2024-2025學(xué)年歡樂學(xué)習(xí)的小學(xué)安全心理教育教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年歡樂學(xué)習(xí)的小學(xué)安全心理教育教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年歡樂學(xué)習(xí)的小學(xué)安全心理教育教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年歡樂學(xué)習(xí)的小學(xué)安全心理教育教學(xué)設(shè)計》

本節(jié)課選自小學(xué)四年級《安全與心理》教材第四章《認識自我，保護自我》。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.自我認識：引導(dǎo)學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，學(xué)會正確評價自己，培養(yǎng)自信心。

2.情緒管理：教授學(xué)生識別和表達情緒，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，提高情緒控制能力。

3.人際交往：教授學(xué)生尊重他人，學(xué)會傾聽、溝通和合作，建立良好的人際關(guān)系。

4.安全防范：教育學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，了解網(wǎng)絡(luò)安全知識，提高防范意識，確保自身安全。

教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生建立正確的自我認識，提高心理素質(zhì)，確保身心安全。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的安全意識、自我認知與調(diào)控、人際溝通與合作的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.增強安全防范意識，具備基本的安全防護能力，學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下保護自己。

2.正確認識自我，培養(yǎng)自尊、自信、自強的心理品質(zhì)，形成積極向上的心態(tài)。

3.提高人際溝通能力，學(xué)會尊重他人，善于合作，處理人際關(guān)系，促進社會適應(yīng)能力的提升。

核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和心理素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是小學(xué)四年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面有以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已具備一定的安全意識，但網(wǎng)絡(luò)安全知識相對薄弱；在心理方面，學(xué)生對自我認識有初步的概念，但對于情緒調(diào)控和人際交往的技巧掌握不足。

2.能力層面：學(xué)生在觀察、表達、思考方面有較好的基礎(chǔ)，但自主分析和解決問題的能力尚需提高；在心理素質(zhì)方面，部分學(xué)生缺乏自信，需要加強引導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備基本的道德素養(yǎng)，但在團隊合作、尊重他人方面有待加強。此外，部分學(xué)生的自律性和自我管理能力較弱，影響課程學(xué)習(xí)效果。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個別學(xué)生注意力不集中，容易受外界干擾；在課外，部分學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為需要引導(dǎo)和規(guī)范。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《安全與心理》教材第四章內(nèi)容，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如自我認識、情緒調(diào)控、人際交往等案例，以便直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行互動交流和角色扮演；設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品和分享心得。

教學(xué)資源準(zhǔn)備充分考慮到學(xué)生的實際需求和教學(xué)目標(biāo)，力求為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺發(fā)布第四章預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“自我認識與保護”課題，設(shè)計問題，如“你認為自己最大的優(yōu)點和不足是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解自我認識和情緒調(diào)控的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考并記錄自己的優(yōu)點和不足，準(zhǔn)備課堂分享。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺提交筆記或思維導(dǎo)圖，提出自己的疑問。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自我探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對自身情緒的認知。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于自信的小故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解自我認識、情緒管理、人際交往等知識點，結(jié)合實際案例。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的優(yōu)點和不足，進行角色扮演，模擬人際交往場景。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，給予及時解答。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對講解的知識點進行思考。

-參與課堂活動：積極分享，參與討論和角色扮演，體驗知識點在實際中的應(yīng)用。

-提問與討論：對于不懂的問題，勇敢提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過案例講解，幫助學(xué)生深入理解知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，增強學(xué)生的實際操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對知識點的理解，掌握情緒管理和人際交往的技能。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如繪制自己的情緒變化圖表。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入了解情緒管理和人際交往的知識。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和反思。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識面和自我認知。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成自我提升的習(xí)慣。知識點梳理本節(jié)課的知識點梳理如下，與教材《安全與心理》第四章內(nèi)容緊密相關(guān)：

