九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè) 6.3 二氧化碳和一氧化碳 第一課時(shí)二氧化碳 教案

九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)6.3二氧化碳和一氧化碳第一課時(shí)二氧化碳教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)6.3二氧化碳和一氧化碳第一課時(shí)二氧化碳教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)第6.3節(jié)“二氧化碳和一氧化碳”，第一課時(shí)重點(diǎn)講解二氧化碳。教學(xué)內(nèi)容將涵蓋二氧化碳的性質(zhì)、二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響、二氧化碳的用途等方面的知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了氧氣、氫氣等氣體的基本知識(shí)，對(duì)氣體的性質(zhì)和用途有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解二氧化碳這種氣體，掌握其特殊的性質(zhì)和對(duì)環(huán)境的影響，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)氣體的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)、環(huán)境影響和應(yīng)用，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力和科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠形成對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析考慮到學(xué)生已經(jīng)掌握了氧氣、氫氣等氣體的基本知識(shí)，對(duì)氣體的性質(zhì)和用途有一定的了解，因此在學(xué)習(xí)二氧化碳時(shí)，學(xué)生能夠基于已有知識(shí)進(jìn)行類比和拓展。然而，對(duì)于二氧化碳的特殊性質(zhì)，如不能支持燃燒、不能供給呼吸等，以及其在環(huán)境中的作用和影響，學(xué)生可能較為陌生，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和講解來(lái)加深理解。

在能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。但在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上，可能存在一定程度的不足，因此需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)，但可能對(duì)二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響和應(yīng)對(duì)措施了解不深。因此，教學(xué)中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，形成對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和好奇心。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。因此，教學(xué)中需要采用多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)》第6.3節(jié)“二氧化碳和一氧化碳”的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的二氧化碳的性質(zhì)、環(huán)境影響和應(yīng)用的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備二氧化碳的實(shí)驗(yàn)器材，如集氣瓶、燒杯、石灰水等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、分組討論區(qū)等，以方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)展示二氧化碳的在日常生活中應(yīng)用實(shí)例，如碳酸飲料、滅火器等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳的性質(zhì)和對(duì)環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

講解二氧化碳的性質(zhì)：介紹二氧化碳的溶解性、密度、不能支持燃燒等性質(zhì)。

講解二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響：闡述二氧化碳是溫室氣體的原因，以及其對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的危害。

講解二氧化碳的用途：介紹二氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活方面的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：布置關(guān)于二氧化碳性質(zhì)、環(huán)境影響和應(yīng)用的練習(xí)題目，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題目，分享解題思路和心得。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，展示自己對(duì)二氧化碳知識(shí)的理解。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的重要性和環(huán)保意識(shí)。

拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳減少排放的措施，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

6.課后作業(yè)（3分鐘）

布置作業(yè)：布置一道關(guān)于二氧化碳的實(shí)踐作業(yè)，如調(diào)查生活中二氧化碳的排放來(lái)源。

作業(yè)要求：提醒學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求突出師生互動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程要符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，解決問(wèn)題，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.二氧化碳的性質(zhì)：

-溶解性：二氧化碳能溶于水，形成碳酸。

-密度：二氧化碳的密度比空氣大。

-不可燃性：二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。

-降溫劑：二氧化碳可用作制冷劑，如碳酸飲料的制造。

2.二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響：

-溫室效應(yīng)：二氧化碳是主要的溫室氣體，過(guò)多排放會(huì)導(dǎo)致地球溫度上升。

-酸雨：二氧化碳溶解在水中形成碳酸，可導(dǎo)致酸雨的產(chǎn)生。

-海洋酸化：二氧化碳溶解在海洋中，使海水變酸，對(duì)海洋生物造成危害。

3.二氧化碳的用途：

-工業(yè)應(yīng)用：二氧化碳用于制造化學(xué)品、飲料、滅火器等。

-農(nóng)業(yè)應(yīng)用：二氧化碳參與植物的光合作用，可作為植物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)源。

-生活應(yīng)用：二氧化碳用于制作干冰、制冷、氣體肥料等。

4.減少二氧化碳排放的措施：

-節(jié)能減排：提倡節(jié)能生活方式，減少能源消耗。

-發(fā)展清潔能源：推廣太陽(yáng)能、風(fēng)能等可再生能源的使用。

-植樹(shù)造林：植物光合作用能吸收二氧化碳，植樹(shù)造林有助于減少大氣中的二氧化碳濃度。

5.環(huán)保意識(shí)：

-提高環(huán)保意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)二氧化碳的影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)環(huán)境、減少污染的意識(shí)。

-倡導(dǎo)低碳生活：鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活中做起，減少碳排放，保護(hù)地球家園。教學(xué)反思今天的課堂整體上比較順利，學(xué)生們對(duì)二氧化碳的性質(zhì)、環(huán)境影響和應(yīng)用有了基本的認(rèn)識(shí)。在講授新課時(shí)，我通過(guò)舉例和實(shí)驗(yàn)演示，使得抽象的知識(shí)點(diǎn)變得具體形象，有助于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過(guò)課堂提問(wèn)和小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度，提高了課堂的互動(dòng)性。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)實(shí)例激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于二氧化碳的實(shí)際情況了解不多，導(dǎo)致對(duì)后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)有一定的難度。今后，我需要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加注重學(xué)生已有知識(shí)的激活，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

其次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然進(jìn)行了分組討論，但課堂時(shí)間有限，學(xué)生之間的交流和分享不夠充分。為了提高練習(xí)的效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加練習(xí)的時(shí)間，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更加深入地進(jìn)行思考和討論。

此外，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些問(wèn)題的回答不夠準(zhǔn)確，說(shuō)明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解還不夠深入。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)重點(diǎn)知識(shí)的講解，并通過(guò)舉一反三的方式，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。

最后，在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何在生活中減少二氧化碳排放還缺乏具體的行動(dòng)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在生活中親身體驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)、環(huán)境影響和應(yīng)用，并寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的文章。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，展示二氧化碳的性質(zhì)，如不能支持燃燒、形成碳酸等。

-調(diào)查生活中二氧化碳的排放來(lái)源，并提出減少排放的措施。

2.作業(yè)反饋：

-在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，注意檢查學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)、環(huán)境影響和應(yīng)用的理解和掌握情況。

-對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更要注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程和學(xué)生的思考過(guò)程。

-在反饋中，針對(duì)學(xué)生調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容，給出具體的改進(jìn)建議，如如何更準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、如何提出更具針對(duì)性的措施等。

-在作業(yè)反饋中，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和不同觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生思考和討論。

-及時(shí)給予學(xué)生改進(jìn)作業(yè)的建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)-①二氧化碳的性質(zhì)：溶解性、密度、不可燃性、降溫劑。

-②二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響：溫室效應(yīng)、酸雨、海洋酸化。

-③二氧化碳的用途：工業(yè)應(yīng)用、農(nóng)業(yè)應(yīng)用、生活應(yīng)用。

-④減少二氧化碳排放的措施：節(jié)能減排、發(fā)展清潔能源、植樹(shù)造林。

-⑤環(huán)保意識(shí)：提高環(huán)保意識(shí)、倡導(dǎo)低碳生活。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-①使用圖標(biāo)、圖片等視覺(jué)元素，如二氧化碳分子模型、地球溫室效應(yīng)圖等，使板書(shū)更具直觀性和趣味性。

-②