Python第十四課-好幫手函數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

Python第十四課-好幫手函數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Python第十四課-好幫手函數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）課程基本信息1.課程名稱：Python編程-函數(shù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.邏輯推理：通過(guò)學(xué)習(xí)函數(shù)的定義和特點(diǎn)，學(xué)生能夠理解函數(shù)的概念，并能夠運(yùn)用函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生能夠運(yùn)用函數(shù)進(jìn)行分析數(shù)據(jù)，了解數(shù)據(jù)的規(guī)律和趨勢(shì)，并能夠利用函數(shù)進(jìn)行預(yù)測(cè)和決策。

3.程序設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠運(yùn)用Python語(yǔ)言編寫(xiě)函數(shù)，并能夠?qū)⒑瘮?shù)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)小組合作完成函數(shù)編程任務(wù)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高溝通協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-函數(shù)的定義與基本概念：理解函數(shù)是一種將輸入映射到輸出的關(guān)系，掌握函數(shù)的參數(shù)和返回值的概念。

-函數(shù)的聲明與調(diào)用：學(xué)會(huì)如何聲明一個(gè)函數(shù)，包括函數(shù)名、參數(shù)列表和函數(shù)體，以及如何通過(guò)函數(shù)名調(diào)用函數(shù)。

-函數(shù)的返回值：理解返回值的概念，學(xué)習(xí)如何從函數(shù)中返回值，并掌握返回多個(gè)值的方法。

-函數(shù)的嵌套與遞歸：掌握函數(shù)的嵌套調(diào)用，即一個(gè)函數(shù)內(nèi)部調(diào)用另一個(gè)函數(shù)，以及函數(shù)的遞歸調(diào)用，即函數(shù)調(diào)用自身。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-函數(shù)的遞歸：理解遞歸的概念和原理，學(xué)會(huì)如何編寫(xiě)遞歸函數(shù)，并掌握遞歸的終止條件。

-匿名函數(shù)（lambda函數(shù)）：理解lambda函數(shù)的定義和用途，掌握l(shuí)ambda函數(shù)的基本語(yǔ)法和特性。

-函數(shù)的高級(jí)特性：包括閉包、裝飾器等概念，這些內(nèi)容較為抽象，需要學(xué)生深入理解和掌握。

舉例說(shuō)明：

重點(diǎn)舉例：通過(guò)編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的函數(shù)，如計(jì)算兩個(gè)數(shù)的和的函數(shù)，幫助學(xué)生理解函數(shù)的基本概念和如何聲明與調(diào)用函數(shù)。

難點(diǎn)舉例：通過(guò)編寫(xiě)一個(gè)遞歸計(jì)算階乘的函數(shù)，讓學(xué)生掌握遞歸的概念和實(shí)現(xiàn)方法，以及如何編寫(xiě)lambda函數(shù)來(lái)簡(jiǎn)化代碼。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《Python編程》教材，以便跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的函數(shù)概念圖解、實(shí)例代碼截圖等，以幫助學(xué)生更好地理解函數(shù)的相關(guān)概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)及Python編程環(huán)境，確保學(xué)生可以實(shí)地操作，進(jìn)行函數(shù)的編寫(xiě)與調(diào)試。

4.教室布置：將教室座位按照小組合作的形式進(jìn)行布置，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論與實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)展示一個(gè)有趣的Python程序，如繪制一個(gè)動(dòng)態(tài)的圖形，激發(fā)學(xué)生的興趣。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將這個(gè)動(dòng)態(tài)圖形的功能封裝到一個(gè)函數(shù)中，以提高代碼的可重復(fù)使用性。

2.講授新課（15分鐘）

函數(shù)的定義與基本概念：解釋函數(shù)是一種將輸入映射到輸出的關(guān)系，舉例說(shuō)明函數(shù)的參數(shù)和返回值。

函數(shù)的聲明與調(diào)用：演示如何聲明一個(gè)函數(shù)，包括函數(shù)名、參數(shù)列表和函數(shù)體，以及如何通過(guò)函數(shù)名調(diào)用函數(shù)。

