《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》教學(xué)大綱

《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》教學(xué)大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：23110021課程性質(zhì)：通識(shí)教育必修課學(xué)分：1學(xué)分學(xué)時(shí)：16學(xué)時(shí)（理論16學(xué)時(shí)）先修課程：無(wú)后續(xù)課程：無(wú)適用專業(yè)：全校本科專業(yè)開(kāi)課單位：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心一、課程說(shuō)明本課程是面向2022級(jí)本科各專業(yè)開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)類課程。本課程建立在職業(yè)生涯規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等課程基礎(chǔ)上，主要是用社會(huì)科學(xué)的原理和方法考察、解決和處理大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)和創(chuàng)新的觀點(diǎn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)際技能的訓(xùn)練，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。介紹了大學(xué)生應(yīng)怎樣創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的具體方法，通過(guò)案例來(lái)說(shuō)明創(chuàng)業(yè)要點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有一定的借鑒和指導(dǎo)作用。其任務(wù)主要是掌握開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的基本知識(shí)；掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃撰寫(xiě)的方法；熟悉新企業(yè)的開(kāi)辦流程與管理；掌握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的技巧。二、課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：課程目標(biāo)1：了解創(chuàng)業(yè)概念與創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新思維的理念與特征、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別與模式選擇、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、初創(chuàng)企業(yè)成長(zhǎng)與管理等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理創(chuàng)業(yè)基本問(wèn)題、儲(chǔ)備創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)。課程目標(biāo)2：掌握分析創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的基本能力，學(xué)會(huì)使用本課程所授內(nèi)容開(kāi)設(shè)公司并掌握初創(chuàng)公司的日常管理。幫助學(xué)生培養(yǎng)勇于探索的創(chuàng)業(yè)精神，提高其責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，塑造社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為更好地服務(wù)社會(huì)、建設(shè)國(guó)家貢獻(xiàn)力量。三、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生畢業(yè)要求的支撐見(jiàn)表1。表1課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)支撐強(qiáng)度9.個(gè)人和團(tuán)隊(duì)9.1能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行分工與協(xié)作，獨(dú)立完成團(tuán)隊(duì)分配的工作，勝任團(tuán)隊(duì)成員的角色。課程目標(biāo)1：了解創(chuàng)業(yè)概念與創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新思維的理念與特征、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別與模式選擇、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、初創(chuàng)企業(yè)成長(zhǎng)與管理等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理創(chuàng)業(yè)基本問(wèn)題、儲(chǔ)備創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)。H10.溝通10.1了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)、研究熱點(diǎn)，具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力和書(shū)寫(xiě)能力，能夠通過(guò)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、陳述發(fā)言等方式準(zhǔn)確表達(dá)復(fù)雜創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流。課程目標(biāo)2：掌握分析創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的基本能力，學(xué)會(huì)使用本課程所授內(nèi)容開(kāi)設(shè)公司并掌握初創(chuàng)公司的日常管理。幫助學(xué)生培養(yǎng)勇于探索的創(chuàng)業(yè)精神，提高其責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，塑造社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為更好地服務(wù)社會(huì)、建設(shè)國(guó)家貢獻(xiàn)力量。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配1.理論部分理論部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配見(jiàn)表2。表2教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理論學(xué)時(shí)對(duì)應(yīng)的課程目標(biāo)1.概述1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緒論1.2創(chuàng)業(yè)精神1.3創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵和類型1.4創(chuàng)新思維的含義、活動(dòng)過(guò)程和表現(xiàn)形式1.5創(chuàng)業(yè)思維的含義、原則和培養(yǎng)方法1.6大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)要求：了解創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，理解創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的類型，了解創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)新型人才應(yīng)具備的素質(zhì)；熟悉創(chuàng)新思維的含義，理解創(chuàng)新思維的障礙以及突破方法，了解創(chuàng)業(yè)思維的含義、原則和培養(yǎng)方法。重點(diǎn)：創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的含義，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的類型。難點(diǎn)：創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)。21、22.創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)2.1創(chuàng)業(yè)者的概念和類型2.2創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的含義和分類2.3創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備：創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)、能力和技能，創(chuàng)業(yè)自我評(píng)估的方法2.4創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的概念、要素和類型2.5優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建原則和管理策略教學(xué)要求：了解創(chuàng)業(yè)者的概念和類型；明確創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的含義和分類；掌握創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)、能力和技能、創(chuàng)業(yè)自我評(píng)估的方法；掌握創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的類型、組建原則和管理策略。