Unit1 My school B read and write 新課標(biāo)原創(chuàng)優(yōu)課 教案 素材

Unit1MyschoolBreadandwrite新課標(biāo)原創(chuàng)優(yōu)課教案素材主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自新課標(biāo)原創(chuàng)優(yōu)課教案素材，章節(jié)為Unit1MyschoolBreadandwrite。本節(jié)課主要圍繞學(xué)生在學(xué)校的生活展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握關(guān)于學(xué)校不同場(chǎng)所的詞匯，如library,classroom,office等，同時(shí)能夠運(yùn)用核心句型"Whereisthe...?It's..."來(lái)詢(xún)問(wèn)和描述學(xué)校場(chǎng)所的位置。此外，學(xué)生還能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，描述學(xué)校場(chǎng)所的位置。在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的學(xué)校生活，增強(qiáng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過(guò)觀察、思考和分析，提高問(wèn)題解決能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)有了初步的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)于基本的單詞和簡(jiǎn)單的句子能夠進(jìn)行理解和拼寫(xiě)。在知識(shí)能力方面，大部分學(xué)生能夠掌握26個(gè)字母，并且能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。但是，對(duì)于一些比較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)以及較長(zhǎng)的課文內(nèi)容，部分學(xué)生可能會(huì)感到理解上有困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)新知識(shí)充滿(mǎn)好奇，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣，課堂參與度較高。他們善于模仿和重復(fù)，對(duì)于課堂活動(dòng)有著較強(qiáng)的參與意愿。同時(shí)，他們也具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，希望在集體活動(dòng)中表現(xiàn)出自己。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們有著不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格。有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)或者動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。在課程學(xué)習(xí)上，這要求教師能夠設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和參與度會(huì)直接影響到教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力水平，我會(huì)采取分層教學(xué)策略，給予每個(gè)學(xué)生合適的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，促使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：在本節(jié)課中，我將采用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，來(lái)實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，結(jié)合交際式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂對(duì)話，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如學(xué)生、老師、圖書(shū)管理員等，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，練習(xí)本節(jié)課所學(xué)句型。

-小組討論：學(xué)生分組討論學(xué)校場(chǎng)所的布局和位置，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題并互相回答，以培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。

-聽(tīng)力游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)聽(tīng)力游戲，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音并找出相應(yīng)的學(xué)校場(chǎng)所，以提高他們的聽(tīng)力技能和詞匯記憶。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了支持教學(xué)活動(dòng)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我將使用以下教學(xué)媒體：

-圖片卡片：使用學(xué)校場(chǎng)所的圖片卡片，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯。

-錄音材料：提供學(xué)校場(chǎng)所的錄音，用于聽(tīng)力練習(xí)和語(yǔ)音模仿。

-多媒體課件：利用多媒體課件展示學(xué)校場(chǎng)所的布局和位置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張學(xué)校圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“Canyouseeanyfamiliarplacesinthepicture?Whatarethey?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-學(xué)生回答后，教師引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutourschool.”，為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。

2.講授新課（10分鐘）

-教師展示學(xué)校不同場(chǎng)所的圖片，如library,classroom,office等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的詞匯。

-教師講解核心句型"Whereisthe...?It's..."，并通過(guò)示例進(jìn)行演示，如“Whereisthelibrary?It'snexttotheclassroom.”。

-學(xué)生跟隨教師一起模仿和練習(xí)句型，確保理解和掌握新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用coresentence指出圖片上不同場(chǎng)所的位置，并說(shuō)出對(duì)應(yīng)的詞匯。

-學(xué)生之間進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校中詢(xún)問(wèn)和描述場(chǎng)所位置的情景，如“Excuseme,whereistheoffice?”，“It'sonthesecondfloor.”。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括填空、選擇和匹配等形式，鞏固對(duì)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型的理解和掌握。

-學(xué)生完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相檢查答案和解釋解題思路。

-教師選取部分學(xué)生進(jìn)行答案展示和講解，確保學(xué)生對(duì)練習(xí)題的鞏固。

5.課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問(wèn)題，如“Canyoutellmewherethelibraryis?”，“Whatistheoffice?”，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予反饋和補(bǔ)充，確保學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和回答的準(zhǔn)確性。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，分享自己對(duì)本節(jié)課的理解和收獲。

-教師提出相關(guān)的拓展問(wèn)題，如“Canyoudescribethewaytothelibrary?”，“CanyouasksomeoneforhelpinEnglish?”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

總用時(shí)：40分鐘拓展與延伸為了幫助學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并激發(fā)他們的課后學(xué)習(xí)興趣，我為他們提供以下拓展閱讀材料：

1.英語(yǔ)小故事："TheLostBook"-這是一個(gè)關(guān)于一個(gè)小男孩在圖書(shū)館找不到他想要的書(shū)的故事。故事中包含了本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如library,book,whereis...等。

2.英語(yǔ)漫畫(huà)："TheHuntfortheMissingKey"-這是一幅漫畫(huà)，描述了一個(gè)小男孩在學(xué)校里尋找丟失的鑰匙的過(guò)程。漫畫(huà)中使用了本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，如office,classroom,whereis...等。