函數(shù)的返回值：解釋返回值的概念，展示如何從函數(shù)中返回值，并演示返回多個(gè)值的方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：讓學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)計(jì)算兩個(gè)數(shù)和的函數(shù)，并調(diào)用該函數(shù)輸出結(jié)果。

討論與解答：學(xué)生分組討論，互相解答疑問(wèn)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固函數(shù)的基本概念。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于函數(shù)的概念、聲明和調(diào)用等方面的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和溝通能力。

5.函數(shù)的嵌套與遞歸（10分鐘）

嵌套函數(shù)：解釋嵌套函數(shù)的概念，演示如何在一個(gè)函數(shù)內(nèi)部調(diào)用另一個(gè)函數(shù)。

遞歸函數(shù)：介紹遞歸函數(shù)的原理，展示如何編寫(xiě)遞歸函數(shù)，并強(qiáng)調(diào)遞歸的終止條件。

6.匿名函數(shù)（5分鐘）

lambda函數(shù)：解釋lambda函數(shù)的定義和用途，展示lambda函數(shù)的基本語(yǔ)法和特性。

實(shí)踐應(yīng)用：讓學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)使用lambda函數(shù)簡(jiǎn)化代碼的例子，如排序列表。

7.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)函數(shù)的重要性和應(yīng)用場(chǎng)景。

學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出疑問(wèn)，教師解答。

8.課后作業(yè)（布置作業(yè)）

作業(yè)布置：布置一個(gè)綜合性較強(qiáng)的編程作業(yè)，如編寫(xiě)一個(gè)計(jì)算斐波那契數(shù)列的函數(shù)，要求使用遞歸和循環(huán)兩種方法實(shí)現(xiàn)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在教學(xué)過(guò)程中，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和小組合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作解決問(wèn)題，提高學(xué)生的編程實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、數(shù)據(jù)分析、創(chuàng)新思維等核心素養(yǎng)，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解函數(shù)的定義與基本概念，包括函數(shù)的參數(shù)和返回值。

2.掌握如何聲明一個(gè)函數(shù)，包括函數(shù)名、參數(shù)列表和函數(shù)體，以及如何通過(guò)函數(shù)名調(diào)用函數(shù)。

3.學(xué)會(huì)使用函數(shù)進(jìn)行分析數(shù)據(jù)，了解數(shù)據(jù)的規(guī)律和趨勢(shì)，并能夠利用函數(shù)進(jìn)行預(yù)測(cè)和決策。

4.能夠運(yùn)用Python語(yǔ)言編寫(xiě)函數(shù)，并將函數(shù)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高溝通協(xié)作能力，通過(guò)小組合作完成函數(shù)編程任務(wù)。

6.掌握函數(shù)的嵌套與遞歸，理解遞歸的概念和原理，學(xué)會(huì)如何編寫(xiě)遞歸函數(shù)，并掌握遞歸的終止條件。

7.理解匿名函數(shù)（lambda函數(shù)）的定義和用途，掌握l(shuí)ambda函數(shù)的基本語(yǔ)法和特性。

8.理解閉包和裝飾器等函數(shù)的高級(jí)特性，雖然這些內(nèi)容較為抽象，但學(xué)生將能夠深入理解和掌握。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次Python編程教學(xué)中，我主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和小組合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、數(shù)據(jù)分析、創(chuàng)新思維等核心素養(yǎng)，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在函數(shù)的嵌套與遞歸部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于遞歸的概念和原理理解較為困難，因此在課堂上我需要更加耐心地引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)多個(gè)實(shí)例和練習(xí)題幫助學(xué)生深入理解遞歸的原理和應(yīng)用。

其次，在匿名函數(shù)（lambda函數(shù)）的講解中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于lambda函數(shù)的基本語(yǔ)法和特性掌握不夠扎實(shí)，因此在今后的教學(xué)中，我需要通過(guò)更多的練習(xí)和案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握l(shuí)ambda函數(shù)的應(yīng)用。

