2024-2025學年小學生德育教學設計建立正確的消費觀

2024-2025學年小學生德育教學設計建立正確的消費觀科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年小學生德育教學設計建立正確的消費觀教學內(nèi)容《2024-2025學年小學生德育教材》第三單元“學會生活”，第7課“建立正確的消費觀”。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞正確的消費觀展開，包括消費觀念、消費行為、消費環(huán)境等方面的知識。通過本節(jié)課的學習，讓學生認識到正確消費的重要性，培養(yǎng)他們理性消費、綠色消費、節(jié)約消費的良好習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生正確的消費觀，使其在今后的生活中能夠形成理性消費、綠色消費、節(jié)約消費的良好習慣。具體包括：

1.理解正確的消費觀念，認識消費行為和消費環(huán)境之間的關系。

2.培養(yǎng)學生的判斷和選擇能力，使其在消費時能夠做出明智的決策。

3.增強學生的責任感和自主性，使其能夠自覺地遵守消費規(guī)則，維護良好的消費環(huán)境。

4.提升學生的實踐能力，使其能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，養(yǎng)成良好的消費習慣。教學難點與重點1.教學重點

（1）學生能夠理解正確的消費觀念，認識到消費行為和消費環(huán)境之間的關系。

（2）學生掌握理性消費、綠色消費、節(jié)約消費的方法和技巧。

（3）學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，養(yǎng)成良好的消費習慣。

2.教學難點

（1）消費觀念的轉(zhuǎn)變：學生往往受到傳統(tǒng)消費觀念的影響，難以接受新的消費理念，如綠色消費、理性消費等。

（2）判斷和選擇能力的培養(yǎng)：學生在面對各種消費信息時，如何做出正確的判斷和選擇，避免盲目跟風、浪費資源。

（3）實踐能力的提升：學生如何將所學知識運用到實際生活中，形成良好的消費習慣，這需要一定的實踐和鍛煉。

（4）消費環(huán)境的認識：學生需要了解消費環(huán)境對消費行為的影響，以及如何維護良好的消費環(huán)境，這對學生來說是一個較為復雜的問題。教學方法與策略1.結合教學內(nèi)容，采用講授法進行理論知識的教學，通過生動的案例和實際生活中的例子，幫助學生理解和掌握正確的消費觀念。

2.組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的消費經(jīng)驗和看法，通過討論和交流，促進學生對正確消費觀的深入理解。

3.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同的消費場景，培養(yǎng)他們的判斷和選擇能力，以及綠色、節(jié)約消費的習慣。

4.利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，直觀地展示不同的消費行為和消費環(huán)境，幫助學生更好地理解和把握課程內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供關于正確消費觀的PPT、視頻等資源，讓學生提前了解課程內(nèi)容。

-設計預習問題：提出問題如“什么是正確的消費觀？”，“如何做到理性消費？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家閱讀材料，理解正確的消費觀的基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生在家獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解正確的消費觀，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個消費案例引入課題，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解正確的消費觀的定義和重要性。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同的消費場景，培養(yǎng)他們的判斷和選擇能力。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演活動，實際操作中理解正確的消費觀。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解正確的消費觀。

-實踐活動法：通過角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握正確的消費觀。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解正確的消費觀，掌握理性消費的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關的課后作業(yè)，鞏固學生的學習效果。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關于合理消費的書籍或觀看相關視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固學習成果。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步的學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的正確的消費觀知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.學生閱讀材料：

-《合理消費，快樂生活》：介紹合理消費的重要性，如何做到理性消費，以及合理消費對個人和社會的好處。

-《綠色消費，環(huán)保生活》：闡述綠色消費的概念，舉例說明如何在生活中實踐綠色消費，以及對環(huán)境保護的貢獻。

-《節(jié)約消費，從我做起》：分享節(jié)約消費的方法和技巧，如何養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣，以及節(jié)約消費的意義。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生通過閱讀以上材料，進一步加深對正確消費觀的理解和認識。

-學生可以結合自己的經(jīng)歷，思考并在小組內(nèi)分享自己的消費觀念和行為，互相學習和借鑒。

-學生可以在家中嘗試實踐綠色消費和節(jié)約消費，觀察和記錄自己的消費行為，以此培養(yǎng)良好的消費習慣。

-學生可以研究相關的社會問題，如過度消費、浪費資源等，了解其對社會和環(huán)境的影響，并提出自己的建議和解決方案。

-學生可以嘗試尋找和分享更多的消費知識資源，如閱讀相關書籍、觀看相關視頻等，以拓寬自己的知識視野。內(nèi)容邏輯關系-重點知識點：正確的消費觀的定義、重要性以及如何實踐。

-關鍵詞：合理消費、理性消費、綠色消費、節(jié)約消費。

-重點句子：“正確的消費觀是指在消費行為中遵循理性、綠色、節(jié)約的原則，以滿足自身需求為出發(fā)點，兼顧他人利益和社會責任?！?/p>

2.理性消費

-重點知識點：理性消費的定義、重要性以及如何實踐。

-關鍵詞：判斷力、選擇能力、消費決策。

-重點句子：“理性消費是指在消費過程中，消費者能夠運用自己的判斷力和選擇能力，做出明智的消費決策，避免盲目跟風和浪費。”

