九年級下冊 第二單元 寫作《審題立意》教學設計

九年級下冊第二單元寫作《審題立意》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級下冊語文寫作《審題立意》教學

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語文學科核心素養(yǎng)：通過《審題立意》的教學，培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

2.寫作能力：使學生掌握寫作的基本技巧，能夠獨立進行審題立意，提升學生的寫作能力。

3.創(chuàng)新能力：鼓勵學生在審題立意過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，形成獨特的寫作視角和表達方式。

4.文化素養(yǎng)：通過寫作教學，加深學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握審題立意的基本原則和方法。

2.能夠獨立進行審題立意，明確文章的中心思想和寫作方向。

3.運用恰當?shù)膶懽骷记?，表達自己的觀點和感受。

難點：

1.如何準確抓住題目中的關鍵信息，確定文章的中心思想。

2.如何運用創(chuàng)新思維，形成獨特的寫作視角和表達方式。

3.在寫作過程中，如何做到語言表達準確、流暢，富有文采。

解決辦法：

1.通過舉例講解、學生練習、互相評改等方式，使學生掌握審題立意的基本原則和方法。

2.鼓勵學生多閱讀優(yōu)秀作品，借鑒他人的寫作技巧，提升自己的寫作水平。

3.組織學生進行小組討論、分享，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)獨特的寫作視角。

4.教師給予及時的反饋和指導，幫助學生改進語言表達，提高寫作質量。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《九年級下冊語文》教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集和整理與寫作《審題立意》相關的中外優(yōu)秀文章、范文，用于學生閱讀和借鑒。

3.多媒體資源：準備相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解，增加學生對寫作技巧的理解。

4.教室布置：將教室座位按照小組討論的形式進行布置，以便學生進行互動交流和合作學習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：播放一段關于生活中審題立意的短片，讓學生初步感受審題立意在實際生活中的重要性。

提出問題：引導學生思考在生活中遇到問題時，如何通過審題立意來解決問題。

學生互動：讓學生分享自己在生活中運用審題立意解決問題的例子，互相學習和借鑒。

2.講授新課（15分鐘）

講解審題立意的基本原則和方法，如抓住題目關鍵信息、確定文章中心思想等。

舉例說明：通過分析范文，講解如何運用審題立意進行寫作。

學生互動：讓學生結合自己的寫作經驗，討論如何在寫作中運用審題立意。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習題目：給出幾個寫作題目，讓學生運用所學的方法進行審題立意。

討論交流：學生分組討論，分享自己的審題立意過程，互相評價和借鑒。

教師指導：針對學生的練習情況進行點評，指出不足之處，給出改進建議。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：學生針對本節(jié)課的內容提出問題，教師進行解答。

學生互動：鼓勵學生積極參與提問和解答，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。

5.總結與拓展（5分鐘）

總結：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調審題立意在寫作中的重要性。

拓展任務：布置一道課后寫作題目，讓學生運用所學知識進行寫作實踐。

學生互動：學生領取課后拓展任務，互相鼓勵和監(jiān)督，共同提高寫作水平。

整個教學過程設計共計45分鐘，通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，講授新課讓學生掌握審題立意的方法，鞏固練習環(huán)節(jié)讓學生實際操作，課堂提問促進師生互動，總結與拓展環(huán)節(jié)讓學生鞏固所學知識并拓展能力。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的思維能力、表達能力和創(chuàng)新能力，提高學生的寫作水平。學生學習效果1.理解并掌握審題立意的基本原則和方法，能夠獨立進行審題立意，明確文章的中心思想和寫作方向。

2.提高寫作能力，通過運用恰當?shù)膶懽骷记?，表達自己的觀點和感受，使文章內容豐富、觀點明確、邏輯清晰。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力，能夠在審題立意過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，形成獨特的寫作視角和表達方式。

4.加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，能夠在寫作中運用傳統(tǒng)文化元素，豐富文章內涵。

5.提高語言表達能力和思維能力，通過課堂討論、分享和練習，使學生能夠更準確、流暢地表達自己的思想和觀點。

6.培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神，通過小組討論、互相評改等方式，學會與他人合作、交流，共同提高寫作水平。板書設計-抓住題目關鍵信息

