Unit 4 Plants around us 第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4Plantsaroundus第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課為人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)Unit4Plantsaroundus的第一課時(shí)，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)植物相關(guān)的詞匯和簡(jiǎn)單句型。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握apple,banana,orange,lemon等水果以及pear,watermelon,grape等水果的英文表達(dá)，同時(shí)學(xué)會(huì)使用“What'sthis?It's...”和“Doyoulike...?”等句型進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)植物相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。同時(shí)，通過(guò)了解不同水果的英文表達(dá)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的認(rèn)識(shí)，提高跨文化交際的能力。此外，通過(guò)小組合作和任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)思維品質(zhì)，提高問(wèn)題解決和合作學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句型，如問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己等。他們對(duì)于生活中常見(jiàn)的事物和概念有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，如顏色、動(dòng)物、家庭成員等。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的植物詞匯，如tree、flower等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于生動(dòng)有趣的活動(dòng)和直觀的圖片通常比較感興趣。他們喜歡通過(guò)觀察、操作和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們可能更偏好通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)獲取信息。此外，他們具備一定的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，喜歡與同伴一起完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的植物相關(guān)詞匯，如pear、watermelon、grape等。他們可能對(duì)這些詞匯的英文表達(dá)不熟悉，發(fā)音和記憶也會(huì)存在一定的困難。此外，學(xué)生可能對(duì)一些句型的使用不太熟練，如“What'sthis?It's...”和“Doyoulike...?”。他們需要在實(shí)際情境中多加練習(xí)，才能更好地運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。同時(shí)，學(xué)生可能需要進(jìn)一步提高他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，以便能夠更好地理解和表達(dá)植物相關(guān)的概念。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用情境教學(xué)法、任務(wù)型學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。情境教學(xué)法通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。任務(wù)型學(xué)習(xí)法通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。合作學(xué)習(xí)法鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和交流協(xié)作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課通過(guò)以下活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)：（1）水果猜謎游戲：學(xué)生分組進(jìn)行，一方描述水果特征，另一方猜測(cè)；（2）水果市場(chǎng)模擬：學(xué)生分組扮演商家和顧客，進(jìn)行水果購(gòu)買交流；（3）小組討論：學(xué)生分組討論自己喜歡的植物和原因，分享給其他小組。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物水果、圖片等教學(xué)媒體。多媒體課件展示水果圖片，生動(dòng)形象地展示單詞和句型；實(shí)物水果用于直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶；圖片用于輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)，利用教室內(nèi)的植物作為實(shí)物教學(xué)資源，讓學(xué)生觀察和描述。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Unit4Plantsaroundus”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Unit4Plantsaroundus”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Unit4Plantsaroundus”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“Unit4Plantsaroundus”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“Unit4Plantsaroundus”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握植物相關(guān)的詞匯和句型。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)植物相關(guān)的詞匯和句型的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“Unit4Plantsaroundus”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握植物相關(guān)的詞匯和句型。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Unit4Plantsaroundus”知識(shí)點(diǎn)，掌握植物相關(guān)的詞匯和句型。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Unit4Plantsaroundus”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Unit4Plantsaroundus”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的植物相關(guān)的詞匯和句型。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)植物的生長(zhǎng)過(guò)程：介紹植物從種子到成熟水果的成長(zhǎng)過(guò)程，包括種子發(fā)芽、幼苗生長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)果等階段。

(2)植物的分類：介紹植物的分類知識(shí)，如被子植物、裸子植物、蕨類植物等，以及各類植物的主要特征。

(3)水果和蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值：分析各種水果和蔬菜的營(yíng)養(yǎng)成分，如維生素、礦物質(zhì)、膳食纖維等，以及它們對(duì)身體健康的好處。

(4)植物與環(huán)境：探討植物與環(huán)境之間的關(guān)系，如植物對(duì)空氣質(zhì)量、水資源、土壤等方面的影響。

(5)植物在生活中的應(yīng)用：介紹植物在食品、藥品、化妝品等方面的應(yīng)用，以及植物纖維在紡織、造紙等產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課后時(shí)間，通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，搜集與植物相關(guān)的資料，加深對(duì)植物知識(shí)的理解。

(2)組織一次實(shí)地考察，如參觀植物園、農(nóng)場(chǎng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，提高他們的實(shí)踐能力。

(3)開(kāi)展一次主題班會(huì)或小組討論，讓學(xué)生分享自己了解到的植物知識(shí)，提高他們的交流和合作能力。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生在家中種植植物，觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)他們的觀察力和耐心。

(5)學(xué)生可以嘗試制作關(guān)于植物的手工藝品，如植物拼圖、植物標(biāo)本等，提高他們的動(dòng)手能力。

(6)邀請(qǐng)植物專家或農(nóng)民來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解到更多關(guān)于植物的知識(shí)和實(shí)用技巧。

(7)組織一次植物知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)植物知識(shí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入新課：通過(guò)展示不同種類的植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出植物的名稱，如tree,flower,grass等。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考植物的特點(diǎn)和與人類生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣。

②學(xué)習(xí)植物詞匯：教授植物相關(guān)的詞匯，如apple,banana,orange,lemon等水果以及pear,watermelon,grape等水果的英文表達(dá)。通過(guò)實(shí)物展示、圖片輔助和重復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生記憶和理解這些詞匯。

③句型學(xué)習(xí)與應(yīng)用：教授句型“What'sthis?It's...”和“Doyoulike...?”，讓學(xué)生能夠用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。通過(guò)角色扮演、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

④拓展學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程、分類、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、環(huán)境關(guān)系以及在生活中的應(yīng)用等拓展知識(shí)。通過(guò)閱讀資料、實(shí)地考察、小組討論等方式，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

⑤總結(jié)與作業(yè)布置：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)植物的重要性以及與人類生活的關(guān)系。布置相關(guān)的課后作業(yè)，如詞匯練習(xí)、句子編寫(xiě)等，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.植物詞匯：tree,flower,grass,apple,banana,orange,lemon,pear,watermelon,grape等。

2.句型：“What'sthis?It's...”和“Doyoulike...?”

3.植物的生長(zhǎng)過(guò)程、分類、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、環(huán)境關(guān)系、應(yīng)用等拓展知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。首先，我采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動(dòng)性。同時(shí)，我也注