歷年北師大民俗學考試真題解析及答案回顧

歷年北師大民俗學考試真題解析及答案回顧一、教學內(nèi)容二、教學目標1.讓學生了解民俗學的概念、學科體系和研究方法，提高學生的學術(shù)素養(yǎng)。2.通過解析歷年真題，使學生掌握民俗學的基本理論和研究方法，提高學生的應(yīng)試能力。3.培養(yǎng)學生對民俗學的興趣，提高學生對民俗文化的認識和保護意識。三、教學難點與重點重點：民俗學的概念、學科體系、研究方法和民俗的分類與特點。難點：民俗形成與發(fā)展的原因、民俗學的研究方法和民俗的保護與傳承。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設(shè)備、黑板、粉筆。學具：筆記本、教材、歷年真題集。五、教學過程1.引入：以我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為例，引導學生思考民俗文化的內(nèi)涵和特點。2.講解：分別解析歷年北師大民俗學考試真題，深入講解民俗學的概念、學科體系、研究方法和民俗的分類與特點。3.討論：組織學生分組討論，探討民俗形成與發(fā)展的原因，以及民俗的保護與傳承。4.練習：發(fā)放隨堂練習題，讓學生運用所學知識分析實際案例。六、板書設(shè)計民俗學的概念與學科體系民俗學的定義民俗學的學科地位民俗學的研究對象民俗的分類與特點民俗的分類民俗的特點民俗形成與發(fā)展民俗形成的原因民俗發(fā)展的動力民俗學的研究方法調(diào)查研究法比較研究法歷史研究法民俗的保護與傳承民俗保護的意義民俗傳承的途徑七、作業(yè)設(shè)計1.請簡述民俗學的概念及其學科地位。答案：民俗學是研究民間風俗習慣、民間信仰、民間藝術(shù)等民俗現(xiàn)象的學科。它是人類學、社會學、民族學等多學科交叉融合的產(chǎn)物，在我國學科體系中具有重要地位。2.請列舉三種民俗學的研究方法，并簡要說明其應(yīng)用。答案：調(diào)查研究法、比較研究法、歷史研究法。調(diào)查研究法應(yīng)用于對民俗現(xiàn)象的現(xiàn)狀調(diào)查和分析；比較研究法應(yīng)用于不同地區(qū)、民族民俗的比較分析；歷史研究法應(yīng)用于民俗的起源、演變和發(fā)展過程的研究。3.請闡述民俗保護與傳承的意義和途徑。答案：民俗保護與傳承對于維護文化多樣性、傳承民族文化具有重要意義。民俗保護與傳承的途徑包括：政策法規(guī)保護、名錄保護、傳承人培養(yǎng)、民俗活動舉辦等。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過解析歷年北師大民俗學考試真題，使學生掌握了民俗學的基本概念、理論和研究方法。在教學過程中，學生積極參與討論，對民俗現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。但仍有部分學生對民俗形成與發(fā)展的原因理解不夠深入，需要在今后的教學中加強引導。拓展延伸：鼓勵學生查閱相關(guān)資料，深入了解我國各地的民俗文化，以增強對民俗學的認識和保護意識。同時，可以組織學生參觀民俗活動，親身體驗民俗文化的魅力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容中的重點細節(jié)1.民俗學的概念與學科體系：本部分是教學的基礎(chǔ)，需要詳細解析民俗學的定義、學科地位和研究對象，讓學生清晰地理解民俗學的內(nèi)涵和外延。2.民俗的分類與特點：本部分要詳細講解民俗的分類和特點，幫助學生掌握不同類型的民俗及其獨特性。3.民俗形成與發(fā)展：本部分需要深入解析民俗形成的原因和發(fā)展的動力，使學生理解民俗變遷的內(nèi)在邏輯。4.民俗學的研究方法：本部分要詳細介紹調(diào)查研究法、比較研究法和歷史研究法等民俗學研究方法，并提供實際案例進行分析。5.民俗的保護與傳承：本部分要強調(diào)民俗保護的意義和途徑，引導學生關(guān)注民俗文化的傳承與保護。二、教學難點與重點的補充和說明1.