王勃滕王閣序蘇教版導(dǎo)學(xué)案全攻略

王勃滕王閣序蘇教版導(dǎo)學(xué)案全攻略一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的教材是蘇教版高中語文第四冊(cè)《王勃<滕王閣序>》。該文是唐代文學(xué)家王勃?jiǎng)?chuàng)作的一篇駢文，被譽(yù)為“千古絕唱”，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。文章通過描繪滕王閣的壯麗景色，表達(dá)了作者對(duì)豪放不羈的生活態(tài)度的向往和對(duì)壯志未酬的遺憾。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握《滕王閣序》的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)。2.通過分析文章的寫作手法和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.通過學(xué)習(xí)《滕王閣序》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和對(duì)生活積極向上的態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解并背誦《滕王閣序》全文，掌握文言文的基本詞匯和句式結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：分析文章的寫作手法和表達(dá)技巧，深入理解文章的主旨和內(nèi)涵。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放滕王閣的圖片和音樂，讓學(xué)生感受滕王閣的壯麗景色和歷史文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課文朗讀：讓學(xué)生跟讀課文，注意語氣、節(jié)奏和語音的準(zhǔn)確度。3.詞匯講解：對(duì)文中的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解文言文的意思。4.句式分析：分析文中的句式結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握文言文的表達(dá)方式。5.文章解析：對(duì)文章的寫作手法和表達(dá)技巧進(jìn)行解析，幫助學(xué)生深入理解文章的主旨和內(nèi)涵。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生翻譯文中的重點(diǎn)句子，鞏固所學(xué)知識(shí)。7.課堂討論：讓學(xué)生分組討論，分享對(duì)文章的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。8.作業(yè)布置：布置作業(yè)，要求學(xué)生背誦課文，并進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：《滕王閣序》王勃描繪滕王閣景色表達(dá)作者情感七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦《滕王閣序》。3.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于追求夢(mèng)想和奮斗的作文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《滕王閣序》，學(xué)生對(duì)文言文的詞匯和句式結(jié)構(gòu)有了更深入的了解，同時(shí)也提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，缺乏獨(dú)立思考的能力，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。拓展延伸：讓學(xué)生深入了解王勃的生平和創(chuàng)作背景，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《滕王閣序》的內(nèi)涵。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他唐宋八大家的文學(xué)作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)：在教學(xué)過程中，要幫助學(xué)生理解和掌握文言文的基本詞匯和句式結(jié)構(gòu)，如“落霞與孤鶩齊飛”，“秋水共長天一色”等，這些都是文言文中常見的表達(dá)方式。2.文章的寫作手法和表達(dá)技巧：通過分析文章的寫作手法和表達(dá)技巧，如夸張、對(duì)偶、排比等，幫助學(xué)生深入理解文章的主旨和內(nèi)涵。3.文章的主旨和內(nèi)涵：文章的主旨是表達(dá)作者對(duì)豪放不羈的生活態(tài)度的向往和對(duì)壯志未酬的遺憾。要引導(dǎo)學(xué)生通過分析文章的內(nèi)容和表達(dá)方式，深入理解和感悟這一主旨。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)：在教學(xué)過程中，要通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握文言文的基本詞匯和句式結(jié)構(gòu)。例如，“落霞與孤鶩齊飛”這句話中，“落霞”和“孤鶩”是對(duì)偶的表達(dá)方式，“齊飛”則是排比的方式。通過這樣的分析，學(xué)生可以更好地理解文言文的表達(dá)方式。2.文章的寫作手法和表達(dá)技巧：在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作手法和表達(dá)技巧。例如，在文章中，王勃運(yùn)用了大量的夸張和對(duì)偶手法，如“落霞與孤鶩齊飛”，“秋水共長天一色”等，這些手法的運(yùn)用，使得文章更具有表現(xiàn)力和感染力。3.文章的主旨和內(nèi)涵：在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過分析文章的內(nèi)容和表達(dá)方式，深入理解和感悟文章的主旨和內(nèi)涵。例如，文章中王勃對(duì)滕王閣的描繪，既表達(dá)了他對(duì)豪放不羈的生活態(tài)度的向往，也表達(dá)了他對(duì)壯志未酬的遺憾。這種對(duì)生活的熱愛和對(duì)理想的追求，是文章的主旨所在。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《滕王閣序》時(shí)，教師應(yīng)該使用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。在講述文章的寫作手法和表達(dá)技巧時(shí)，可以通過語音的起伏和節(jié)奏的變化，來展現(xiàn)不同的寫作手法和表達(dá)效果。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。例如，可以分配更多的時(shí)間來講解文章的寫作手法和表達(dá)技巧，以便學(xué)生更好地理解和掌握。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，可以提問學(xué)生對(duì)文章的寫作手法和表達(dá)技巧的理解，或者讓學(xué)生分享自己對(duì)文章的感悟和理解。4.情景導(dǎo)入：在教學(xué)開始時(shí)，教師可以通過播放滕王閣的圖片和音樂，或者講述與滕王閣相關(guān)的歷史故事，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，通過抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。同時(shí)，我也合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，提高了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放滕王閣的圖片和音樂，成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解文章的寫作手法和表達(dá)技