中考語文一輪復(fù)習模擬練習：基礎(chǔ)知識與應(yīng)用之修辭匯編

專項一基礎(chǔ)知識與應(yīng)用修辭

一、選擇題（本大題共16小題，共32.0分）

1.

下列說法正確的一項是（）

A.“那樹有一點佝僂，露出老態(tài)，但是堅固穩(wěn)定，樹頂像剛炸開的火焰一樣繁密?！本渲小奥?/p>

出老態(tài)”“堅固穩(wěn)定”“炸開的火焰”依次是后補短語、并列短語、偏正短語。

B.“奶奶善于用童話解釋極其復(fù)雜的難題?！币痪渲小吧朴谟猛挕焙汀敖忉尅币来问嵌ㄕZ、謂語。

C.“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲?！薄澳莻€穿裙子的美女不是學生，而是老師?！边@

兩個句子都是并列復(fù)句。

D.“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”使用了擬人、對偶的修辭手法。

2.

下列句子修辭手法判斷及作用分析不正確的一項是（）

A.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”都運用了對偶的修辭手法，句式整

齊，結(jié)構(gòu)勻稱。

B.“他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱?！边@里運用比喻的修辭手法，把他

們比作高粱，形象生動地寫出了他們的樸實，表達了作者的贊美之情。

C.“沉鱗競躍”“錦鱗游泳”“呷浪之鱗”均以鱗代指魚，運用借代的修辭手法，生動具體，形象

鮮明，使事物特點更加突出。

D.“微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色?！贝颂庍\用擬人

的修辭手法，將薄雪人格化，形象地寫出了陽光斜射下薄雪呈現(xiàn)出淡粉色的美麗情態(tài)。

3.

下列說法不正確的一項是

A.犀牛的體型龐大。要想搬動它，普通的大力士上來十個八個根本不行，非得動用起重機不

可。

B.“櫻花”的“櫻”是個形聲字。

C.寒假期間，我看了一些精彩的影片，有《美女與野獸》《鋼鐵俠3》《愛樂之城》等。

D.陽春三月，旅游旺季，瘦西湖每天都有不下兩萬的來自祖國四面八方的游客。

4.

下列詩句中不是比喻句的一項是（）

A.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

B.懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

C.抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。

D.月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

5.

下列修辭手法判斷及作用分析不正確的一項是（）

A.“也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子

扭幾扭。實在標致極了?！弊髡咧饕\用反語，明褒暗貶，諷刺了“清國留學生”靈魂腐朽，

不學無術(shù)，表達作者的憎惡之情。

B.“當這一對寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要

害，正好刺中了他的心窩?！北揪溥\用比喻的修辭，生動形象地寫出了托爾斯泰作為“清醒

的現(xiàn)實主義”作家對現(xiàn)實的批判是極其深刻而準確的。

C.“我一直到今天對日常生活要求不高，對吃喝從不計較，難道同我小時候的這一些經(jīng)歷沒

有關(guān)系嗎？我看到一些獨身子女的父母那樣溺愛子女，也頗不以為然。”本句話運用設(shè)問句,

寫出作者小時候的經(jīng)歷對其影響甚大。

D.“我吃起來，仿佛龍肝鳳髓一般，我不知道天下還有比白面饅頭更好吃的東西?！北揪湓捰?/p>

了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了白面饅頭是“世間”最好吃的東西。

6.

下面句子使用了比喻的修辭且比喻使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.今宵月半，在中央公園，重慶人民狂歡，慶祝直轄19周年，幾十萬人像螞蟻一樣，擠成

一團。

B.西南大學文學院伴隨一場大火消散了煙云，就像焚稿斷癡情的林黛玉，就像青冢向黃昏的

王昭君，就像斷橋邊的那一抹情思，就像馬嵬坡下的那一縷香魂。

C.巫山的神女在江畔摯守千年,仿佛在對愛人訴說亙古的意愿:我將永遠愛你如初戀時一般,

是生是死我將永無怨言。

D.一首《嘉陵江上》響徹青天白日的西南。陪都重慶對于流亡作家端木藤良而言，就像他的

東北故鄉(xiāng)一樣，蘊藏不盡的悲痛，飽含真摯的情感。

7.

下列解說有誤的一項是（）

A.“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

B.我在學校。

C.寒風凜冽，有太陽，很弱，仿佛隨時都要熄滅的樣子。

D.山坡上的芋芋細草長成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長墻。

8.

選出畫橫線詞的意思沒用比喻義的一項是

A.他要給我們衰微的民族，開一劑救濟的文化藥方。

B.我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。

C.落日映紅周圍的雪峰，像云霞那么燦爛。

D.中學階段是學習、立志的黃金“季節(jié)”。

9.

下列解說有誤的一項是（）

A.玉龍雪山氣勢磅礴，有時碧空如水，群峰晶瑩耀眼；有時云帶束腰，云中雪峰皎潔，云下

崗巒碧翠。（解說：這句話運用了比喻、擬人的修辭手法。）

B.張耒與黃庭堅、晁補之、秦觀并稱“蘇門四學士”，蘇東坡稱他的詩文“汪洋淡泊，有一唱

三嘆之聲。"（解說：這句話中的標點符號使用不正確。）

C.最后一課人琴俱亡幽徑悲劇小石潭記（解說：這四個短語結(jié)構(gòu)各不相同）

D.鑒真東渡日本的事跡，在揚州2500年建城史上也是一個極為璀璨的亮點。（解說：“事跡

是亮點”是這個句子的主干。）

10.

下面各句所用的修辭手法判斷錯誤的一項是（）

A.那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。（暗喻）

B.春天像剛落地的娃娃。（明喻）

C.遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。（明喻）

D.房頂上落下萬千條瀑布，地上射起無數(shù)的箭頭。（暗喻）

11.

下列選項中，修辭與其他三項不一樣的是（）

A.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。B.布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。

C.金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。D.會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

12.

下列各項中，沒有使用修辭的一項是

A.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

B.這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。

C.人家是說了再做，我是做了再說。

D.天上烏云密布，似乎要下雨了。

13.

