九年級(jí)下冊(cè) 第二單元 寫(xiě)作《審題立意》教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)下冊(cè)第二單元寫(xiě)作《審題立意》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《審題立意》教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)《審題立意》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

2.寫(xiě)作能力：使學(xué)生掌握寫(xiě)作的基本技巧，能夠獨(dú)立進(jìn)行審題立意，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在審題立意過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，形成獨(dú)特的寫(xiě)作視角和表達(dá)方式。

4.文化素養(yǎng)：通過(guò)寫(xiě)作教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握審題立意的基本原則和方法。

2.能夠獨(dú)立進(jìn)行審題立意，明確文章的中心思想和寫(xiě)作方向。

3.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

難點(diǎn)：

1.如何準(zhǔn)確抓住題目中的關(guān)鍵信息，確定文章的中心思想。

2.如何運(yùn)用創(chuàng)新思維，形成獨(dú)特的寫(xiě)作視角和表達(dá)方式。

3.在寫(xiě)作過(guò)程中，如何做到語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢，富有文采。

解決辦法：

1.通過(guò)舉例講解、學(xué)生練習(xí)、互相評(píng)改等方式，使學(xué)生掌握審題立意的基本原則和方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀作品，借鑒他人的寫(xiě)作技巧，提升自己的寫(xiě)作水平。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)獨(dú)特的寫(xiě)作視角。

4.教師給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)，提高寫(xiě)作質(zhì)量。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與寫(xiě)作《審題立意》相關(guān)的中外優(yōu)秀文章、范文，用于學(xué)生閱讀和借鑒。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解，增加學(xué)生對(duì)寫(xiě)作技巧的理解。

4.教室布置：將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于生活中審題立意的短片，讓學(xué)生初步感受審題立意在實(shí)際生活中的重要性。

提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考在生活中遇到問(wèn)題時(shí)，如何通過(guò)審題立意來(lái)解決問(wèn)題。

學(xué)生互動(dòng)：讓學(xué)生分享自己在生活中運(yùn)用審題立意解決問(wèn)題的例子，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

2.講授新課（15分鐘）

講解審題立意的基本原則和方法，如抓住題目關(guān)鍵信息、確定文章中心思想等。

舉例說(shuō)明：通過(guò)分析范文，講解如何運(yùn)用審題立意進(jìn)行寫(xiě)作。

學(xué)生互動(dòng)：讓學(xué)生結(jié)合自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，討論如何在寫(xiě)作中運(yùn)用審題立意。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：給出幾個(gè)寫(xiě)作題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行審題立意。

討論交流：學(xué)生分組討論，分享自己的審題立意過(guò)程，互相評(píng)價(jià)和借鑒。

教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出不足之處，給出改進(jìn)建議。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)環(huán)節(jié)：學(xué)生針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問(wèn)題，教師進(jìn)行解答。

學(xué)生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與提問(wèn)和解答，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)審題立意在寫(xiě)作中的重要性。

拓展任務(wù)：布置一道課后寫(xiě)作題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。

學(xué)生互動(dòng)：學(xué)生領(lǐng)取課后拓展任務(wù)，互相鼓勵(lì)和監(jiān)督，共同提高寫(xiě)作水平。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課讓學(xué)生掌握審題立意的方法，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生實(shí)際操作，課堂提問(wèn)促進(jìn)師生互動(dòng)，總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并拓展能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握審題立意的基本原則和方法，能夠獨(dú)立進(jìn)行審題立意，明確文章的中心思想和寫(xiě)作方向。

2.提高寫(xiě)作能力，通過(guò)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，使文章內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)明確、邏輯清晰。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力，能夠在審題立意過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，形成獨(dú)特的寫(xiě)作視角和表達(dá)方式。

4.加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，能夠在寫(xiě)作中運(yùn)用傳統(tǒng)文化元素，豐富文章內(nèi)涵。

5.提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，通過(guò)課堂討論、分享和練習(xí)，使學(xué)生能夠更準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

6.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，通過(guò)小組討論、互相評(píng)改等方式，學(xué)會(huì)與他人合作、交流，共同提高寫(xiě)作水平。板書(shū)設(shè)計(jì)-抓住題目關(guān)鍵信息

-確定文章中心思想

-保持一致性和連貫性

2.寫(xiě)作技巧的應(yīng)用

-創(chuàng)新思維

-獨(dú)特視角

-準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)言表達(dá)

3.文化傳承與理解

-運(yùn)用傳統(tǒng)文化元素

-加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解

-豐富文章內(nèi)涵

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

①審題立意原則

-抓住關(guān)鍵信息

-確定中心思想

-保持一致性

②寫(xiě)作技巧應(yīng)用

-創(chuàng)新思維

-獨(dú)特視角

-準(zhǔn)確、流暢表達(dá)

