3 古詩詞三首 六月二十七日望湖樓醉書 教學設計-2023-2024學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

3古詩詞三首六月二十七日望湖樓醉書教學設計-2023-2024學年語文六年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為六年級上冊統(tǒng)編版語文教材中的《古詩詞三首》中的《六月二十七日望湖樓醉書》。這是一首描繪夏日望湖美景的詩詞，通過形象的描繪和生動的比喻，展現(xiàn)了作者對自然美景的熱愛和贊美之情。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本首詩詞之前，學生已經(jīng)學習了五年級上冊的《古詩詞五首》和《古文兩篇》，對古詩詞的朗讀、理解和欣賞能力已經(jīng)有了一定的基礎。同時，學生在生活中也有觀察自然景色的經(jīng)歷，能夠理解詩詞中描繪的景色和情感。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語文學科核心素養(yǎng)：通過學習《六月二十七日望湖樓醉書》，提高學生的文學鑒賞能力和語言表達能力，培養(yǎng)學生的文學興趣和審美情趣。

2.思維能力：通過分析詩詞中的意象、修辭手法和情感表達，訓練學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化認同：通過學習古代詩詞，使學生了解中國古代文化，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過感悟詩詞中的自然美景和作者的真摯情感，培養(yǎng)學生熱愛自然、珍惜生命的情感態(tài)度，提高學生的人文素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詩詞的意象理解：通過分析詩詞中的具體意象，如“望湖樓”、“醉書”等，幫助學生形成生動的畫面，加深對詩詞內(nèi)容的理解。

2.修辭手法的鑒賞：本首詩詞運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，引導學生識別并欣賞這些修辭手法的藝術(shù)效果。

難點：

1.詩詞情感的感悟：詩詞中的情感較為細膩，學生可能難以準確感悟。通過創(chuàng)設情境、引導學生朗讀和討論，幫助他們深入體會作者的情感。

2.文學鑒賞能力的培養(yǎng)：如何培養(yǎng)學生對古詩詞的鑒賞能力，使他們能夠獨立欣賞和評價古詩詞，是本節(jié)課的難點。通過分析詩詞的語言、意象、修辭等方面，引導學生掌握鑒賞方法，提高鑒賞能力。

解決辦法：

1.針對重點，采用講解、示范、小組討論等多種教學方法，引導學生深入理解詩詞的意象和修辭手法。

2.針對難點，創(chuàng)設情境，如播放相關(guān)的音樂、展示圖片等，引導學生感悟詩詞情感；同時，通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)學生獨立鑒賞古詩詞的能力。在教學過程中，教師要關(guān)注學生的個體差異，給予不同的學生以個性化的指導和幫助，確保他們能夠在原有基礎上得到提高。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《古詩詞三首》中的《六月二十七日望湖樓醉書》的教材或?qū)W習資料，方便學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如望湖樓的圖片、相關(guān)的歷史背景資料等，以豐富教學手段，幫助學生更好地理解和欣賞詩詞。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論和合作學習，同時留出足夠的空間供學生朗讀和表演。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供望湖樓的圖片和相關(guān)的歷史背景資料，讓學生預習《六月二十七日望湖樓醉書》的詩詞內(nèi)容。

-設計預習問題：提出問題如“詩詞中的望湖樓給你什么樣的印象？”，“作者通過哪些詞句表達了他的情感？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群，收集學生的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀詩詞，觀察圖片，理解詩詞內(nèi)容。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的學習進展。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等工具，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解詩詞內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示望湖樓的美麗景色視頻，引出《六月二十七日望湖樓醉書》的詩句，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解詩詞中的意象、修辭手法和情感表達，舉例說明作者的寫作技巧。

-組織課堂活動：學生分組討論，分析詩詞中的美景和情感，通過朗讀和表演來體驗詩詞的美。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、朗讀和表演，體驗詩詞的美。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩詞的深層含義。

-實踐活動法：通過小組討論、朗讀和表演，讓學生在實踐中掌握詩詞欣賞的技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解詩詞內(nèi)容，掌握欣賞詩詞的技巧。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的古詩詞欣賞作業(yè)，如寫一篇關(guān)于古詩詞的短文，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦一些相關(guān)的古詩詞鑒賞書籍或網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的詩詞欣賞知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課《六月二十七日望湖樓醉書》的教學內(nèi)容主要包括以下幾個知識點：

