第一單元《認識自我》作業(yè)設計心理健康三年級大象版

安徽省中小學作業(yè)設計大賽安徽省中小學作業(yè)設計大賽《認識自我》單元作業(yè)設計教材版本：大象版 學科：心理健康年級：三年級上冊 單元：第一單元單元作業(yè)設計目錄一、單元基本信息 1二、單元分析 1（一）課標要求 1（二）教材分析 1（三）學情分析 2三、單元學習與作業(yè)目標 2四、單元作業(yè)設計思路 2五、課時作業(yè) 2第一課時認識我自己基礎性作業(yè) 3拓展性作業(yè) 4第二課時他人眼中的我基礎性作業(yè) 5拓展性作業(yè) 6第三課時我最棒基礎性作業(yè) 7拓展性作業(yè) 7六、單元質量檢測作業(yè) 8（一）單元質量檢測作業(yè)內容 8基礎性作業(yè) 8拓展性作業(yè) 9（二）單元質量檢測作業(yè)屬性表 10七、單元作業(yè)實施與改進 10小學生心理健康單元作業(yè)設計——大象版心理健康三年級上冊第一單元一、單元信息學科年級學期教材版本單元名稱心理健康三年級上學期大象版第一單元《認識自我》?自然單元 □重組單元序號課時名稱對應教材內容1認識我自己P1P4 熱身活動“謎語猜人物”畫一畫，說一說2他人眼中的我P5P8 找一找，寫一寫夸一夸，笑一笑3我最棒P9P12猜一猜，數(shù)一數(shù)想一想，寫一寫二、單元分析（一）課標要求技能，促進全體學生身心全面協(xié)調發(fā)展。（二）教材分析《認識自我》是小學生心理健康教育的重要內容之一，貫穿于小學的各個學段。分享的舞臺。1（三）學情分析確認識，繼而容易導致溝通上障礙、學習障礙，變得孤僻、自卑。所以，我根據(jù)三年希望能對學生自我意識的養(yǎng)成有所幫助。三、單元學習與作業(yè)目標教給學生認識自我的方法，學會正確地認識自我。通過形式多樣的活動，培養(yǎng)學生欣賞自我的意識，能正確對待別人的評價。引導學生在認識自我的基礎上，不斷挑戰(zhàn)和超越自我，品味我的多姿多彩。四、單元作業(yè)設計思路心理學認為，認識自己不僅包括對己外在形象的了解，還應該包含對自己的欣賞和本單元作業(yè)的設計是在學生已有的自我認知基礎上的進一步加深與鞏固，在設計本單元的作業(yè)時，我從三年級學生知識掌握不牢固，學習主動性不高，積極性不強的基本學情出發(fā)，采用一系列的小活動來吸引學生的注意力，引導其積極主動的參與到教材內容中去，加深對本單元內容的理解。因此，本單元的作業(yè)設計層次分明，難易程度適中，題目設置符合教學目標，可以滿足不同學生的不同層次的需求。五、課時作業(yè)第一課時認識我自己1.課時目標教給學生認識自我的方法，學會正確的認識自我。2.課時題量23.時間要求204.作業(yè)內容（必做）

老師評：作業(yè)1：猜猜我是誰？ （5分鐘）謎底：【設計意圖】來認識人物或事物的能力，學生參與性較高。作業(yè)2：看一看，說一說 （5分鐘）3【設計意圖】直觀地呈現(xiàn)不同學生的不同外貌特點，從而形成對自己外貌的初步認識。（選做）

家長評：作業(yè)3：畫畫我自己 （5分鐘）根據(jù)你的觀察給自己畫一幅自畫像吧！作業(yè)4：獨一無二的我 （5分鐘）抓住你的特點，用簡短的幾句話向大家介紹一下你自己吧！（要求：介紹要簡潔，能幫助別人了解你的大概特點。）【設計意圖】間的隔閡，充分發(fā)揮學生的想象和創(chuàng)作能力。4第二課時他人眼中的我1.課時目標通過提示卡中的詞語，了解自己的特點，增強自信心，學會欣賞自我。2.課時題量3.時間要求204.作業(yè)內容（必做）

自評：作業(yè)1：找一找，寫一寫 （10分鐘）后將寫好的樹葉貼紙貼到班級展示墻上?！驹O計意圖】己的優(yōu)缺點和興趣愛好，在活動中悅納自己，增強自信心。作業(yè)2：夸一夸，笑一笑 （5分鐘）出示活動規(guī)則：教師隨機選擇展示墻上的樹葉貼，同學之間互相介紹。5【設計意圖】被欣賞的快樂，從而加深對自我的認識，進一步激發(fā)學生挑戰(zhàn)自我的信心。（選做）

同學評：作業(yè)3：想一想，說一說 （5分鐘）我們班要進行班干部的競選了，你覺得你有哪些競選的優(yōu)勢呢？【作業(yè)分析】學、具有較強的管理能力、吃苦耐勞、工作認真、組織溝通能力強、奉獻精神……【設計意圖】自我價值與優(yōu)勢，樹立自信心。第三課時我最棒1.課時目標引導學生在認識自我的基礎上，不斷超越自我，品味我的多姿多彩。2.課時題量63.時間要求204.作業(yè)內容（必做）

同桌評：作業(yè)1：猜一猜，數(shù)一數(shù) （10分鐘）10第一次鼓掌和第二次鼓掌。比較三次次數(shù)的不同及原因?！咀鳂I(yè)分析】【設計意圖】標進行挑戰(zhàn)和超越。充分開發(fā)他們的心理潛能，促進學生身心和諧可持續(xù)發(fā)展。（選做）

自評：作業(yè)1：想一想，寫一寫 （5分鐘）你近期有沒有什么想要提升的呢？可以在學習單的心愿卡上寫一寫。7作業(yè)2：聽一聽，唱一唱 （5分鐘）課后，找一找歌曲《少年》的歌詞，并試著唱給家長聽一聽吧?！驹O計意圖】實現(xiàn)超越自我的目標。六、單元質量檢測作業(yè)（一）單元質量檢測作業(yè)內容（必做）

教師評：（5分鐘）我們可以通過哪些方式來認識自我呢？（多選）心理測試 B.自我反省 C.他人的評價 D.畫自畫像 畫手印ABCD【作業(yè)分析】和積極的心理測試。他人對自己的評價也是幫助我們客觀認識自己的重要方式之一。作業(yè)2：神筆馬良 （5分鐘）通過這一單元的學習，大家肯定收獲很多。你能寫一句自信格言鼓勵自己與同學己!自信格言天生我材必有用?！畎鬃孕攀浅晒Φ牡谝幻卦E?！獝勰ち_蘭4.5.8（選做）

家長評：（10分鐘）做一做：快點開視頻鏈接，和我一起練習“我真的很不錯”，然后同學之間互相做一做吧。3f92416850dffbaa8647d97bc64作業(yè)4：小小朗誦家 （10分鐘）想一想：讀完之后你對自己有哪些新的認識呢？快和你的爸爸媽媽說一說吧。（二）單元質量檢測作業(yè)屬性表序號類型對應學習水平難度來源完成時間了解理解應用1選擇1√適中原創(chuàng)202活動2√適中原創(chuàng)3活動3√適中原創(chuàng)4活動3√適中選編9七、單元作業(yè)實施與改進課程標準和