重點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)者的類型，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的分類，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。難點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的類型、組建原則和管理策略。21、23.創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別與模式選擇3.1創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的來(lái)源與影響因素3.2創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別與開(kāi)發(fā)3.3創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容及方法3.4創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的構(gòu)成與防范3.5商業(yè)模式基本概念與構(gòu)成因素3.6商業(yè)模式創(chuàng)新主要路徑與內(nèi)涵3.7典型商業(yè)模式類型及案例分析教學(xué)要求：使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的概念和內(nèi)涵；掌握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的來(lái)源及影響因素；了解如何識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)及其評(píng)估方法；掌握創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別及如何規(guī)避；了解商業(yè)模式的概念及內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的商業(yè)模式。重點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別；創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別及規(guī)避；商業(yè)模式的內(nèi)涵。難點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避及商業(yè)模式的內(nèi)涵。21、24.整合創(chuàng)業(yè)資源4.1創(chuàng)業(yè)資源的內(nèi)涵與種類、特性4.2創(chuàng)業(yè)資源下的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)4.3創(chuàng)業(yè)資源獲取的途徑4.4創(chuàng)業(yè)融資分析與資金測(cè)算4.5創(chuàng)業(yè)融資渠道與選擇策略4.6企業(yè)估值簡(jiǎn)易方法4.7創(chuàng)業(yè)資源的配置原則及整合利用4.8創(chuàng)業(yè)資源開(kāi)發(fā)的推進(jìn)方法教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)資源的概念、內(nèi)涵和種類，以及獲取創(chuàng)業(yè)資源的途徑；了解創(chuàng)業(yè)融資的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)資源的整合和利用。重點(diǎn)：如何獲得創(chuàng)業(yè)資源。難點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)融資策略。21、25.商業(yè)計(jì)劃書(shū)5.1商業(yè)計(jì)劃書(shū)介紹5.2商業(yè)計(jì)劃書(shū)的組成5.3行業(yè)、市場(chǎng)分析5.4凝練創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的執(zhí)行概要5.5把創(chuàng)業(yè)構(gòu)想變成文字方案5.6計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)和展示技巧5.7案例講解教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)商業(yè)計(jì)劃書(shū)的組成部分，學(xué)習(xí)如何撰寫(xiě)商業(yè)計(jì)劃書(shū)。重點(diǎn)：商業(yè)計(jì)劃書(shū)的組成和要點(diǎn)。難點(diǎn)：商業(yè)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)要求。21、26.新企業(yè)及創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長(zhǎng)6.1新企業(yè)的創(chuàng)立6.2新企業(yè)的社會(huì)認(rèn)同6.3創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成長(zhǎng)特征6.4不同成長(zhǎng)階段的管理對(duì)策6.5綜合管理建議6.6精益創(chuàng)業(yè)提出的背景、模式及特征6.7精益創(chuàng)業(yè)的主要方法教學(xué)要求：掌握新企業(yè)創(chuàng)立的程序及成長(zhǎng)特征；了解不同成長(zhǎng)階段的管理策略；了解精益管理的背景、模式、特征及主要方法。重點(diǎn)：新企業(yè)成長(zhǎng)階段的管理特點(diǎn)和策略。難點(diǎn)：精益管理。21、27.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例分析7.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例一（與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)相關(guān)）7.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例二（與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)相關(guān)）7.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例三（與商業(yè)模式相關(guān)）教學(xué)要求：根據(jù)講解的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型案例，了解創(chuàng)業(yè)者的心路歷程，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，并總結(jié)整體課程的核心內(nèi)容。重點(diǎn):根據(jù)案例分析回顧以往的講授內(nèi)容，講理論與實(shí)踐結(jié)合，由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。21、28.集中答疑與考核8.1答疑環(huán)節(jié)8.2結(jié)課考核教學(xué)要求：根據(jù)前期的講解，預(yù)留集中答疑時(shí)間，而后進(jìn)行結(jié)課考核。21、2合計(jì)16五、教學(xué)方法及手段本課程以課堂講授為主，綜合運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)和案例教學(xué)等，促進(jìn)學(xué)生積極思考，借助學(xué)習(xí)通、雨課堂等信息化教學(xué)工具，通過(guò)選人、搶答、討論等形式實(shí)時(shí)了解學(xué)情，通過(guò)師生互動(dòng)或生生互動(dòng)等形式化解重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和獨(dú)立性。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較全面地了解創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的具體方法，掌握開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的基本知識(shí)、創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)的方法，熟悉新企業(yè)的開(kāi)辦流程與管理，初步具備開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的常識(shí)與能力。六、課程資源1.推薦教材：[1]鄭懿,熊曉曦.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（微課版）[M].北京:人民郵電出版社,2020.[2]王猛,楊忠.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（大賽案例版）[M].北京:人民郵電出版社,2020.2.參考書(shū)：[1]張敏華,李棟.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)[M].