海安市實驗中學高二下學期期中考試語文試題（含解析）

海安市實驗中學高二下學期期中考試語文試題（含解析）海安市實驗中學2023-2024學年高二下學期期中考試

語文

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

為了防控疫情，我國已開始大規(guī)模的接種新冠疫苗。接種了疫苗，疫情能夠得到有效的控制。疫苗和疫苗接種法的基本理論和方法最早是我國發(fā)明的，并在治病實踐中得到了廣泛運用。對抗天花病毒的“時苗”，是北宋時期發(fā)明的，時稱“痘苗”。在長期與疾病斗爭的過程中，觀察到有些患過傳染病而康復的人，一般不再患同樣的疾病。人們用物理方法（如搗碎、研磨）處理發(fā)病個體的組織臟器，制成最原始的疫苗。

明代發(fā)明了更為安全的“熟苗"?！皶r苗”雖然有一定的療效，但毒性也很大，“苗順者十無一死，苗兇者十只八存。"

在隆慶年之前，明朝暴發(fā)了一場大規(guī)模的天花瘟疫，致死率竟然高達80％以上。正是這場天花的大流行，促成了熟苗種痘法的推廣。明代醫(yī)生在大規(guī)模接種痘苗的過程中，通過正反方面的實踐，不斷總結經驗，發(fā)明了“熟苗接種法”?！斗N痘新書》記載：“種痘者八九千人，其莫救者，二三十耳。"就是說用“熟苗”接種，八九千人中不能救治的僅有二三十人。顯示出這種接種技術對預防天花的安全高效。

18世紀初，預防天花的人痘接種法被引入歐洲。英國醫(yī)師愛德華·金納創(chuàng)造了第一個生物制品牛痘疫苗。19世紀巴斯德制作出更加有效的現代疫苗，給人接種達到預防目的。雖然大規(guī)模的現代疫苗制劑是由西方發(fā)明普及的，但疫苗和接種疫苗最初理論和基本方法是我們祖先發(fā)明的。

中國古代人民在長期與疾病斗爭的過程中，觀察到有些患過傳染病而康復的人，一般不再患同樣的疾病，于是他們用物理方法（如搗碎、研磨）處理發(fā)病個體的組織臟器制成最原始的疫苗。早在公元4世紀初，東晉葛洪所著《肘后方》中，就有關于防治狂犬病的記載，其中“治卒猢犬凡所咬毒方"有云：“仍殺所咬犬，取腦數之，后不復發(fā)?！睔⒌粢说目袢?，以其腦漿敷于被咬處，體現了“以毒攻毒"的思維方式。11世紀中國就有接種人癥獲得成功的例子，17世紀逐漸普及。早期人癥接種，使用的都是人身上自然發(fā)出的天花的痂，人們把它叫“時苗”。由于“時苗"毒性很大，不能百分之百保證被接種者的生命安全，“苗順者十無一死，苗兇者十之八存”。因此，后來人們又發(fā)明了“熟苗"接種之法。所謂”熟苗"指的是以接種發(fā)出來的痘作為種苗，經過“養(yǎng)苗”選煉”，連續(xù)種七代后，火毒汰盡，用來給健康人種就非常安全了?！斗N癥新書》記載：”種癥者八九千人，其莫救者二三十耳。"法國哲學家伏爾泰這樣高度贊揚人瘟接種：“我聽說100年來，中國人一直就有這樣的習慣；這是被認為全世界最聰明、最講禮貌的一個民族的偉大先例和榜樣?！?/p>

（來自《梅州日報》《疫苗最早起源于中國》）

材料二：

巴斯德認為傳染病的微生物在特殊的培養(yǎng)之下可以減輕毒力，變成防病的疫苗。因此他大膽地從一位五歲狂犬病患者身上采集唾液稀釋后注射到兔子體內，兔子相繼發(fā)病死去。巴斯德又接著采集這些死兔的唾液稀釋后繼續(xù)注射到其他健康兔子體內，毫無例外這些兔子也都死掉了。如此重復試驗100多次后，他打開病兔子的腦殼，提取病原菌并進行培養(yǎng)，稀釋成不同濃度繼續(xù)給兔子試驗。

到將“毒性最弱的病菌液"注射于狗，這只狗在28天后恢復正常。隔一段時間后，又給這只狗注射“毒性最強的病菌液”，這只狗成功地活了下來。巴斯德推論出狂犬病病毒應該都集中于神經系統，因此他大膽地從病死的兔子身上取出一小段脊髓，懸掛在一支無菌燒瓶中，使其“干燥"。將干燥后的脊髓和蒸餾水混合注入狗的身體，狗都神奇的活了下來。這只狗的存活堅定了巴斯德疫苗研制的信念。巴斯德二百多年前發(fā)明的疫苗，為其他一系列現代疫苗的發(fā)展奠定了基礎，開創(chuàng)了人類防治傳染病的新時代。

