2022年山東濟(jì)南中考滿分作文《推窗風(fēng)來》3

2022年山東濟(jì)南中考滿分作文【真題在線】按要求作文。(60分）窗是屏障，更是我們與外界交流的通道。推開窗，美景如風(fēng)，理想如風(fēng)，親情如風(fēng)，文化如風(fēng)……縷縷清風(fēng)，徐徐吹來，豐盈我們心靈，激勵我們成長。請以“推窗風(fēng)來”為題目，寫一篇文章。要求，①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實感；②文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名，否則扣；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩歌不要少于20行）。推窗風(fēng)來前年，奶奶從老家搬來城里小住，順便也把老家的菜園搬來了。陽臺不大，各種蔬菜卻不少。有西紅柿、茄子，最讓我期待的，是冬瓜秧。奶奶說，這特大黑皮冬瓜只要種植得當(dāng)，長五十斤沒問題。如果悉心照料，長成個百斤瓜王也說不準(zhǔn)。我和奶奶一起選花盆，培土，澆水，撒籽。沒幾天，那冬瓜便長出苗來，日益茁壯。奶奶說：“這冬瓜，和農(nóng)民一樣，最好養(yǎng)活，只要有土地，就能生長。”天氣日漸暖和，冬瓜長勢旺盛。我看著冬瓜的葉子兩片、四片、八片地生長，藤蔓也一節(jié)一節(jié)地變長、變粗，生長速度極快，給陽臺增漆了無限生機(jī)。過了幾天，瓜秧竟然長出黃色的花朵來。奶奶說：“該給它搭個架子了。”慢慢地，有的黃色花朵下面開始頂出來綠色的小瓜。起初，那瓜小小的，可幾天不見，就像吹氣球似的膨脹。慢慢地，冬瓜越長越長，越長越大，越長越重?！澳棠?，這瓜得有三四十斤了吧？"“這瓜得有五十斤了吧？"“嗯，不止。”“我們要不要拿東西把它撐起來？”我不禁擔(dān)心起來，生怕那細(xì)細(xì)的藤蔓撐不住，冬瓜“啪”一聲掉在地上，摔個稀巴爛。“沒事兒，不用管它，且讓它自己長去?！蹦棠虆s滿不在乎。那天，天氣預(yù)報上給出了大風(fēng)藍(lán)色預(yù)警，說是傍晚會出現(xiàn)八到十級的雷雨陣風(fēng)。果然起風(fēng)了。放學(xué)后，一路小跑到家，進(jìn)門第一件事就是關(guān)窗戶。果然，在我看來，那冬瓜已然岌岌可危，命懸一線。我剛剛關(guān)上窗，奶奶就蹣珊地走了過來，吃力地推開窗，風(fēng)一下涌進(jìn)來。本來剛剛穩(wěn)定住的冬瓜又急劇地?fù)u擺起來?！澳棠?，你這是干什么呀？"我有些看急，眼淚都要出來了?！皠e急，推開窗，讓風(fēng)進(jìn)來，這瓜才能長得牢靠。溫室里的瓜啊，長不大。有一首歌怎么唱的來著？“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹啊！'”我半信半疑。那冬瓜搖搖晃晃，卻始終沒有掉下來。此后，類似的情況又發(fā)生過幾次，那冬瓜每次都險象環(huán)生，卻又總能化險為夷。豐收的時刻終于到了。一家人小心翼翼，把冬瓜摘下來，放在稱上稱，八十九斤。“不錯，明年再用用心，爭取上一百斤?！薄瓣P(guān)鍵還是得推開窗，讓風(fēng)進(jìn)來。最好還帶點兒雨。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能長成瓜王呢？”我在一旁打趣道?！镜梅贮c解讀】文章擷取了奶奶在陽臺種冬瓜的事件，事件新鮮，又接地氣。