對下列各句所用修辭方法的判斷及其表達效果的分析，正確的一項是（）

A.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（擬人。突出了春花的鮮

艷美麗。）

B.我覺得我簡直詫異得要爆炸了，這樣殘酷無情的誣蔑!（夸張。強調(diào)了“我”遭到誣蔑后氣憤

的程度。）

C.每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。

（反復(fù)。表現(xiàn)了安塞腰鼓舞姿中的力與美。）

D.你別說，你長得還真像你的媽媽。（比喻。生動形象地表現(xiàn)出“你”長相上的特點。）

14.

下列知識判斷正確的一項是（）

A.“你怎么會忘記拿這么重要的文件呢？”中的“忘記”和“呢”都是虛詞。

B.“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”運用了記敘的表達方式。

C.“心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起

陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的白雪，它輝映出一個繽紛的世界?！痹摼渲饕\用了擬人的修

辭手法。

D.“我的心大概還在噴涌著血液吧，因為我常常感覺它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”是褒義

Tn]o

15.

選出下列判斷完全正確的一項。（）

A.“長吁短嘆正襟危坐誠惶誠恐繁花似錦”都是并列短語。

B.“暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。”一句中“暖國”為主語，“變過”為謂

語，“雪花’為賓語。

C.“看吧，它飛舞著，像個精靈——高傲的、黑色的暴風雨的精靈?！币痪渲械摹啊北硎窘?/p>

釋說明。

D.“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！币痪溥\用了反復(fù)的修辭手法。

16.選出不是對偶句的一項（）

A.鳥向檐上飛，云從窗里出。B.昨夜見軍帖，可汗大點兵。

C.當窗理云鬢，對鏡帖花黃。D.萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。

二、填空題（本大題共4小題，共16.0分）

17.

閱讀文段，完成后面題目。

突然,客人驚奇地屏住了呼吸，只見面前的小個子那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的

眼睛射出黑豹似的一道目光,雖然每個見過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光，但再好的圖

片都沒法加以（甲）。這道目光就像一把鋒亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害。

令你無法動彈，無法躲避。仿佛被催眠術(shù)控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的.（乙）

任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。在這種入

木三分的審視之下，誰都沒法遮遮掩掩?！獙Υ?，屠格涅夫和高爾基等上百個人都作過—

（丙）一的描述。

（1）下列說法不正確的一項是（）

A.文段中“鋒亮”中的“鋒”與“層次”的“層”讀音相同。

B.“入木三分”原指書法極有筆力，這里形容審視目光很深刻。

C.“它像金剛刀切開了玻璃”一句中將“它”（目光）比喻成金剛刀。

D.“甲胄”中的“胄”按音序查字法應(yīng)先查“Z”，再查音節(jié)"z/zo"”。

（2）在甲、乙、丙處應(yīng)填上的詞語是（）

A.反應(yīng)探索無可厚非B.反應(yīng)探尋無可置疑

C.反映探尋無可置疑D.反映探索無可厚非

（3）畫線句子有語病，請修改在下面的橫線上。

18.

很多對聯(lián)因為巧用諧音而別有趣味。有位老人看到山林環(huán)境遭受破壞，忽然想到了王籍的兩

句詩“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，他想巧用漢字諧音改動上下兩句的最后一個字，制成一副

對聯(lián)表達自己對當今人們破壞山林的擔憂之情。請你幫助這位老人來完成。

上聯(lián)：蟬噪林逾—

下聯(lián)：鳥鳴山更

19.

【不忘詩心潤情懷】

不曾泯（）滅的“詩心”在丙申年的新春重被點燃，隨著《中國詩詞大會》的播出，萬千國

人淺誦低吟。從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”的純真質(zhì)樸，至仁路曼曼其修遠兮”的深沉執(zhí)著；從“東

臨碣石，以觀滄?！钡摹怪粒“心遠地自偏”的」從“黃河之水天上來”的豪邁壯闊，至上簾卷（）

西風，人比黃花瘦”的宛約纏綿……千百年來，中國人的文化生命就是在這些經(jīng)典的詩詞中

得到滋養(yǎng)，世代相傳，根深山（）固。

（1）給劃線字注音，或根據(jù)拼音寫漢字

混（）滅簾卷（）西風根深必（）固

（2）文中有錯別字的一個詞是這個詞的正確寫法是

（3）結(jié)合上下文，在橫線上分別填寫一個四字短語。

從“東臨碣石，以觀滄?！钡摹?，至1]“心遠地自偏”的—；

（4）文中主要運用了的修辭手法。

20.

閱讀下面的文字，完成下列各題。

當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當我回想

起兒時的往事的時候，我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看

見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高

梁，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑感2的山雕，奔馳的鹿群，帶

著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大

道上跑著，狐仙姑深夜的詞語，原野上怪誕的狂風……這時我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一

種聲音在召喚著我。

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給畫橫線的字注音。

嘎鳴（）斑lan（）怪誕（）

（2）文中有錯別字的一個詞語是“”正確的寫法是“

（3）文中“斕語”的意思是-

（4）選文主要運用了—的修辭手法，反復(fù)渲染，表達了作者的思念無處不在。

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共4小題，共120.0分）

21.（甲）我向里面望了一下一陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十

上下的中國人，穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一枝煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣

一陣的煙霧。

（乙）他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點

頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼,

好像濃墨寫的隸體“一”字。

（丙）什么？我很驚異地望著他:黃里帶白的臉，瘦得教人擔心;頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙

黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須;左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這

時，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問記——

（丁）這一來不會錯了，正是他！站在前進行列最前面的我們的同志，朋友，父親和師傅！

憎惡黑暗有如憎惡魔鬼！把一生的時光完全交給了我們,越老越頑強的戰(zhàn)士！我又仔細地看

他的臉——瘦！

⑴.引文（甲）（乙）（丙）（丁泗段都提到了“瘦”，這樣寫的目的是什么？

⑵.上文（乙）段中的“胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一'字"一句中，作者運用了

修辭方法。（乙）段中“瘦得教人擔心”一句能否寫成“非常的瘦”？為什么？

（3）.（T）段中“站在前進行列最前面的我們的同志，朋友，父親和師傅”一句中對于同一人物用

了不同稱謂，試具體分析每一稱謂所包含的意思。同志:朋

友:______________________________

父親:師傅:

（4）.根據(jù)文中對魯迅的描寫，結(jié)合平時你對魯迅的了解，請引用兩句詩或自己的語言概括魯

迅的性格特點。

22.

