Unit1 SectionA Grammar Focus-3c 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊

Unit1SectionAGrammarFocus-3c教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級(jí)上冊Unit1SectionAGrammarFocus-3c。本部分內(nèi)容主要介紹了第三人稱單數(shù)的用法，要求學(xué)生能夠正確運(yùn)用第三人稱單數(shù)進(jìn)行句子構(gòu)造。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了不定冠詞a/an和可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的知識(shí)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在六年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了不定冠詞a/an的用法，掌握了以元音音素開頭的單詞前用an，以輔音音素開頭的單詞前用a的規(guī)則。同時(shí)，學(xué)生在五六年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的知識(shí)，能夠正確構(gòu)造可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課要求學(xué)生掌握第三人稱單數(shù)的用法，即將動(dòng)詞變?yōu)槿龁涡问剑⑵鋺?yīng)用于句子中。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步豐富和完善自己的英語語法知識(shí)體系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit1SectionAGrammarFocus-3c的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握第三人稱單數(shù)的用法，提高他們在實(shí)際語境中運(yùn)用英語的能力。同時(shí)，通過對比不同人稱的用法，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將接觸到關(guān)于第三人稱單數(shù)的文化背景知識(shí)，增強(qiáng)對英語國家的了解，提升文化意識(shí)。此外，通過小組合作和互動(dòng)交流，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和交流能力，為他們今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了Unit1SectionA的聽說讀寫訓(xùn)練，對單元主題有了初步了解。他們已經(jīng)掌握了不定冠詞a/an的用法，以及可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成方法。此外，學(xué)生還具備一定的英語語法基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解并運(yùn)用一些基本的語法規(guī)則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，他們具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，善于通過模仿和重復(fù)來掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過圖片、實(shí)物和情境來理解和學(xué)習(xí)英語。同時(shí)，這個(gè)年齡段的學(xué)生好勝心強(qiáng)，喜歡通過競賽和游戲等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)第三人稱單數(shù)的用法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對動(dòng)詞變化規(guī)則和句子結(jié)構(gòu)感到困惑。特別是在構(gòu)造第三人稱單數(shù)句子時(shí)，他們可能會(huì)忘記將動(dòng)詞變?yōu)槿龁涡问?。此外，學(xué)生在運(yùn)用第三人稱單數(shù)進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤和表達(dá)不準(zhǔn)確的情況。因此，教師需要通過舉例、演練和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將采用情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。情境教學(xué)法通過設(shè)定真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用第三人稱單數(shù)；互動(dòng)式教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流和討論，促進(jìn)知識(shí)的共建和共享；任務(wù)型教學(xué)法通過完成具體任務(wù)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際溝通的能力。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)包括：角色扮演，讓學(xué)生在模擬生活中運(yùn)用第三人稱單數(shù)進(jìn)行對話；小組討論，學(xué)生分組討論第三人稱單數(shù)的用法，并通過舉例來鞏固知識(shí)；任務(wù)練習(xí)，學(xué)生分組完成相關(guān)任務(wù)，如編寫故事、制作海報(bào)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

3.教學(xué)媒體的使用：利用多媒體課件展示第三人稱單數(shù)的用法，通過圖片、動(dòng)畫等形式直觀地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)；運(yùn)用電子白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在屏幕上實(shí)時(shí)修改句子，提高他們的動(dòng)手能力；利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和實(shí)踐機(jī)會(huì)，拓寬他們的視野。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

"同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是Unit1SectionAGrammarFocus-3c部分，這部分內(nèi)容主要介紹第三人稱單數(shù)的用法。在我們開始學(xué)習(xí)之前，請大家回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，比如不定冠詞a/an和可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的用法。大家準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始新的學(xué)習(xí)吧！"

2.知識(shí)講解（15分鐘）

"在這一部分，我們需要了解第三人稱單數(shù)的構(gòu)成規(guī)則。當(dāng)我們要表示一個(gè)人或者物時(shí)，我們需要將動(dòng)詞變?yōu)槿龁涡问?，并將其放在主語之后。例如，'Hereadsabook.'和'Shewritesaletter.'。請大家注意觀察這些例句，并嘗試找出其中的規(guī)律。"