又通過“推窗風(fēng)來”錘煉冬瓜的事件，揭示出“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”的人生哲理。立意高遠(yuǎn)，亮人耳目?？忌鷮Χ仙L的描寫細(xì)致入微，既有長短句的句式變換，又有比喻、反復(fù)修辭的運用，在語言通順的前提下，體現(xiàn)了文字的優(yōu)美，吸引了讀者的閱讀興趣。文章主要通過人物的對話展開情節(jié)，又將“我”的急躁、不安，與奶奶的沉穩(wěn)、睿智形成對比，富有啟發(fā)意義?！靖叻掷碛伞抠N近生活，描寫細(xì)致。文章擷取了“我”和奶奶種冬瓜的事例來敘述，新穎又接地氣。文章通過描寫“推窗風(fēng)來”錘煉冬瓜的事例，揭示出“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”的哲理，立意高遠(yuǎn)，讓人眼前一亮?？忌谛形倪^程中進(jìn)行了多處細(xì)節(jié)描寫，如在雷雨陣風(fēng)的天氣里，祖孫兩人的對話，既體現(xiàn)出了“我”非常著急、對冬瓜非常擔(dān)憂的態(tài)度，又刻畫出了奶奶異常淡定、滿不在乎的情態(tài)，祖孫兩人不同的態(tài)度讓文章的情節(jié)跌宕起伏，能引起讀者的閱讀興趣，可讀性強(qiáng)?！沮厔莘治觥?022年山東濟(jì)南的中考作文命題依舊沿襲了往年的風(fēng)格。從形式上看，2011年開始，連續(xù)十一年，山東濟(jì)南的中考作文使是全命題作文，多是“提示語＋題目”的命題形式。題目或文學(xué)色彩濃重，或蘊含豐富的人生哲理。從內(nèi)容上看，繼“車站”“從未止步”“走向深處”“希望，就這樣生長”“為自己賦能”五部曲后，“推窗風(fēng)來”將繼續(xù)奏響考生成長中的又一個動人樂章。總的來說，2022年山東濟(jì)南的中考作文命題延續(xù)了往年的主題，既避免了考生套作的可能，又貼近考生的生活，旨在激發(fā)考生分享成長經(jīng)歷與體驗，引導(dǎo)考生形成積極樂觀的生活態(tài)度，可以說是很人性化的作文命題?！久}透視】2022年山東濟(jì)南卷中考作文題依舊沿襲了往年的風(fēng)格。從形式上看，自2011年開始連續(xù)11年，中考作文都是全命題作文，且延續(xù)了近年“提示語＋題目”的命題形式。命題者誓將此類型作文進(jìn)行到底，題目或富有詩情畫意，或凸顯較高的文學(xué)色彩，或蘊含豐富的人生哲理。從內(nèi)容上看，繼“醒來”“從未止步”“走向深處”“希望，就這樣生長”“為自己賦能”五部曲后，“推窗風(fēng)來”繼續(xù)奏響成長中的又一個動人的樂章。審題時，不能只停留在關(guān)鍵詞的表面，還要深入挖掘其內(nèi)里。題目分為“推窗”和“風(fēng)來”兩部分?！巴拼啊笔莿幼?，意思是推開窗子；若進(jìn)行聯(lián)想，“窗”除了是導(dǎo)語材料中的“屏障”外，還可以是煩惱、孤僻、困境、抉擇、自負(fù)、失敗、自私等?！帮L(fēng)來”是狀態(tài)，意思是風(fēng)從外面進(jìn)入窗內(nèi)；同樣，“風(fēng)”不能僅僅是大自然的風(fēng)，它可以是材料中提到的“風(fēng)景”“理想”“親情”和“文化”，還可以是順境、成功、機(jī)會、機(jī)遇、理解、幸福等。把握兩個詞語前后之間的關(guān)系是破題的關(guān)鍵?？梢酝ㄟ^補充關(guān)聯(lián)詞語來確定二者之間的關(guān)系。