Unit 8 We will be a junior middle school. Section AandB（教學設計）-2023-2024學年湘魯版英語六年級下冊

Unit8Wewillbeajuniormiddleschool.SectionAandB（教學設計）-2023-2024學年湘魯版英語六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit8Wewillbeajuniormiddleschool.SectionAandB

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：第9周，星期二，上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

本課程設計以湘魯版英語六年級下冊Unit8為主題，通過SectionA和B的學習，幫助學生掌握描述未來規(guī)劃和目標的語言表達，同時激發(fā)他們對初中生活的期待與規(guī)劃意識。課程內容包括詞匯學習、對話練習、聽力訓練和小組討論等環(huán)節(jié)，結合課本內容，注重實用性，提高學生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課圍繞Unit8“Wewillbeajuniormiddleschool”主題，著重培養(yǎng)學生在語言能力、思維品質、文化意識和學習能力方面的核心素養(yǎng)。通過學習，學生能運用目標語言描述個人未來規(guī)劃，提升語言表達能力；培養(yǎng)積極向上的思維品質，對未來學習生活充滿期待；了解初中生活文化差異，增強跨文化交際意識；在合作探究中發(fā)展自主學習能力，為升入初中打下堅實基礎。學習者分析1.學生已掌握相關知識：學生在之前的學習中掌握了描述日?；顒雍团d趣愛好的一般現(xiàn)在時態(tài)，能夠運用相關詞匯談論自己的學校和日常生活。此外，他們還學習了如何表達將來的計劃，為學習本單元關于未來規(guī)劃的表達打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生普遍對未來的學習生活充滿好奇，他們喜歡通過互動和游戲的方式學習英語。學生在小組合作中表現(xiàn)出較強的交流能力，且具有一定的自主學習能力。他們對于新奇的學習活動有較高的興趣，喜歡通過視覺和聽覺等多種感官參與學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在準確運用目標詞匯和句型描述復雜未來規(guī)劃時可能遇到困難，尤其是涉及到不同時態(tài)的綜合運用。此外，對于初中生活特點的了解可能不夠深入，導致在討論相關話題時表達受限。個別學生可能在口語表達和聽力理解方面存在一定挑戰(zhàn)，需要教師給予更多關注和指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生備有湘魯版英語六年級下冊教材，提前分發(fā)本節(jié)課相關學習資料。

2.輔助材料：準備與未來規(guī)劃相關的圖片、初中生活視頻介紹、時間軸圖表等，用于輔助教學，增強學生的視覺和聽覺體驗。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板或卡片，便于學生記錄和展示討論成果；設置一個中心展示區(qū)，用于學生展示個人規(guī)劃。此外，確保教室多媒體設備正常運行，以便播放輔助教學材料。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對未來規(guī)劃的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道初中生活是什么樣的嗎？它與我們現(xiàn)在的生活有什么不同？”

展示一些關于初中生活的圖片和視頻片段，讓學生初步感受初中生活的魅力和特點。

簡短介紹未來規(guī)劃的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.未來規(guī)劃基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解未來規(guī)劃的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解未來規(guī)劃的定義，包括規(guī)劃的主要內容和個人目標設定。

詳細介紹如何制定合理的未來規(guī)劃，使用時間軸圖表或示意圖幫助學生理解。

3.未來規(guī)劃案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解未來規(guī)劃的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的未來規(guī)劃案例進行分析，包括不同職業(yè)路徑和個人發(fā)展計劃。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解未來規(guī)劃的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用規(guī)劃解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論未來規(guī)劃的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與未來規(guī)劃相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對未來規(guī)劃的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調未來規(guī)劃的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括未來規(guī)劃的基本概念、案例分析等。

強調未來規(guī)劃在學生個人發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生制定并實施自己的規(guī)劃。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己未來規(guī)劃的短文，描述自己的目標和計劃，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關于初中生活規(guī)劃的書籍或文章，如《初中生活規(guī)劃指南》、《我的初中夢想》等，讓學生了解更多的規(guī)劃案例和實用建議。