心許子午蘭

①父親的朋友送我一盆伶仃的植物，瘦長的葉子，頂部舉著一簇花苞，那花苞左右分披了，

一律是待放的姿態(tài)。友人告訴我說，這植物，脾性怪，偏在夜半開花，因而得名“子午蘭

②那夜為完成數(shù)學作業(yè)，熬到很晚。忽而想起子午蘭，該正是開花的時候吧？揪亮陽臺燈，

果然看見子午蘭開得正好！但與我平空猜想的不一樣，不是熱烈地全部綻放，而是僅開了一

朵花。紫藍顏色，指甲蓋般大小，精致的花瓣，單單薄薄的樣子，卻不失風致一真是個禁

得起端詳?shù)囊环N花呢！

③次日起床，頭一件事就是探頭去看那朵子午蘭，已經(jīng)不十分精神了；晚上回家再看時，卻

早謙卑地垂了頭，尋不到半點兒昨夜的姿容。

④那些日子因為要完成作業(yè)就經(jīng)常熬夜，熬到夜半時分，去看每次只開一朵的子午蘭。有時

分明看到分披兩側(cè)的花苞各自預(yù)備好了一個鼓漲漲的花蕾，在心里跟自己說：這回，可要開

出一對姐妹花了！然而，那兩個花苞仿佛決心捍衛(wèi)某種風格，夜半依然是一枝獨放，另一枝

呢，自然排到了次日。

⑤就這樣一天一朵地被美好地吊著胃口。二十多個花苞，足足賺走了我二十幾日的快樂。

⑥很情愿為這棵子午蘭付出些快樂的遐想。想她定然是不畏懼寂寞的一種花。不但選擇了

深夜而且選擇了獨放。對著靜靜綻放的一朵紫藍小花，總有向她誦讀老杜那兩句靚詩的沖

動一“繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細細開”一嘿，你沒覺出，“商量”這個詞用得妙極

嗎?設(shè)若我的子午蘭也需要“商量”，她們該用自怎樣細嫩的嗓音呢？呢喃說著次第展露芳菲

心事的話題，連枝葉都給薰香了呢！不想邀寵，無意爭妍，慢條斯理地說出一個個漂亮的心

愿，在完成了與星光的神秘對話之后，便義無返顧的凋萎了自己。如果這一株植物也擁有一

個小小的心，它一定是淡定的，從容的，也無疑是聰慧的，睿智的。太欣賞它那么妥帖地安

排好了自己的花期，努力遷延了自己生命中最美麗的時光。

⑦如果，如果上帝也讓我開出自己的一種花，昨天的我，或許會在選擇的時刻惶惑，因為

我同時愛著許多花，掂量中，我定會被不得已的放棄輕輕折磨；但是，今天我已毅然決定讓

自己開成子午蘭！不在喧嚷的時刻喋喋不休地訴說，不在陽光與塵土交織的天空下迫不及待

地披露心跡。珍藏著一個紫藍色調(diào)的愿望，面對自己的靈魂，悄然打開。借一方無形的鏡子，

照見自己的無瑕容顏。在這個“凋謝”無情覬覦著每一個無辜生命的世界上，我愿意學著子午

蘭的樣子，每天讓自己開出一朵花，不急于和盤托出滿心錦繡，不迫著他人喝彩，認真掐算

著，精心安排好每一個日子，細水長流地支付自己的美麗心情。只要有花可開，就不允許生

命與暗淡為伴。而當?shù)蛑x必然降臨，就在自己的花影中欣然落幕，不怨艾，不盤桓，走得果

決而又凜然。

⑧心許子午蘭。唯愿我的愛從塵世的喧嚷中沉靜地濾出，作別繁復(fù)與火爆，攜著一個簡約

的夢想，步入一種全新的純美境界……

【注釋】心許：心里暗暗贊許

□□jiyu）希望得到（不應(yīng)該得到的東西□覬覦

(1).子午蘭開花有哪些特點？

(2).文章劃線部分用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？

(3).試分析結(jié)尾一段在全文中的作用

(4).這篇文章托物言志，作者因子午蘭悟出了許多道理，請結(jié)合全文簡要概括。

23.

往事依依

于漪

①年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷

歷在目，至今記憶猶新。

②小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，

一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時凝視久了，自己也仿佛進入畫中，“徜徉于山水之

間”

,甚得其樂。入了神，自然樂在其中。家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅

幅插圖吸引住了。梁山雄偉險峻，水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大

房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時讀《水滸傳》，會

不知不覺把焦山一帶風景當作梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的

焦山下，在蘆葦水港中走投無路，狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。以后年

齡增長，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時候深入，但是形象卻不如那時鮮明。后來才

懂得，這就是形象思維的作用，生動的形象可以形成深刻的記憶。

③學生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美

麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。

④祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦,

麗日藍天，風云變幻，真是美不勝收?！肚Ъ以姟分泻艽蟛糠衷姼韪柙佔鎳L物，按春夏秋

冬時序編排，打開書往下念，四季風光就活生生地展現(xiàn)在眼前?！叭f紫千紅總是春”，“春城

無處不飛花”，“綠樹陰濃夏日長”，“五月榴花照眼明”……吟詠這些詩句，詩句中豐富的顏

色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”“橙黃橘綠”“黃鵬鳴翠柳”“白鷺上青天”，令人眼花

繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。

⑤教師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師

教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭

與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登

上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞

我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代

課的國文老師，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：“模糊的村莊已在面

前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙。”教師朗誦著,

進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，

大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心頭，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我

對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。

如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。

⑥老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書:

多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人。”諄諄教導(dǎo)銘刻在心，

使我一生受用不盡。

⑦往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進。

注：于漪，1929年生，長期從事中學語文教學，形成獨特的教學風格，1978年被評為語文

特級教師。如今已是耄耋之年。曾任中華全國總工會候補執(zhí)行委員，全國語言學會理事，全

國中學語文教學研究會理事長等職。主要著作有《于漪語文教育論集》《語文教學談藝錄》

《于漪文集》等。

（1）《水滸傳》的作者是（）

A羅貫中B施耐庵C吳承恩D吳祥梓

（2）第③段畫線句運用了的修辭手法，此處的“花環(huán)”應(yīng)理解為o"編織我童年

美麗的生活花環(huán)”一語的意思是O

（3）請概括第⑤段的主要內(nèi)

容。

（4）教師的講課入情入理，具體表現(xiàn)在哪里？找出相應(yīng)的描寫語句。

（5）第⑥段文字中老師的話的用意是什么？為什么說“我”永遠“銘刻在心”且“一生受用不

盡”

24.

