七年級語文上冊 第四單元 13植樹的牧羊人教案 新人教版

七年級語文上冊第四單元13植樹的牧羊人教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：新人教版七年級語文上冊第四單元《植樹的牧羊人》

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀《植樹的牧羊人》，提高學(xué)生對文本的理解和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解并領(lǐng)悟文章所傳達(dá)的人與自然和諧共生的理念，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的品質(zhì)。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章中的對比手法，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題并提出自己的見解。

4.審美情趣：通過感受文章中描繪的自然風(fēng)光和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力，提高學(xué)生的審美情趣。重點難點及解決辦法重點：

1.文本理解：《植樹的牧羊人》的故事情節(jié)和人物性格。

2.寫作技巧：分析文章中的對比手法及其作用。

難點：

1.深入理解牧羊人的人物形象，體會其內(nèi)在品質(zhì)。

2.掌握并運(yùn)用對比手法進(jìn)行寫作。

解決辦法：

1.對于文本理解的重點，可以通過分角色朗讀、討論交流等方式，讓學(xué)生深入體會故事情節(jié)和人物性格。

2.對于寫作技巧的難點，可以引導(dǎo)學(xué)生通過找出文章中的對比實例，分析其作用，然后進(jìn)行模仿練習(xí)。

突破策略：

1.針對牧羊人人物形象的理解，可以設(shè)計課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬δ裂蛉司竦恼J(rèn)識。

2.對于對比手法的運(yùn)用，可以組織寫作實踐活動，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用對比手法進(jìn)行寫作，并給予及時反饋和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師對《植樹的牧羊人》的故事背景、人物關(guān)系等進(jìn)行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識。

b.討論法：學(xué)生分組討論文章中的對比手法及其作用，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

c.案例分析法：分析現(xiàn)實生活中的環(huán)保實例，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際中。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：播放與課文相關(guān)的視頻、圖片等資料，豐富學(xué)生感官體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式教學(xué)，如課文朗讀、問題搶答等，增強(qiáng)學(xué)生參與度。

c.在線平臺：引導(dǎo)學(xué)生利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和交流，方便學(xué)生隨時提問和提交作業(yè)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的美麗。

問題提出：教師提問：“你們認(rèn)為人與自然應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹《植樹的牧羊人》的故事背景，闡述文章主題。

分析牧羊人的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生理解其內(nèi)在品質(zhì)。

講解文章中的對比手法，如牧羊人與周圍人的對比、荒涼與綠地的對比等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

學(xué)生分組討論：讓學(xué)生找出文章中其他的對比實例，并分析其作用。

小組分享：每組派代表分享自己的討論成果，其他組進(jìn)行評價。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計一些關(guān)于對比手法運(yùn)用的練習(xí)題目，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

討論交流：學(xué)生之間互相批改練習(xí)，討論答案，教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)牧羊人的人物形象和對比手法的重要性。

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，提出疑問。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

作業(yè)要求：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，運(yùn)用對比手法寫一篇短文。

作業(yè)反饋：教師及時批改作業(yè)，給予評價和建議。

總計用時：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對重難點進(jìn)行有針對性的講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握新知識。同時，注重師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《植樹的牧羊人》的故事情節(jié)和人物性格，深入體會牧羊人的人物形象及其內(nèi)在品質(zhì)。

2.掌握文章中的對比手法，并能夠分析其作用和效果。

3.提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。

4.學(xué)會運(yùn)用對比手法進(jìn)行寫作，提升寫作技巧和表達(dá)能力。

5.增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作和交流能力，通過分組討論和分享，提高自己的表達(dá)和傾聽能力。

6.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，通過完成練習(xí)和作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實際生活中。

教師將在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，并提供評價和建議，以便學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行改進(jìn)。同時，教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計a.《植樹的牧羊人》的故事情節(jié)和人物性格。

