2024-2025學(xué)年校園霸凌與社會(huì)性技能的融合教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年校園霸凌與社會(huì)性技能的融合教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《校園霸凌認(rèn)知與社會(huì)性技能培養(yǎng)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2024年10月22日，星期二，上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

示范課設(shè)計(jì)將結(jié)合道德與法治課程內(nèi)容，針對(duì)校園霸凌現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理人際關(guān)系，培養(yǎng)社會(huì)性技能，提升學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。通過(guò)案例分析、小組討論等形式，使學(xué)生在掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生道德觀念和社會(huì)責(zé)任感，提高其在面對(duì)校園霸凌時(shí)的判斷能力與應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：1.深刻理解校園霸凌的危害，樹(shù)立反對(duì)霸凌的道德觀念；2.掌握有效溝通、協(xié)商解決問(wèn)題的社會(huì)技能，提升團(tuán)隊(duì)合作能力；3.培養(yǎng)同理心，關(guān)注他人感受，尊重個(gè)體差異，形成健康的人際交往觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解校園霸凌的定義、類型及影響，強(qiáng)調(diào)識(shí)別和預(yù)防霸凌行為的重要性。

-掌握基本的溝通技巧和沖突解決策略，如傾聽(tīng)、表達(dá)、協(xié)商等，以促進(jìn)和諧校園環(huán)境的構(gòu)建。

-培養(yǎng)同理心，讓學(xué)生能夠從他人角度思考問(wèn)題，尊重和理解同伴。

舉例：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生識(shí)別不同類型的霸凌行為，學(xué)習(xí)如何有效地表達(dá)自己的感受，并在沖突中尋求解決方案。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-幫助學(xué)生理解為什么即使不是直接的參與者，旁觀者也應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任，阻止霸凌行為的發(fā)生。

-指導(dǎo)學(xué)生如何在面對(duì)霸凌時(shí)，既保護(hù)自己又不加劇沖突，平衡自我保護(hù)與正義感。

-引導(dǎo)學(xué)生從情感層面理解被霸凌者的心理創(chuàng)傷，提升他們對(duì)霸凌行為后果的深刻認(rèn)識(shí)。

舉例：通過(guò)角色扮演和討論，讓學(xué)生體驗(yàn)被霸凌者的心理狀態(tài)，探討旁觀者介入的策略，以及如何在保護(hù)自己的同時(shí)，為受害者提供支持。通過(guò)具體情境的模擬，幫助學(xué)生突破情感認(rèn)同的難點(diǎn)，從而在實(shí)際行動(dòng)中更好地應(yīng)對(duì)校園霸凌。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解校園霸凌的概念、特點(diǎn)和影響，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，分析案例，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.角色扮演法：模擬校園霸凌情境，讓學(xué)生扮演不同角色，增強(qiáng)同理心，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：運(yùn)用PPT、視頻等展示霸凌案例，直觀傳達(dá)信息，增強(qiáng)學(xué)習(xí)印象。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展學(xué)生視野，了解更多關(guān)于校園霸凌的知識(shí)和防范措施。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)問(wèn)答、投票等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度和積極性。教學(xué)過(guò)程首先，我會(huì)以一段引導(dǎo)性的話語(yǔ)開(kāi)始今天的課程：“同學(xué)們，我們?cè)谛@里生活學(xué)習(xí)，都希望在一個(gè)和諧、友好的環(huán)境中度過(guò)每一天。但是，有時(shí)我們的身邊會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的因素，那就是校園霸凌。今天我們將一起學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)校園霸凌，以及如何用我們的社會(huì)性技能來(lái)預(yù)防和應(yīng)對(duì)它。”

###1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

我會(huì)在PPT上展示一些關(guān)于校園霸凌的圖片，并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些圖片展示了什么嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，我會(huì)自然導(dǎo)入今天的課程主題。