雪一化就有路了張抗抗

①每年下第一場雪的日子，我總會想起多年前，一個雪天的經(jīng)歷。

②那些日子我始終被一件事情煩惱著。煩惱的起因似乎是為了一些閑言碎語。當事情漸

漸平息下來時，我偶爾聽說某某人在其中做了手腳，心里頓時對此人充滿了憤懣和惱恨。我

發(fā)誓要當面去質(zhì)問她，為什么要這樣傷害我。讓她明白她在其中扮演了一個什么樣卑劣的角

色……

③很快便有了一個機會。我出差去某地，恰好要路過那人所在的城市。我決定在那個城

市作短暫的停留，突然出現(xiàn)在她家門口，然后義正詞嚴地指責、聲討她，然后同她拜拜，乘

坐下一班火車拂袖而去。

④火車意外晚點，到達那個城市已是傍晚時分。當我走出車站時，發(fā)現(xiàn)空中已飄起雪花。

⑤我換乘了幾站電車，下車時，只見馬路邊的屋頂和地面上已是厚厚一層白雪。天色很

快暗了下來，昏黃的路燈照著銀色的雪地，四周的街道和房屋籠罩在一片暗淡迷茫的雪色中。

⑥我有些發(fā)蒙，心生膽怯和疑惑。但我只能繼續(xù)往前走，去尋找那個記錄在怨恨的紙條

上的地址。

⑦雪下得越來越大，風也越發(fā)凜冽，雪片像是無數(shù)只海鷗扇著白色的翅膀，圍繞著我撲

騰旋轉(zhuǎn)。四下皆白，分不清天上地下…

⑧街上幾乎沒有行人，遠處有人影匆匆而過，就連可以問路的人也沒有。我又試著來回

走了一會兒，可是風雪中既尋不見街牌也看不見門牌號碼。

⑨饑餓、疲憊、寒冷、煩躁，我的心中被積淤已久的怒氣鼓脹得幾乎快要炸裂。我恨透

了那個惹事生非的女人，都是因為她的過錯，才使我徘徊流落在異鄉(xiāng)這可憎可惡的街頭，飽

受風雪之苦。

⑩就在那個時候，我看見了街邊上一間簡陋的平房窗口，泄出一線微弱的燈光。我漲紅

著憤怒而疲倦的臉，敲響了那家人的房門。

(11)開門的是一位上了年紀的老婦，她似乎正在和面做飯，于是將兩只手甩了甩，又合攏

著搓了又搓，才接過我那張寫著地址的紙條。

?然后她瞇著眼將那紙條舉在燈下看了看，又低頭仔細地打量著我?！澳悴皇沁@地方人

吧？”我點點頭。她便往前方指了指，告訴我那條胡同離這兒已經(jīng)不遠，但還得如何拐彎如

何拐彎之類。那口音不好懂，我聽得越發(fā)地糊涂，傻傻地愣在那里。她索性扯下圍裙，抓起

一條頭巾說：“得，那地方太難找，跟你說不明白，還是我領(lǐng)你去吧！”

?不容我謝絕，她已經(jīng)踩在了雪地里。她走得快，我悶頭跟在她身后。

(14)“這大雪天兒出門，定是有要緊事吧？”她回過頭大聲喊。

?我含糊地應(yīng)了一聲。

(16)“猜你是去看望病人吧？看把你累的急的！是親戚？朋友？”她放慢了腳步，一邊拍彈

著肩上的雪花，等著我。

?我心里咯愣一下，沉默著……

?似乎就在那一刻，我忽然對自己此行的目的和意義，恍恍惚惚地發(fā)生了一絲懷疑和動

搖。我不知道自己來這個城市干什么，甚至也不知道我要去尋找的那個人究竟是誰。那個人

隱沒在漫天飄飛的雪花中，隨風逐流而去，只不過應(yīng)和著惡劣天氣中雷電偶爾的喧囂，也許

出于無知，也許出于一時的利益之需，那也許真的是一個需要救治而不是鞭笞的“病人”??！

?腳底突然在一個雪窩里滑了一下，大娘一把將我拽住?！安坏K事，不礙事！就快到了，

前面那個電線桿子右拐，再往前數(shù)三個門就是?！彼f，一邊仍在搓著手指上的面粉，一邊

抬起一只手，擦著臉上的雪水。我看見她花白的頭發(fā)上，落滿了一粒粒珍珠般晶瑩的水珠。

?“大娘，請回吧，這回我認得路了……”我說著，聲音忽然就喑噎了。

(21)她又重復(fù)指點了一遍，便轉(zhuǎn)身往回走。剛走幾步，又回過頭，大聲說：“不礙事，明

兒太陽出來，這雪一化，就有路了！”

(22)那個蒼老的聲音，被紛揚的雪花托起，在空蕩蕩的小街上蹣跚。

(23)我在雪地上久久佇立，任雪花落滿我的雙肩、遮蓋我的眼簾；任寒風吹打我的臉龐、

掀起我的衣襟。濕重的背包、鞋和圍巾似乎一下子失去了分量，連同我此前沉郁的大腦和滿

腹怒氣的心思……

(24)雪一化，就有路了一那么，就把冷雪交給陽光去處理。雪不能永遠覆蓋道路，因

為路屬于自己的腳。世上如果曾有誤解和誹謗，充滿陽光的心靈卻能寬宥和融化一切。

(25)那個風雪之夜，費盡周折的我在那個破舊的大雜院門口平靜地站了一會，輕輕將那

張已被雪水泅濕揉皺的紙條撕碎，然后慢慢朝火車站方向走去。

(1).請你仔細閱讀全文，將作者內(nèi)心的情感變化填寫在下面的空格內(nèi)。

_(1)—膽怯疑惑—_⑶t.(4)

(2).請你結(jié)合上下文，從修辭的角度分析第?小節(jié)劃線句子的表達效果。

我看見她花白的頭發(fā)上，落滿了一粒粒珍珠般晶瑩的水珠。

(3).“一切景語皆情語”。請描寫一段雪景作為文章的結(jié)尾。

(4).文中的“我”在那個風雪之夜中獲得了怎樣的人生啟迪？請你也結(jié)合自己類似的經(jīng)歷談?wù)?/p>

感受。

四、文言文閱讀(本大題共1小題，共15.0分)

25.