（選自《新浪新聞》《第一支疫苗怎么誕生的》）

材料三：

(來自騰訊新聞網《胡家志：疫苗的免疫系統激活記》)

材料四：

但是，該怎么研究人病毒呢？科學家們有時依靠的是人的英雄主義精神。著名的美國軍醫(yī)沃爾特·里德招募志愿者，讓他們被最近吸過黃熱病患者血的蚊子叮咬，證明了黃熱病是由蚊子攜帶的一種病毒引起的。里德的同事杰西·拉齊爾就是在1900年那次具有決定性意義的實驗中感染身故的。

（來自《疫苗競賽：人類對抗疾病的代價》梅雷迪絲·瓦德曼著，羅爽譯）

1.下列對材料理解不正確的一項是（）

A.中國古代人民在與疾病的斗爭中表現出極高智慧，能用物理方法制成最原始的疫苗。

B.巴斯德意識到病菌的存在，全程使用生物技術反復試驗，并成功研制出狂犬病疫苗。

C.巴斯德的試驗為后世疫苗研制奠定基礎，其疫苗制作也是采用以毒攻毒的思維方式。

D.中國人痘接種歷史悠久，并且成功率非常高，因此人痘接種得到伏爾泰高度贊揚。

2.下面對本文理解分析，不正確的一項是（）

A.“在隆慶年之前，明朝暴發(fā)了一場大規(guī)模的天花瘟疫，致死率竟然高達80％以上?！边@句話中“80％以上”，說明了這場天花瘟疫致死率高，體現了說明文語言的準確、嚴密。

B.本文介紹的內容，按照北宋到明代，再到18世紀……進行說明，說明順序是邏輯順序。

C.本文主要說明，現代疫苗確實出現在歐洲，但疫苗和接種疫苗最初理論和基本方法是我們祖先發(fā)明的，并在治病實踐中得到了廣泛運用。

D.本文題目《對抗病毒，我國宋代就有了“疫苗”》，態(tài)度鮮明，強調了我國有悠久的對抗病毒歷史，充滿了自豪感。

3.下面不能說明材料一中“疫苗和疫苗接種法的基本理論和方法最早是我國發(fā)明的"的一項是（）

A.北宋時期就發(fā)明了對抗天花病毒“時苗”，當時稱“痘苗"。

B.明代發(fā)明了更為安全的“熟苗”。經過“養(yǎng)苗"選煉”，連續(xù)種7代后火毒汰盡，再用來給健康的人接種，這樣就非常安全了。

C.明代醫(yī)生在大規(guī)模接種痘苗的過程中，通過正反方面的實踐，不斷總結經驗，發(fā)明了“熟苗"接種法。

D.19世紀巴斯德制作出更加有效的現代疫苗，給人接種達到預防目的。

4.根據對材料的分析，下列圖表不正確的一項是（）

A.

B.

C.

D.

5.請結合材料，談談人類對抗疾病的可貴精神。

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

繡枕

凌叔華

大小姐正在低頭繡一個靠墊。此時天氣悶熱，小巴狗只有躺在桌底伸出舌頭喘氣的份兒，蒼蠅熱昏昏的滿玻璃窗上打轉。張媽站在背后打扇子，臉上一道一道的汗?jié)n，她不住的用手巾擦，可總擦不干，鼻尖的剛才干了，嘴邊的又點點凸了出來。她瞧著她主人的汗雖然沒有她那樣多，可是臉熱的醬紅，白細夏布褂汗?jié)窳艘槐臣?，忍不住說道：

“大小姐，歇會兒，涼快涼快吧。老爺雖說明天得送這靠墊去，可是沒定規(guī)早上或晚上兒”。

“他說了明兒早上十二點以前，必得送去才好，不能不趕了。你站過來扇扇。"小姐答完仍舊低頭做活。

張媽走到左邊，一面打著扇子，一面不住眼的看著繡的東西，嘆口氣道：

“我從前聽人家講故事，說那頭面長得俊的小姐，一定也是聰明靈巧的，我總想這是說書人信嘴編的，哪知道就真有。這樣一個水蔥兒似的小姐，還會這一手活呢！這鳥繡的真愛死人！”大小姐嘴邊輕輕的顯露一弧笑渦，但剎那便止，張媽話興不斷，接著說：

