【湘美版】一下 第3課 手形添畫 教案

【湘美版】一下第3課手形添畫教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【湘美版】一下第3課手形添畫教案課程基本信息1.課程名稱：《手形添畫》

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時(shí)間：第3課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)

【湘美版】一下第3課手形添畫教案

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識手形的基礎(chǔ)上，利用手形進(jìn)行創(chuàng)意添畫。通過觀察、思考和動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的觀察力和創(chuàng)造力。教學(xué)內(nèi)容與湘美版一年級課本緊密結(jié)合，注重學(xué)科知識與實(shí)踐操作的關(guān)聯(lián)性，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.觀察與欣賞：通過觀察手形，學(xué)會欣賞簡單形狀的美，提高審美能力。

2.想象與創(chuàng)新：運(yùn)用手形進(jìn)行創(chuàng)意添畫，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.表達(dá)與交流：用繪畫表達(dá)自己的想法，學(xué)會與他人分享、交流，提高表達(dá)能力。

4.實(shí)踐與操作：動手實(shí)踐，提高繪畫技巧，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。

教學(xué)內(nèi)容與湘美版一年級教材緊密結(jié)合，旨在提升學(xué)生在美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-利用手形進(jìn)行創(chuàng)意繪畫的基本方法，包括手形的觀察、聯(lián)想和應(yīng)用。

-通過添畫活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)元素的感知和運(yùn)用能力，如線條、形狀、色彩等。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞同伴作品，發(fā)展審美評價(jià)能力。

例如，學(xué)生需要掌握如何將手形與日常生活中的物品或動植物相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的畫作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-對手形的觀察和識別，特別是如何將手形的特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為繪畫元素。

-在添畫過程中，如何運(yùn)用想象力將手形與其他形狀或物品結(jié)合，形成有意義的畫面。

-對美術(shù)元素的融合應(yīng)用，如線條的流暢性、色彩的搭配等。

例如，對于一年級學(xué)生來說，將手形巧妙地融入到一個(gè)故事場景中，或者使其成為另一個(gè)物體的部分，可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師需要提供具體的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-畫紙、畫筆、彩色鉛筆、水彩等繪畫材料。

-手形卡片、模型或?qū)嵨?，用于觀察和啟發(fā)創(chuàng)意。

2.軟件資源：

-與課程相關(guān)的美術(shù)作品圖片，用于欣賞和靈感啟發(fā)。

-手形添畫的示例作品，展示不同創(chuàng)意和應(yīng)用。

3.課程平臺：

-課堂互動白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和作品。

-學(xué)生作品展示區(qū)，用于展示和評價(jià)學(xué)生的繪畫作品。

4.信息化資源：

-電子教案，包含教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、示例作品等。

-電子圖書或美術(shù)作品集，供學(xué)生課前課后自主查閱。

5.教學(xué)手段：

-分組合作，促進(jìn)學(xué)生交流與合作。

-課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和感受。

-個(gè)別指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的難點(diǎn)提供幫助。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布手形添畫的預(yù)習(xí)資料（如PPT、手形圖片等），要求學(xué)生觀察手形并思考如何進(jìn)行創(chuàng)作。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞手形添畫，設(shè)計(jì)問題如“你能發(fā)現(xiàn)手形與哪些物體相似？”“你能用哪些線條和顏色來美化你的手形畫？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生對課程內(nèi)容有初步了解。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，認(rèn)識手形的基本特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的初步想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)思考的筆記或草圖提交至老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生預(yù)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉手形添畫的概念，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示手形添畫的示例作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何觀察手形、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行創(chuàng)作。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組合作的手形添畫活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將手形與創(chuàng)意結(jié)合。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)合作，共同完成手形添畫作品。

-提問與討論：學(xué)生針對創(chuàng)作過程中的疑問提出問題，與小組成員討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解手形添畫的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解手形添畫的方法，掌握創(chuàng)作技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置學(xué)生獨(dú)立完成一幅手形添畫作品，要求體現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)意。

-提供拓展資源：推薦一些美術(shù)作品集或手形藝術(shù)的相關(guān)資源，供學(xué)生參考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作手形添畫作品，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步探索手形藝術(shù)的多樣性。

-反思總結(jié)：學(xué)生對創(chuàng)作過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作品，發(fā)展個(gè)人風(fēng)格。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對手形添畫的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的藝術(shù)視野。

-通過反思總結(jié)，提升學(xué)生的自我評價(jià)和自我改進(jìn)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-美術(shù)畫冊：推薦學(xué)生查閱一些兒童美術(shù)畫冊，特別是那些包含手形藝術(shù)的創(chuàng)作，以便于他們欣賞不同的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)意。

-手工藝術(shù)書籍：引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)手工藝術(shù)和創(chuàng)意繪畫的書籍，了解手形添畫在不同文化背景下的應(yīng)用。

