【核心素養(yǎng)】統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)9《木蘭詩(shī)》教案

【核心素養(yǎng)】統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)9《木蘭詩(shī)》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《木蘭詩(shī)》是統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，是我國(guó)古代著名的敘事詩(shī)，講述了花木蘭女扮男裝替父從軍的故事。這首詩(shī)不僅描繪了木蘭勇敢善戰(zhàn)的形象，還表現(xiàn)了她的忠孝之心和女性的柔情。本詩(shī)作為課內(nèi)閱讀文本，旨在幫助學(xué)生體會(huì)古代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，感受人物形象的豐滿與情感的真摯。通過(guò)對(duì)《木蘭詩(shī)》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握人物形象，領(lǐng)會(huì)作者想要傳達(dá)的思想感情，并能夠體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和傳統(tǒng)美德。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《木蘭詩(shī)》，學(xué)生能夠在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，提升語(yǔ)文表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)歌中的比喻、象征等修辭手法，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。此外，通過(guò)欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。最后，通過(guò)學(xué)習(xí)木蘭的忠孝精神和愛(ài)國(guó)情懷，使學(xué)生能夠理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)歌內(nèi)容的把握：《木蘭詩(shī)》情節(jié)豐富，人物形象鮮明，需要學(xué)生通過(guò)閱讀理解詩(shī)歌的基本情節(jié)，把握人物形象。

2.詩(shī)歌語(yǔ)言的欣賞：詩(shī)歌中運(yùn)用了許多修辭手法，如比喻、對(duì)偶等，需要學(xué)生通過(guò)分析體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

難點(diǎn)：

1.對(duì)詩(shī)歌深層含義的理解：詩(shī)歌表現(xiàn)了木蘭的忠孝精神和女性的柔情，學(xué)生需要深入理解這種矛盾統(tǒng)一的美。

2.詩(shī)歌表達(dá)技巧的把握：詩(shī)歌運(yùn)用了豐富的表現(xiàn)手法，如象征、暗示等，學(xué)生需要學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)這些技巧。

解決辦法：

1.通過(guò)小組合作討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究詩(shī)歌內(nèi)容，把握人物形象，理解詩(shī)歌情節(jié)。

2.利用多媒體展示詩(shī)歌中的修辭手法，通過(guò)具體例子進(jìn)行分析，幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

3.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解詩(shī)歌的深層含義，領(lǐng)會(huì)木蘭的忠孝精神和女性的柔情。

4.組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用詩(shī)歌中的表現(xiàn)手法，以此提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的把握。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)QQ群或微信群等。

3.信息化資源：《木蘭詩(shī)》相關(guān)視頻資料、PPT課件、在線翻譯工具等。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、小組討論、寫作練習(xí)、角色扮演等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《木蘭詩(shī)》的主題和修辭手法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《木蘭詩(shī)》的基本情節(jié)和人物形象。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-PPT課件、視頻資料：作為預(yù)習(xí)資源的呈現(xiàn)方式。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《木蘭詩(shī)》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述花木蘭的故事，引出《木蘭詩(shī)》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《木蘭詩(shī)》中的比喻、對(duì)偶等修辭手法，結(jié)合具體詩(shī)句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析木蘭的形象特點(diǎn)，通過(guò)討論深化對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析木蘭的形象特點(diǎn)，體驗(yàn)詩(shī)歌的分析過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《木蘭詩(shī)》的修辭手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌分析的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《木蘭詩(shī)》的修辭手法和人物形象。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《木蘭詩(shī)》相關(guān)的拓展資源（如其他古文詩(shī)歌、文學(xué)評(píng)論等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-其他古文詩(shī)歌、文學(xué)評(píng)論等資源：作為拓展學(xué)習(xí)的材料。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《木蘭詩(shī)》知識(shí)點(diǎn)和詩(shī)歌分析技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《木蘭詩(shī)》的基本情節(jié)和人物形象，能夠概述花木蘭女扮男裝替父從軍的故事，并理解木蘭的忠孝精神和女性的柔情。

2.掌握《木蘭詩(shī)》中的比喻、對(duì)偶等修辭手法，能夠分析這些修辭手法在詩(shī)歌中的作用和效果。

3.能夠欣賞《木蘭詩(shī)》的語(yǔ)言美，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，通過(guò)小組討論等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，與他人合作，提高解決問(wèn)題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，能夠主動(dòng)探究詩(shī)歌內(nèi)容，積極思考問(wèn)題，并能夠獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

6.拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，了解其他相關(guān)的古文詩(shī)歌和文學(xué)評(píng)論，提高文學(xué)鑒賞能力。

7.培養(yǎng)學(xué)生的反思總結(jié)能力，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《木蘭辭》原文及其注解，以便學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-相關(guān)詩(shī)歌：推薦其他古代敘事詩(shī)或描寫女性英雄的詩(shī)歌，如《廬山謠》、《長(zhǎng)恨歌》等，以拓寬學(xué)生視野。

-文學(xué)評(píng)論：提供一些關(guān)于《木蘭詩(shī)》的文學(xué)評(píng)論或分析文章，幫助學(xué)生從不同角度理解詩(shī)歌。

-視頻資源：尋找關(guān)于《木蘭詩(shī)》的解讀視頻或動(dòng)畫短片，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入思考和理解。

-學(xué)生可自主選擇感興趣的拓展內(nèi)容，也可以結(jié)合課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行深入研究。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，提交一篇讀書筆記或觀后感，表達(dá)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的思考和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)或小組內(nèi)分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行交流和討論。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、提問(wèn)、小組討論等，了解他們對(duì)《木蘭詩(shī)》的理解和掌握程度。

-評(píng)估學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，觀察他們運(yùn)用詩(shī)歌知識(shí)和技能的能力。

2.小組討論成果展示：

-收集學(xué)生的小組討論成果，如思維導(dǎo)圖、分析報(bào)告等，評(píng)估他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)和對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解深度。

-觀察學(xué)生在討論中的互動(dòng)和合作情況，評(píng)估他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題目，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)《木蘭詩(shī)》內(nèi)容的掌握程度。

-評(píng)估學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，了解他們對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況，包括作業(yè)