###2.知識(shí)講解（10分鐘）

###3.案例分析（15分鐘）

我會(huì)把學(xué)生分成小組，每組發(fā)一個(gè)校園霸凌的案例。我會(huì)要求學(xué)生們討論：“這個(gè)案例中發(fā)生了什么？如果你是其中的一個(gè)角色，你會(huì)怎么做？”各小組討論后，我會(huì)請(qǐng)他們分享自己的觀點(diǎn)和解決方案。

###4.角色扮演（15分鐘）

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，模擬霸凌情境。我會(huì)指導(dǎo)其他學(xué)生觀察并思考：“為什么霸凌會(huì)發(fā)生？作為旁觀者，我們可以做什么？”通過(guò)這種互動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生更深刻地理解霸凌者和被霸凌者的心理。

###5.技能訓(xùn)練（10分鐘）

我會(huì)教授一些基本的社會(huì)性技能，比如如何傾聽(tīng)、如何表達(dá)自己的感受、如何協(xié)商解決問(wèn)題。我會(huì)通過(guò)互動(dòng)游戲和小組練習(xí)，讓學(xué)生們實(shí)踐這些技能。

###6.同理心培養(yǎng)（10分鐘）

我會(huì)分享一些被霸凌者的真實(shí)感受和經(jīng)歷，讓學(xué)生們嘗試從他人的角度去理解問(wèn)題。我會(huì)提問(wèn)：“如果你是他，你會(huì)感到怎樣？我們應(yīng)該如何對(duì)待我們的同伴？”通過(guò)這種方式，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和尊重他人的意識(shí)。

###7.總結(jié)反思（5分鐘）

課程的最后，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生們分享他們的學(xué)習(xí)心得。我會(huì)問(wèn)：“今天我們學(xué)到了什么？我們?nèi)绾螌⑦@些知識(shí)應(yīng)用到我們的日常生活中？”通過(guò)學(xué)生的總結(jié)，我會(huì)了解到他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。

###8.布置作業(yè)（5分鐘）

我會(huì)在課后布置一道開(kāi)放性的作業(yè)：“寫(xiě)一封信給你的朋友，分享你在今天的課程中學(xué)到的關(guān)于校園霸凌的知識(shí)，以及你打算如何在自己的生活中實(shí)踐這些社會(huì)性技能?！蓖卣古c延伸1.拓展閱讀材料：

-《校園霸凌的心理學(xué)解析》：了解校園霸凌行為背后的心理機(jī)制。

-《和諧校園：預(yù)防與應(yīng)對(duì)校園霸凌的策略》：探討預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的具體方法。

-《同理心教育在校園中的應(yīng)用》：研究如何在校園中培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

-《有效溝通與沖突解決》：學(xué)習(xí)溝通技巧和解決沖突的策略。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀以上推薦的拓展材料，加深對(duì)校園霸凌問(wèn)題的理解。

-布置學(xué)生采訪身邊的朋友、家人，了解他們對(duì)于校園霸凌的看法和經(jīng)歷，整理采訪記錄，分享感受。

-組織學(xué)生小組，要求每組設(shè)計(jì)一份關(guān)于預(yù)防校園霸凌的宣傳海報(bào)，通過(guò)視覺(jué)元素傳達(dá)反對(duì)霸凌的信息。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在自己的社區(qū)或?qū)W校中發(fā)起一次反對(duì)校園霸凌的活動(dòng)，并撰寫(xiě)活動(dòng)策劃書(shū)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外校園霸凌的新聞報(bào)道，分析不同地區(qū)和國(guó)家的處理方式，探討其背后的文化差異。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園霸凌的定義與類型

-預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌的策略

-同理心的重要性

-溝通與沖突解決技巧

②關(guān)鍵詞：

-和諧校園

-反霸凌

-社會(huì)性技能

-自我保護(hù)

-團(tuán)隊(duì)合作

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分重點(diǎn)內(nèi)容，如用紅色強(qiáng)調(diào)“同理心”，用藍(lán)色標(biāo)注“溝通技巧”。