【甲】舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉

于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏

其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過然后能改；困于心衡于慮而后作；征于色，發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無

敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

【乙】上①謂侍臣曰：“治國如治病，病雖愈，猶宜將護，儻②遽自放縱，病復(fù)作，則不可救

矣。今中國幸安，四夷俱服，誠自古所希，然朕日慎一日，唯懼不終，故欲數(shù)聞卿輩諫爭也?！?/p>

魏征曰：“內(nèi)外治安，臣不以為喜，唯喜陛下居安思危耳。”

【注釋】①上：指唐太宗。②儻：倘若。

(1).

(1)解釋下面加下劃線的詞。

①管夷吾舉于土

②困于心衡于慮

③病雖愈

④四夷俱服

(2)翻譯下面的句子。

所以動心忍性，曾益其所不能。

(3)【甲】文開頭連用六個排比的作用是什么？【乙】文開頭運用比喻的作用又是什么？

(4)結(jié)合甲文的觀點，說說魏征“唯喜陛下居安思?！钡脑?。

五、詩歌鑒賞(本大題共2小題，共20.0分)

26.

閱讀下面的詩歌，完成各題。

卜算子詠梅

陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主，己是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，

一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。

⑴.詞的上闋通過驛站、斷橋、黃昏、風雨等意象，營造了的意境。下闋則寫出了梅

花、的品質(zhì)。

(2).“已是黃昏獨自愁”一句運用了什么修辭手法？“零落成泥碾作塵”中的“碾”字有何表達效

果？

27.

南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷

何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流。

年少萬兜鰲，坐斷⑥東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。

(1).“年少萬兜整”一句中，“兜鰲”在這里指的是,運用的是的修辭手法。

六、其他(本大題共11小題，共55.0分)

28.

閱讀下列文字，完成小題。

我祈愿歲月多春，人間有情。在這一條十分漫長的路上，我走過陽關(guān)大道，也走過獨木小橋。

路旁有深山大澤，也有平坡宜人；有杏花春雨，也有塞北秋風；有山重水復(fù)，也有柳暗花明;

有天高地jiong,也有水闊山長。我一步步成長，從當初的暴躁易怒、鋒芒必露，到現(xiàn)在的

沉穩(wěn)成熟、抱樸藏機；但即使歲月如刀，也不能磨平我思想的棱角。

(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給劃線的字注音。

祈愿()天高地jidng()

(2)文中一詞有錯別字，這詞正確寫法是

(3)“思想的棱角”中“棱角”在文中的意思是

(4)文段主要運用了排比、—和—的修辭方法。

29.

恰當?shù)剡\用借代可以引人聯(lián)想，有“以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情”之效。以下

古代常用借代匹配錯誤的一項是（）

A.嬋娟——月亮B.折柳——思鄉(xiāng)

C.汗青一史冊D.廟堂——朝廷

30.

下列句子中沒有運用修辭手法的一項是（）

A.鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。

B.當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當我回

想起兒時的往事的時候...。

C.他要給我們衰微的民族開一濟救濟的文化藥方。

D.畫眉在樹林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。

31.

閱讀下面的文字，完成下題。

故鄉(xiāng)的橋，橫跨在我心靈的空間；從浮及。的城市到寂寥的鄉(xiāng)村。

故鄉(xiāng)的橋，刻著我童年的印記，連著我少年的夢幻，栽著我思鄉(xiāng)的眷念，印在我靈魂的深處。

幾十年風風雨雨，幾十年坎坎坷坷，故鄉(xiāng)的橋,總讓我難以忘記。

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加橫線的字注音。

浮及。（）寂寥（）置念（）

(2)文中有錯別字的一個詞是“”，這個詞的正確寫法是“—”。

(3)“ER記”在《現(xiàn)代漢語詞典》中有下面三個義項。請根據(jù)語境，選擇恰當?shù)囊豁?)

A、舊時指鈴記B、痕跡C、把印象深刻地保持著

(4)詩中畫線句運用了—的修辭手法。

32.

讀下面語段，按要求作答。

突然，客人驚奇地屏住了呼吸，只見面前的小個子那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的

眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個見過托爾斯泰的人都談過這種3)利目光，但再好的

圖片都沒法加以反映。這道目光就像一把(zeng)亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害。

令你無法動彈，無法躲避。仿佛被催眠術(shù)控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任

何掩飾都抵擋不住。它象槍彈穿透了偽裝的甲胄，它象金剛刀切開了玻璃。

(1)為加橫線字注音、根據(jù)拼音寫漢字。

屏住()前()利zeng()亮甲置()

(2)請在上面文字中各找出一個與下面詞類相符的詞語。

名詞：;動詞：;形容詞：;副詞：

(3)畫“二‘句有什么表達效果，請簡要分析。

33.

閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。

站在一處坡上，眼前的徽州水鄉(xiāng)，朦朧而清淡，云和霧在山澗繚繞纏綿，遠處的山，近處

的水，以及斑駁蒼桑的小巷，一切的一切，就真像是誰不小心打翻了硯臺的古墨，潑染了整

個徽州大地，從此，便令錦繡山河浸潤在水墨里了。油菜花，是這幅畫里最艷最優(yōu)媚的色

彩。它站在低處搶先報道。一來，就驚天動地。鋪排好陣勢，就像沒有指揮和領(lǐng)唱的一群單

純女子，一張嘴，讓人驚艷，看它一田田，一坡坡，彎曲而不規(guī)整，與微風處，推過來，攘

過去，開的“滿城盡是黃金甲”。

(1)在文中拼音處填上漢字、加線字注音。

謾潤硯臺WU媚

(2)下列選項中，符合文中"報道''一詞意思的選項是()

A.新聞稿B.把新聞告訴群眾C.到來

(3)文中有錯別字的一個詞是“”，這個詞的正確寫法是“

(4)選段中主要運用了和的修辭手法。

34.