民俗學的概念與學科體系：民俗學是研究民間風俗習慣、民間信仰、民間藝術(shù)等民俗現(xiàn)象的學科。它是人類學、社會學、民族學等多學科交叉融合的產(chǎn)物，在我國學科體系中具有重要地位。民俗學的研究對象包括民俗的起源、發(fā)展、分類、特點、功能和變遷等。2.民俗的分類與特點：民俗可以根據(jù)內(nèi)容、形式和功能等因素進行分類。如民間風俗、民間信仰、民間藝術(shù)、民間文學等。民俗具有地域性、傳承性、集體性、變異性等特點。不同類型的民俗在不同地區(qū)和民族中表現(xiàn)出不同的特色。3.民俗形成與發(fā)展：民俗形成的原因包括自然環(huán)境、社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟基礎(chǔ)、宗教信仰等多方面因素。民俗發(fā)展的動力來自于社會實踐、文化傳承和創(chuàng)新。民俗在歷史長河中不斷吸納新的元素，同時也面臨著消失和變遷的風險。4.民俗學的研究方法：調(diào)查研究法是通過實地調(diào)查，收集和整理民俗資料的研究方法。比較研究法是通過對比不同地區(qū)、民族或時代的民俗，揭示其差異性和共性。歷史研究法是通過對民俗的歷史演變進行研究，探討民俗的變遷規(guī)律。5.民俗的保護與傳承：民俗保護與傳承對于維護文化多樣性、傳承民族文化具有重要意義。民俗保護與傳承的途徑包括：政策法規(guī)保護、名錄保護、傳承人培養(yǎng)、民俗活動舉辦等。同時，還需要加強民俗教育，培養(yǎng)民眾對民俗文化的認識和保護意識。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解民俗學的概念與學科體系時，要保持清晰、簡潔的語言，注重邏輯性和條理性。在講解民俗的分類與特點時，可以通過舉例子的方式，讓學生更加直觀地理解。在講解民俗形成與發(fā)展時，要注意語氣的變化，體現(xiàn)民俗變遷的重要性和復雜性。在講解民俗學的研究方法時，要注重方法的實用性和操作性。在講解民俗的保護與傳承時，要強調(diào)保護的意義和途徑，激發(fā)學生的保護意識。2.時間分配：合理分配時間，確保每個部分都有充分的講解和討論時間。在講解民俗學的概念與學科體系時，可以花費較長時間，確保學生理解基礎(chǔ)概念。在講解民俗的分類與特點時，可以適當?shù)乜s短時間，重點突出。在講解民俗形成與發(fā)展時，可以設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學生充分參與。在講解民俗學的研究方法時，可以結(jié)合實際案例，讓學生更好地掌握方法。在講解民俗的保護與傳承時，可以花費一定時間，引導學生思考和討論。3.課堂提問：在講解每個部分時，適時提出問題，引導學生思考和回答。例如，在講解民俗的分類與特點時，可以提問學生：“你們知道哪些地方的民俗特點？”在講解民俗形成與發(fā)展時，可以提問學生：“你們認為民俗為什么會發(fā)生變化？”在講解民俗學的研究方法時，可以提問學生：“你們認為哪種研究方法最有效？”在講解民俗的保護與傳承時，可以提問學生：“你們認為如何保護民俗文化？”4.情景導入：以我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為例，引導學生思考民俗文化的內(nèi)涵和特點。可以通過講述春節(jié)的起源、習俗、活動等，激發(fā)學生對民俗文化的興趣。然后逐步引入民俗學的概念和學科體系，使學生自然而然地進入學習狀態(tài)。教案反思：本節(jié)課通過講解民俗學的概念與學科體系、民俗的分類與特點、民俗形成與發(fā)展、民俗學的研究方法以及民俗的保護與傳承，使學生掌握了民俗學的基本知識和研究方法。在教學過程中，注意引導學生的思考和參與，通過提問和討論，提高學生的學習興趣和積極性。同時，合理分配時間，確保每個部分都有充分的講解和討論時間。在講解過程中，注重語言的清晰度和邏輯性，舉例子的方式讓學生更加直觀地理解。但在教學過程中，也存在一些不足之處。例如，對于民俗形成與發(fā)展的講解，可能過于復雜，學生理解起