Unit 4 Plants around us（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit4Plantsaroundus（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Plantsaroundus（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit4Plantsaroundus

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：英語三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周周三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課將圍繞Unit4Plantsaroundus展開，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握關(guān)于植物的詞匯，如tree,flower,grass等，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)生詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)，例如“Iseeatree.”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于植物的詞匯。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)生詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置不同的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

2.互動(dòng)教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和口語表達(dá)能力。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.單元測(cè)試：評(píng)估學(xué)生對(duì)Unit4Plantsaroundus的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于植物的詞匯，并能夠運(yùn)用所學(xué)生詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于植物的知識(shí)，學(xué)生能夠了解不同植物的特點(diǎn)和文化背景，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過觀察和描述植物，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主探索和合作交流的能力，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析考慮到學(xué)生是英語三年級(jí)上冊(cè)，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和一些日常用語。學(xué)生在語言能力方面具備一定的聽說讀寫技能，但仍然需要進(jìn)一步提高。在關(guān)于植物的知識(shí)方面，學(xué)生可能對(duì)一些常見的植物有所了解，但對(duì)于更多的植物種類和特點(diǎn)可能不太熟悉。

學(xué)生在思維品質(zhì)方面具有觀察和表達(dá)能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能各異，有的學(xué)生可能較為自覺和積極，而有的學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)能力和素質(zhì)將對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。具備一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生能夠更好地理解和掌握新知識(shí)，而那些對(duì)植物知識(shí)較為陌生的學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和幫助。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度也將影響他們?cè)谡n堂上的參與程度和學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注不同學(xué)生的需求，提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)，促使他們能夠更好地學(xué)習(xí)和參與。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、黑板、粉筆等。

2.課程平臺(tái)：人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)教材、課件、練習(xí)冊(cè)等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如圖片、視頻等）、教學(xué)軟件、電子詞典等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元，那就是Unit4"Plantsaroundus"。在這個(gè)單元里，我們將學(xué)習(xí)到很多關(guān)于植物的知識(shí)?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們翻開教材，看一下封面上的圖片，并告訴我你們看到了哪些植物？

（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)studentsanswer,teacherguides）

2.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

接下來，我們來學(xué)習(xí)一些關(guān)于植物的新詞匯。請(qǐng)大家打開教材，翻到第7頁，看看圖片中的各種植物，并嘗試讀一讀下面的單詞。

（教師展示植物圖片，學(xué)生跟讀vocabularywords）

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用自己的話描述一下這些植物。

（學(xué)生描述植物，教師指導(dǎo)studentsdescribeplants,teacherassists）

3.句子練習(xí)（5分鐘）

好的，同學(xué)們，現(xiàn)在我們來練習(xí)一下如何用所學(xué)的詞匯造句。請(qǐng)大家看教材第8頁的練習(xí)題，用我們剛才學(xué)過的詞匯寫一個(gè)句子。

（學(xué)生寫句子，教師巡視指導(dǎo)studentswritesentences,teachersupervises）

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們互相交換一下句子，看看彼此的句子是否正確。

（學(xué)生互相檢查句子，教師協(xié)助studentschecksentences,teacherassists）

4.聽力練習(xí)（10分鐘）

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個(gè)聽力練習(xí)。請(qǐng)大家聽教材第9頁的聽力材料，并回答下面的問題。

（學(xué)生聽聽力材料，教師提問studentslistentomaterials,teacherasksquestions）

5.課堂活動(dòng)（10分鐘）

好的，同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)課堂活動(dòng)。請(qǐng)大家分成小組，每組選擇一種植物，然后用英語描述這種植物的特點(diǎn)。

（學(xué)生分組討論，教師指導(dǎo)studentsdiscussingroups,teacherassists）

現(xiàn)在，請(qǐng)各組派一個(gè)代表來分享你們組的討論成果。

（學(xué)生分享成果，教師評(píng)價(jià)studentsshareresults,teacherevaluates）

6.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了很多關(guān)于植物的知識(shí)，知道了不同的植物名稱和特點(diǎn)。希望大家能夠記住這些詞匯和句子，并在日常生活中運(yùn)用起來。

（教師總結(jié)，學(xué)生聽講studentslisten,teachersummarizes）

最后，請(qǐng)大家完成教材第10頁的作業(yè)。

（學(xué)生做作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)studentscompletehomework,teachersupervises）

同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，下節(jié)課我們?cè)僖姡?/p>

（教師結(jié)束語，學(xué)生告別studentssaygoodbye,teacherconcludes）學(xué)生學(xué)習(xí)效果此外，學(xué)生在思維品質(zhì)方面也有所提升。通過觀察和描述植物，學(xué)生們培養(yǎng)了自己的觀察能力和表達(dá)能力，提高了邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們通過小組合作和分享討論成果，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們還能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。他們通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了自主探索和合作交流的能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過完成作業(yè)和參與課堂活動(dòng)，學(xué)生們能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成果的持久性。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)有序排列，邏輯清晰，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔精煉，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用圖表、圖片、顏色等方式，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

-在黑板上畫出不同植物的簡(jiǎn)圖，旁邊標(biāo)注相應(yīng)的英語詞匯。

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和句子。

-利用圖表或思維導(dǎo)圖形式，展示植物的特點(diǎn)和關(guān)系。

-在板書上加入有趣的符號(hào)或圖案，吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和口語表達(dá)能力。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)植物詞匯的掌握情況和運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作交流能力和創(chuàng)造力。關(guān)注學(xué)生對(duì)植物特點(diǎn)的描述和表達(dá)是否準(zhǔn)確清晰。

3.隨堂測(cè)試：通過聽力練習(xí)和句子練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。評(píng)估學(xué)生對(duì)植物詞匯和句子的理解與應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，鞏固所學(xué)知識(shí)。關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的植物詞匯和句子。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.詞匯理解題

題型：請(qǐng)根據(jù)圖片選擇正確的植物詞匯。

答案：學(xué)生根據(jù)圖片選擇正確的植物詞匯，如appletree,flower,grass等。

2.聽力理解題

題型：請(qǐng)聽錄音，回答下面的問題。

問題1：Whatisthenameoftheplant?

問題2：Whereistheplant?

答案：學(xué)生聽錄音，根據(jù)所聽到的信息回答問題。

3.句子表達(dá)題