《記梁任公先生的一次演講》優(yōu)教課件

9記梁任公先生的一次演講第三單元情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知研讀課文課文小結(jié)21345布置作業(yè)6情境導(dǎo)入同學(xué)們相信大家對梁啟超并不陌生，但是大多了解的梁啟超是政界上一位叱咤風(fēng)云的人物，你可知道，他在文學(xué)界也是一位難得的才子。今天讓我們一起品讀梁實(shí)秋先生的散文《記梁任公先生的一次演講》，穿越時空隧道，去感受他獨(dú)特的人格魅力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)通過敘事來表現(xiàn)人物性情，并在記敘中加入自己的評論和感受的寫法。2.學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及側(cè)面烘托的人物寫作方法。3.學(xué)習(xí)加旁批的閱讀方法。4.學(xué)習(xí)梁任公先生的治學(xué)風(fēng)格，豐富自己的情感世界，培養(yǎng)高尚的審美情趣。梁啟超，中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。創(chuàng)辦中國近代第一本新文學(xué)雜志《新小說》。第一個使用“神話”一詞的中國學(xué)者。第一個提出建立中國圖書館學(xué)。倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。著作涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語言學(xué)、宗教及文化藝術(shù)等，總約千萬余字，合編為《飲冰室文集》。梁啟超簡介整體感知梁實(shí)秋（1902-1987），中國散文家，文學(xué)評論家，翻譯家。北京人，1949年后任臺灣師范大學(xué)文學(xué)院院長。成就：散文集《雅舍小品》；翻譯《莎士比亞全集》；編撰《遠(yuǎn)東英漢大辭典》

風(fēng)格：風(fēng)趣幽默、樸實(shí)雋永作者簡介整體感知寫作背景

1922年3月，梁啟超應(yīng)清華文學(xué)社的邀請，在清華學(xué)校作了《中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感》的專題演講。本文即是梁實(shí)秋對這次演講的記述。課文題為記一次演講，好像是記事，其實(shí)是寫人，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn)，并表達(dá)對老師的崇敬之情。理清思路第一部分（第1段）：簡述演講的一些背景，為寫演講作鋪墊。第二部分（2-8）：描寫這次演講的主要情況。第三部分（最后一段）：點(diǎn)明梁任公作為學(xué)者的主要特點(diǎn)，結(jié)束全文。1.走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射。句段分析研讀課文【提示】對梁任公的外貌描寫，簡練傳神。先寫身材肖像衣著，后寫穩(wěn)健瀟灑的精神氣質(zhì)。既遵循人物固有特點(diǎn)，又略有夸飾，表達(dá)學(xué)生對教師的由衷的贊美之情。2.他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學(xué)問——”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：“可是也有一點(diǎn)嘍！”【提示】寫梁任公演講的開場白，寫出了其獨(dú)特表情特點(diǎn)和既謙遜又非常自信的性情。3.他的聲音沉重而有力，有時又是宏亮而激亢。【提示】對梁任公聲音特點(diǎn)的描寫，狀其演講風(fēng)神。4.他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了?！咎崾尽繉懥喝喂葜v中引證背誦的情景，敲頭的動作描寫極為傳神，既寫出了梁任公的博聞強(qiáng)識、才華橫溢，又寫出了他的投入與現(xiàn)場的氛圍。5.先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂筆，有時太息……他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已……先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了?！咎崾尽繉α喝喂硇耐度胙葜v時的動作和表情的描寫，寫出了梁任公性情中人的表現(xiàn)，讓人不覺中為之感染。1．梁啟超的這次講演成功嗎？何以見得？【提示】相當(dāng)成功，聽眾深受感染，留下深刻的印象。合作探究依據(jù)：“過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物蒞校講話。但是他們沒能留下深刻的印象。”

“他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜?！薄八统鍪纸硎脺I，聽講的人不知有幾多也淚下沾巾了。”

“不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。”開場白——聲音——內(nèi)容——表情——語言——動作——獨(dú)特（謙遜又自負(fù)）沉著有力、洪亮而又激亢豐富而有趣成為表演，酣暢淋漓生動有趣、旁征博引手舞足蹈2.梁啟超講演有何特點(diǎn)？找出這些描寫的語句，作些旁注。3.本文名為記敘一次演講，實(shí)際是通過寫事來寫人。那么作者心目中的梁啟超是什么形象呢？【提示】梁任公是位有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者。

4.課文除了描寫梁啟超的肖像、風(fēng)度，背誦時的神情、舉止外，為什么還記下了作者自己的感受、評論。找出這些內(nèi)容，感受其作用。作用：在敘事中插入作者的感受、評論，起畫龍點(diǎn)睛的作用，從側(cè)面襯托了梁啟超先生的演講魅力之大。①第4段：“這樣謙遜同時有這樣自負(fù)的話是很難得聽到的……其效果可能反要差一些。”②第6段：“我在聽先生這篇講演后約20余年……頓時憶起先生的這首詩?！雹鄣?段：“他敲頭的時候……我們也跟著他歡喜。”④第8段：“聽講的人不知有幾多淚下沾巾了！”⑤第9段：“聽過這演講的人……不知要強(qiáng)烈多少倍！”我的感受、評論：

既可以正面描寫人物的言談舉止，也可以描寫他人的表現(xiàn)來側(cè)面襯托所記人物的性格特點(diǎn)。5.通過學(xué)習(xí)本文，談?wù)勀阍趯懽鞣矫娴玫搅四男﹩⑹尽懽鲉⑹荆?/p>

記梁任公先生的一次演講梁先生的肖像、神態(tài)、腔調(diào)、動作（細(xì)節(jié)）正面描寫作者的感受評論側(cè)面描寫演講時感情強(qiáng)烈本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者對梁的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的？思考：①直接表達(dá):A.那時候的青年學(xué)子，對梁任公懷著無限的景仰。B.先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要強(qiáng)烈多少倍。A.

我很幸運(yùn)有機(jī)會聽到這一篇動人的演講。B.

他敲頭的時候我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。C.

除了當(dāng)時所受的感動之外，不少人對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。②半直接半含蓄的表達(dá)A.描寫外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。B.

他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。純粹是動作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。C.

標(biāo)題“記梁任公先生的一次演講”，以學(xué)生的輩分稱呼梁，已是一種尊敬和愛戴。

③完全含蓄的表達(dá)梁實(shí)秋的文風(fēng)樸實(shí)簡約又幽默,關(guān)于梁啟超的描寫十分生動傳神,成功地運(yùn)用了白描手法和細(xì)節(jié)描寫，文字簡練單純,抓住事物最突出的特征。寫作特色這篇課文題為記一次演講，好像是記事，其實(shí)是寫人，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn)，并表達(dá)對老師的崇敬之情。本文擷取作