3.互動(dòng)式學(xué)習(xí)（10分鐘）

"現(xiàn)在，讓我們一起來進(jìn)行一個(gè)互動(dòng)游戲。我會(huì)說出一個(gè)句子，請大家迅速判斷這個(gè)句子是否使用了第三人稱單數(shù)，并將其改正。準(zhǔn)備好了嗎？舉個(gè)例子，'Youvisityourfriend.'，這個(gè)句子需要改正，應(yīng)該是'Hevisitshisfriend.'。大家做得很好！接下來，讓我們試著用第三人稱單數(shù)來構(gòu)造一些句子吧。"

4.任務(wù)型學(xué)習(xí)（10分鐘）

"請大家分成小組，每個(gè)小組需要編寫一個(gè)簡短的故事，要求故事中必須包含第三人稱單數(shù)的用法。你們可以自由發(fā)揮，創(chuàng)造一個(gè)有趣的情境。在編寫故事的過程中，請大家注意運(yùn)用我們剛剛學(xué)到的知識(shí)。準(zhǔn)備好了嗎？開始吧！"

5.小組討論（5分鐘）

"現(xiàn)在，請各小組展示你們編寫的故事，并請大家一起來評(píng)判哪個(gè)故事最好。在評(píng)判的過程中，我們要注意故事中第三人稱單數(shù)的運(yùn)用是否準(zhǔn)確。請大家積極參與討論，互相學(xué)習(xí)和交流。"

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

"通過今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了第三人稱單數(shù)的用法，并能夠在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，大膽地使用英語，不斷提高自己的英語水平。同時(shí)，也要注意不斷積累英語知識(shí)，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。"

7.作業(yè)布置

"請大家回家后，復(fù)習(xí)今天學(xué)到的內(nèi)容，并嘗試用第三人稱單數(shù)寫一篇小短文。明天我們將進(jìn)行課堂檢測，希望大家能夠取得好成績。好了，今天的課就到這里，同學(xué)們再見！"六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，通過互動(dòng)式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，提高了合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。他們學(xué)會(huì)了與他人交流和討論，共同解決問題，并在小組討論和任務(wù)完成中，不斷鞏固和加深對第三人稱單數(shù)用法的理解。

此外，學(xué)生們在文化意識(shí)方面也有所增強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)第三人稱單數(shù)的用法，他們了解到了不同人稱在英語中的重要性，以及其在英語表達(dá)中的文化差異。這有助于培養(yǎng)學(xué)生們的跨文化交際能力，提高他們對不同文化的敏感性和理解力。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)、討論和完成任務(wù)，提高了自己的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握第三人稱單數(shù)的用法，并能夠在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。因此，作業(yè)布置應(yīng)側(cè)重于鞏固學(xué)生對第三人稱單數(shù)用法的理解和應(yīng)用能力。

作業(yè)一：請學(xué)生運(yùn)用第三人稱單數(shù)寫一篇小短文，內(nèi)容可以包括描述一個(gè)人或物的特征、行為或喜好等。要求文章內(nèi)容豐富，語言表達(dá)準(zhǔn)確，能夠展示學(xué)生對第三人稱單數(shù)的掌握程度。

作業(yè)二：請學(xué)生找出生活中常見的第三人稱單數(shù)用法，可以是廣告、電影、書籍等，并將其抄寫下來。要求學(xué)生注明出處，并簡要說明第三人稱單數(shù)的使用情境和作用。

2.作業(yè)反饋

在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生對第三人稱單數(shù)的掌握程度：檢查學(xué)生在文章中是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用第三人稱單數(shù)，包括動(dòng)詞變化、名詞形式等。

（2）學(xué)生對實(shí)際情境的運(yùn)用能力：觀察學(xué)生是否能夠?qū)⒌谌朔Q單數(shù)運(yùn)用到實(shí)際情境中，如描述人物、敘述事件等。

（3）學(xué)生的語言表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生的文章是否語言表達(dá)清晰、連貫，句式結(jié)構(gòu)豐富，詞匯運(yùn)用恰當(dāng)。