3.英語(yǔ)歌曲："ILoveMySchool"-這是一首關(guān)于學(xué)校生活的英語(yǔ)歌曲，歌詞中包含了本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如library,playground,classroom等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過(guò)閱讀這些材料，他們可以進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提高他們的閱讀理解能力。同時(shí)，也可以鼓勵(lì)他們嘗試將這些詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際的學(xué)校生活中，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

此外，學(xué)生還可以進(jìn)行以下拓展活動(dòng)：

1.制作學(xué)校場(chǎng)所的地圖：學(xué)生可以利用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，制作一張學(xué)校場(chǎng)所的地圖，包括library,classroom,office等。

2.編寫(xiě)學(xué)校日常對(duì)話：學(xué)生可以編寫(xiě)一段學(xué)校日常對(duì)話，使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，如"Whereisthelibrary?"，"It'snexttotheclassroom."等。

3.進(jìn)行學(xué)校場(chǎng)所的觀察：學(xué)生可以在課后觀察學(xué)校的不同場(chǎng)所，如library,classroom,office等，并嘗試用英語(yǔ)描述它們的位置和特征。教學(xué)反思今天教授的這節(jié)課，我深感教學(xué)反思的重要性。首先，我對(duì)于課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)感到滿(mǎn)意。通過(guò)展示學(xué)校的圖片，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。他們積極參與回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)校場(chǎng)所的好奇心。這讓我意識(shí)到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性在于它能夠瞬間吸引學(xué)生的注意力，為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

然而，在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解核心句型時(shí)過(guò)于匆忙，沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行模仿和練習(xí)。這導(dǎo)致部分學(xué)生在后續(xù)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出對(duì)該句型的掌握不夠扎實(shí)。下次授課時(shí)，我需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上能夠充分練習(xí)和鞏固新知識(shí)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校中詢(xún)問(wèn)和描述場(chǎng)所位置的情景。這一活動(dòng)不僅增加了學(xué)生的參與度，還提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。然而，我也注意到個(gè)別學(xué)生在扮演過(guò)程中存在緊張和表達(dá)不清晰的情況。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們提升自信和表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列練習(xí)題，旨在鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。然而，在學(xué)生完成練習(xí)后，我沒(méi)有及時(shí)給予反饋和解釋?zhuān)瑢?dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于答案的正確性感到困惑。下次授課時(shí)，我需要在學(xué)生完成練習(xí)后及時(shí)進(jìn)行講解和解答，確保他們對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。大部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，展示出對(duì)課堂內(nèi)容的理解。然而，也有少數(shù)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的模糊和混淆。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的困惑。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并提出了相關(guān)的拓展問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生對(duì)此表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論。這讓我認(rèn)識(shí)到，拓展環(huán)節(jié)的重要性在于它能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的情境中。

總體而言，今天的授課讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思的重要性。通過(guò)反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處，并找到改進(jìn)的方法。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力提高教學(xué)效果，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和支持。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體來(lái)說(shuō)是積極的。他們能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極回答問(wèn)題，展示出對(duì)學(xué)校場(chǎng)所和詞匯的興趣。大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用核心句型"Whereisthe...?It's..."來(lái)描述學(xué)校場(chǎng)所的位置。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出一定的緊張和害羞，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出了良好的合作和溝通能力。他們能夠積極參與討論，提出問(wèn)題和回答問(wèn)題，并能夠用英語(yǔ)描述和解釋自己的觀點(diǎn)。小組討論成果展示中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的思考和理解，展現(xiàn)出對(duì)學(xué)校場(chǎng)所和詞匯的掌握。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地填寫(xiě)和匹配學(xué)校場(chǎng)所的詞匯和句型。他們能夠理解并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)完成練習(xí)題。然而，也有少數(shù)學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出對(duì)句型的掌握不夠扎實(shí)，需要在今后的教學(xué)中給予更多的練習(xí)和鞏固。

4.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和隨堂測(cè)試的結(jié)果，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步表示肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于表現(xiàn)積極和參與度高的學(xué)生，我給予了積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。對(duì)于在測(cè)試中表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生，我進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握所學(xué)知識(shí)，并提供額外的練習(xí)機(jī)會(huì)以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

總體而言，學(xué)生在本次課程中的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度是積極的。他們能夠較好地掌握學(xué)校場(chǎng)所的詞匯和句型，并在小組討論和隨堂測(cè)試中展示出對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。然而，仍有一部分學(xué)生需要更多的鼓勵(lì)和支持，特別是在口語(yǔ)表達(dá)和句型運(yùn)用方面。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的不同需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略，給予每個(gè)學(xué)生合適的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.詞匯運(yùn)用題型：

題目：請(qǐng)用所學(xué)的詞匯描述學(xué)校場(chǎng)所的位置。

答案：Thelibraryisnexttotheclassroom.Theofficeisonthesecondfloor.

2.句型轉(zhuǎn)換題型：

題目：將下列句子轉(zhuǎn)換為問(wèn)答形式。

原句：Thelibraryisnexttotheclassroom.

答案：Whereisthelibrary?It'snexttotheclassroom.

3.情景對(duì)話題型：

題目：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的句型編寫(xiě)一段關(guān)于詢(xún)問(wèn)學(xué)校場(chǎng)所位置的對(duì)話。

答案：A:Excuse