③文化傳承與理解

-運(yùn)用傳統(tǒng)文化

-加深文化理解

-豐富文章內(nèi)涵教學(xué)反思今天我講授了九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作《審題立意》這一課，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得整體效果還是不錯(cuò)的，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置比較成功。通過(guò)播放一段關(guān)于生活中審題立意的短片，學(xué)生們普遍表示感興趣，并積極參與到課堂討論中。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生們初步感受到了審題立意在實(shí)際生活中的重要性，為后續(xù)的新課講授打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己可能過(guò)于注重理論的講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作。在分析范文時(shí)，我沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解，導(dǎo)致一部分學(xué)生在后面的練習(xí)環(huán)節(jié)中還是不知道如何下手。這個(gè)問(wèn)題提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，確保他們能夠真正地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了幾個(gè)寫(xiě)作題目，讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行審題立意。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論交流時(shí)顯得有些被動(dòng)，沒(méi)有積極參與到小組討論中去。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，可以通過(guò)設(shè)置小組競(jìng)賽等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們提出了許多有深度的問(wèn)題，這讓我感到非常欣慰。這表明學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，并進(jìn)行了思考。在回答學(xué)生問(wèn)題時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行解答，并鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，讓我感到教學(xué)相長(zhǎng)，師生之間的互動(dòng)非常良好。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我布置了一道課后寫(xiě)作題目，讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，進(jìn)一步提高他們的寫(xiě)作能力。我希望學(xué)生們能夠在課后認(rèn)真完成這個(gè)任務(wù)，并互相交流分享，共同提高。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的《審題立意》知識(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我布置了以下五個(gè)課后作業(yè)題型，每個(gè)題型都附有答案示例，以供學(xué)生參考和練習(xí)。

題型一：擬定題目，進(jìn)行審題立意

作業(yè)要求：根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或想象，擬定一個(gè)寫(xiě)作題目，并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的審題立意方法，寫(xiě)出題目背后的中心思想和寫(xiě)作方向。

答案示例：題目：《我的夢(mèng)想》

審題立意：抓住關(guān)鍵詞“夢(mèng)想”，確定文章的中心思想是表達(dá)對(duì)未來(lái)的憧憬和追求。寫(xiě)作方向可以圍繞夢(mèng)想的含義、個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程等展開(kāi)。

題型二：分析范文，理解審題立意

作業(yè)要求：閱讀一篇范文，分析作者是如何通過(guò)審題立意來(lái)構(gòu)建文章的，并寫(xiě)出自己的感悟。

答案示例：范文：《春天的故事》

審題立意：作者通過(guò)抓住春天這一季節(jié)的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)生命力的贊美和對(duì)生活的熱愛(ài)。感悟：我明白了在寫(xiě)作時(shí)，要善于抓住題目中的關(guān)鍵信息，從中挖掘深層含義。

題型三：修改病文，提升審題立意

作業(yè)要求：修改一篇病文，使其在審題立意上更加明確，中心思想更加突出。

答案示例：病文：《我的家鄉(xiāng)》

修改后：題目：《家鄉(xiāng)的變化》

審題立意：抓住關(guān)鍵詞“變化”，明確文章的中心思想是對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展變化的觀察和思考。修改重點(diǎn)：在文章中加入具體的事例，展示家鄉(xiāng)的變化，使文章更有說(shuō)服力。

題型四：創(chuàng)意寫(xiě)作，展現(xiàn)獨(dú)特視角

作業(yè)要求：以一個(gè)給定的題目為背景，展開(kāi)想象，寫(xiě)出一個(gè)具有獨(dú)特視角的故事或文章。

答案示例：題目：《假如我是校長(zhǎng)》

創(chuàng)意寫(xiě)作：從校長(zhǎng)的角度出發(fā)，思考并描述如何改革學(xué)校，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加快樂(lè)和充實(shí)。

題型五：討論交流，分享審題立意心得

作業(yè)要求：與同學(xué)們一起討論本節(jié)課所學(xué)的審題立意方法，并分享自己在寫(xiě)作中的心得體會(huì)。

答案示例：討論主題：如何運(yùn)用審題立意提高寫(xiě)作水平？

心得體會(huì)：我發(fā)現(xiàn)在寫(xiě)作前，明確題目要求和自己要表達(dá)的中心思想非常重要。這樣可以幫助我更好地組織文章結(jié)構(gòu)，使文章內(nèi)容更加清晰。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的課后作業(yè)，包括寫(xiě)作練習(xí)和閱讀任務(wù)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，確保作業(yè)的質(zhì)量和完成度。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批