-確定文章中心思想

-保持一致性和連貫性

2.寫作技巧的應用

-創(chuàng)新思維

-獨特視角

-準確、流暢的語言表達

3.文化傳承與理解

-運用傳統(tǒng)文化元素

-加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解

-豐富文章內涵

板書設計示例：

①審題立意原則

-抓住關鍵信息

-確定中心思想

-保持一致性

②寫作技巧應用

-創(chuàng)新思維

-獨特視角

-準確、流暢表達

③文化傳承與理解

-運用傳統(tǒng)文化

-加深文化理解

-豐富文章內涵教學反思今天我講授了九年級下冊語文寫作《審題立意》這一課，回顧整個教學過程，我覺得整體效果還是不錯的，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我感到導入環(huán)節(jié)的設置比較成功。通過播放一段關于生活中審題立意的短片，學生們普遍表示感興趣，并積極參與到課堂討論中。這個環(huán)節(jié)的設計讓學生們初步感受到了審題立意在實際生活中的重要性，為后續(xù)的新課講授打下了良好的基礎。

然而，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)自己可能過于注重理論的講解，而忽略了學生的實際操作。在分析范文時，我沒有給學生足夠的時間去消化和理解，導致一部分學生在后面的練習環(huán)節(jié)中還是不知道如何下手。這個問題提醒我在今后的教學中，需要更加注重學生的參與和實踐，確保他們能夠真正地將所學知識運用到實際寫作中。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設置了幾個寫作題目，讓學生們運用所學的方法進行審題立意。這個環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生們通過實際操作來鞏固所學知識。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論交流時顯得有些被動，沒有積極參與到小組討論中去。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中更多地引導學生主動參與，可以通過設置小組競賽等方式，激發(fā)他們的學習動力。

課堂提問環(huán)節(jié)，學生們提出了許多有深度的問題，這讓我感到非常欣慰。這表明學生們對課堂內容產生了興趣，并進行了思考。在回答學生問題時，我盡量用簡潔明了的語言進行解答，并鼓勵學生們積極思考和表達自己的觀點。這個環(huán)節(jié)的順利進行，讓我感到教學相長，師生之間的互動非常良好。

在總結與拓展環(huán)節(jié)，我布置了一道課后寫作題目，讓學生們運用所學知識進行寫作實踐。這個環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生們將所學知識付諸實踐，進一步提高他們的寫作能力。我希望學生們能夠在課后認真完成這個任務，并互相交流分享，共同提高。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的《審題立意》知識，提高學生的寫作能力，我布置了以下五個課后作業(yè)題型，每個題型都附有答案示例，以供學生參考和練習。

題型一：擬定題目，進行審題立意

作業(yè)要求：根據自己的生活經歷或想象，擬定一個寫作題目，并運用本節(jié)課所學的審題立意方法，寫出題目背后的中心思想和寫作方向。

答案示例：題目：《我的夢想》

審題立意：抓住關鍵詞“夢想”，確定文章的中心思想是表達對未來的憧憬和追求。寫作方向可以圍繞夢想的含義、個人夢想的實現(xiàn)過程等展開。

題型二：分析范文，理解審題立意

作業(yè)要求：閱讀一篇范文，分析作者是如何通過審題立意來構建文章的，并寫出自己的感悟。

答案示例：范文：《春天的故事》

審題立意：作者通過抓住春天這一季節(jié)的特點，表達了對生命力的贊美和對生活的熱愛。感悟：我明白了在寫作時，要善于抓住題目中的關鍵信息，從中挖掘深層含義。

題型三：修改病文，提升審題立意

作業(yè)要求：修改一篇病文，使其在審題立意上更加明確，中心思想更加突出。

答案示例：病文：《我的家鄉(xiāng)》

修改后：題目：《家鄉(xiāng)的變化》

審題立意：抓住關鍵詞“變化”，明確文章的中心思想是對家鄉(xiāng)發(fā)展變化的觀察和思考。修改重點：在文章中加入具體的事例，展示家鄉(xiāng)的變化，使文章更有說服力。

題型四：創(chuàng)意寫作，展現(xiàn)獨特視角

作業(yè)要求：以一個給定的題目為背景，展開想象，寫出一個具有獨特視角的故事或文章。

答案示例：題目：《假如我是校長》

創(chuàng)意寫作：從校長的角度出發(fā)，思考并描述如何改革學校，使學生們在學習中更加快樂和充實。

題型五：討論交流，分享審題立意心得

作業(yè)要求：與同學們一起討論本節(jié)課所學的審題立意方法，并分享自己在寫作中的心得體會。

答案示例：討論主題：如何運用審題立意提高寫作水平？

心得體會：我發(fā)現(xiàn)在寫作前，明確題目要求和自己要表達的中心思想非常重要。這樣可以幫助我更好地組織文章結構，使文章內容更加清晰。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的課后作業(yè)，包括寫作練習和閱讀任務，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

2.要求學生在規(guī)定時間內完成作業(yè)，確保作業(yè)的質量和完成度。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批