幼兒園中班教案《三角拼圖》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案《三角拼圖》及教學(xué)反思幼兒園熟悉三角形說課稿。

俗話說，不打無預(yù)備之仗。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都盼望自己能教孩子們學(xué)到一些學(xué)問，教案的作用就是為了緩解同學(xué)的壓力，提升效率，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“幼兒園中班教案《三角拼圖》及教學(xué)反思”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

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教學(xué)目標(biāo)：

1．在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗圖形的空間變化。

2．愿意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的歡樂。

3．培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

4．愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。幼兒畫冊》（第3冊第47頁及硬卡紙）

學(xué)問預(yù)備：幼兒對于三角的熟悉。

教學(xué)重難點：

能利用三角形進(jìn)行拼圖，體驗圖形的空間變化。

感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起愛好。

1.師：今日老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想來看看？

2.出示一張房子的范例板。

師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有很多三角形，誰情愿來試試看的？

二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。

師：觀看這兩幅畫你們發(fā)覺了什么？

小結(jié)：原來兩個等腰三角形可以組成一個正方形，4個等腰三角形可以組成一個長方形。所以拼圖時三角形代替了正方形和長方形。

三、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。

1.出示一張三角形的范例板。

師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個三角形拼成的呢？數(shù)數(shù)看。wWW.YJs21.cOm

2.出示另外范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。

師：這還有一張圖片，小伴侶來看一看，這是什么？一共用了幾個三角形呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。

3.師：這里還有幾張圖片，請小伴侶們認(rèn)真的看看，和旁邊的小伴侶說說看是有幾個三角形組成的。

四、嬉戲：“三角拼圖”。

師：我給你們預(yù)備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個三角形拼成的？請你們選一個喜愛的范例板用三角形把它拼出來吧！

延長活動：

師：今日我們學(xué)習(xí)了

用三角形拼圖，老師這邊還有許多的材料，小伴侶們感愛好的可以連續(xù)去拼拼自己喜愛的圖片哦。

教學(xué)反思：

整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇三角拼圖的過程中，老師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許力量強(qiáng)的幼兒為力量弱的幼兒供應(yīng)關(guān)心，這樣也有利于培育幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的樂觀性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。

幼兒百科：三角形是由同一平面內(nèi)不在同始終線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形，在數(shù)學(xué)、建筑學(xué)有應(yīng)用。

關(guān)于“幼兒園中班教案《三角拼圖》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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大班數(shù)學(xué)教案《三角形拼圖》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形。

2、在探究活動中，進(jìn)展幼兒的動手力量和思維力量，體驗活動中的成就感。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

活動預(yù)備：

1、教具：磁性三角形12個。

2、學(xué)具：同樣大小的三角形若干(每位幼兒4塊)。

活動過程：

1、集體活動。

師：小兔最喜愛三角形了，它覺得三角形的本事很大，能拼出各種圖形來。老師給小伴侶預(yù)備了很多三角形，想請小伴侶也來擺一擺、拼一拼，看看小兔說的是不是真的。

師：誰來告知我你是怎樣拼的?(個別幼兒嘗試)師：老師有一個要求，每位小伴侶拿4塊三角形，用這4塊三角形拼一個大的長方形。

2、操作活動。

師：誰來拼?(幼兒介紹自己拼的長方形)師：剛才，小伴侶用4塊三角形拼出了一個大的長方形，我們還可以用4塊三角形拼什么圖形呢?(大的三角形、正方形、梯形)師：快去試一試，我們來比一比誰拼的快又好?

(幼兒再次嘗試)師：你拼的是什么圖形?誰來拼給大家看一看?(請三位幼兒分別拼三種不同的圖形)師：請小伴侶去拼一拼你沒拼過的圖形。

3、小結(jié)。

師：小伴侶的小手真能干，用三角形拼出了長方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老師還要請小伴侶用各種圖形來玩拼圖嬉戲。

活動反思：

大班幼兒的思維是詳細(xì)形象思維，吸引孩子的留意，在拼拼擺擺的過程中加深孩子對三角形的熟悉，老師準(zhǔn)時的小結(jié)使孩子獲得學(xué)問的完整性。由于生活中屬于三角形的物體少一些，所以孩子豐富的不是許多。

幼兒百科：三角形是由同一平面內(nèi)不在同始終線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形，在數(shù)學(xué)、建筑學(xué)有應(yīng)用。

幼兒園大班教案《三角形拼圖》

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形。

2、在探究活動中，進(jìn)展幼兒的動手力量和思維力量，體驗活動中的成就感。

3、喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動預(yù)備：

1、教具：磁性三角形12個。

2、學(xué)具：同樣大小的三角形若干(每位幼兒4塊)。

活動過程：

1、集體活動。

師：小兔最喜愛三角形了，它覺得三角形的本事很大，能拼出各種圖形來。老師給小伴侶預(yù)備了很多三角形，想請小伴侶也來擺一擺、拼一拼，看看小兔說的是不是真的。

師：誰來告知我你是怎樣拼的?(個別幼兒嘗試)師：老師有一個要求，每位小伴侶拿4塊三角形，用這4塊三角形拼一個大的長方形。

2、操作活動。

師：誰來拼?(幼兒介紹自己拼的長方形)師：剛才，小伴侶用4塊三角形拼出了一個大的長方形，我們還可以用4塊三角形拼什么圖形呢?(大的三角形、正方形、梯形)師：快去試一試，我們來比一比誰拼的快又好?

