24《火燒云》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

24《火燒云》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《火燒云》。該課文選自2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對自然現(xiàn)象的理解和對文學(xué)作品的欣賞。在已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)生將通過對火燒云的描述和描繪，進一步了解這一自然現(xiàn)象的特點和形成原因，同時培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運用、文學(xué)鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《火燒云》，學(xué)生將提升對文學(xué)作品的欣賞能力，增強對自然現(xiàn)象的描述和表達能力，同時深入了解中國傳統(tǒng)文化中對火燒云的描繪和寓意，培養(yǎng)文化傳承與理解的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠理解火燒云的形成原因和特點。

2.學(xué)生能夠欣賞并分析《火燒云》中的文學(xué)手法和意境。

3.學(xué)生能夠運用詞匯和句式描述火燒云的美麗景象。

難點：

1.學(xué)生對火燒云科學(xué)原理的理解。

2.學(xué)生對文學(xué)作品中的抽象意象和修辭手法的領(lǐng)悟。

3.學(xué)生運用語言創(chuàng)造性地描述火燒云的能力。

解決辦法：

1.利用圖片和視頻資料，生動展示火燒云的景象，幫助學(xué)生直觀理解火燒云的特點。

2.通過分角色朗讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入感受文本，分析文學(xué)手法。

3.提供描述火燒云的詞匯和句式模板，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性寫作練習(xí)。

4.邀請科學(xué)老師輔助解釋火燒云的科學(xué)原理，促進跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

5.組織寫作工作坊，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)寫作，提供即時反饋和指導(dǎo)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動式講授法：教師通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

-小組合作法：學(xué)生分組進行討論和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)火燒云相關(guān)的實際情境，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用PPT、視頻等媒體資源，生動展示火燒云的景象和科學(xué)原理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

-在線學(xué)習(xí)平臺：運用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實踐機會，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和效果。

-虛擬實驗：通過模擬火燒云的形成過程，讓學(xué)生親身體驗和探索，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-開場白：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《火燒云》這篇課文?；馃剖且环N美麗的自然現(xiàn)象，你們在生活中有沒有見過呢？讓我們一起來探索一下火燒云的奧秘吧！

-展示火燒云的圖片或視頻，引起學(xué)生興趣。

2.閱讀理解

-學(xué)生自讀課文，理解火燒云的形成原因和特點。

-教師提問：請同學(xué)們分享一下你們對火燒云的理解，它是由什么原因形成的？它有什么特別的特征嗎？

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容。

3.文學(xué)欣賞

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的文學(xué)手法和意境。

-提問：課文中用了哪些形容詞和修辭手法來描繪火燒云的美麗？你們可以從課文中找到哪些意象？

-學(xué)生回答，教師進行講解和引導(dǎo)。

4.實踐活動

-分組討論：請同學(xué)們分成小組，討論如何用詞匯和句式來描述火燒云的美麗景象。

-每組選擇一位代表進行分享，教師進行評價和指導(dǎo)。

5.寫作練習(xí)

-教師提供描述火燒云的詞匯和句式模板，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性寫作練習(xí)。

-學(xué)生進行寫作，教師巡回指導(dǎo)并提供即時反饋。

6.總結(jié)與拓展

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧火燒云的形成原因、特點和文學(xué)描寫。

-提問：通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們對火燒云有了更深入的了解嗎？你們覺得火燒云還有什么其他的奧秘嗎？

-學(xué)生回答，教師進行總結(jié)和拓展。

7.布置作業(yè)

-教師布置作業(yè)：請同學(xué)們回家后，嘗試用今天學(xué)到的詞匯和句式，寫一篇關(guān)于火燒云的短文。

8.課堂小結(jié)

-教師進行課堂小結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)思考和探索火燒云的相關(guān)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-神話傳說：火燒云在民間有很多傳說和神話，比如《火燒云的傳說》、《火燒云的故事》等，這些傳說和故事能夠幫助學(xué)生更好地了解火燒云的文化內(nèi)涵。

-詩詞作品：古代詩人也喜歡用火燒云作為題材，如李白的《火燒云》、杜甫的《望岳》等，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)這些詩詞，進一步理解火燒云的意境。

-科學(xué)資料：學(xué)生可以通過查閱科學(xué)資料，了解火燒云的形成原因、科學(xué)原理等，這有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-分組討論：可以將學(xué)生分成小組，讓他們選擇一個拓展資源進行研究和討論，每個小組負責(zé)一個主題，最后在課堂上進行分享。

-寫作練習(xí)：可以讓學(xué)生結(jié)合拓展資源，進行寫作練習(xí)，比如寫一篇關(guān)于火燒云的神話故事，或者用火燒云為主題寫一首詩。

-實地觀察：可以組織學(xué)生到戶外觀察火燒云，讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)火燒云的美麗，并用語言描述出來。

-家長參與：可以鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生尋找相關(guān)的拓展資源，比如一起查閱科學(xué)資料，或者一起討論火燒云的神話故事。板書設(shè)計①《火燒云》課文主旨：火燒云是一種自然現(xiàn)象，的形成原因和特點。

②文學(xué)手法和意境：課文中的形容詞、修辭手法和意象。

③學(xué)生實踐活動：描述火燒云的詞匯和句式。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用生動形象的插圖和圖標，如火燒云的圖形和云朵圖案，來展示火燒云的美麗景象。

②用不同顏色和字體加粗重點詞匯，增加板書的視覺效果，吸引學(xué)生的注意力。

③設(shè)計火燒云形狀的卡片或貼紙，讓學(xué)生在課堂上使用，增加互動性和趣味性。

3.實用性：

①板書設(shè)計要簡潔明了，突出全文側(cè)重點，方便學(xué)生理解和記憶。

②板書內(nèi)容要與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際，確保學(xué)生能夠通過板書掌握重點知識點。

③板書設(shè)計要適應(yīng)學(xué)生的認知水平，確保學(xué)生能夠理解和接受板書中的信息。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了互動式講授法，通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加主動地參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.小組合作：我讓學(xué)生分組進行討論和實踐，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.情境教學(xué)：我通過創(chuàng)設(shè)火燒云相關(guān)的實際情境，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在實際情境中感受和體驗知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對火燒云科學(xué)原理的理解：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對火燒云的科學(xué)原理理解不夠深入。這可能是因為他們對科學(xué)知識的基礎(chǔ)掌握不夠扎實，或者是我的講解不夠清晰。

2.學(xué)生對文學(xué)作品中的抽象意象和修辭手法的領(lǐng)悟：在分析《火燒云》的文學(xué)手法和意境時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對抽象意象和修辭手法的領(lǐng)悟不夠。這可能是因為他們對文學(xué)作品的欣賞能力還不夠成熟，或者是我的引導(dǎo)不夠到位。

3.學(xué)生運用語言創(chuàng)造性地描述火燒云的能力：在寫作練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生運用語言創(chuàng)造性地描述火燒云的能力不夠強。這可能是因為他們的語言表達能力還不夠發(fā)達，或者是我的指導(dǎo)不夠有效。

（三）改進措施

1.加強對學(xué)生科學(xué)知識的基礎(chǔ)教育：為了幫助學(xué)生更好地理解火燒云的科學(xué)原理，我將在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生科學(xué)知識的基礎(chǔ)教育，通過講解和實驗等方式，讓學(xué)生扎實掌握科學(xué)知識的基礎(chǔ)。

2.提供更多的文學(xué)作品欣賞和分析機