2024-2025學(xué)年搭建信任橋梁中職生校園霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年搭建信任橋梁中職生校園霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年搭建信任橋梁中職生校園霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自中職生德育教材《校園生活與安全》的第三章“和諧校園，你我共建”，重點(diǎn)圍繞校園霸凌的預(yù)防展開(kāi)。主要包括校園霸凌的定義、類型、危害以及如何建立信任關(guān)系，預(yù)防校園霸凌的發(fā)生。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于學(xué)生已了解基本的道德規(guī)范和人際交往原則，對(duì)本章內(nèi)容能夠更快地理解與吸收。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)例分析、角色扮演等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探討校園霸凌問(wèn)題，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)和建立信任關(guān)系的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、法治意識(shí)以及人際溝通能力。依據(jù)《中職生德育課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別和預(yù)防校園霸凌的能力，強(qiáng)化其尊重他人、公平正義的價(jià)值觀。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.展現(xiàn)同理心，理解校園霸凌對(duì)個(gè)體和集體的負(fù)面影響；2.運(yùn)用法律知識(shí)，自覺(jué)維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益；3.提升溝通技巧，有效解決沖突，促進(jìn)校園和諧；4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同構(gòu)建積極向上的校園文化。這些目標(biāo)旨在全面提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和道德素養(yǎng)，助力其健康成長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-校園霸凌的定義、類型及其危害，強(qiáng)調(diào)識(shí)別不同形式的霸凌行為，如言語(yǔ)、肢體、網(wǎng)絡(luò)霸凌等，以及這些行為對(duì)受害者心理和校園氛圍的影響。

-建立信任關(guān)系的方法，包括傾聽(tīng)、尊重、同理心等關(guān)鍵溝通技巧，以及在沖突中尋求和平解決方案的策略。

-法律法規(guī)的應(yīng)用，特別是在校園霸凌事件中的維權(quán)途徑和自我保護(hù)措施。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-對(duì)校園霸凌行為的深入理解，尤其是隱性的霸凌行為，如心理操縱、排斥等，這些往往難以察覺(jué)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別和應(yīng)對(duì)。

-在實(shí)際沖突中應(yīng)用溝通技巧，學(xué)生往往知道理論但難以在緊張情況下實(shí)踐，需要通過(guò)角色扮演、情景模擬等方法加強(qiáng)實(shí)踐操作。

-法律知識(shí)的應(yīng)用，如何將抽象的法律條文與具體的校園霸凌事件相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在遇到霸凌時(shí)如何合法合規(guī)地保護(hù)自己和他人，這是學(xué)生需要突破的難點(diǎn)。舉例來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要了解報(bào)告流程、保存證據(jù)的重要性以及如何使用法律途徑維權(quán)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的案例和事實(shí)，講解校園霸凌的概念、類型及法律知識(shí)，確保學(xué)生對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)校園霸凌的看法和經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)交流，提升認(rèn)知。

3.情景模擬法：設(shè)計(jì)模擬校園霸凌場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)策略，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示校園霸凌案例，直觀呈現(xiàn)霸凌行為的影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)法律知識(shí)網(wǎng)站和在線課程，方便學(xué)生課后查閱和深入學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)測(cè)試和游戲，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.老師：同學(xué)們，大家好！今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)《校園生活與安全》的第三章“和諧校園，你我共建”。這一章我們要探討的主題是校園霸凌預(yù)防。首先，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題，什么是校園霸凌？

2.學(xué)生：校園霸凌就是在學(xué)校里，一些同學(xué)欺負(fù)其他同學(xué)的行為。

3.老師：很好！那么大家有沒(méi)有遇到過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)校園霸凌的現(xiàn)象呢？

（學(xué)生自由發(fā)言，分享經(jīng)歷或見(jiàn)聞）

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第三章第一節(jié)，我們一起來(lái)了解一下校園霸凌的定義、類型及其危害。

2.學(xué)生閱讀課文，思考以下問(wèn)題：

-校園霸凌有哪些類型？

-校園霸凌對(duì)受害者有哪些危害？

-如何識(shí)別校園霸凌行為？

3.老師邀請(qǐng)學(xué)生回答以上問(wèn)題，并進(jìn)行講解：

校園霸凌的類型包括言語(yǔ)霸凌、肢體霸凌、心理霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌等。這些行為對(duì)受害者的危害很大，可能導(dǎo)致受害者產(chǎn)生心理陰影、自卑、抑郁等心理問(wèn)題，甚至影響其一生。

識(shí)別校園霸凌行為，我們需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-言語(yǔ)攻擊：侮辱、誹謗、威脅等；

-肢體攻擊：推搡、毆打、限制自由等；

-心理攻擊：排斥、孤立、操控等；

-網(wǎng)絡(luò)攻擊：發(fā)布侮辱性言論、泄露隱私、惡意傳播等。

三、建立信任關(guān)系，預(yù)防校園霸凌

1.老師：那么，如何預(yù)防校園霸凌呢？首先，我們要學(xué)會(huì)建立信任關(guān)系。下面，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小游戲，名字叫做“信任背摔”。