閱讀下面的文字，完成下列各題。

黑暗中，它們寂寞地等待，從來不知清晨熹微的光芒，亦不知幕色如約而至的守諾。它們不

知四季更替，輪回演何顏色的變幻，不知風花雪月，訴說世間冷暖的傳說。一切都是那么

唯美，唯美中蘊含著凄美，凄美卻無絲毫的悲切，就如鳳凰涅小〃，沐浴烈火而再生。生命

真的是很奇妙的存在。生命的意義似乎真的不在于長短，而在于厚度與質(zhì)量。敬重一只蟬，

源于它對生命的等待凄美悲壯，對生命的責任義無反顧，對生命的終止淡定從容。

(1)給加下劃線的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

四季更()替演力()鳳凰涅博〃()

(2)語段中有錯別字的一個詞是“”，這個詞的正確寫法是“

(3)語段中“熹微”的意思是，“義無反顧”的“顧”的意思是o

(4)這段文字主要運用了的表達方式，劃線句使用了的修辭手法。

35.

閱讀下面一段話，完成文后題目。

身穿一襲褐色僧衣，腳踏灰色芒鞋的住持理山師父，［］□原本火辣辣的太陽〃力昭〃收起

了它的光芒，這是怎么回事？習慣了在夏日里耀武揚威的太陽為何突發(fā)了仁慈？定睛一瞧，

原來是幾棵參天古榕不懼太陽的威力，高舉著自己粗壯的手臂，把游人盡攬懷中，盡量讓人

們不受烈日之傷。人們在樹下盡情地享受它們的陰涼，都舍不得蠕動腳步了。我對這些大樹

的仁慈心存感激，我想，它們?nèi)绱说膼烹[之心，應(yīng)該日日夜夜與殿中的三尊菩薩為伴，從而

不知不覺地浸染了佛光，修成了一顆佛心，因而也就具有了菩薩心腸，處處洗s5著大善和

大愛。

⑴下列解說正確的一項是()

A.文段中的“芒鞋”與“莽蛇”同音，“參天，的“參”與“參差”的“參”讀音不同。

B.據(jù)拼音寫漢字，文中，6后”對應(yīng)的詞語是“漠然”，"阮s"對應(yīng)的詞語是“播灑”。

C.文段里用成語“耀武揚威”，形容赤日炎炎，酷熱毒辣，賦予太陽以生命力，貶詞褒用。

D.“高舉著自己粗壯的手臂，把游人盡攬懷中”句采用比擬手法，形象表現(xiàn)古榕的遮陰功能。

⑵下面a6cd四句是從［］空缺處抽出來，正確的句序應(yīng)是()

A.隨后引領(lǐng)著我們走向禪寺的一個角落

B.帶著出家人看透一切的淡淡微笑

C.便來到了自在佛殿門口的大堤

D.用輕柔如水的聲音先介紹著寺廟的一切

A.badcB.bdacC.acbdD.adbc

⑶劃線句有語病，請把修改后的句子抄在橫線上。

36.

刪改句子中畫線的部分，使它與前面的句子組成對偶句。

清風明月本無價，臨近的水渺遠的山,皆有情意。

改后為：清風明月本無價，。

37.

閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。

當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當我回想起

兒時的往事的時候，我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見

奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高梁,

金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，班斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香

氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑

著，狐仙姑深夜的詞語，原野上怪曲”的狂風……這時我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲

音在召喚著我。

（1）給加下劃線的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

嗯吟（）嘎鳴（）怪血〃（）

（2）文中有錯別字的一個詞是“”，這個詞的正確寫法是“

(3)“詞語”的意思是0

(4)這段文字除了運用比喻的修辭方法，還運用了、的修辭手法描繪了故

鄉(xiāng)的美景。

38.

閱讀下面文字，完成(1)——(4)小題。

那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰

之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中

華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑

救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下

手，目不fad園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先

生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。

(1)給加下劃線的字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

鍥而不舍()目不如I園()

(2)文中有錯別字的一個詞是,這個詞的正確寫法是0

(3)“仰之彌高”一詞中的“彌”的意思是：。

(4)這段文字使用了哪些修辭手法？至少寫出兩種、。

2017初中語文專項一基礎(chǔ)知識與應(yīng)用

答案和解析

【答案】

l.C2.A3.A4.B5.C6.B7.C8.C9.C1O.DH.C12.D13.B14.D15.C

16.B

17.(1)A

(2)C

(3)一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光

18.蟬噪林逾盡，鳥鳴山更憂。

19.(1)mlnjuan蒂

⑵“宛約”改為“婉約”

(3)示例：雄心壯志悠閑自在

(4)引用排比

20.(1)hao斕dan

(2)高梁高粱

(3)沒有根據(jù)的話。

(4)排比

21.【小題1】突出了魯迅置健康于不顧，把整個生命獻給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強意志。

【小題2】

比喻“非常的瘦”只是一般性的說明，語氣平淡；而“瘦得叫人擔心”則包含了對魯迅的熱愛

與關(guān)切之情。

【小題3】

同志——表示志同道合朋友——表示親密無間父親——表示崇敬愛戴。師傅——表示仿

效學習。

【小題4】

詩句：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！薄凹?/p>

意寒星荃不察，我以我血薦軒轅我以我血?！?/p>

或自己概括，例如：為革命(為民族、為國家)忘我工作(忘我工作為國擔憂)痛恨反動派,

意志頑強。

22.【小題1】夜半開花，一枝獨放。

【小題2】

用了擬人的手法，文章通過子午蘭“細嫩的嗓音”“呢喃的”“與星光的神秘對話”等的描寫，賦

予子午蘭以靈性，形象的寫出了子午蘭不愿爭妍，甘守寂寞，緩緩展現(xiàn)生命之美的本質(zhì)。

【小題3】

內(nèi)容上，進一步深化主題，表達了作者追求一種純美境界的思想感情；結(jié)構(gòu)上，與標題及上

文相照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更完整。

【小題4】

我之所以要心許子午蘭，是因為：(1)子午蘭選擇深夜開放，不畏寂寞的特點，讓我懂得做

人要遠離喧囂，保持靈魂的無暇；(2)子午蘭選擇獨放的特點，讓我明白人生要精心安排自

己的生活，讓每一個日子都要過得美麗、精彩；(3)子午蘭的快速凋謝，讓我明白人生在謝

幕時應(yīng)擁有一種欣然的心態(tài)，不怨艾什么，不盤桓留戀，要坦然地面對死亡。

23.(1)B

(2)比喻夢想、理想構(gòu)筑(樹立)童年的生活理想

(3)第⑤段首句：教師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀

的興趣。(也可以自行概括大意)