1.詩詞的背景知識

-了解作者陸游的生平和創(chuàng)作背景，理解詩詞創(chuàng)作的historicalcontext。

-掌握《六月二十七日望湖樓醉書》的創(chuàng)作年代，理解該時代的文化背景對詩詞的影響。

2.詩詞的形式和結(jié)構(gòu)

-掌握律詩的form和structure，如對仗、平仄、押韻等。

-理解本詩的structure，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾等部分。

3.詩詞的語言和意象

-分析詩詞中的keyvocabulary和expressivelanguage，理解其specificmeaning。

-識別并欣賞詩詞中的richimagery和vividdescriptions，如“望湖樓”、“醉書”等。

4.詩詞的修辭手法

-識別并理解詩詞中的variousrhetoricaldevices，如metaphor、personification等。

-分析修辭手法的效果和impact，如增強語言的表現(xiàn)力、形象性等。

5.詩詞的情感和主題

-理解作者通過詩詞表達的emotions和subjectivefeelings。

-探討詩詞中的thematicelements和moralmessages，如對自然美景的appreciation、對人生哲理的思考等。

6.詩詞的鑒賞方法和技巧

-學習并掌握古詩詞鑒賞的基本方法和techniques，如朗讀、默寫、翻譯、比較等。

-培養(yǎng)學生的criticalthinkingskills，如分析、綜合、評價等。七、課堂1.課堂評價

-通過提問、觀察和測試等方式，了解學生在課堂上的學習情況。例如，可以設置一些口頭提問或小測驗，檢查學生對詩詞背景、形式、語言、意象、修辭手法等方面的掌握程度。

-注意觀察學生在課堂討論和活動中的表現(xiàn)，了解他們的參與程度、合作能力和思維過程。例如，可以觀察學生在小組討論中的積極性、交流能力和創(chuàng)新思維。

-及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生在某個知識點上存在困難，可以針對性地進行解釋和輔導，或者調(diào)整教學方法，以幫助學生更好地理解和掌握知識。

2.作業(yè)評價

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。例如，可以為學生提供詳細的作業(yè)評價，指出他們的優(yōu)點和不足之處，并提出改進的建議。

-鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，可以在作業(yè)評價中給予學生正面的鼓勵和表揚，讓他們感受到自己的進步和成就，從而激發(fā)他們繼續(xù)學習的動力。

-針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導和幫助。例如，對于學習較好的學生，可以提供一些拓展性的作業(yè)或建議，幫助他們進一步提升自己的學習能力；對于學習有困難的學生，可以提供額外的輔導和支持，幫助他們克服困難，達到學習目標。八、板書設計①重點知識點：

-詩詞的背景知識：陸游生平和創(chuàng)作背景，詩詞創(chuàng)作年代。

-詩詞的形式和結(jié)構(gòu)：律詩的form和structure，本詩的結(jié)構(gòu)。

-詩詞的語言和意象：keyvocabulary和expressivelanguage，imagery和descriptions。

-詩詞的修辭手法：variousrhetoricaldevices，修辭手法的效果。

-詩詞的情感和主題：emotions和subjectivefeelings，thematicelements和moralmessages。

②關(guān)鍵詞：

-詩詞：律詩、背景、結(jié)構(gòu)、語言、意象、修辭、情感、主題。

-陸游：生平和創(chuàng)作背景，詩詞創(chuàng)作年代。

-望湖樓：詩詞中的關(guān)鍵意象，表現(xiàn)作者的情感。

-醉書：詩詞中的修辭手法，增強語言的表現(xiàn)力。

③句：

-詩詞是古代文人抒發(fā)情感、描繪美景的重要方式。

-律詩具有固定的form和structure，包括對仗、平仄、押韻等。

-詩詞中的語言和意象具有豐富的表達力和形象性。

-修辭手法是詩詞中常見的語言技巧，可以增強語言的表現(xiàn)力和感染力。

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