2.學(xué)生分組進(jìn)行“信任背摔”游戲，游戲過(guò)程中，學(xué)生輪流站在高處，背對(duì)大家，向后倒下，其他同學(xué)在下面接住。

3.老師：通過(guò)這個(gè)游戲，大家感受到了信任的重要性。在校園生活中，我們要學(xué)會(huì)尊重他人、傾聽(tīng)、同理心等溝通技巧，這樣才能夠有效預(yù)防校園霸凌。

四、法律知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐

1.老師：接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)一下如何運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)維護(hù)自身和他人的權(quán)益。請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第三章第二節(jié)，了解相關(guān)法律知識(shí)。

2.學(xué)生閱讀課文，思考以下問(wèn)題：

-面對(duì)校園霸凌，我們應(yīng)該如何維權(quán)？

-法律對(duì)校園霸凌有哪些規(guī)定？

-如何在校園中遵守法律法規(guī)？

3.老師講解法律知識(shí)，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析：

面對(duì)校園霸凌，我們要勇敢站出來(lái)，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)報(bào)告，必要時(shí)可以向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。法律對(duì)校園霸凌有明確的規(guī)定，如《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自己。

在校園中，我們要遵守以下法律法規(guī)：

-尊重他人，不侮辱、誹謗他人；

-和平相處，不實(shí)施暴力行為；

-遵守網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)定，不發(fā)布不良信息。

第二課時(shí)

一、情景模擬與討論

1.老師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了校園霸凌的定義、類型、危害以及法律知識(shí)。這節(jié)課，我們將通過(guò)情景模擬，來(lái)學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)校園霸凌。

2.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)校園霸凌場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演。

3.老師：請(qǐng)各組展示你們的情景模擬，其他同學(xué)認(rèn)真觀看，并思考以下問(wèn)題：

-面對(duì)霸凌行為，你應(yīng)該怎么做？

-如何在保護(hù)自己的同時(shí)，幫助受害者？

-如何運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)解決校園霸凌問(wèn)題？

4.各組展示情景模擬，全班同學(xué)進(jìn)行討論，分享自己的看法。

二、總結(jié)與反思

1.老師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了校園霸凌的嚴(yán)重性，也學(xué)會(huì)了如何預(yù)防校園霸凌。下面，請(qǐng)大家談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟。

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享學(xué)習(xí)心得。

3.老師：我希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，勇敢面對(duì)校園霸凌，共同維護(hù)我們的和諧校園。

三、課后作業(yè)

1.老師：課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

-總結(jié)本章所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于校園霸凌預(yù)防的心得體會(huì)；

-查閱相關(guān)法律法規(guī)，了解如何在校園中維護(hù)自身權(quán)益。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與校園霸凌相關(guān)的書籍、案例集，如《校園霸凌預(yù)防與干預(yù)》、《未成年人權(quán)益保護(hù)案例解析》等，以便更深入地了解校園霸凌現(xiàn)象及其應(yīng)對(duì)策略。

2.視頻資料：觀看與校園霸凌主題相關(guān)的紀(jì)錄片、電影、公益廣告等，例如《少年的你》、《悲傷逆流成河》等，通過(guò)視覺(jué)影像直觀感受校園霸凌的影響。

3.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)胤ㄔ?、公安機(jī)關(guān)等法律實(shí)踐部門，了解法律在實(shí)際生活中的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)。

二、拓展建議

1.社會(huì)調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，對(duì)周圍的同學(xué)、朋友進(jìn)行一次關(guān)于校園霸凌的社會(huì)調(diào)查，了解大家對(duì)校園霸凌的認(rèn)知和態(tài)度，分析校園霸凌現(xiàn)象的成因。

2.主題活動(dòng)：組織學(xué)生開(kāi)展以“和諧校園，從我做起”為主題的班會(huì)、演講比賽、手抄報(bào)等活動(dòng)，提高同學(xué)們對(duì)校園霸凌的關(guān)注度，營(yíng)造良好的校園氛圍。

3.角色扮演：學(xué)生可以嘗試編寫和表演關(guān)于校園霸凌的小品或情景劇，通過(guò)角色扮演，深入體會(huì)不同角色的心理感受，提高同理心。

4.法律知識(shí)競(jìng)賽：開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固所學(xué)法律知識(shí)，提高法律素養(yǎng)。

5.親子活動(dòng)：建議家長(zhǎng)與孩子一起參與關(guān)于校園霸凌的主題活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)校園霸凌問(wèn)題的了解，共同探討預(yù)防和解決校園霸凌的方法。重點(diǎn)題型整理1.題型一：簡(jiǎn)答題

