

一兩個(gè)造句。思想感情。

三、通過(guò)預(yù)習(xí)，我會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。(可按拓展延長(zhǎng)：

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六要素去我還搜集到了一些著名的思鄉(xiāng)的詩(shī)歌。

概述。)當(dāng)堂檢測(cè)：

四、通過(guò)自學(xué)，我了解到了外祖父第一次哭是因?yàn)?、外祖父為什么對(duì)梅花情有獨(dú)鐘，文中13段給我們解開

，其次次哭是因?yàn)椋瑥倪@兩這個(gè)謎團(tuán)：

次哭可以看出______________O(1)、外祖父之所以愛(ài)梅花，愛(ài)的是梅花的精神一一

五、質(zhì)疑。讀完課文之后，我還有一些不理解的問(wèn)題，我有、有、有o

想登記來(lái)，上課與同學(xué)探討。(2)、一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的環(huán)境里，總要有梅花的

五、我要讀一讀課后的閱讀鏈接《家鄉(xiāng)》，爭(zhēng)取會(huì)背。秉性才好！

合作探究A.外祖父希望每個(gè)中國(guó)人都要有梅花堅(jiān)毅不屈的秉性。

1、有感情地朗讀課文，想一想課文通過(guò)哪幾件事表達(dá)了外()

祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情。B.外祖父希望“我”像梅花一樣迎風(fēng)傲雪，不畏艱難。()

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我深化理解了課題，明白了“魂”C.這句話是外祖父借梅花作比方，表示他對(duì)“我”殷切

指。題目不僅是指梅花的，更象征我希望的叮囑：希望“我”能在任何環(huán)境里，不忘自己是中

國(guó)人，要做一個(gè)有骨氣的、堂堂正正的中國(guó)人。（）2、通過(guò)自讀、品讀、悟讀和與同學(xué)溝通，體會(huì)作者思念家

2.寫話練習(xí)鄉(xiāng)的思想感情。（重點(diǎn)）

我仿佛看到孤獨(dú)的外祖父_________________________3.小組合作溝通我們身邊難忘的事和人，體會(huì)“這里的桂

_o我想告知外祖父和全部的海外華僑，花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義。（難

點(diǎn)）

3、積累背誦：二、學(xué)法指導(dǎo)：

這梅花，是我們o旁的花，大抵是自主學(xué)習(xí)合作探究先通過(guò)自讀自悟，認(rèn)讀生字，

才開花，她卻不一樣，愈是_____,愈是_________，花開了解課文大意，知道桂花給作者帶來(lái)了哪些歡樂(lè)，再劃出

得_______,_______。她是最有_____、最有—____、最有課文中含義深刻的句子，與同學(xué)溝通，體會(huì)作者的思想感

的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了很多人物，他情。還可以依據(jù)家庭實(shí)際，聽長(zhǎng)輩講講關(guān)于小時(shí)候家鄉(xiāng)生

們不管歷經(jīng)，不管受到,從來(lái)都活的故事。

是________,不愿_________。他們就像這一樣。一三、學(xué)問(wèn)鏈接：

個(gè)中國(guó)人，在的境遇里，有農(nóng)歷八月，古稱桂月，此月是賞桂的最佳時(shí)期，又是

才好！賞月的最佳月份。中國(guó)的桂花，中秋的明月，自古就和中

7、桂花雨國(guó)人民的文化生活聯(lián)系在一起。很多詩(shī)人吟詩(shī)填詞來(lái)描繪

設(shè)計(jì)人：審核人：它、頌揚(yáng)它，甚至把它加以神化，嫦娥奔月、吳剛伐桂等

溫馨寄語(yǔ)：旁觀者的姓名恒久爬不到競(jìng)賽的計(jì)分板上。月宮系列神話，月中的宮殿，宮中的仙境，已成為歷代喜

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：聞樂(lè)見(jiàn)的美談，也正是桂花把它們聯(lián)系在一起。桂樹竟成

1、通過(guò)自學(xué)，正確讀寫“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、了“仙樹”。宋代韓子蒼詩(shī)：“月中有客曾分種，世上無(wú)花

完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語(yǔ)。敢斗香”。李清照稱桂花樹“自是花中第一流”。近代，經(jīng)

群眾性評(píng)比，桂樹一躍登上10大名花的寶座?，F(xiàn)四川、云2、聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“這里的桂花再香，也比