比如，“只有推窗才有風(fēng)來”的條件關(guān)系，“因為推窗風(fēng)迎面來”的因果關(guān)系。意味著，“風(fēng)來”是結(jié)果，是和“推窗”有直接關(guān)聯(lián)的另一種境界。正如導(dǎo)語材料所說“豐盈我們心靈，激勵我們成長”，推開生活中的“屏障”，將會收獲不一樣的生活?！久麕熃忸}】2022年山東濟(jì)南卷中考作文題是全命題形式?？忌趯懽髑笆紫纫宄}目中的“窗”和“風(fēng)”分別指什么。通過閱讀材料可知，“窗”和“風(fēng)”不僅可以指現(xiàn)實的窗和風(fēng)，還可以是某種事物的喻體?！帮L(fēng)”是積極美好的事物，可以豐盈我們的心靈，激勵我們成長，而“窗”則有可能是障礙、挑戰(zhàn)、困難等?！巴拼啊焙汀帮L(fēng)來”具有某種先后關(guān)系——因為“推窗”，所以“風(fēng)來”,或只有“推窗”，才能“風(fēng)來”?！帮L(fēng)”與人中間隔著“窗”，將“窗”推開，“風(fēng)”就會與人親密接觸了。考生在寫作時，要做到將題目字面上的含義和象征意義有機(jī)融合，才能完美地貼合題意。【審題聚焦】1．抓關(guān)鍵詞，審清含義。審題時，不能只停留在關(guān)鍵詞的表面，還要深入挖掘其內(nèi)在含義。題目分為“推窗”和“風(fēng)來”兩個部分。“推窗”是動作，即推開窗戶。若進(jìn)行聯(lián)想，“窗”除了可以是考題材料中的“屏障”外，還可以定煩惱、孤僻、困境、抉擇等?！帮L(fēng)來”是狀態(tài)，即風(fēng)從外面吹進(jìn)窗內(nèi)。同樣，“從可以指大自然的風(fēng)，也可以指考題材料中的美景、理想、親情和文化，還可以指順境、成功、機(jī)會等。2．補充關(guān)聯(lián)詞語，確定核心。把握兩個關(guān)鍵詞之間的關(guān)系是破題的關(guān)鍵。考生可以通過補充關(guān)聯(lián)詞語來確定二者之間的關(guān)系，比如“只有推窗，才有風(fēng)來”是條件關(guān)系，“因為推窗，所以風(fēng)迎面來”是因果關(guān)系?！帮L(fēng)來”是結(jié)果，是和“推窗”有直接關(guān)聯(lián)的另一種境界。正如考題材料所說的，“豐盈我們心靈，激勵我們成長”，推開生活中的“屏障”之窗，將會收獲不一樣的生活?！久麕煂觥块喚砝蠋熢谂喛紙鲎魑臅r，常常發(fā)現(xiàn)一些考生因為不能恰如其分地抒發(fā)真情實感，所以文字缺乏感染力，文章自然也就難以打動人。詩人白居易有云：“感人心者，莫先乎情?！蹦敲?，在考場作文中，如何才能做到自然地抒情，從而打動閱卷老師呢？筆者在此為大家支招：學(xué)會直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式。直接抒情就是作者不借助別的事物，直截了當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的情感。直接抒情常用的方法有以下三種：①用第二人稱拉近與寫作對象的距離。如在現(xiàn)代詩《黃河頌》中，作者一開始用第三人稱“它"來描述黃河，后來改用“你”，歌頌黃河的偉大、堅強(qiáng)。②運用比喻、排比、反復(fù)、引用、設(shè)問等修辭手法。如在散文《土地的誓言》中，作者就運用了排比、比喻等修辭手法，抒發(fā)對故鄉(xiāng)的眷戀和對國土淪喪的悲痛之情。③運用內(nèi)心獨白。