2024-2025學年校園霸凌話題的跨學科教學設(shè)計探討

2024-2025學年校園霸凌話題的跨學科教學設(shè)計探討授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來源于九年級社會法治教材《道德與法治》第五單元“我們受法律特殊保護”，重點講解“防范校園暴力”這一知識點。教材通過案例分析、法律條文等方式，讓學生了解校園暴力的危害，掌握防范校園暴力的方法，增強自我保護意識。

具體內(nèi)容包括：

1.校園暴力的定義、類型及危害；

2.我國法律對未成年人保護的相關(guān)規(guī)定；

3.防范校園暴力的方法與技巧；

4.學生如何正確處理人際關(guān)系，避免沖突升級。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：法律意識、批判性思維、溝通與協(xié)作、自我認知與自我保護。

1.法律意識：通過學習我國法律對未成年人保護的相關(guān)規(guī)定，使學生能夠自覺遵守法律，了解自己的權(quán)益，增強法律意識。

2.批判性思維：通過分析校園暴力案例，培養(yǎng)學生獨立思考、辯證分析問題的能力，提高批判性思維。

3.溝通與協(xié)作：在學習防范校園暴力的方法過程中，培養(yǎng)學生主動溝通、善于協(xié)作的能力，以達到共同防范校園暴力的目的。

4.自我認知與自我保護：通過學習防范校園暴力的方法與技巧，使學生能夠更好地了解自己，提高自我保護能力，避免成為校園暴力的受害者或施害者。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級的學生在社會法治課程中已經(jīng)學習了《道德與法治》的前四單元內(nèi)容，對法律保護未成年人有了初步的了解，同時在生活中也有了一定的社會經(jīng)驗，能夠理解校園暴力的基本概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生思維逐漸趨于成熟，對現(xiàn)實生活中的問題有較強的探究欲望。在學習風格上，他們更傾向于通過討論、案例分析等互動性強的學習方式來掌握知識。在學習能力上，他們具備一定的自主學習、合作學習的能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園暴力的深層次問題時，學生可能難以站在他人的角度思考問題，對受害者心理創(chuàng)傷的理解可能停留在表面。此外，對于法律條文的學習，部分學生可能會覺得較為枯燥，難以激發(fā)學習興趣。在實際操作層面，學生可能對如何有效溝通、如何防范校園暴力等技能掌握不足，需要在課堂上通過模擬練習等環(huán)節(jié)進行強化。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》第五單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集校園暴力相關(guān)的新聞報道、案例視頻等，以圖文并茂的形式幫助學生理解。

3.實驗器材：如進行角色扮演等活動，準備相應的道具和器材。

4.教室布置：將教室座位重新布置成圓形或小組討論的形式，營造輕松、開放的學習氛圍。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園霸凌話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過校園霸凌嗎？它對我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于校園霸凌的新聞報道、案例視頻等，讓學生初步感受校園霸凌的現(xiàn)象。

簡短介紹校園霸凌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.校園霸凌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解校園霸凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細介紹校園霸凌的類型、原因和影響，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.校園霸凌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園霸凌的特性和影響。

過程：

選擇幾個典型的校園霸凌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和影響，讓學生全面了解校園霸凌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何預防校園霸凌。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園霸凌相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園霸凌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)防范校園霸凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括校園霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式、影響以及預防方法等。

強調(diào)防范校園霸凌在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于防范校園霸凌的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)教材延伸：引導學生閱讀《道德與法治》第五單元“我們受法律特殊保護”的相關(guān)內(nèi)容，進一步了解法律對未成年人保護的規(guī)定。

(2)網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學生瀏覽關(guān)于校園霸凌的新聞報道、案例分析、心理援助等相關(guān)文章，如“網(wǎng)易公開課”、“騰訊新聞”等。

(3)圖書資源：推薦學生閱讀有關(guān)校園霸凌、心理健康、人際溝通等方面的書籍，如《青少年心理學》、《人際溝通的藝術(shù)》等。

(4)影視資源：推薦學生觀看與校園霸凌相關(guān)的電影、電視劇，如《少年的你》、《惡意》等，引導學生從影視作品中深入了解校園霸凌現(xiàn)象。

2.拓展建議：

(1)組織學生進行小組討論，從心理、法律、教育等多個角度分析校園霸凌現(xiàn)象，并提出針對性的解決方案。

(2)邀請心理專家、律師等相關(guān)人士進行講座，為學生提供專業(yè)的指導和建議。

(3)開展校園霸凌預防和處理的實踐活動，如角色扮演、情景模擬等，提高學生的實際操作能力。

(4)引導學生積極參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，提高學生的人際溝通能力和社會責任感。