3.綠色消費

-重點知識點：綠色消費的定義、重要性以及如何實踐。

-關鍵詞：環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展、綠色產(chǎn)品。

-重點句子：“綠色消費是指在消費過程中，消費者選擇對環(huán)境友好的產(chǎn)品和服務，以減少對環(huán)境的負擔，促進可持續(xù)發(fā)展?！?/p>

4.節(jié)約消費

-重點知識點：節(jié)約消費的定義、重要性以及如何實踐。

-關鍵詞：資源、浪費、節(jié)約習慣。

-重點句子：“節(jié)約消費是指在消費過程中，消費者能夠合理利用資源，避免浪費，培養(yǎng)節(jié)約的良好習慣?！?/p>

板書設計：

-正確的消費觀：合理消費、理性消費、綠色消費、節(jié)約消費。

-理性消費：判斷力、選擇能力、消費決策。

-綠色消費：環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展、綠色產(chǎn)品。

-節(jié)約消費：資源、浪費、節(jié)約習慣。課后作業(yè)1.案例分析題：請分析以下案例，并回答問題。

案例：小明是一個五年級的學生，他非常喜歡購買各種玩具。他的父母經(jīng)常給他買新玩具，但小明玩一段時間后就不再感興趣，導致許多玩具閑置。

問題：請分析小明在消費行為中存在的問題，并提出改進建議。

答案：小明在消費行為中存在的問題是盲目跟風和浪費資源。改進建議包括：引導小明根據(jù)自己的興趣和需求選擇玩具，鼓勵他珍惜并長時間使用玩具，教育他學會分享和捐贈不喜歡的玩具給需要的人。

2.情景模擬題：請模擬以下情景，并回答問題。

情景：小華即將過生日，她的朋友小王想給她買一個生日禮物。小王知道小華喜歡閱讀，但她不確定小華已經(jīng)有了哪些書籍。

問題：請幫助小王選擇一個合適的生日禮物，并提出如何了解小華閱讀興趣的方法。

答案：小王可以選擇購買一本小華尚未擁有的書籍作為生日禮物。了解小華閱讀興趣的方法包括：詢問小華喜歡的書籍類型，查看小華的閱讀列表和藏書，或者與小華的朋友和家人交流，了解她的閱讀喜好。

3.問題解決題：請針對以下問題，提出解決方案。

問題：小李發(fā)現(xiàn)他的朋友小張經(jīng)常購買很多零食，但大多數(shù)都不吃，導致食物浪費。小李想要幫助小張改變這種消費習慣，但不知道從何入手。

答案：小李可以通過以下方法幫助小張改變消費習慣：與小張溝通，了解他購買零食的原因，提供健康飲食的建議，鼓勵他只購買自己真正喜歡且會吃的零食，與小張一起制定合理的飲食計劃，并監(jiān)督他實施。

4.論述題：請論述正確的消費觀對個人和社會的重要性。

答案：正確的消費觀對個人和社會的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

-個人層面：正確的消費觀有助于個人合理規(guī)劃和管理自己的財務，避免過度消費和浪費，提高生活質(zhì)量。

-社會層面：正確的消費觀有助于促進可持續(xù)發(fā)展，減少資源浪費和環(huán)境污染，為社會創(chuàng)造更多的價值。

-經(jīng)濟層面：正確的消費觀有助于促進經(jīng)濟的健康發(fā)展，提高消費質(zhì)量和效益，推動經(jīng)濟增長。

5.應用題：請結合自己的生活實際，分享一個你實踐正確消費觀的例子。

答案：例如，我最近購買了一雙運動鞋，我選擇了一雙質(zhì)量好、耐用的品牌，并考慮了價格和自己的實際需求。這雙鞋不僅舒適，還能滿足我日常鍛煉和運動的需求。通過這種理性的消費方式，我避免了盲目跟風和浪費資源，同時也支持了可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保。課堂-提問：教師通過提問了解學生對正確消費觀的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生對概念和知識點的誤解，并進行解答和澄清。

-觀察：教師觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，了解學生是否能夠?qū)⒗碚撝R運用到實際中，并觀察學生之間的互動和合作。

-測試：教師可以設計一些小測試，如選擇題、簡答題等，來評估學生對正確消費觀的理解和掌握程度。

2.作業(yè)評價

-批改：教師認真批改學生的課后作業(yè)，檢查學生是否能夠正確運用所學知識，是否能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結合。

-點評：教師在作業(yè)中給予學生具體的點評，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)保持和改進。

-反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結果，鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出改進建議。

3.評價方法

-自我評價：鼓勵學生對自己的學習過程進行自我評價，思考自己在學習中的優(yōu)點和不足，提出改進計劃。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，讓學生互相評價作業(yè)和表現(xiàn)，促進學生之間的交流和合作。

4.評價目的

-了解學生學習情況：通過評價，教師可以了解學生的學習進度和理解程度，及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容。

-促進學生學習：評價可以激勵學生努力學習，提高學生的學習積極性和主動性。

-改進教學方法：通過評價，教師可以發(fā)現(xiàn)教學中的問題和不足，及時調(diào)整和改進教學方法，提高教學效果。

5.評價結果運用

-反饋學生：教師將評價結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-改進教學：教師根據(jù)評價結果，調(diào)整教學方法和內(nèi)容，以提高教學效果。

-促進學習：評價結果可以作為學生學習進步的依據(jù)，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習效果。教學反思與總結然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不