1.自我認識

-自我認識的重要性：認識自己的優(yōu)點和不足，有助于自我提升和成長。

-自我評價的方法：通過自我觀察、他人反饋、心理測試等方式，全面了解自己。

-增強自信：學(xué)會肯定自己，培養(yǎng)積極的心態(tài)，克服自卑情緒。

2.情緒管理

-情緒的類型：了解喜、怒、哀、懼等基本情緒，以及它們的表達方式。

-情緒調(diào)控方法：掌握深呼吸、放松訓(xùn)練、正面思考等調(diào)節(jié)情緒的技巧。

-情緒影響：認識到情緒對身心健康、人際交往的影響，學(xué)會保持良好情緒。

3.人際交往

-人際溝通的重要性：了解溝通在人際交往中的作用，學(xué)會有效溝通。

-人際溝通技巧：掌握傾聽、表達、贊美、道歉等溝通技巧，提高人際交往能力。

-合作與沖突：學(xué)會與他人合作，處理人際關(guān)系中的沖突，維護良好的人際關(guān)系。

4.安全防范

-網(wǎng)絡(luò)安全：了解網(wǎng)絡(luò)安全知識，保護個人信息，避免網(wǎng)絡(luò)陷阱。

-校園安全：遵守校規(guī)校紀(jì)，預(yù)防校園暴力，確保自身安全。

-交通安全：掌握基本的交通安全知識，提高出行安全意識。

1.自我認識

-自我認識的重要性

-認識自己的優(yōu)點，有助于發(fā)揮潛能，提高自信心。

-認識自己的不足，有助于找到改進方向，促進自我成長。

-自我評價的方法

-自我觀察：反思自己的行為、表現(xiàn)，了解自己的長處和短處。

-他人反饋：向同學(xué)、老師、家人了解自己的優(yōu)點和不足。

-心理測試：通過心理測試，了解自己的性格、興趣、潛能等。

-增強自信

-肯定自己：學(xué)會自我鼓勵，關(guān)注自己的優(yōu)點和成就。

-積極心態(tài)：培養(yǎng)樂觀、積極的心態(tài)，面對困難和挑戰(zhàn)。

-克服自卑：正確看待自己的不足，努力改進，避免自卑情緒。

2.情緒管理

-情緒的類型

-喜：快樂、滿足等積極情緒。

-怒：憤怒、生氣等消極情緒。

-哀：悲傷、失落等消極情緒。

-懼：恐懼、焦慮等消極情緒。

-情緒調(diào)控方法

-深呼吸：通過深呼吸，緩解緊張、焦慮等情緒。

-放松訓(xùn)練：進行肌肉放松、冥想等訓(xùn)練，減輕壓力。

-正面思考：面對困難，保持積極、樂觀的心態(tài)。

-情緒影響

-身心健康：長期保持良好情緒，有助于身心健康。

-人際交往：情緒穩(wěn)定、積極，更容易與他人建立良好關(guān)系。

3.人際交往

-人際溝通的重要性

-溝通是人際交往的基礎(chǔ)，有助于增進了解、建立友誼。

-良好的溝通能力，有助于解決人際沖突，促進合作。

-人際溝通技巧

-傾聽：認真傾聽他人說話，尊重對方意見。

-表達：清晰、準(zhǔn)確地表達自己的觀點和需求。

-贊美：學(xué)會贊美他人，增進人際關(guān)系。

-道歉：誠懇地向他人道歉，承認錯誤，修復(fù)關(guān)系。

-合作與沖突

-合作：學(xué)會與他人共同完成任務(wù)，共享成果。

-沖突處理：面對沖突，保持冷靜，尋求合適的方法解決問題。

4.安全防范

-網(wǎng)絡(luò)安全

-保護個人信息：不隨意透露自己的姓名、地址、電話等隱私信息。

-避免網(wǎng)絡(luò)陷阱：警惕網(wǎng)絡(luò)詐騙、虛假信息，不點擊陌生鏈接。

-校園安全

-遵守校規(guī)校紀(jì)：遵循學(xué)校規(guī)定，維護校園秩序。

-預(yù)防校園暴力：學(xué)會自我保護，避免與他人發(fā)生沖突。

-交通安全

-交通規(guī)則：遵守交通信號燈，走人行道，不闖紅燈。

-乘車安全：乘坐公共交通工具時，注意安全，不擁擠。課后作業(yè)1.繪制自我認識樹狀圖

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要繪制一張樹狀圖，以“自我認識”為主題，包括自己的優(yōu)點、不足、興趣、夢想等。

-補充說明：學(xué)生可以參考教材中的自我認識方法，結(jié)合自己的實際情況進行繪制。

2.情緒日記

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要記錄一周內(nèi)的情緒變化，包括情緒類型、發(fā)生時間、原因、調(diào)控方法等。

