北師大版溫度教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版分析

北師大版溫度教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版分析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版《初中物理》第八章第二節(jié)“溫度”。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：溫度的概念、溫度的計(jì)量單位、攝氏度與開(kāi)爾文的換算關(guān)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解溫度的概念，掌握溫度的計(jì)量單位及換算關(guān)系，能夠運(yùn)用溫度知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知道溫度的概念，能夠正確使用溫度計(jì)測(cè)量物體的溫度。2.掌握攝氏度與開(kāi)爾文的換算關(guān)系，能夠進(jìn)行溫度單位的換算。3.能夠運(yùn)用溫度知識(shí)解釋生活中的熱現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：溫度的概念，攝氏度與開(kāi)爾文的換算關(guān)系。難點(diǎn)：溫度在實(shí)際生活中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：溫度計(jì)、示教板、幻燈片。學(xué)具：溫度計(jì)、筆記本。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生用手感受不同的溫度，如熱水、冷水、常溫等，引導(dǎo)學(xué)生思考溫度的概念。2.知識(shí)講解：通過(guò)示教板和幻燈片，講解溫度的概念，攝氏度與開(kāi)爾文的換算關(guān)系。3.例題講解：用示例說(shuō)明如何使用溫度計(jì)測(cè)量物體的溫度，如何進(jìn)行溫度單位的換算。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生用溫度計(jì)測(cè)量周?chē)臏囟龋⑦M(jìn)行單位換算。5.知識(shí)鞏固：通過(guò)幻燈片和示教板，再次強(qiáng)調(diào)溫度的概念和換算關(guān)系。6.實(shí)際問(wèn)題解決：讓學(xué)生運(yùn)用溫度知識(shí)解釋生活中的熱現(xiàn)象，如冬冷夏熱、熱水沸騰等。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：1.溫度的概念2.攝氏度與開(kāi)爾文的換算關(guān)系3.溫度在實(shí)際生活中的應(yīng)用七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.簡(jiǎn)述溫度的概念，并說(shuō)明如何使用溫度計(jì)測(cè)量物體的溫度。答案：溫度是表示物體冷熱程度的物理量，可以使用溫度計(jì)測(cè)量物體的溫度。2.簡(jiǎn)述攝氏度與開(kāi)爾文的換算關(guān)系，并給出一個(gè)例子。答案：攝氏度與開(kāi)爾文的換算關(guān)系是：攝氏度=開(kāi)爾文273.15。例如：25攝氏度=25+273.15開(kāi)爾文=298.15開(kāi)爾文。3.運(yùn)用溫度知識(shí)解釋冬冷夏熱的現(xiàn)象。答案：冬冷夏熱的現(xiàn)象是由于地球表面受到太陽(yáng)輻射的影響，冬季太陽(yáng)輻射弱，地表溫度低，感覺(jué)冷；夏季太陽(yáng)輻射強(qiáng)，地表溫度高，感覺(jué)熱。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生用手感受不同溫度，引發(fā)學(xué)生對(duì)溫度概念的思考。通過(guò)示教板和幻燈片講解，使學(xué)生掌握溫度的概念和攝氏度與開(kāi)爾文的換算關(guān)系。通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題解決，提高學(xué)生運(yùn)用溫度知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步了解溫度的其他計(jì)量單位，如華氏度、蘭氏度等，并學(xué)會(huì)換算。讓學(xué)生探究溫度對(duì)生活中各種現(xiàn)象的影響，如溫度對(duì)食物保存、病毒傳播等的影響。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，溫度的概念、攝氏度與開(kāi)爾文的換算關(guān)系是本節(jié)課的重點(diǎn)，而溫度在實(shí)際生活中的應(yīng)用則是教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)解析：1.溫度的概念：溫度是表示物體冷熱程度的物理量。為了幫助學(xué)生更好地理解這一抽象概念，教師可以通過(guò)日常生活中的實(shí)例，如熱水、冷水、常溫等，讓學(xué)生用手感受不同的溫度，從而形成對(duì)溫度概念的直觀認(rèn)識(shí)。2.攝氏度與開(kāi)爾文的換算關(guān)系：攝氏度與開(kāi)爾文是兩種常用的溫度計(jì)量單位。教師可以通過(guò)示教板和幻燈片，講解二者之間的換算關(guān)系，即攝氏度=開(kāi)爾文273.15。為了幫助學(xué)生掌握這一換算關(guān)系，可以設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生親自進(jìn)行單位換算。難點(diǎn)解析：1.溫度在實(shí)際生活中的應(yīng)用：這一部分是教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)樾枰獙W(xué)生將所學(xué)溫度知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些生活化的例題，如冬冷夏熱、熱水沸騰等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用溫度知識(shí)進(jìn)行解釋?zhuān)瑥亩岣邔W(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)讓學(xué)生用手感受不同溫度，引導(dǎo)學(xué)生思考溫度的概念。這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是讓學(xué)生形成對(duì)溫度概念的直觀認(rèn)識(shí)。2.知識(shí)講解：通過(guò)示教板和幻燈片，講解溫度的概念，攝氏度與開(kāi)爾文的換算關(guān)系。這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是讓學(xué)生清晰地理解溫度概念和換算關(guān)系。3.例題講解：用示例說(shuō)明如何使用溫度計(jì)測(cè)量物體的溫度，如何進(jìn)行溫度單位的換算。這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法和單位換算技巧。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生用溫度計(jì)測(cè)量周?chē)臏囟龋⑦M(jìn)行單位換算。這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。5.知識(shí)鞏固：通過(guò)幻燈片和示教板，再次強(qiáng)調(diào)溫度的概念和換算關(guān)系。這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。6.實(shí)際問(wèn)題解決：讓學(xué)生運(yùn)用溫度知識(shí)解釋生活中的熱現(xiàn)象，如冬冷夏熱、熱水沸騰等。這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。三、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是課堂教學(xué)的重要輔助工具，對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，教師可以設(shè)計(jì)如下的板書(shū)：板書(shū)內(nèi)容：1.溫度的概念2.攝氏度與開(kāi)爾文的換算關(guān)系3.溫度在實(shí)際生活中的應(yīng)用四、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，教師可以設(shè)計(jì)如下的作業(yè)題目：1.簡(jiǎn)述溫度的概念，并說(shuō)明如何使用溫度計(jì)測(cè)量物體的溫度。2.簡(jiǎn)述攝氏度與開(kāi)爾文的換算關(guān)系，并給出一個(gè)例子。3.運(yùn)用溫度知識(shí)解釋冬冷夏熱的現(xiàn)象。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解溫度概念和換算關(guān)系時(shí)，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要適中，保持平穩(wěn)。在講述實(shí)例和解答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以適當(dāng)提高，以吸引學(xué)生的注意力。二、時(shí)間分配三、課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。提問(wèn)的方式可以是開(kāi)放式的，讓學(xué)生自由發(fā)揮，也可以是引導(dǎo)式的，引導(dǎo)學(xué)生按照正確的思路回答。提問(wèn)的時(shí)機(jī)要恰當(dāng)，一般在實(shí)踐情景引入后、知識(shí)講解前進(jìn)行。四、情景導(dǎo)入本節(jié)課可以通過(guò)生活化的實(shí)例進(jìn)行情景導(dǎo)入，如讓學(xué)生感受冬冷夏熱的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)溫度概念的思考。還可以通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考，如