-利用簡(jiǎn)筆畫(huà)或符號(hào)，如笑臉表示友好，問(wèn)號(hào)表示疑問(wèn)，幫助學(xué)生形象記憶。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如在黑板上畫(huà)出“友誼樹(shù)”，每個(gè)學(xué)生貼上自己的“樹(shù)葉”，寫(xiě)上自己的承諾或感受，增加參與感。

-創(chuàng)意布局，如在板書(shū)四周繪制小花、陽(yáng)光等元素，營(yíng)造溫馨氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)###課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了校園霸凌的相關(guān)知識(shí)，探討了如何運(yùn)用社會(huì)性技能來(lái)預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌行為。我們了解到：

1.校園霸凌有多種形式，包括言語(yǔ)、身體、心理和網(wǎng)絡(luò)霸凌。

2.預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌的策略包括提高自我保護(hù)意識(shí)、學(xué)會(huì)有效溝通和協(xié)商、發(fā)展同理心等。

3.每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該成為和諧校園的建設(shè)者，不僅要保護(hù)自己，也要關(guān)心他人。

###當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)今天課程內(nèi)容的掌握情況，我會(huì)進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.**選擇題**：通過(guò)多媒體展示一系列關(guān)于校園霸凌的情境選擇題，讓學(xué)生選擇最佳應(yīng)對(duì)策略。

2.**案例分析**：分發(fā)幾個(gè)簡(jiǎn)短的校園霸凌案例，要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)分析案例中存在的問(wèn)題，并提出自己的解決方案。

3.**小組討論**：組織小組討論，讓每個(gè)小組總結(jié)出三個(gè)他們認(rèn)為最重要的社會(huì)性技能，并解釋為什么。

4.**角色扮演**：邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，模擬霸凌情境和解決過(guò)程，觀察學(xué)生們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，旨在讓學(xué)生從不同角度理解和應(yīng)對(duì)校園霸凌。我注意到，通過(guò)案例分析，學(xué)生們能夠積極參與，分享自己的觀點(diǎn)，這表明他們對(duì)于實(shí)際問(wèn)題有著較強(qiáng)的分析和解決能力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這種形式的教學(xué)還不夠適應(yīng)。

在教學(xué)策略方面，我嘗試將同理心培養(yǎng)和社會(huì)性技能訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，希望學(xué)生能夠在情感認(rèn)知和實(shí)際操作上都有所提升。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這種策略是有效的，他們?cè)谟懻撝姓宫F(xiàn)出了對(duì)同伴的關(guān)心和對(duì)公平正義的追求。

然而，我也意識(shí)到，課堂時(shí)間有限，部分學(xué)生可能沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)參與到討論和實(shí)踐中來(lái)。在今后的教學(xué)中，我需要更好地管理課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能有參與的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)效果方面，我看到學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握上有了明顯的進(jìn)步，他們能夠識(shí)別不同類型的霸凌，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。在技能方面，學(xué)生們通過(guò)角色扮演和小組討論，提高了溝通和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度上，學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)校園霸凌的強(qiáng)烈反感和對(duì)和諧校園環(huán)境的向往。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)于那些在課堂上較為安靜的學(xué)生，幫助他們更好地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。其次，我應(yīng)該提供更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，例如，可以組織一些小型的角色扮演比賽，增加學(xué)生的參與度和積極性。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《校園霸凌的故事》系列繪本，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，讓學(xué)生更直觀地了解校園霸凌的多種形式及其危害。

2.視頻資源：《預(yù)防校園霸凌》系列短片，通過(guò)真實(shí)案例的再現(xiàn)，讓學(xué)生了解校園霸凌的嚴(yán)重后果，并學(xué)習(xí)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)教育機(jī)構(gòu)或公益組織提供的校園霸凌防治知識(shí)，如反霸