-補充說明：學(xué)生可以參考教材中的情緒管理方法，嘗試運用調(diào)控技巧調(diào)整自己的情緒。

3.人際交往故事

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要編寫一個關(guān)于人際交往的故事，可以是自己經(jīng)歷的或者虛構(gòu)的，要包含教材中提到的人際溝通技巧。

-補充說明：學(xué)生可以參考教材中的溝通技巧，如傾聽、表達、贊美、道歉等，運用到故事中。

4.安全防范建議

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要提出針對校園或網(wǎng)絡(luò)安全的建議，可以是預(yù)防措施或應(yīng)對策略。

-補充說明：學(xué)生可以參考教材中的安全防范知識，結(jié)合實際情況提出建議。

5.情緒調(diào)控方法實踐報告

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要選擇一種情緒調(diào)控方法，進行實踐并撰寫報告，包括方法介紹、實踐過程、效果評估等。

-補充說明：學(xué)生可以參考教材中的情緒調(diào)控方法，如深呼吸、放松訓(xùn)練等，選擇一種適合自己的方法進行實踐。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我深刻感受到四年級學(xué)生在安全與心理方面的成長需求。通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在自我認識、情緒管理、人際交往和安全防范等方面還有很大的提升空間。以下是我對本次教學(xué)的反思：

1.自我認識的引導(dǎo)：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對自己的優(yōu)點和不足認識不夠清晰。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生認識自己，我將在接下來的教學(xué)中增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、自我評價練習(xí)等，讓學(xué)生在實踐中更好地了解自己。

2.情緒管理的培養(yǎng)：在教授情緒調(diào)控方法時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對深呼吸、放松訓(xùn)練等技巧表現(xiàn)出濃厚的興趣。為了鞏固學(xué)生的情緒管理能力，我計劃在課后布置一些情緒日記作業(yè)，讓學(xué)生在日常生活中關(guān)注自己的情緒變化，并嘗試運用所學(xué)方法進行調(diào)控。

3.人際交往的實踐：在人際交往環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在傾聽、表達和合作方面還有待提高。為了加強學(xué)生的人際交往能力，我將在接下來的教學(xué)中增加一些角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實際操作中提升溝通技巧。

4.安全防范意識的提升：在教授網(wǎng)絡(luò)安全知識時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對個人信息保護的重要性認識不足。為了提高學(xué)生的安全防范意識，我計劃在課后布置一些安全防范建議作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合實際生活提出針對性的防范措施。

5.課堂教學(xué)的調(diào)整：在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課堂活動的參與度不高，可能是因為課堂氛圍不夠活躍。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將在接下來的教學(xué)中嘗試采用更多生動有趣的教學(xué)手段，如故事導(dǎo)入、游戲互動等，以提高課堂的趣味性。

6.課后作業(yè)的優(yōu)化：在布置課后作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對作業(yè)的要求不夠明確，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量參差不齊。為了提高作業(yè)的有效性，我將在接下來的教學(xué)中對作業(yè)要求進行詳細講解，并對學(xué)生的作業(yè)進行及時反饋和指導(dǎo)。板書設(shè)計為了更好地引導(dǎo)學(xué)生理解本節(jié)課的核心內(nèi)容，我設(shè)計了以下板書：

1.自我認識

-優(yōu)點

-不足

-自信

2.情緒管理

-情緒類型

-調(diào)控方法

-情緒影響

3.人際交往

-溝通技巧

-合作與沖突

4.安全防范

-網(wǎng)絡(luò)安全

-校園安全

-交通安全

在板書設(shè)計中，我力求簡潔明了，突出重點，以便學(xué)生在課堂中能夠快速抓住關(guān)鍵信息。同時，我會在板書中使用一些色彩和圖案，以增強藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生們的參與度較高，他們積極回答問題，主動參與小組討論，表現(xiàn)出對課程內(nèi)容的濃厚興趣。在角色扮演活動中，學(xué)生們能夠較好地運用所學(xué)的人際溝通技巧，展現(xiàn)出良好的團隊合作能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們圍繞自我認識、情緒管理、人際交往等主題展開了熱烈的討論。他們通過分享自己的經(jīng)歷和觀點，增進了彼此之間的了解，同時也加深了對課程內(nèi)容的理解。

3.隨堂測試：為了檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，我設(shè)計了