Module 1 unit3 Sounds（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊

Module1unit3Sounds（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《Module1Unit3Sounds》為2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊的章節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課將圍繞以下主題展開：

1.學(xué)習(xí)動物及相關(guān)聲音詞匯：dog,cat,cow,horse,lion,tiger,elephant,bird,duck,rooster,frog,mouse,bear,panda,zoo,woof,meow,moo,neigh,roar,tweet,quack,cock-a-doodle-doo,ribbit,squeak,growl。

2.運(yùn)用句型"It'sa...Itsays..."描述動物及聲音。

3.通過聽力、口語及小組活動，讓學(xué)生區(qū)分并模仿動物聲音，提高英語聽說能力。

4.教學(xué)歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學(xué)生在唱歌過程中鞏固所學(xué)動物和聲音詞匯。

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.提升學(xué)生英語語言感知能力，使他們能夠通過聽力訓(xùn)練辨識并模仿動物聲音，增強(qiáng)對英語語音的敏感度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，通過學(xué)習(xí)動物及相關(guān)聲音詞匯，了解并尊重不同文化背景下的動物認(rèn)知。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組活動，共同完成動物聲音的模仿和表演任務(wù)。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作具有個性的動物聲音故事或?qū)υ挕?/p>

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在課后主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，拓展動物聲音詞匯量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了本冊教材前兩個模塊的詞匯和基礎(chǔ)句型，能夠用簡單的英語進(jìn)行自我介紹和描述事物。此外，他們對動物有一定的認(rèn)知，能夠識別一些常見動物。

2.三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡通過游戲、歌曲等形式學(xué)習(xí)新知識。他們在語言模仿方面具有較強(qiáng)能力，善于通過模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新詞匯。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于聽覺記憶，有的擅長視覺記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：部分動物名稱和聲音詞匯發(fā)音困難，如lion、tiger、roar等；在口語表達(dá)中，可能難以將所學(xué)詞匯和句型靈活運(yùn)用到實(shí)際場景中；小組合作時，可能出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問題。針對這些困難，教師需在設(shè)計教學(xué)活動時，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式白板或投影儀

-計算機(jī)和音響設(shè)備

-動物聲音卡片

2.軟件資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件

-動畫片或教育視頻

3.課程平臺：

-學(xué)校多媒體教學(xué)平臺

4.信息化資源：

-動物聲音和圖片PPT

-課程相關(guān)音頻文件

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-游戲和競賽

-歌曲和韻律活動

-角色扮演教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對動物聲音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道不同的動物是如何發(fā)聲的嗎？這些聲音與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些動物圖片和它們發(fā)出的聲音的音頻片段，讓學(xué)生初步感受動物聲音的多樣性。

簡短介紹動物聲音的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動物聲音基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動物聲音的基本概念和如何用英語表達(dá)。

過程：

講解動物聲音的定義，介紹不同動物的聲音特點(diǎn)。

通過實(shí)例，如農(nóng)場場景，讓學(xué)生聽辨并模仿動物聲音，加深對聲音詞匯的理解。

3.動物聲音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動物聲音的特點(diǎn)和如何用英語描述。

過程：

選擇幾個典型的動物聲音案例進(jìn)行分析，如狗叫、貓叫等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)及如何用英語表達(dá)，讓學(xué)生全面了解動物聲音的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些聲音在生活中的意義，以及如何在實(shí)際對話中使用這些詞匯。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個動物主題進(jìn)行深入討論，如“我最喜歡的動物”。

小組內(nèi)討論該動物的特點(diǎn)、聲音以及如何在英語中進(jìn)行描述。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對動物聲音的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括動物的名稱、聲音和英語表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動物聲音的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動物聲音的基本概念、詞匯學(xué)習(xí)和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)動物聲音在英語學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在生活中觀察和模仿動物聲音。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于他們最喜歡的動物的短文，描述動物的外貌、聲音和特點(diǎn)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的動物及相關(guān)聲音詞匯，如dog,cat,cow,horse等，并能在實(shí)際情景中正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行描述。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生掌握了句型"It'sa...Itsays..."，并能運(yùn)用該句型描述動物及聲音，提高口語表達(dá)能力。