(4)“老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然

而生。”“教師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里?！?/p>

(5)教學生學會做人；因為作者正是按老師的諄諄教導(dǎo)去身體力行，數(shù)十年如一日，從中

獲益匪淺，所以說“我”永遠“銘刻在心”且“一生受用不盡”。

24.【小題1】激憤惱恨懷疑動搖平靜釋然

【小題2】

這段話運用了比喻的修辭手法，將大娘花白頭發(fā)上的水珠比喻成“珍珠”，生動形象地寫出

了她頭發(fā)上的水珠的晶瑩、美麗的特點，烘托出大娘善良、樂于助人的美德，也表現(xiàn)了“我”

此刻內(nèi)心對這位大娘的感激與贊美之情。

【小題3】

例：夜深了，大雪慢慢地停了下來。地上一片潔白，在路燈的映照下，發(fā)出柔和的光。夜是

那樣的寧靜，空氣也變得溫潤而清新了。

【小題4】

世上常有誤解和誹謗，充滿陽光的心靈能夠?qū)捤『腿诨?/p>

25.（1）①獄官②通“橫”，梗塞，堵塞，不順③即使④臣服，服從

（2）通過這些來使他的心驚動，使他的性格堅強起來，增加他的才干。（緊扣“所以”“動”“忍”

“曾”的理解，錯一處扣1分,扣完為止）

（3）【甲】文連用六個排比，舉出事實說明這些人雖出身貧賤，但他們在經(jīng)受了艱苦磨煉之

后，終于成就了不平凡的事業(yè)。

【乙】文運用比喻，用治病來比喻治國，說明國家雖然強大了，但仍然要小心謹慎，居安思

危。（意近即可）

（4）【甲】文告訴我們憂愁禍患能使人生存發(fā)展，安逸享樂會導(dǎo)致頹廢衰亡。唐太宗雖身處

太平盛世，但有強烈的憂患意識，即能居安思危，也就尤為可貴、可喜。

26.【小題1］落寞凄清高潔、堅貞（不慕名利、傲立風雪）

【小題2】

擬人；“碾”原指將東西壓碎、壓平，在這里指梅花落地之后與泥土混合之后的情景。表現(xiàn)出

摧殘者的無情，被摧殘者承受的壓力之大，描繪出梅花悲慘至極的圖景。

27.兵士借代

28.（1）如迥

（2）鋒芒必露鋒芒畢露

（3）（原意是物體上的邊角與尖角），這里是比喻人思想上的鋒芒和個性。

（4）對比、比喻

29.B

30.A

31.3）躁Haojuan

（2）栽著載著

(3)B

(4)反復(fù)

32.(1)bmg犀鋒zhou

(2)名詞：客人、眉毛、眼睛等；動詞：擊中、動彈、躲避、控制等；形容詞：犀利、鋰

亮等；副詞：突然等。

(3)運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了托爾斯泰的目光犀利，有洞察力的特點。

33.(1)jinyan嫵

(2)B

(3)“蒼桑”改為“滄?！?/p>

(4)擬人比喻

34.(1)geng繹槃

(2)幕色暮色

(3)光明回頭

(4)抒情比喻

35.(DD

⑵B

⑶它們有如此的惻隱之心，應(yīng)該日日夜夜與殿中的三尊菩薩為伴。

36.近水遠山皆有情

37.(1)shenhao誕

(2)班斕斑斕

(3)沒有根據(jù)的話

(4)排比擬人

38.(1)qie窺

(2)零亂凌亂

(3)更加

(4)比喻排比(對偶)

【解析】

1.此題考查的是學生辨析修辭手法和短語、句子成分的能力。常用的短語有：并列短語、

主謂短語、偏正短語、動賓短語、動補短語。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、對比、排

比、對偶、反復(fù)、借代、比擬、象征、互文、設(shè)問、引用、呼告、反問、頂針等。學生在平

時的學習中要把握各種修辭手法的特點。A.“堅固穩(wěn)定”是并列短語，“炸開的火焰”是偏正短

語；B.“善于用童話”和“解釋”依次是狀語、謂語。D.“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”運用了比

喻、對偶和反問的修辭手法。C項正確，故選C。

2.略

3.此題考查學生對語文基礎(chǔ)知識的掌握情況。解答此題，需要掌握字形、修辭、標點、句

子成分等語文基礎(chǔ)知識，抓住各選項的表述要點進行分析判斷。BCD三項說法正確；A項

說法不正確，本句沒有運用夸張的修辭手法。故選A。

4.本題考查學生對修辭手法的辨析能力。修辭手法的種類很多，內(nèi)容博雜。但中考語文考

試大綱要求學生掌握的修辭手法共有八種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問和

反問。做題時要對要求掌握的修辭格，首先要熟記其定義，其次要理解其要點。知道了這些,

回答這道題就不難了。B項用典，不是比喻句，故選B。

5.

本題考查學生對修辭手法的判斷能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排

比、對偶、對比等，要求學生在平時的學習掌握常見修辭的定義及其標志，做題時注意仔細

區(qū)分。C項中運用的是“反問”的修辭手法，不是“設(shè)問”；故選C。

6.本題主要考查學生對修辭手法的辨析能力。在平時的學習中，我們要注意積累常見的修

辭手法，如：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問等。本題主要考查

的是比喻，因C、D項沒有運用比喻的修辭，故排除D；而A中卻把人比作螞蟻，不貼切；

B項比喻新穎、合理。故選B。

7.

此題考查學生對標點符號、詞性及修辭手法的辨析能力。學生要了解標點符號的基本用法,

重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用標點符號?，F(xiàn)代漢語的詞可以分為12類。

實詞：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和代詞。虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、

擬聲詞。對于詞性的把握要注意結(jié)合具體語境中詞語的運用來辨析。常用的修辭手法有：

比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問等。C項解說錯誤，應(yīng)為：該句使用

了比擬的手法,將太陽擬作一盞殘燈，形象地寫出冬日的寒冷。故選C,

8.此題考查詞義的理解和辨析修辭手法的能力。要求考生不僅要理解詞語本身的含義，還

要掌握詞語的引申義和特殊意思。A句中“藥方”是比喻義，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛

起來的方法；B句中“厚障壁”比喻精神上的隔膜；C句中是比喻的修辭手法，把“雪峰”比喻

成“云霞”；D句中“黃金”比喻寶貴。結(jié)合題意，故選C。

9.此題考查學生對修辭手法、標點符號、短語類型、句子主干的辨識能力。解答此題，需

要了解常見修辭手法、標點符號的特點及用法，掌握短語類型、句子成分等語法知識，根據(jù)