北京:人民郵電出版社,2021.[2]王強(qiáng),陳姚.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)—案例教學(xué)與情境模擬[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2021.[3]劉延,高萬(wàn)里.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)[M].湖北:\o"華中科技大學(xué)出版社"華中科技大學(xué)出版社,2020.[4]范新?tīng)N.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2020.[5]鄧文達(dá),羅旭,劉寒春.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[M].北京:人民郵電出版社,2019.[6]劉鳳,王云.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2018.[7]凱文·阿仕頓.被誤讀的創(chuàng)新[M].四川:天地出版社,2017.3.期刊：[1]孫文琦,蒙長(zhǎng)玉,王文劍.應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程體系研究[J].現(xiàn)代教育管理,2020,(07):75-81.[2]王曉南,丁漢林,宋濱娜,胡增榮.新時(shí)代背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展途徑研究[J].教育現(xiàn)代化,2020,7(51):42-45.[3]張黎琳,施生旭.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造教育與專業(yè)教育融合發(fā)展研究[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè),2020,(08):52-57.[4]李杰,劉曹勇,龐輝.高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展困境與改革路徑[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè),2021,(03):60-64.陸春萍,王暉.深圳高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“三鏈協(xié)同”運(yùn)作模式——以S大學(xué)為例[J].高教探索,2021,(06):61-69.[6]\t"/kcms2/article/_blank"許統(tǒng)德,\t"/kcms2/article/_blank"黃乃文,\t"/kcms2/article/_blank"趙秀麗.基于OBE理念的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建：理論支撐、設(shè)計(jì)思路和實(shí)施路徑[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2021,12(06):30-36.[7]MukeshH.V.,PillaiK.R.,MammanJ.Action-embeddedpedagogyinentrepreneurshipeducation:Anexperimentalenquiry[J].StudiesinHigherEducation,2020,45(8):1679-1693.[8]WadhwaniR.D.,ViebigC.Socialimaginariesofentrepreneurshipeducation:TheUnitedStatesandGermany,1800-2020[J].AcademyofManagementLearning&Education,2021,20(3):342-360.4.網(wǎng)絡(luò)資源：[1]國(guó)際在線課程平臺(tái):/courses.[2]董青春,曾曉敏.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)[Z/OL].北京:中國(guó)大學(xué)MOOC（慕課）國(guó)家精品課程在線學(xué)習(xí)平臺(tái)./course/BUAA-1205707801?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_.[3]李海東.創(chuàng)課:大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)[Z/OL].北京:超星學(xué)銀在線./detail/222946839.[4]全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng):/.[5]森途學(xué)院:/.七、課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐課程成績(jī)由過(guò)程性考核成績(jī)和期末考核成績(jī)兩部分構(gòu)成，具體考核/評(píng)價(jià)細(xì)則及對(duì)課程目標(biāo)的支撐關(guān)系見(jiàn)表3。表3課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評(píng)價(jià)細(xì)則課程目標(biāo)12過(guò)程考核考勤、課堂表現(xiàn)與線上考核10根據(jù)課堂出勤情況和課堂參與問(wèn)卷、搶答、選人、討論和線上考試等活動(dòng)情況進(jìn)行考核?！獭?2網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)20按照教學(xué)進(jìn)度認(rèn)真學(xué)習(xí)視頻教學(xué)內(nèi)容?！獭?28單元測(cè)試10按時(shí)完成視頻學(xué)習(xí)后的章節(jié)測(cè)驗(yàn)?！獭?5期末考核大作業(yè)60作業(yè)的態(tài)度、正確率、規(guī)范性?！獭?525合計(jì)：100分6040八、考核與成績(jī)?cè)u(píng)定1.考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定考核方式：本課程主要以考勤、課堂表現(xiàn)與線上考核、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、單元測(cè)試等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性考核評(píng)價(jià)，期末考核以大作業(yè)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)?？己嘶疽螅嚎己丝偝煽?jī)由期末大作業(yè)成績(jī)和過(guò)程性考核成績(jī)組成。其中：期末大作業(yè)為100分（權(quán)重60%），主要考核創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別與模式選擇、整合創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和新企業(yè)及創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長(zhǎng)等內(nèi)容；考勤、課堂表現(xiàn)與線上考核、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、單元測(cè)試等過(guò)程性考核成績(jī)?yōu)?00分（權(quán)重40%）；過(guò)程性考核和大作業(yè)分值分配應(yīng)與教學(xué)大綱各章節(jié)的學(xué)時(shí)基本成比例。2.過(guò)程性考核成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程性考核方式重點(diǎn)考核內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、所占比重見(jiàn)表4。表4過(guò)程性考核方式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60考勤、課堂表現(xiàn)與線上考核25積極參與教學(xué)活動(dòng)，踴躍回答問(wèn)題，回答問(wèn)題準(zhǔn)確率高、全勤、線上考試成績(jī)高。認(rèn)真參與教學(xué)活動(dòng)，回答問(wèn)題準(zhǔn)確率較高。請(qǐng)假1次以內(nèi)、線上考試成績(jī)較高。按線上平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)計(jì)算。參與教學(xué)活動(dòng)，回答問(wèn)題準(zhǔn)確率較高。缺勤1次、線上考試成績(jī)中等。按線上平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)計(jì)算。上課不認(rèn)真，偶爾參與教學(xué)活動(dòng)。隨機(jī)抽查缺勤1次，請(qǐng)假1次、線上考試成績(jī)合格。按線上平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)計(jì)算。上課不認(rèn)真，不參與教學(xué)活動(dòng)，隨機(jī)抽查缺勤2次、線上考試成績(jī)不合格。按線上平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)計(jì)算。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)50按時(shí)完成所有視頻學(xué)習(xí)任務(wù)、章節(jié)測(cè)試、作業(yè)，準(zhǔn)確率高；積極參與討論。按線上平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)計(jì)算。按時(shí)完成所有視頻學(xué)習(xí)任務(wù)、章