此外，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于主動(dòng)回答問(wèn)題還不夠積極，今后我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們的自信心和參與度，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，他們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進(jìn)步。然而，教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題和不足，我將在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)函數(shù)嵌套與遞歸部分的講解，通過(guò)多個(gè)實(shí)例和練習(xí)題幫助學(xué)生深入理解遞歸的原理和應(yīng)用。

2.在講解匿名函數(shù)（lambda函數(shù)）時(shí)，通過(guò)更多的練習(xí)和案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握l(shuí)ambda函數(shù)的應(yīng)用。

3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，提高他們的自信心和參與度，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高他們的溝通協(xié)作能力，通過(guò)小組合作完成更多的編程任務(wù)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握函數(shù)的概念、聲明、調(diào)用、返回值、嵌套與遞歸、匿名函數(shù)等知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)按照教學(xué)流程和邏輯順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，分為導(dǎo)入環(huán)節(jié)、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)、函數(shù)的嵌套與遞歸、匿名函數(shù)、課堂總結(jié)和課后作業(yè)等部分，使學(xué)生能夠清晰地跟隨教學(xué)思路。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用精煉的語(yǔ)言和符號(hào)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)的解釋和文字，突出重點(diǎn)，使學(xué)生能夠快速抓住關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以通過(guò)圖形、顏色、符號(hào)等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，增強(qiáng)課堂的吸引力和生動(dòng)性。

舉例說(shuō)明：

1.函數(shù)的定義與基本概念：

輸入→處理→輸出

參數(shù)：input1,input2

返回值：output

2.函數(shù)的聲明與調(diào)用：

聲明：deffunction_name(parameters):

```python

body

```

調(diào)用：function_name(parameters)

3.函數(shù)的嵌套與遞歸：

嵌套：function_inner()

遞歸：function_recursive()

4.匿名函數(shù)（lambda函數(shù)）：

```python

lambdaparameters:expression

```課后作業(yè)1.編寫(xiě)一個(gè)計(jì)算兩個(gè)數(shù)和的函數(shù)，并調(diào)用該函數(shù)輸出結(jié)果。

```python

defsum_of_two_numbers(a,b):

returna+b

result=sum_of_two_numbers(3,5)

print("Thesumof3and5is:",result)

```

2.編寫(xiě)一個(gè)函數(shù)，用于計(jì)算一個(gè)數(shù)的平方，并調(diào)用該函數(shù)計(jì)算并輸出以下數(shù)字的平方：2,4,6,8。

```python

defsquare_of_number(num):

returnnum**2

print("Thesquareof2is:",square_of_number(2))

print("Thesquareof4is:",square_of_number(4))

print("Thesquareof6is:",square_of_number(6))

print("Thesquareof8is:",square_of_number(8))

```

3.編寫(xiě)一個(gè)函數(shù)，用于判斷一個(gè)數(shù)是否為偶數(shù)，并調(diào)用該函數(shù)判斷并輸出以下數(shù)字是否為偶數(shù)：3,4,5,6。

```python

defis_even(num):

returnnum%2==0

print("Is3even?",is_even(3))

print("Is4even?",is_even(4))

print("Is5even?",is_even(5))

print("Is6even?",is_even(6))

```

4.編寫(xiě)一個(gè)函數(shù)，用于計(jì)算一個(gè)數(shù)的階乘，并調(diào)用該函數(shù)計(jì)算并輸出以下數(shù)字的階乘：5,6,7,8。

```python

deffactorial(num):

ifnum==0:

return1

else:

returnnum*factorial(num-1)

print("Thefactorialof5is:",factorial(5))

print("Thefactorialof6is:",factorial(6))

print("Thefactorialof7is:",factorial(7))

print("Thefactorialof8is:",factorial(8))

```

5.編寫(xiě)一個(gè)函數(shù)，用于計(jì)算兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)（GCD），并調(diào)用該函數(shù)計(jì)算并輸出以下數(shù)字的最大公約數(shù)：12,18,24,30。

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