Unit 3 I was born on May 23rd. Lesson 10（教學設計+素材）-2023-2024學年北京版英語三年級上冊

Unit3IwasbornonMay23rd.Lesson10（教學設計+素材）-2023-2024學年北京版英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：北京版英語三年級上冊Unit3IwasbornonMay23rd.Lesson10

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年11月1日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力，使學生能夠通過本節(jié)課的學習，熟練運用時間表達法，正確運用一般過去時描述自己的過去經歷，提高學生的語言實踐能力。同時，通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的文化意識，使學生了解不同國家的生日慶祝方式，提升跨文化交際能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法知識，如名詞、動詞、形容詞等，同時具備一定的聽力、口語、閱讀和寫作能力。學生已經學習了時間表達法，并對一般過去時有所了解，能夠運用一般過去時描述過去的事件。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對英語學習保持著積極的態(tài)度，對新鮮事物充滿好奇。他們在語言表達方面具有一定的天賦，善于模仿和創(chuàng)造。在學習風格上，學生們喜歡通過互動、游戲和實踐活動來學習，對于圖片、視頻等視覺輔助材料有較強的興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能對時間表達法和一般過去時的運用存在一定的困難。此外，學生在描述自己的過去經歷時，可能面臨詞匯量不足、語法結構復雜等問題。因此，教師需要針對這些困難提供相應的輔導和指導，幫助學生克服挑戰(zhàn)，提高他們的語言運用能力。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，采用講授法、互動式教學法和任務型教學法。通過教師的講解，使學生掌握時間表達法和一般過去時的運用；通過互動式教學法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度；通過任務型教學法，培養(yǎng)學生實際運用英語的能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，模擬生日慶祝場景，運用所學的時間表達法和一般過去時進行對話。

-小組討論：學生分組討論自己的生日經歷，分享彼此的慶祝方式，培養(yǎng)學生的合作能力和跨文化交際能力。

-聽力游戲：設計聽力游戲，讓學生在游戲中練習時間表達法和一般過去時的運用。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件、生日卡片、聽力材料等教學媒體，豐富教學內容，增強學生的學習興趣，提高教學效果。同時，運用投影儀、電腦等設備，方便學生觀看和參與教學活動。教學過程1.導入（5分鐘）

上課開始，我以提問的方式引導學生回顧已知的時間表達法和一般過去時的用法。例如：“Canyoutellmewhattimeitisnow?”“Whenwasyourlastbirthday?”通過這個問題，學生能夠迅速進入學習狀態(tài)，回顧已掌握的知識。

2.新課呈現（10分鐘）

我將通過多媒體課件展示Lesson10的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的事物。然后，我會播放聽力材料，讓學生聽錄音并回答相關問題。這個問題旨在讓學生熟悉課文內容，為新課的學習做好鋪墊。

3.課堂講解與實踐（10分鐘）

我將詳細講解時間表達法和一般過去時的用法，并通過示例進行說明。接著，我會讓學生分組進行角色扮演，模擬生日慶祝場景，運用所學的時間表達法和一般過去時進行對話。這個活動旨在讓學生在實際語境中運用所學知識，提高他們的語言實踐能力。

4.小組討論（5分鐘）

我會將學生分成小組，讓他們討論自己的生日經歷，分享彼此的慶祝方式。這個活動旨在培養(yǎng)學生的合作能力和跨文化交際能力。

5.聽力游戲（5分鐘）

我會設計一個聽力游戲，讓學生在游戲中練習時間表達法和一般過去時的運用。這個活動旨在提高學生的聽力水平，鞏固所學知識。

6.課堂總結（5分鐘）

在本節(jié)課即將結束時，我會讓學生總結所學內容，回答問題：“Whathavewelearnedtoday?”“Canyouusethewordsandsentenceswelearnedtodaytodescribeyourlastbirthday?”通過這個問題，學生能夠鞏固所學知識，提高他們的語言運用能力。