如在記敘文《別了，語文課》中：“有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜歡上你的時候，我就要離開你了，我將要學(xué)習(xí)另一種完全不同的語言了，想到這里，我噙著淚?！边@就是運用內(nèi)心獨白的典型例子。運用這三招進(jìn)行直接抒情，能使語言更有感染力，表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。間接抒情，往往含而不露，耐人尋味，把情感滲透到字里行間。間接抒情常用的方法有以下三種：①借景抒情。"一切景語皆情語?！苯杈笆闱椋谇橛谖锬茏屒榕c物相映生輝。龔自珍的詩句“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”就用了借景抒情的方法。②借物抒情。以物為線索，賦予其人的情感。如在短篇小說《羚羊木雕》中，作者通過羚羊木雕，表現(xiàn)了孩子之間純潔而真誠的友情。③綜合運用多種描寫方法。在寫作過程中，考生可可以根據(jù)寫作需要，運用動作描寫、心理描寫、外貌描寫、語言描寫等多種方法細(xì)致地描繪人物，使情感自然流露，增強(qiáng)感染力。如在《老王》一文中，作者就綜合運用了多種描寫方法來描繪老王，表達(dá)出善待他人、關(guān)注同情弱小者的思想感情?！緲?gòu)思角度提示】①“我”解開了與朋友的心結(jié)，終于“推窗風(fēng)來”。“我”在教室外聽到好朋友A說“我”不好的話，從此開始疏遠(yuǎn)A。實際上，“我”那天只是聽到了A說的一部分內(nèi)容，對A產(chǎn)生了誤解。后來，在老師的鼓勵下“我”和A消除了誤會，打開了心靈的窗戶，讓友情之風(fēng)徐徐吹來。②閱讀和背誦古詩詞，讓“我”如沐春風(fēng)?！拔摇币恢笨鄲烙谠愀獾淖魑姆?jǐn)?shù)，在聽了語文老師的建議后，開始大量閱讀和背誦古詩詞，“我”的語文修養(yǎng)由此得到明顯提高，寫作時好詞佳句信手拈來。③“我”樹立了自己的理想，心中似乎打開了一扇窗，“推窗風(fēng)來”?！拔摇辈幌矚g學(xué)習(xí)，日子過得渾渾噩噩。班主任找“我”談話，鼓勵“我”樹立自己的理想。“我”經(jīng)過認(rèn)真考慮，結(jié)合自己的興趣，立志將來從事人工智能方面的工作。有了理想，人生就像打開了一扇窗，微風(fēng)自來?！舅悸穼?dǎo)航】一、推開“心靈之窗”，遇見各種美好?！緲?gòu)思】①總起：敞開心扉，感受生活中的美好。②列舉事例：如講述與父母、老師之間發(fā)生的事，從而感受到親情、師生情的美好。③點題升華：總結(jié)全文，抒發(fā)內(nèi)心的感受。【選材】兒時，奶奶站在村口聲聲呼喚，看到“我”時滿臉的笑意；雨中，緘默的父親撐著小傘，身體被雨水淋透；午后，母親為“我”整理長短不一的褲腳；失意時，老師向“我”投來道激勵的目光……二、推開“阻礙之窗”，做生活真正的勇者。【構(gòu)思】①開篇設(shè)懸：提出如何推開“阻礙之窗”的疑問。②列舉事例：列舉名人事例，介紹名人面對阻礙是如何做的。③揭開懸念：說明面對阻礙時應(yīng)怎么做。江夢南，半歲時因病雙耳失聰，她通過讀唇語學(xué)會了“聽”和“說”，最終成為清華大學(xué)的博士生。對于她來說，人生的每一步仿佛都是“困難模式”，但她卻憑借著驚人的毅力，一路逆襲。正面事例：改革開放以后，中國開放包容，一步步實現(xiàn)了“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”的夢想。三、推開“國家之窗”，奔向你的星辰大海?！