-自然觀察：鼓勵(lì)學(xué)生觀察自然界中的各種形狀，如樹葉、花朵、云彩等，從中獲取手形添畫的靈感。

-藝術(shù)展覽：推薦學(xué)生參觀學(xué)校的美術(shù)展覽或社區(qū)藝術(shù)活動，親身感受藝術(shù)家如何將手形融入藝術(shù)創(chuàng)作中。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試使用不同的材料進(jìn)行手形添畫創(chuàng)作，如沙畫、拼貼畫等，將作品帶回學(xué)校進(jìn)行展示和分享。

-研究項(xiàng)目：學(xué)生可以小組形式選擇一個(gè)主題，如“手形與動物”、“手形與植物”等，進(jìn)行深入研究，創(chuàng)作一系列相關(guān)作品。

-創(chuàng)意日記：建議學(xué)生保持一本創(chuàng)意日記，記錄日常生活中發(fā)現(xiàn)的手形靈感，以及他們在手形添畫中的新發(fā)現(xiàn)和想法。

-互動交流：組織學(xué)生之間的互動交流，讓他們展示自己的作品，并互相提供反饋，以此激發(fā)新的創(chuàng)意和思考。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生探索手形添畫與其他學(xué)科（如語文、科學(xué)）的結(jié)合，例如創(chuàng)作一個(gè)以手形為主角的童話故事，或探索手形的科學(xué)原理。典型例題講解例題1：請用手指擺出一種動物的手形，并添畫成一幅畫。

答案：學(xué)生可以使用手指擺出小鳥的手形，然后在畫紙上描繪出手形，添上小鳥的頭部、翅膀和尾巴，最后用色彩進(jìn)行美化。

例題2：以“手形樹”為主題，創(chuàng)作一幅手形添畫作品。

答案：學(xué)生可以先畫出樹干和樹枝，接著用手指擺出樹葉的手形，沿著手形輪廓畫出樹葉，最后用綠色等自然色調(diào)進(jìn)行上色。

例題3：請用你的手形作為畫中的主要元素，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)快樂場景的作品。

答案：學(xué)生可以描繪一個(gè)游樂場的場景，將自己的手形作為摩天輪的一部分，或者作為孩子們手中氣球的形象，用明亮的色彩表現(xiàn)出快樂的氛圍。

例題4：結(jié)合手形和幾何圖形，創(chuàng)作一幅具有抽象藝術(shù)風(fēng)格的作品。

答案：學(xué)生可以嘗試將手形與圓形、方形、三角形等幾何圖形結(jié)合，通過重疊、組合的方式，創(chuàng)作出一幅抽象的畫作，運(yùn)用對比鮮明的色彩增強(qiáng)視覺效果。

例題5：利用手形添畫的方法，設(shè)計(jì)一張關(guān)于保護(hù)環(huán)境的宣傳海報(bào)。

答案：學(xué)生可以擺出代表地球的手形，然后在地球周圍添加上綠色植物、動物等元素，用文字和圖畫的形式呼吁保護(hù)環(huán)境，注意色彩的搭配和視覺沖擊力。

補(bǔ)充說明：

1.在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要注意手形與畫中其他元素的融合，使畫面整體協(xié)調(diào)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試不同的手形組合，發(fā)展個(gè)性化和創(chuàng)意性的表現(xiàn)手法。

3.在進(jìn)行手形添畫時(shí)，注意線條的流暢性和色彩的搭配，提高作品的美觀度。

4.通過以上例題的實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握手形添畫的基本技巧，激發(fā)他們在美術(shù)創(chuàng)作中的興趣和熱情。

5.鼓勵(lì)學(xué)生將手形添畫應(yīng)用到實(shí)際生活場景中，如制作賀卡、裝飾品等，提升他們的實(shí)踐操作能力。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過針對性提問，了解學(xué)生對手形添畫概念、技巧和創(chuàng)意的理解程度。觀察學(xué)生的回答，判斷他們對課程內(nèi)容的掌握情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行小組合作或獨(dú)立創(chuàng)作時(shí)，觀察他們的操作過程、交流互動和解決問題的方法，從中評估學(xué)生的動手能力、合作能力和創(chuàng)新思維。

-測試：設(shè)計(jì)簡短的手形添畫練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上完成，通過練習(xí)結(jié)果評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：對學(xué)生的手形添畫作品進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作品的創(chuàng)意、技巧和整體效果，給予客觀、具體的評價(jià)。

-點(diǎn)評：在課堂上選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，讓同學(xué)們共同欣賞和評價(jià)，教師對作品進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們在下一次創(chuàng)作中發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，不斷提升自己的美術(shù)創(chuàng)作能力。教學(xué)反思這節(jié)課，我嘗試著讓學(xué)生們通過觀察手形，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出有趣的手形添畫作品。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在觀察手形方面表現(xiàn)出很大的興趣，他們能夠認(rèn)真觀察手形的不同姿勢，并嘗試將其融入畫作中。同時(shí)，學(xué)生們在添畫過程中，也展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力，他們能夠巧妙地將手形與其他形狀、物品相結(jié)合，創(chuàng)作出富有個(gè)性化和創(chuàng)意的作品。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在觀察手形時(shí)，過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致他們在添畫時(shí)過于拘泥于手形