蘇教版繁星教案設(shè)計(jì)攻略

蘇教版繁星教案設(shè)計(jì)攻略一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選用蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)中的《繁星》。本文描繪了作者小時(shí)候在夏夜觀看繁星、聽(tīng)母親講述繁星的故事的美好時(shí)光，表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念和對(duì)童年生活的留戀。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)查閱工具書(shū)，學(xué)生能夠理解“繁星”、“晶瑩”等詞語(yǔ)的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受夏夜的美好。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)會(huì)欣賞自然美景。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、珍惜童年時(shí)光的感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的感激之情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。難點(diǎn)：理解“繁星”一詞的含義，體會(huì)作者對(duì)母親的懷念和對(duì)童年生活的留戀。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課文原文、字典、作業(yè)本五、教學(xué)過(guò)程1.情景導(dǎo)入（5分鐘）利用多媒體展示夏夜星空的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)繁星的喜愛(ài)。2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生自主閱讀課文，查閱字典，理解生詞，標(biāo)出不懂的句子。3.合作探究（10分鐘）學(xué)生分組討論，交流對(duì)課文內(nèi)容的理解，共同解決不懂的問(wèn)題。4.講解分析（10分鐘）教師針對(duì)學(xué)生的討論情況進(jìn)行講解，重點(diǎn)解釋“繁星”一詞的含義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。5.隨堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生朗讀課文，教師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生正確把握語(yǔ)氣、節(jié)奏。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書(shū)設(shè)計(jì)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述你心中的繁星。2.請(qǐng)以“繁星”為主題，寫(xiě)一首小詩(shī)。答案：繁星閃爍夜空中，童年記憶心頭涌。母親教誨猶如光，照亮人生路漫漫。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)描繪繁星的美好寓意，引導(dǎo)學(xué)生珍惜童年時(shí)光，感激母親的教誨。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。拓展延伸：組織學(xué)生進(jìn)行“繁星”主題的繪畫(huà)活動(dòng)，讓學(xué)生用畫(huà)筆描繪自己心中的繁星，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的喜愛(ài)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.理解“繁星”一詞的含義：在文中，“繁星”不僅僅是天空中閃爍的星星，它還象征著童年的美好回憶、母親的教誨以及寶貴的時(shí)間。這一概念需要學(xué)生深刻理解，才能體會(huì)作者對(duì)母親的懷念和對(duì)童年生活的留戀。2.體會(huì)作者的思想感情：作者通過(guò)對(duì)繁星的描繪，表達(dá)了對(duì)母親的感激和對(duì)童年時(shí)光的珍惜。教師需要引導(dǎo)學(xué)生感受這種情感，讓學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生共鳴。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.理解“繁星”的象征意義：繁星在文中具有多重象征意義。它們是天空中的自然現(xiàn)象，為學(xué)生提供了美麗而神奇的視覺(jué)體驗(yàn)。繁星代表著作者的童年記憶，是作者與母親共同度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光的象征。再次，繁星還象征著母親的教誨和關(guān)愛(ài)，如同星星一般照亮了作者的人生道路。繁星也代表了時(shí)間的寶貴，提醒我們要珍惜每一刻。2.感受作者的思想感情：在文中，作者通過(guò)對(duì)繁星的描繪，表達(dá)了對(duì)母親的深深懷念和對(duì)童年生活的無(wú)盡留戀。這種情感的體會(huì)需要教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)?？梢酝ㄟ^(guò)朗讀、討論、圖片展示等方式，讓學(xué)生沉浸在作者的情感世界中，理解作者的心情，并產(chǎn)生共鳴。3.教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的情感變化，理解繁星在文中的象征意義，并體會(huì)作者對(duì)母親的感激之情和對(duì)童年生活的珍惜。可以通過(guò)提問(wèn)、討論、朗讀等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們深入理解文本。4.板書(shū)設(shè)計(jì)的重要性：板書(shū)是課堂教學(xué)的重要輔助工具，能夠幫助學(xué)生梳理思路，加深對(duì)文本的理解。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以突出繁星的象征意義，用圖表或者圖片形式展示繁星與童年的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的意圖：通過(guò)作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對(duì)繁星象征意義的理解，并運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)詩(shī)的方式，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用溫和、富有情感的語(yǔ)言，以引起學(xué)生對(duì)文本的興趣。通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)，強(qiáng)調(diào)繁星的象征意義和作者的情感波動(dòng)，使學(xué)生更投入地朗讀和理解課文。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時(shí)間閱讀和思考，而在講解分析環(huán)節(jié)，則要確保學(xué)生能夠充分理解繁星的象征意義和作者的情感。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解繁星象征意義時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為繁星在文中還代表著什么？”、“作者對(duì)繁星的描述中，哪一句讓你感受到了作者的情感？”等。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言的情感表達(dá)，通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生投入地朗讀課文。在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究和講解分析環(huán)節(jié)都能充分參與。同時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和情景導(dǎo)入等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，