7.課后作業(yè)布置

最后，我會布置課后作業(yè)，讓學生運用所學知識編寫一個關于自己生日的短文。這個作業(yè)旨在讓學生在實際寫作中運用所學知識，提高他們的寫作能力。學生學習效果通過小組討論，學生能夠了解到不同文化背景下的生日慶祝方式，提高他們的跨文化交際能力。在聽力游戲中，學生的聽力水平得到提高，他們能夠更好地理解并運用所學知識。

總的來說，本節(jié)課的學習使學生在語言知識、語言技能、學習策略和文化意識等方面取得了顯著的效果。他們不僅掌握了時間表達法和一般過去時的用法，還能夠將這些知識運用到實際情境中，提高他們的綜合語言運用能力。教學反思與總結然而，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。首先，在課堂講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生在筆記方面存在困難。因此，我計劃在今后的教學中，盡量使用簡潔明了的語言，同時鼓勵學生做好筆記，以便他們更好地掌握所學知識。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生過于依賴他人，缺乏自主思考的能力。針對這個問題，我將在今后的教學中，加強對學生的引導，鼓勵他們獨立思考，提高他們的自主學習能力。

此外，我認為在教學過程中，我對學生的激勵和評價還不夠。在今后的教學中，我將更加關注學生的進步，及時給予他們積極的反饋和鼓勵，以提高他們的學習積極性。同時，我也會加強對學生的個別輔導，關注他們的學習需求，幫助他們解決學習中的困難。典型例題講解1.例題一：根據課文內容，完成下列句子。（10分）

句子一：Mybirthdayison____________.

句子二：Shewasbornin____________.

答案：

句子一：MybirthdayisonMay23rd.

句子二：Shewasbornin1990.

2.例題二：根據下列句子，完成時間表達法。（10分）

句子一：Lookattheclock,it's5o'clocknow.

句子二：Thetrainleavesat7:30inthemorning.

答案：

句子一：It's5o'clocknow.

句子二：Thetrainleavesat7:30a.m.

3.例題三：根據下列句子，完成一般過去時。（10分）

句子一：Iwenttotheparkyesterday.

句子二：Shevisitedhergrandparentslastweek.

答案：

句子一：Iwenttotheparkyesterday.

句子二：Shevisitedhergrandparentslastweek.

4.例題四：根據課文內容，完成下列對話。（15分）

A:Whenwasyourlastbirthday?

B:MylastbirthdaywasonJune5th.Wehadabigpartyandreceivedmanypresents.

答案：

A:Whenwasyourlastbirthday?

B:MylastbirthdaywasonJune5th.Wehadabigpartyandreceivedmanypresents.

5.例題五：根據下列句子，完成一般過去時的被動語態(tài)。（15分）

句子一：Thecakewaseatenbymyfriends.

句子二：Thepresentwasgivenbymyparents.

答案：

句子一：Thecakewaseatenbymyfriends.

句子二：Thepresentwasgivenbymyparents.

這些例題都是根據課文內容設計的，旨在幫助學生鞏固所學知識。在講解這些例題時，我會引導學生注意時態(tài)的運用，強調一般過去時的表達方式。同時，我還會提醒學生注意時間表達法的正確使用，以便他們在實際應用中能夠準確表達。通過這些例題的練習，學生能夠更好地掌握時間表達法和一般過去時的用法，提高他們的語言實踐能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的學習目標是為了讓學生掌握時間表達法和一般過去時的用法。因此，我布置了以下作業(yè)：

作業(yè)一：根據課文內容，寫一篇關于自己生日的短文，要求運用到時間表達法和一般過去時。

作業(yè)二：找出五個關于時間表達法和一般過去時的句子，并翻譯成中文。

作業(yè)三：復習課文中的單詞和短語，并用它們造句。

2.作業(yè)反饋

在批改學生的作業(yè)時，我發(fā)現大部分學生能夠正確運用時間表達法和一般過去時，但也有部分學生在時態(tài)的運用上存