南、廣東、廣西、湖北等省區(qū)均有野生。不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的理解。

課前積累小結(jié)：我知道了課文由來(lái)引出母親和自己的—

捧起一把泥土，我說(shuō)，這是我的祖國(guó)；_________的感情。

掬起一朵浪花，我說(shuō)，這是我的祖國(guó)；拓展延長(zhǎng)：

翻開發(fā)黃的《四庫(kù)全書》，我說(shuō)，這是我的祖國(guó)；我還搜集到了一些有關(guān)桂花的詩(shī)歌和傳聞，我想與大家共

彈一曲悠揚(yáng)的《高山流水》，我說(shuō)，這是我的祖國(guó)。享。

自主學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)：

一、我會(huì)專心地把課文讀課文2遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,一、擇優(yōu)錄用。

把課文讀流利。1、桂花盛（shengcheng）開的時(shí)候，不說(shuō)香（飄漂）

二、我要把課文中的生字詞圈出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音,十里，至少前后十幾家（領(lǐng)鄰）居，沒(méi)有不浸（jinqin）

記住字形，我還想把這些好詞抄寫兩遍，并會(huì)用上其中的在桂花香里的。

一兩個(gè)造句。2、桂花搖落（ludla）以后，挑（tiaotiao）去小枝

三、通過(guò)預(yù)習(xí)，我會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。小葉，（灑曬）上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，就可以用了。

四、通過(guò)自學(xué)，我知道課題“桂花雨”是什么意思？二、我會(huì)弄清晰要求來(lái)做題。

五、我要找出抒發(fā)作者思想感情的句子體會(huì)體會(huì)。1、前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。（換一種說(shuō)

六、質(zhì)疑。讀完課文之后，我還有一些不理解的問(wèn)題，我法）

想登記來(lái)，上課與同學(xué)探討。2、花開的時(shí)間短，搖不下來(lái)。（加上一組關(guān)聯(lián)詞）

合作探究3、桂花樹開花時(shí)，細(xì)致地在樹叢里找尋，能看到那些小花。

1、說(shuō)說(shuō)桂花給我?guī)?lái)了哪些歡樂(lè)？（加上一組關(guān)聯(lián)詞）

三、圈出下列句子中的錯(cuò)別字，并把正確的字填在括號(hào)里。年冬考入武漢中心軍事政治學(xué)校（黃埔軍校前身）。她的《從

1、桂花樹的樣子笨笨的，不向梅樹哪樣有資態(tài)。（）（）軍日記》就是在戰(zhàn)地寫成的。1927年軍政學(xué)校女生隊(duì)解散,

2、假如讓它開過(guò)，落在尼土里，由其是被風(fēng)雨炊落，比搖先后入上海藝大、北平女師高校習(xí)。從北京女師大畢業(yè)后,

下來(lái)的香味就差多了。（）（）（）赴日本留學(xué)（1931年）。因堅(jiān)拒出迎偽“滿洲國(guó)”皇帝溥儀

8、小橋流水人家訪日，而被日本特務(wù)逮捕。被遣送回國(guó)后，她又其次次更

設(shè)計(jì)人：審核人：名改姓赴日本留學(xué)（1935年），遇到“七?七”事變，為救

溫馨寄語(yǔ)：不為失敗找理由，要為成功找方法。祖國(guó)危亡憤而返國(guó)，在火線上救助了大批傷員，并做了大

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：量的宣揚(yáng)鼓動(dòng)工作。她是無(wú)可爭(zhēng)議的女中豪杰?？箲?zhàn)爆發(fā)

1、通過(guò)自學(xué)，正確讀寫“婀娜、舞姿、粼粼、水紋、干枯、后組織湖南婦女戰(zhàn)地服務(wù)團(tuán)，赴前線參與戰(zhàn)地工作，寫下

點(diǎn)綴、出現(xiàn)、潮濕、流通、舒適、印象”等詞語(yǔ)?！犊箲?zhàn)日記》。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，她一生出版的小說(shuō)、散文、

2、通過(guò)自讀、品讀、悟讀，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情游記、書信等著作達(dá)80余種、近400部、2000多萬(wàn)字。代

的。（重點(diǎn)）表作《女兵自傳》，相繼被譯成英、日等10多種文字?！度?/p>

3.對(duì)課文進(jìn)行充分、有感情地朗讀，體會(huì)作者對(duì)往事深情本獄中》、《林琳》、《愛(ài)晚亭》、《從軍日記》等。

的回憶以與指數(shù)胸懷的表達(dá)方法。（難點(diǎn)）課前積累

二、學(xué)法指導(dǎo)：天凈沙?秋思

自讀自悟結(jié)合課文前的閱讀提示，進(jìn)行深化讀課