(幼兒再次嘗試)師：你拼的是什么圖形?誰來拼給大家看一看?(請三位幼兒分別拼三種不同的圖形)師：請小伴侶去拼一拼你沒拼過的圖形。

3、小結(jié)。

師：小伴侶的小手真能干，用三角形拼出了長方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老師還要請小伴侶用各種圖形來玩拼圖嬉戲。

幼兒百科：三角形是由同一平面內(nèi)不在同始終線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形，在數(shù)學(xué)、建筑學(xué)有應(yīng)用。

幼兒園小班教案《三角王國》及教學(xué)反思

小班教案《三角王國》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒誘發(fā)對圖形的愛好和樂觀投入的態(tài)度，在爭論、操作等活動中，關(guān)心幼兒熟悉三角形，引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，快來看看幼兒園小班《三角王國》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.在爭論、操作等活動中，關(guān)心幼兒熟悉三角形。

2.誘發(fā)幼兒對圖形的愛好和樂觀投入的態(tài)度。

3.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

活動預(yù)備：

六幅三角形的圖案，若干長短不一的紙棒

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

師：今日老師帶來了一個新伴侶，你們看它是誰？（老師出示三角形圖片）（幼：三角形）

師：你還在哪里

發(fā)現(xiàn)過三角形？（幼：屋頂、積木……）

師：我們小二班里有沒有三角形寶寶的？

二、感知三角形

師：三角形寶寶非常的淘氣，它很喜愛和小伴侶捉迷藏，你們看看它躲在哪里？（老師出示六幅有三角形的圖案，與幼兒一同尋出隱蔽的三角形）

師：這里有這么多的三角形寶寶，現(xiàn)在老師要給小伴侶們變出一個三角形出來。小伴侶們看紙上有什么？（三個點）

師：現(xiàn)在老師要用這三個點變出一個三角形出來。三個小點是好朋？？，它們要手拉手。（老師將三點連接）

師：你們

發(fā)現(xiàn)老師是怎么把三個點變出一個三角形的？（用線將三點連起來）

師：那小伴侶們猜猜看假如三個小點排成一條直線能不能變出三角形寶寶的呀？（老師將點始終線排列）老師依據(jù)幼兒猜想進(jìn)行試驗證明。

師：小伴侶看看這些圖案里的三角形和老師變出來的三角形有什么一樣的地方？（引導(dǎo)幼兒觀看三角形的共同特征，發(fā)覺三角形有三條邊、三個角）

老師小結(jié)：三角形的共同特點：三角形寶寶都有三條邊，三個角，而且假如小伴侶也想和老師一樣想用三個小圓點變出三角形寶寶，就不能讓小圓點寶寶們站在一條直線上。

三、幼兒操作

師：現(xiàn)在老師要請小伴侶們來做魔術(shù)師，老師這里有長短不一樣的小木棒，請小伴侶們來

關(guān)心這個三角形寶寶變出另外一個三角形寶寶出來。

師：小伴侶們給三角形寶寶找到了這么多的伴侶，它可快樂了。三角形寶寶說：我有這么多的三角形伴侶，可我也想和小二班的小伴侶做伴侶，小二班的小伴侶可不要遺忘“我”。

師：小伴侶們會不會遺忘三角形寶寶呀？來給三角形寶寶說說看它是長什么樣的？（引導(dǎo)幼兒再次記憶三角形的特征）

活動反思：

本次活動活動目標(biāo)基本完成，幼兒對于三角形的熟悉更加深刻。動手操作環(huán)節(jié)幼兒樂觀性高，三角形外形也完整。本次活動需要改進(jìn)的地方是：

1.在幼兒指出圖片中三角形時，老師應(yīng)當(dāng)及使用筆標(biāo)記出來，并可做一些語言引導(dǎo)，關(guān)心幼兒初步熟悉三角形。

2.用點畫三角形時可以讓幼兒自己先動手，在進(jìn)行活動，不同的操作環(huán)節(jié)有助于關(guān)心幼兒提興奮趣，加深印象。

幼兒百科：三角形是由同一平面內(nèi)不在同始終線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形，在數(shù)學(xué)、建筑學(xué)有應(yīng)用。

中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《三角拼圖》

【活動目標(biāo)】

1、在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗圖形的空間變化。

2、愿意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的歡樂。

【活動預(yù)備】

物質(zhì)預(yù)備：

1、等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。

2、《幼兒畫冊》（第3冊第47頁及硬卡紙）

學(xué)問預(yù)備：幼兒對于三角的熟悉。

【教學(xué)重、難點】

重點：能利用三角形進(jìn)行拼圖，體驗圖形的空間變化。

難點：感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入，引起愛好。

1、師：今日老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想來看看？

2、出示一張房子的范例板。

師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有很多三角形，誰情愿來試試看的？

二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。

師：觀看這兩幅畫你們發(fā)覺了什么？

小結(jié)：原來兩個等腰三角形可以組成一個正方形，4個等腰三角形可以組成一個長方形。所以拼圖時三角形代替了正方形和長方形。

三、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。

1、出示一張三角形的范例板。

師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個三角形拼成的呢？數(shù)數(shù)看。

2、出示另外范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。

師：這還有一張圖片，小伴侶來看一