-問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)述校園霸凌的定義及其危害。

-答案：校園霸凌是指在校園內(nèi)，以侮辱、威脅、毆打、排斥等形式，對(duì)他人進(jìn)行惡意攻擊和傷害的行為。其危害主要包括：損害受害者的身心健康，造成心理陰影和自卑；破壞校園和諧氛圍，影響學(xué)習(xí)和生活；可能導(dǎo)致受害者產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理，形成惡性循環(huán)。

2.題型二：案例分析題

-問(wèn)題：以下是某校園霸凌事件的簡(jiǎn)要描述，請(qǐng)分析事件中的霸凌行為類型，并提出相應(yīng)的解決措施。

-答案：事件描述：小明在課間休息時(shí)，被同學(xué)小剛推搡，并辱罵其為“廢物”。

-霸凌行為類型：肢體霸凌、言語(yǔ)霸凌。

-解決措施：及時(shí)向老師報(bào)告，讓老師介入處理；與小剛溝通，表達(dá)自己的感受，要求其停止霸凌行為；向?qū)W校心理咨詢師尋求幫助，緩解心理壓力。

3.題型三：應(yīng)用題

-問(wèn)題：如果你遇到校園霸凌行為，請(qǐng)列出三個(gè)你可以采取的措施。

-答案：

1.保持冷靜，勇敢站出來(lái)，向老師、家長(zhǎng)報(bào)告；

2.向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，尋求法律幫助；

3.與受害者一起尋求學(xué)校心理咨詢師的支持，共同面對(duì)問(wèn)題。

4.題型四：論述題

-問(wèn)題：請(qǐng)論述如何通過(guò)建立信任關(guān)系來(lái)預(yù)防校園霸凌。

-答案：建立信任關(guān)系是預(yù)防校園霸凌的關(guān)鍵。具體措施如下：

1.傾聽(tīng)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和感受，尊重他人的差異；

2.尊重：尊重他人的人格，不侮辱、誹謗他人；

3.同理心：站在他人的角度思考問(wèn)題，理解他人的需求；

4.有效的溝通：學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，與他人進(jìn)行有效溝通，解決沖突。

5.題型五：實(shí)踐題

-問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)校園霸凌預(yù)防的宣傳活動(dòng)。

-答案：

1.活動(dòng)主題：拒絕校園霸凌，共建和諧校園；

2.活動(dòng)形式：舉辦主題班會(huì)、演講比賽、手抄報(bào)展覽等；

3.活動(dòng)內(nèi)容：宣傳校園霸凌的危害，分享預(yù)防校園霸凌的方法，引導(dǎo)同學(xué)們共同維護(hù)校園和諧；

4.活動(dòng)效果：提高同學(xué)們對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)法治意識(shí)，營(yíng)造良好的校園氛圍。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了校園霸凌的預(yù)防知識(shí)，包括校園霸凌的定義、類型、危害，以及如何建立信任關(guān)系和法律知識(shí)的應(yīng)用。通過(guò)課堂上的講解、討論和情景模擬，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)校園霸凌問(wèn)題的關(guān)注度很高，也表現(xiàn)出了對(duì)受害者的同情和責(zé)任感。在討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極發(fā)言，分享了自己對(duì)校園霸凌的看法和經(jīng)歷，這讓我感受到了大家的思考和成長(zhǎng)。

在情景模擬環(huán)節(jié)，同學(xué)們通過(guò)角色扮演，深入體會(huì)了不同角色的心理感受，這有助于提高他們的同理心。同時(shí)，在模擬過(guò)程中，同學(xué)們也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)維護(hù)自身和他人的權(quán)益，這是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分同學(xué)對(duì)校園霸凌的定義和類型還不是很清晰，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。其次，部分同學(xué)在面對(duì)校園霸凌時(shí)，仍然表現(xiàn)出一定的恐懼和猶豫，這需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)。最后，部分同學(xué)對(duì)法律知識(shí)的運(yùn)用還不夠熟練，需要我們?cè)诮虒W(xué)中增加實(shí)例分析，提高同學(xué)們的實(shí)踐能力。

針對(duì)以上問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)校園霸凌相關(guān)知識(shí)的講解，特別是對(duì)隱性霸凌行為的識(shí)別；同時(shí)，通過(guò)更多的情景模擬和角色扮演，提高同學(xué)們的實(shí)踐能力；此外，我還將引入更多的法律實(shí)例，幫助同學(xué)們更好地理解和運(yùn)用法律知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園霸凌的定義與類型

-校園霸凌的危害

-建立信任關(guān)系的方法

-法律知識(shí)在校園霸凌中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-霸凌行為

-心理健康

-信任

-法律武器

-預(yù)防

③重點(diǎn)句：

-"校園霸凌不僅僅是身體傷害，更是心靈的創(chuàng)傷。"

-"尊重和傾聽(tīng)是建立信任橋梁的基礎(chǔ)。"

-"學(xué)會(huì)使用法律知識(shí)，保護(hù)自己和他人的權(quán)益。"

板書設(shè)計(jì)示例：

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校園霸凌預(yù)防

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霸凌行為法律