b.文章中的對比手法及其作用。

2.重點詞句：

a.描述牧羊人人物形象的詞句，如“他是一個孤獨的人，但他從不感到孤獨。”（第3段）

b.描述對比手法的句子，如“牧羊人用他的行動，改變了這片荒涼的土地?！保ǖ?段）

3.板書設(shè)計：

①在黑板上畫出一個牧羊人的形象，旁邊寫上“牧羊人的人物形象”及其特點。

②用兩個不同顏色的區(qū)域表示文章中的對比，如“荒涼與綠地的對比”，并在相應(yīng)區(qū)域?qū)懮蠈Ρ鹊脑~句。

③在黑板上設(shè)計一個簡單的對比表格，列出對比手法及其作用，讓學(xué)生能夠一目了然地理解。典型例題講解1.例題一：分析牧羊人的人物形象。

題目：從文章中找出描述牧羊人人物形象的詞句，并分析其特點。

答案：孤獨的人、無私奉獻(xiàn)、熱愛自然、堅持信念等。

2.例題二：解析文章中的對比手法。

題目：找出文章中的對比實例，并分析其作用和效果。

答案：牧羊人與周圍人的對比，突出了牧羊人的無私奉獻(xiàn)精神；荒涼與綠地的對比，展示了牧羊人改變環(huán)境的力量。

3.例題三：運(yùn)用對比手法進(jìn)行寫作。

題目：以“城市與鄉(xiāng)村”為主題，運(yùn)用對比手法寫一段短文。

答案：城市繁華喧囂，高樓林立；而鄉(xiāng)村寧靜祥和，綠意盎然。城市充滿競爭與壓力，鄉(xiāng)村則充滿和諧與安寧。城市中有便利的交通和購物設(shè)施，鄉(xiāng)村則有清新的空氣和美麗的自然景色。通過對比，表達(dá)出對鄉(xiāng)村生活的向往和喜愛。

4.例題四：分析文章主題。

題目：結(jié)合文章內(nèi)容，闡述人與自然和諧共生的主題。

答案：文章通過講述牧羊人植樹造林的故事，傳達(dá)了人與自然應(yīng)該和諧共生的理念。牧羊人的無私奉獻(xiàn)和堅持信念，改變了荒涼的土地，使之變得綠意盎然。這告訴我們，人類應(yīng)該尊重自然、保護(hù)環(huán)境，與自然共同發(fā)展。

5.例題五：討論文章的現(xiàn)實意義。

題目：結(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)剬ξ恼卢F(xiàn)實意義的理解。

答案：文章通過牧羊人的故事，提醒我們每個人都要承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。在現(xiàn)實生活中，我們也應(yīng)該從自己做起，節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時，文章還告訴我們要堅持自己的信念，付出努力，才能實現(xiàn)目標(biāo)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《植樹的牧羊人》的故事情節(jié)和人物性格，理解了牧羊人的人物形象及其內(nèi)在品質(zhì)。

-我們掌握了文章中的對比手法，并能夠分析其作用和效果。

-通過討論和練習(xí)，我們提高了閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)了熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。

-我們學(xué)會了運(yùn)用對比手法進(jìn)行寫作，提升了寫作技巧和表達(dá)能力。

2.當(dāng)堂檢測：

-請用簡潔的語言總結(jié)《植樹的牧羊人》的故事情節(jié)。

-請舉例說明文章中使用的對比手法，并分析其作用。

-請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，運(yùn)用對比手法寫一段關(guān)于城市與鄉(xiāng)村的文字。

-請談?wù)勀銓ξ恼轮腥伺c自然和諧共生主題的理解。

檢測答案：

-《植樹的牧羊人》講述了一個孤獨的牧羊人堅持不懈地植樹造林，改變了荒涼土地的故事。

-文章中的對比手法有牧羊人與周圍人的對比，突出了牧羊人的無私奉獻(xiàn)精神；荒涼與綠地的對比，展示了牧羊人改變環(huán)境的力量。

-城市與鄉(xiāng)村的對比：城市繁華喧囂，高樓林立；鄉(xiāng)村寧靜祥和，綠意盎然。城市充滿競爭與壓力，鄉(xiāng)村則充滿和諧與安寧。城市中有便利的交通和購物設(shè)施，鄉(xiāng)村則有清新的空氣和美麗的自然景色。通過對比，表達(dá)出對鄉(xiāng)村生活的向往和喜愛。

-文章主題是人與自然和諧共生。通過牧羊人植樹造林的故事，傳達(dá)了人與自然應(yīng)該和諧共生的理念。牧羊人的無私奉獻(xiàn)和堅持信念，改變了荒涼的土地，使之變得綠意盎然。這告訴我們，人類應(yīng)該尊重自然、保護(hù)環(huán)境，與自然共同發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過播放與課文相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解和感受。

2.對比分析：引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)文章中的對比手法，并運(yùn)用到自己的寫作中，提高學(xué)生的寫作能力和文學(xué)鑒賞力。

3.互動討論：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，時間安排較為緊湊，可能導(dǎo)致學(xué)生對重難點知識的消化吸收不足。

2.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中參與度不高，影響教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。

3.作業(yè)反饋：作業(yè)批改反饋不夠及時，可能影響學(xué)生對知識點的掌握和運(yùn)用。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整課堂時間：適當(dāng)延長講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解和掌握重難點