-選擇一些成功人士的傳記或訪談，特別是他們在青少年時期的規(guī)劃與努力，以此激勵學生為自己的未來設定目標。

-分發(fā)有關時間管理和目標設定的資料，幫助學生掌握有效的學習和生活管理技巧。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生采訪身邊的初中生或家長，了解他們的初中生活體驗和建議，以此作為參考來規(guī)劃自己的初中生活。

-布置研究性學習任務，要求學生選擇一個職業(yè)領域，調查該領域的工作內容、發(fā)展前景以及所需的技能和學歷，為將來可能的職業(yè)規(guī)劃做準備。

-組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的職業(yè)體驗活動，讓他們親身體驗不同職業(yè)的工作環(huán)境，增強對未來的認識。

-鼓勵學生利用網絡資源，查找關于青少年個人發(fā)展的講座或視頻，學習如何設定短期和長期目標，以及如何實現(xiàn)這些目標。板書設計①重點知識點：

-未來規(guī)劃的步驟：設定目標→制定計劃→采取行動

-描述未來規(guī)劃的常用詞匯：goal,plan,future,dream,achieve,effort

-初中生活關鍵詞：juniorhighschool,subjects,activities,friends,challenges

②重點句子：

-"Mygoalforjuniorhighschoolistoimprovemygradesinmathandscience."

-"Iplantojointhebasketballteamandmakenewfriends."

-"Toachievemygoals,Ineedtostudyhardandmanagemytimewell."

③藝術性和趣味性設計：

-使用不同顏色的粉筆，將關鍵詞和句子進行突出顯示，如用綠色表示目標，藍色表示計劃，紅色表示行動。

-設計一個時間軸，用箭頭表示規(guī)劃的進程，讓學生直觀地看到從現(xiàn)在到未來目標的路徑。

-在板書的一角畫上一個小小的夢想飛船，寓意著學生們將通過規(guī)劃和努力，駛向美好的未來。

-在板書下方預留空間，用于展示學生的規(guī)劃海報或手抄報，增加學生的參與感和展示機會。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《初中生活啟示錄》選取章節(jié)，了解其他學生是如何適應初中生活的，以及他們的成長經歷。

-視頻資源：觀看教育紀錄片《我的未來不是夢》，了解不同行業(yè)人士的職業(yè)生涯規(guī)劃和奮斗歷程。

-實踐活動：參與學校組織的職業(yè)體驗日，通過實地體驗了解不同職業(yè)的特點和要求。

2.拓展要求：

-鼓勵學生選擇至少一篇閱讀材料進行深入閱讀，并記錄下自己的感想和收獲。

-學生觀看視頻后，可以寫下對視頻中人物職業(yè)規(guī)劃的看法，以及對自己的啟發(fā)。

-實踐活動后，學生需撰寫一篇小報告，描述自己的體驗過程，以及對未來職業(yè)規(guī)劃的初步思考。

-教師提供必要的指導，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，幫助學生整理體驗報告的寫作思路。

-鼓勵學生分享自己的拓展成果，在課堂上進行交流，以促進相互學習和啟發(fā)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合課本內容，我采用了案例分析和小組討論的教學方法，讓學生在實際情境中學習和應用未來規(guī)劃的技巧，增強了學生的參與感和實踐能力。

2.在課堂展示環(huán)節(jié)，我鼓勵學生用圖表、時間軸等視覺工具來展示自己的規(guī)劃，這不僅提高了學生的表達能力，也使得課堂更加生動有趣。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為主題選擇不夠貼近他們的實際需求，或者小組分工不夠明確。

2.在教學方法上，我意識到對于一些基礎較弱的學生來說，未來規(guī)劃的復雜性和抽象性可能難以理解，需要更多的個性化指導和支持。

（三）改進措施

1.針對小組討論的參與度問題，我計劃在未來的教學中，提供更多元化的討論主題，讓學生根據(jù)自己的興趣和需