具體語句來辨識。ABD三項解說正確；C項解說有誤，“最后一課”“幽徑悲劇”“小石潭記”

均為偏正短語，“人琴俱亡”是主謂短語。故選C。

10.此題考查修辭手法的辨析能力。比喻常見的有：明喻、暗喻、借喻等。明喻指本體、喻

詞和喻體同時出現(xiàn)。常用的喻詞有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛等；暗

喻指本體、喻體同時出現(xiàn)，但用是、成、成為、變?yōu)榈认翟~代替像■類的喻詞；借喻是以喻

體來代替本體，本體和喻詞都不出現(xiàn)，直接把甲（本體）說成乙（喻體）。借喻由于只有喻

體出現(xiàn)，所以能產(chǎn)生更加深厚、含蓄的表達效果，同時也使語言更加簡潔。D項只有喻體出

現(xiàn)，應(yīng)是借喻。故選D。

11.本題考查修辭手法的辨析能力。初中階段必須掌握的修辭手法主要有：比喻、擬人、排

比、反問、設(shè)問、夸張、反復(fù)、對偶。學生平時要加強這些修辭手法的練習。本題ABD三

項運用的修辭手法都是比喻，C項運用的修辭手法是夸張。故選C。

12.本題考查學生對修辭手法的判斷能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、

排比、對偶、對比等，要求學生在平時的學習掌握常見修辭的定義及其標志，做題時注意仔

細區(qū)分。A項運用對偶的修辭手法；B項運用比喻的修辭手法；C項運用對比的修辭手法；

D項沒有運用修辭手法。故選D。

13.本題考查學生對修辭手法的判斷及其作用的分析能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸

張、反問、設(shè)問、排比、對偶、對比等，要求學生平時掌握常見修辭的定義及其標志，做題

時注意仔細區(qū)分。A項應(yīng)為：運用擬人的修辭手法，突出了春花的多、密；C項應(yīng)為：運用

排比的修辭手法，表現(xiàn)了安塞腰鼓舞姿中的力與美；D項中沒有運用修辭手法。故選B。

14.本題綜合考查詞語的類型、修辭手法、詞語的感情色彩、表達方式的分析判斷能力。答

題時要結(jié)合詞語的類型、修辭手法、詞語的感情色彩、表達方式的相關(guān)知識分析解答。A項

中的“忘記”是動詞，“呢”是虛詞；B項句子運用了抒情的表達方式；C項句子與運用了排比

的修辭手法。D項判斷正確，故選D。

15.本題考查短語、句子成分、標點符號及修辭手法的把握能力。做此類題目，要求學生平

時要了解短語的類型，句子的成分，標點符號的用法及修辭手法的類型。A項中“長吁短嘆、

正襟危坐、誠惶誠恐”是并列短語，“繁花似錦”是主謂短語；B項中“暖國”是定語，本句的

主語是“雨”；D項這個句子運用了排比的修辭手法。ABD三項錯誤，故選C。

16.本題考查學生對對偶句的辨析能力。對偶句的特點事：上下句字數(shù)相等；上下句意思相

近或相反，有時上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系；上下句對應(yīng)位置

的字眼詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對、不重復(fù)用字。B項中“昨夜”與“可汗”不屬于同類詞

語，“見軍帖”與“大點兵”的結(jié)構(gòu)、詞性均不相同，上下句不構(gòu)成對偶，故選B。

17.(1)本題考查字音的拼讀、辨析、詞語和修辭的運用等綜合知識能力。做題時做到正

確頻度和辨析字音，理解詞義和修辭手法的運用，對選項的正誤做出準確的判斷。本題A

項說法不正確，文段中“鋒亮”中的“鋒”應(yīng)讀作“zGwg”，“層次”的“層”應(yīng)讀作％6華”，讀音不相

同。故選A。

(2)本題考查詞語的辨析和運用能力。做題時要準確理解這些詞語，并掌握這些詞語(短

語)的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要把握語境的表達意思，準確理解這些詞語

的意思及用法，從而做出準確的選擇。結(jié)合語境，甲處應(yīng)填寫“反映”，乙處應(yīng)填寫“探尋”，

丙處應(yīng)填寫“無可置疑”。C項符合題意，故選C。

(3)本題考查對并舉的辨析與修改能力。修改病句，首先要認真閱讀原句，在了解原句的

意思之后，再逐項查找病因，找準了病因，分析產(chǎn)生錯誤的原因，繼而找到解決的辦法，準

確修改。要注意讀題一定要仔細，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小

幅度的修改。文中畫線句子有語病，屬于語序不當，應(yīng)將“黑豹似的”和“一道”互換位置，改

為：一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。

18.本題考查學生運用諧音雙關(guān)手法來表達語意的能力。解答此類題，要求學生理解諧音雙

關(guān)的特點，結(jié)合題干所給的語境和具體要求，找出恰當?shù)闹C音漢字，完成語意表達。此題要

表達老人對當今人們破壞山林的擔憂之情，可以由“靜”聯(lián)想到“盡”，由“幽”聯(lián)想到“幽”。注

意所填的兩個字要符合對聯(lián)的要求。

19.(1)本題考查學生的字音拼讀與漢字書寫能力。給漢字注音，要注意字母的拼寫、聲

調(diào)符號及標注位置、多音字的區(qū)別等。根據(jù)拼音寫漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避

免混淆。在平時的學習過程中，要勤于積累，加強記憶。注意“泯、卷”的讀音及“蒂”的寫法。

(2)本題考查學生辨析與修改錯別字的能力。解答此題，可根據(jù)平時的詞匯積累，結(jié)合具

體的語言環(huán)境來辨析。在學習過程中，遇到易錯字、同音字、形似字，要注意積累，加強記

憶。文中的“宛約”應(yīng)寫為“婉約”。

(3)本題考查學生仿寫與語言表達的能力。仿寫要注意三點，一是注意句式，二是注意修

辭，三是注意字數(shù)，語意連貫。如果給出的示例字數(shù)都相同，那么就要在字數(shù)保持相同的情

況下做嚴格的仿寫。注意例句中的句式，注意結(jié)合詩句內(nèi)容及特點。如：雄心壯志、悠閑自

在。

(4)本題考查學生對修辭手