緲?gòu)思】①總起：引入國家開放發(fā)展，才能擁有美好未來的主題。②分述：從正反兩方面列舉事例，證明中心論點。③總結(jié)：點明國家只有開放發(fā)展，才能走得更遠(yuǎn)的論點。反面事例：清王朝自詡天朝，推行閉關(guān)鎖國政策，導(dǎo)致中國科技逐步落后于西方。【審題構(gòu)思】這個題目比喻、雙關(guān)：兩個名詞“窗”和“風(fēng)”，要考慮兩個名詞的比喻義與雙關(guān)義?！按啊奔戎脯F(xiàn)實之窗，如家里的窗、老屋的窗、書房的窗、文人故居的窗，同時又有它的深層含義，如成長路上的選擇與困惑，人與人之間的疏遠(yuǎn)與隔閡，家鄉(xiāng)故土的保守與固執(zhí)，傳統(tǒng)文化的怠慢與冷落；同理而言，“風(fēng)”既指自然之風(fēng)，同時也有著它的深層含義，如一份撲面而來溫馨與感動，一股油然而生的自信與力量。兩個名詞，主要決定了文章的選材和立意。同時，因為比喻與雙關(guān)，就得需要兼顧行文中的虛與實，眼前所見的窗，為實寫，作為比喻義、引申義的窗，是虛寫；觸覺感受到的風(fēng)，是實寫，以及作為比喻義、引申義的風(fēng)，是虛寫；在文中因為雙關(guān)，所以虛實都可以兼顧；關(guān)注題目中的兩個動詞“推”和“來”，要考慮兩個動詞的因果關(guān)系或順承關(guān)系?！巴啤笔且?，要寫出“推”前后的情感變化或認(rèn)知變化，“推”的順暢與波折，順暢即為層層遞進(jìn)，波折即為欲揚先抑；“來”是果，要描繪出“來”時的畫面細(xì)節(jié)和觸情瞬間，細(xì)節(jié)是文章情感娓娓道來的具體體現(xiàn)，觸情瞬間是畫面定格，是特寫，更是文章抒情的前提。兩個動詞，主要決定了文章的結(jié)構(gòu)和布局?！具x材立意】1、親情類：平時與父親少有交流，臨近測試，自己練習(xí)許久的排球還是難以合格，牢騷、抱怨，時時掛在嘴邊，父親卻在一旁沉默不言。又一次失利，心有不甘，推開窗子，一股暖風(fēng)撲面，小區(qū)的角落，父親正吃力的練習(xí)顛球，他想幫我找出解決問題的方法，他的動作并不協(xié)調(diào)，甚至有些滑稽，但我的內(nèi)心卻溫暖無比；自己總是想追求卓爾不群，總是想追求萬眾矚目，總是想站在舞臺的最中央，但每每總是碰壁，推開窗子，黃昏的風(fēng)吹在臉上，溫柔、細(xì)膩，爺爺和奶奶手臂相挽，散步的身影溫馨、甜蜜，那一刻我突然明白，平凡和平淡才是生活的真諦。2、小人物類：做風(fēng)箏的老人，無人光顧他的生意，無人欣賞他的手藝，我曾問他堅守的原因，老人笑了笑，推開窗，一陣清風(fēng)襲來，老人說，窗外總會有風(fēng)，只要有風(fēng)，自己的風(fēng)箏就可以飛上天。我凝視天空，窗外，一個個精美的手工風(fēng)箏正在春風(fēng)里越飛越高；賣豆腐的老人，每天總是“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的敲著他的梆子，穿梭于小區(qū)之間，每當(dāng)梆子聲響起，我都會推開窗子，窗外清風(fēng)拂面，春意盎然。老人憨厚實在,每次小車上就放兩簸籮豆腐，老人樂觀熱情，總是笑呵呵的和每一個人交流，他的微笑，如一縷清風(fēng)，溫暖著我的心。3、故鄉(xiāng)鄉(xiāng)土類：再次回到家鄉(xiāng)的老屋，老屋的窗子臨街，古樸且滄桑，窗前，承載了自己對家鄉(xiāng)和童年無限的追憶與過往。推開窗子，清風(fēng)掠過，風(fēng)中夾雜著泥土、青草和牛羊糞便的味道，裊裊炊煙升起，輕盈