在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)當(dāng)針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出具體的評(píng)價(jià)和建議，以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，并在課堂上進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握第三人稱單數(shù)的用法。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞尾加-s/-es：對于以s、sh、ch、x結(jié)尾的動(dòng)詞，需要在詞尾加上-es變?yōu)槿龁涡问剑纾簆lay-plays,watch-watches。

②詞尾加-ed：對于以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，需要將y變?yōu)?i，再加-ed變?yōu)槿龁涡问剑纾篶arry-carries。

③詞尾不變：對于以元音字母開頭的動(dòng)詞，直接在詞尾加上-s變?yōu)槿龁涡问?，如：go-goes,come-comes。

2.第三人稱單數(shù)的應(yīng)用情境

①描述人物特征：使用第三人稱單數(shù)來描述一個(gè)人的外貌、性格、愛好等，如：Heistallandthin.

②敘述事件：使用第三人稱單數(shù)來敘述一件事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果等，如：Shegoestoschooleveryday.

③表達(dá)觀點(diǎn)：使用第三人稱單數(shù)來表達(dá)自己對某個(gè)話題或事件的看法，如：Theythinkheisagoodteacher.

3.第三人稱單數(shù)的語法功能

①主語：第三人稱單數(shù)可作為句子的主語，如：Helikesplayingfootball.

②賓語：第三人稱單數(shù)可作為動(dòng)詞的賓語，如：Iseehiminthepark.

③表語：第三人稱單數(shù)可作為系動(dòng)詞的表語，如：Sheisateacher.

4.板書設(shè)計(jì)

①第三人稱單數(shù)的構(gòu)成規(guī)則：

-s/-es結(jié)尾的動(dòng)詞：play-plays,watch-watches

-ed結(jié)尾的動(dòng)詞：carry-carries

詞尾不變的動(dòng)詞：go-goes,come-comes

②第三人稱單數(shù)的應(yīng)用情境：

-描述人物特征：Heistallandthin.

-敘述事件：Shegoestoschooleveryday.

-表達(dá)觀點(diǎn)：Theythinkheisagoodteacher.

③第三人稱單數(shù)的語法功能：

-主語：Helikesplayingfootball.

-賓語：Iseehiminthepark.

-表語：Sheisateacher.典型例題講解1.題目一：請將下列句子中的動(dòng)詞變?yōu)榈谌朔Q單數(shù)形式。

（1）Shelikesreadingbooks.

（2）Theygotothemoviesonweekends.

（3）Ieatbreakfastat7o'clockinthemorning.

答案：

（1）Shelikesreadingbooks.-->Helikesreadingbooks.

（2）Theygotothemoviesonweekends.-->Theygotothemoviesonweekends.

（3）Ieatbreakfastat7o'clockinthemorning.-->Heeatsbreakfastat7o'clockinthemorning.

2.題目二：請將下列句子中的名詞變?yōu)榈谌朔Q單數(shù)形式。

（1）Thecatissleepingonthesofa.

（2）Thechildrenareplayinginthepark.

（3）Theteachersarediscussingthenewcurriculum.

答案：

（1）Thecatissleepingonthesofa.-->Thecatissleepingonthesofa.

（2）Thechildrenareplayinginthepark.-->Thechildrenareplayinginthepark.

（3）Theteachersarediscussingthenewcurriculum.-->Theteachersarediscussingthenewcurriculum.

3.題目三：請將下列句子中的代詞變?yōu)榈谌朔Q單數(shù)形式。

（1）Ithinkthismovieisinteresting.

（2）Weusuallygotothebeachinsummer.

（3）Youcanfindthisbookinthelibrary.

答案：

（1）Ithinkthismovieisinteresting.-->Hethinksthismovieisinteresting.

（2）Weusuallygotothebeachinsummer.-->Theyusuallygotothebeachinsummer.

（3）Youcanfindthisbookinthelibrary.-->Youcanfindthisbookinthelibrary.

4.題目四：請將下列句子改為第三人稱單數(shù)形式。

（1）Shesaid,"Iwillbelate."

（2）Theytoldme,"Wearegoingtothezoo."

（3）Iaskedhim,"Doy