2《走月亮》（教學設計）2023-2024學年部編版語文四年級上冊

2《走月亮》（教學設計）2023-2024學年部編版語文四年級上冊主備人備課成員教材分析《走月亮》是2023-2024學年部編版語文四年級上冊的一篇課文。本課文描繪了作者在夜晚走在月亮下的情景，通過生動的描繪和細膩的情感表達，展現了作者對大自然的熱愛和對生活的感悟。這篇課文旨在培養(yǎng)學生對自然美景的欣賞能力，提高學生對語文文字的理解和表達能力。在教學過程中，我將引導學生通過朗讀、討論和寫作等方式，深入理解課文內容，體會作者的情感，并能夠運用課文中的表達方式進行創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學科的閱讀與寫作能力展開。首先，通過閱讀《走月亮》這篇課文，學生將培養(yǎng)對自然美景的欣賞能力，提高對語文文字的理解和表達能力。其次，通過分析課文中的描繪和情感表達，學生將學會如何運用課文中的表達方式進行創(chuàng)作，從而提升自己的寫作能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在閱讀和寫作方面得到提升，培養(yǎng)對語文學科的興趣和熱愛。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在接觸《走月亮》這篇課文之前，學生已經學習了三年級下學期的語文課程，對文章的結構、主題和表達方式有一定的理解。同時，學生通過之前的閱讀練習，已經掌握了一些閱讀技巧，如快速閱讀、仔細閱讀、理解文章大意等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對自然景觀和生活中的美好事物感興趣，因此對《走月亮》這篇課文的主題容易產生共鳴。在學習能力方面，學生具備一定的語文基礎，能夠理解和分析文章內容。在學習風格上，學生們喜歡通過互動和討論來加深對知識的理解，樂于參與實踐活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《走月亮》這篇課文的過程中，學生可能會遇到一些困難，如對某些生僻詞匯的理解、對作者情感的把握等。此外，如何將課文中的表達方式運用到自己的寫作中，也是學生需要面臨的挑戰(zhàn)。在教學過程中，我將關注學生的學習情況，針對性地進行引導和幫助，確保學生能夠克服困難，更好地理解和運用課文知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、白板、教學光盤、課文文本。

2.課程平臺：學校教學管理系統、班級微信群。

3.信息化資源：在線字典、教育視頻網站、電子圖書館。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、情境教學法、實踐活動法。教學過程1.導入新課

同學們，晚上的時候，你們有沒有走在月亮下？當時的感受是怎樣的？好的，現在請大家跟隨著我的文字，一起去感受作者在《走月亮》這篇課文中所描繪的美好景象。

2.初讀課文

請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，理解字詞，并嘗試對課文內容有一個大致的了解。在閱讀過程中，可以隨時做好筆記，標注出生僻詞匯或不理解的地方。

3.理解課文內容

(1)課文描繪了哪些景象？這些景象給你什么樣的感受？

(2)作者在文中表現了怎樣的情感？這種情感是如何體現出來的？

(3)課文中運用了哪些表達方式？它們各自起到了什么作用？

請同學們根據以上問題，進行小組討論，共同交流自己的看法和理解。討論結束后，各小組選派一名代表進行匯報。

4.課文主旨探究

5.情感體驗與表達

請同學們閉上眼睛，想象一下自己走在月亮下的情景，感受月光的柔和、大自然的美好?，F在，請你們把自己的感受用文字表達出來，可以是一段話，也可以是一句話，甚至是一個詞。

6.課堂小結

7.課后作業(yè)

請同學們結合本節(jié)課的學習，寫一篇以“走月亮”為主題的短文，要求字數在200字左右，明天上課時進行交流。學生學習效果1.理解能力提高：通過閱讀《走月亮》這篇課文，學生們對作者描繪的自然景象和表達的情感有了更深入的理解，能夠抓住課文的主旨和側重點。

2.表達能力增強：通過討論和寫作練習，學生們能夠運用課文中的表達方式，生動地描繪出自己走在月亮下的情景，展現出自己的情感和感悟。

3.欣賞能力培養(yǎng)：通過學習《走月亮》這篇課文，學生們對自然美景的欣賞能力得到了提升，能夠更好地感受和欣賞大自然的美。

4.合作能力提高：在小組討論和課堂交流的過程中，學生們學會了與他人合作、分享和傾聽，提高了團隊合作能力。

5.自主學習能力培養(yǎng)：通過自主閱讀和寫作練習，學生們培養(yǎng)了自主學習的能力，能夠主動探索和理解課文內容。教學反思今天上了《走月亮》這篇課文，整體感覺課堂氛圍比較活躍，學生們對課文內容的理解和表達都有自己的見解。但在教學過程中，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可以通過更多的方式激發(fā)學生的興趣。比如，可以讓學生分享自己晚上走在月亮下的經歷，這樣既能讓學生更好地投入到課文中，也能增加他們對自然美景的感悟。

其次，在理解課文內容的環(huán)節(jié)，我應該更加引導學生們深入挖掘作者的情感表達?？梢宰寣W生們更多地關注課文中的細節(jié)，通過描繪和敘述來感受作者對大自然的熱愛和對生活的感悟。

此外，在課堂小結環(huán)節(jié)，我應該更加明確地引導學生總結課文的主旨和側重點，讓他們能夠更加清晰地理解課文的意義。

最后，在課后作業(yè)的布置上，我應該更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維能力?？梢圆贾靡恍╅_放性的問題，讓學生們通過自己的思考和創(chuàng)作來表達對課文的理解和感悟。課堂小結，當堂檢測1.作者在《走月亮》這篇課文中主要描繪了哪些景象？

2.作者在文中表現了怎樣的情感？這種情感是如何體現出來的？

3.課文中運用了哪些表達方式？它們各自起到了什么作用？

請同學們在紙上寫下自己的答案，我將隨機挑選幾位同學進行回答。

(等待同學們回答完畢)

本節(jié)課，我們通過閱讀《走月亮》這篇課文，感受到了作者對自然美景的熱愛和對生活的感悟。我們學會了如何通過細節(jié)描繪和情感表達來欣賞和理解文學作品。同時，我們也通過討論和寫作練習，提