3.聽力理解：通過聽力訓(xùn)練，學(xué)生能夠辨識并模仿動物聲音，提高英語聽力理解能力。

4.口語表達(dá)：學(xué)生在小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，積極參與交流，提高了用英語進(jìn)行口語表達(dá)的能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了分工合作、共同解決問題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.文化意識：通過學(xué)習(xí)動物聲音詞匯，學(xué)生了解了不同文化背景下對動物的認(rèn)知，增強(qiáng)了跨文化交際意識。

7.創(chuàng)新思維：在案例分析及小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，拓展動物聲音詞匯量，提高自主學(xué)習(xí)能力。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過游戲、歌曲、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。

10.課后實(shí)踐：學(xué)生能夠在課后撰寫關(guān)于動物的短文，鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-動物詞匯：dog,cat,cow,horse,lion,tiger,elephant,bird,duck,rooster,frog,mouse,bear,panda

-聲音詞匯：woof,meow,moo,neigh,roar,tweet,quack,cock-a-doodle-doo,ribbit,squeak,growl

-句型：It'sa...Itsays...

②藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，為不同的動物和聲音詞匯標(biāo)注不同的顏色，增加視覺吸引力。

-在板書上繪制簡單的動物形象，配合聲音詞匯，形成生動的畫面，增強(qiáng)趣味性。

-設(shè)計“OldMacDonaldHadaFarm”歌曲的歌詞板書，通過韻律和節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③條理清楚、重點(diǎn)突出：

-將動物詞匯和聲音詞匯分類列出，清晰展示學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

-在句型部分，用不同顏色的粉筆強(qiáng)調(diào)"It'sa..."和"Itsays..."的結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生記憶和模仿。

-在板書的一側(cè)，預(yù)留空間用于記錄學(xué)生在課堂討論和展示中的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，以突出學(xué)生的主體作用和學(xué)習(xí)成果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動物及相關(guān)聲音詞匯，掌握了句型"It'sa...Itsays..."，并在小組討論和課堂展示中鍛煉了口語表達(dá)能力。通過聽力訓(xùn)練，我們能辨識并模仿動物聲音，提高了英語聽力理解能力。此外，我們還學(xué)會了如何在生活中觀察和描述動物及其特點(diǎn)。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）詞匯檢測：

-教師隨機(jī)說出一個動物詞匯，學(xué)生需迅速說出該動物的聲音詞匯。

-教師展示一張動物圖片，學(xué)生需用英語說出動物的名稱及相關(guān)聲音。

（2）句型應(yīng)用檢測：

-教師給出一個動物，要求學(xué)生運(yùn)用句型"It'sa...Itsays..."進(jìn)行描述。

-學(xué)生兩人一組，互相提問并回答，用所學(xué)的句型描述不同的動物。

（3）聽力檢測：

-播放一段含有動物聲音的音頻，學(xué)生需聽出其中的動物聲音并說出來。

-教師說出一個動物聲音，學(xué)生需指出該聲音對應(yīng)的動物。

（4）口語表達(dá)檢測：

-教師邀請部分學(xué)生上臺，讓他們隨機(jī)抽取一個動物話題，進(jìn)行口語表達(dá)，如介紹他們最喜歡的動物、描述動物的特點(diǎn)等。

-學(xué)生在小組內(nèi)用英語進(jìn)行討論，分享自己在本節(jié)課中學(xué)到的知識和收獲。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動結(jié)束后，我將進(jìn)行以下反思活動來評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方：

1.觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，特別是小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)。我會注意是否有學(xué)生積極性不高，或者某些小組在合作中遇到溝通障礙。

2.收集學(xué)生對課堂活動的反饋，了解他們對于動物聲音詞匯的學(xué)習(xí)是否感到有趣和有意義，以及他們對課堂活動的喜好。

3.分析學(xué)生的當(dāng)堂檢測成績，特別是詞匯掌握和句型運(yùn)用方面，看是否存在普遍的難點(diǎn)或錯誤。

基于這些反思，我將制定以下改進(jìn)措施：

-對于課堂參與度不高的問題，我將嘗試引入更多互動性強(qiáng)的游戲和活動，以提高學(xué)生的積極性和興趣。

-針對小組合作中的溝通障礙，我計劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，教給他們有效的溝通技巧，并確保每個小組成員都有機(jī)會發(fā)言。

-針對學(xué)生在詞匯和句型運(yùn)用上的困難