(5)組織學生參觀法院、警察局等司法機關(guān)，了解法律程序和維權(quán)途徑。

(6)鼓勵學生撰寫關(guān)于防范校園霸凌的論文、研究報告，培養(yǎng)學生的學術(shù)研究能力。重點題型整理1.判斷題：判斷以下陳述是否正確，并說明理由。

陳述：校園霸凌只發(fā)生在校園里，與我們的生活無關(guān)。

答案：錯誤。校園霸凌不僅發(fā)生在校園里，也可能發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)上、社區(qū)中。它與我們的生活息息相關(guān)，關(guān)系到未成年人的身心健康和社會和諧。

2.簡答題：請簡述防范校園霸凌的方法和技巧。

答案：防范校園霸凌的方法和技巧包括：增強法律意識，了解法律對未成年人的保護；提高自我保護意識和能力，避免成為校園霸凌的受害者或施害者；學會有效溝通，處理人際關(guān)系，避免沖突升級；遇到校園霸凌時，及時尋求幫助，如向老師、家長報告，或撥打心理援助熱線等。

3.案例分析題：請分析以下案例，并提出解決校園霸凌問題的建議。

案例：小明在校園里經(jīng)常被同學嘲笑、推搡，他感到很痛苦，但不知道如何應對。

答案：解決校園霸凌問題的建議如下：

（1）小明可以向老師、家長反映情況，尋求幫助和支持；

（2）培養(yǎng)良好的自信心，學會自我調(diào)節(jié)情緒，避免因抑郁而做出沖動行為；

（3）學會與人溝通，尋求同學的理解和支持，建立良好的人際關(guān)系；

（4）提高法律意識，了解法律對未成年人的保護，知道如何維護自己的權(quán)益。

4.應用題：假設(shè)你是一名校園霸凌的受害者，你會如何應對這種情況？

答案：如果我是校園霸凌的受害者，我會采取以下措施應對：

（1）勇敢地站出來，向老師、家長報告，尋求幫助；

（2）與同學進行溝通，尋求理解和支持，建立良好的人際關(guān)系；

（3）培養(yǎng)自信心，積極參加課外活動，提高自己的綜合素質(zhì)；

（4）學會自我調(diào)節(jié)情緒，避免因抑郁而做出沖動行為；

（5）了解法律對未成年人的保護，知道如何維護自己的權(quán)益。

5.論述題：請論述校園霸凌對受害者和施害者的影響。

答案：校園霸凌對受害者和施害者都有負面影響。對受害者而言，校園霸凌會導致他們產(chǎn)生心理創(chuàng)傷，影響身心健康，甚至影響他們的學業(yè)和未來發(fā)展。對施害者來說，校園霸凌容易使他們形成暴力傾向，影響他們的人際關(guān)系，甚至走上違法犯罪的道路。因此，校園霸凌是一個嚴重的社會問題，需要全社會共同努力防范和解決。課堂1.課堂評價

（1）提問：通過課堂提問，了解學生對校園霸凌知識的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生認知上的不足并進行補充講解。

（2）觀察：在課堂上觀察學生的參與程度、討論活躍度等，了解學生的學習興趣和積極性。

（3）測試：定期進行小測驗，檢查學生對校園霸凌知識點的掌握情況，為下一步教學提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改：對學生的作業(yè)進行細致批改，關(guān)注學生的答題思路、知識運用情況，及時發(fā)現(xiàn)并指出錯誤。

（2）點評反饋：在作業(yè)批改過程中，給予學生鼓勵性評價，對作業(yè)中的亮點進行表揚，對需要改進的地方提出具體建議。

（3）關(guān)注進展：關(guān)注學生在作業(yè)中的進步，對逐步提高的學生給予肯定，激發(fā)他們的學習動力。

3.綜合評價

（1）表現(xiàn)評價：結(jié)合學生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐活動參與度等方面進行綜合評價。

（2）成長記錄：記錄學生在學習過程中的成長和變化，對他們的努力和進步給予認可。

（3）鼓勵自主學習：鼓勵學生主動參與學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力，提高學習效果。教學反思本節(jié)課的主題是防范校園霸凌，我在教學過程中采用了多種教學方法，包括案例分析、小組討論、課堂展示等。通過這些方法，我希望能讓學生更深入地了解校園霸凌的現(xiàn)象和危害，提高他們的法律意識和自我保護能力。

在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示相關(guān)圖片、視頻，成功地引起了學生的興趣。他們積極參與討論，表達了對校園霸凌問題的關(guān)注。在基礎(chǔ)知識講解部分，我詳細介紹了校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式和影響，并使用圖表和示意圖來幫助學生理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的校園霸凌案例，讓學生分析每個案例的背景、特點和影響。他們通過小組討論，深入思考了校園霸凌的多樣性和復雜性，并提出了一些預防校園霸凌的建議。

課堂展示和點評環(huán)節(jié)，各小組代表依次上臺展示討論成果，其他學生和教師