“哼，這一封靠枕兒送到白總長那里，大家看了，別提有多少人來說親呢。門也得擠破了……聽說白總長的二少爺二十多歲還沒找著合適親事。唔，我懂得老爺的意思了，上回算命的告訴太太今年你有紅鸞星照命主……"

“張媽，少胡扯吧?！贝笮〗阃ａ槾蜃≌f，她的臉上微微紅暈起來。

此時屋內又是很寂靜，只聽見繡花針噗噗的一上一下穿緞子的聲音和那扇子扶扶輕微的風響，忽聽竹簾外邊有一個十三四的女孩子叫道：

“媽，我來了。"

“小妞兒嗎？這樣大熱天跑來干么？”張媽趕緊問。小妞兒穿著一身的藍布褲褂，滿頭滿臉的汗珠，一張倭瓜臉熱得紫漲，此時已經閃身入到簾內，站在房門口邊，只望著大小姐出神。她喘吁吁的說：“媽，昨兒四嫂子說這里大小姐繡了一對甚么靠枕，已經繡了半年啦，說光是那只鳥已經用了三四十樣線，我不信。四嫂子說，不信你趕快去看看，過兩天就要送人啦。我今兒吃了飯就進城，媽，我到那兒看看，行嗎？"

張媽聽完連忙賠笑問：“大小姐，你瞧小妞兒多么不自量，想看看你的活計哪！”

大小姐抬頭望望小妞兒，見她的衣服很臟，拿住一條灰色手巾不住的擦臉上的汗，大張著嘴，露出兩排黃板牙，瞪直了眼望里看，她不覺皺眉答——“叫她先出去，等會兒再說吧。"

張媽會意這因為嫌她的女兒臟，不愿使她看她的活，立刻對小妞兒兒說：“瞧瞧你鼻子上的汗，還不擦把臉去。我屋里有洗臉水。大熱天的這汗味兒可別熏著大小姐。”

小妞兒兒臉上顯出非常失望的神氣，聽她媽說完還不想走出去。張媽見她不動，很不忍的瞪了她一眼，說：“去我屋洗臉去吧。我就來。"

小妞兒撅著嘴掀簾出去。大小姐換線時偶爾抬起頭往窗外看，只見小妞兒拿起前襟擦額上的汗，大半塊衣襟都濕了。院子里盆栽的石榴吐著火紅的花，直映著日光，更叫人覺得暑熱，她低頭看見自己的胳肢窩，汗?jié)窳艘淮笃恕?/p>

光陰一晃便是兩年，大小姐還在深閨中做針線活，小妞兒已經長成和她媽一樣粗細，衣服也懂得穿干凈些了?，F在她媽告假回家的當兒，她居然能做替工。

夏天夜上，小妞兒正在下房坐近燈旁縫一對枕頭頂兒，忽聽見大小姐喊她，便放下針線，跑到上房。

她與大小姐捶腿時，有一搭沒一搭的說閑話。

“大小姐，前天干媽送我一對枕頭頂兒，頂好看啦，一邊是一只翠鳥，一邊是一只鳳凰?！?/p>

“怎么還有繡半只鳥的嗎？"大小姐似乎取笑她說。

“說起我這對枕頭頂兒，話長哪?？龋瑸榱怂?，我還和干姐姐嘔了回子氣。那本來是王二嫂子給我干媽的，她說這是從兩個大靠墊子上剪下來的，因為已經弄臟了。新的時候好看極啦。一個繡的是荷花和翠鳥，那一個繡的是一只鳳凰站在石山上。頭一天，人家送給她們老爺，就放在客廳的椅子上，當晚便被吃醉了的客人吐臟了一大片；另一個給打牌的人，擠掉在地上，便有人拿來當作腳踏墊子用，好好的緞地子，滿是泥腳印。少爺看見就叫王二嫂撿了去。干媽后來就和王二嫂要了來給我，那天晚上，我拿回家來足足看了好一會子，真愛死人咧，只那鳳凰尾巴就用了四十多樣線。那翠鳥的眼睛望著池子里的小魚兒真要繡活了，那眼睛真?zhèn)€發(fā)亮，不知用什么線繡的。

大小姐聽到這里忽然心中一動，小妞兒兒還往下說：

“真可惜，這樣好看東西毀了。干媽前天見了我，教我剪去臟的地方拿來縫一對枕頭頂兒。

哪知道干姐姐真小氣，說我看見干媽好東西就想法子討了去?！?/p>

大小姐沒有理會她們慪氣的話，卻只在回想她在前年的伏天曾繡過一對很精致的靠墊——上頭也有翠鳥與鳳凰的。那時白天太熱，拿不得針，常常留到晚上繡，完了工，還害了十多天眼病。

她想看看這鳥比她的怎樣，吩咐小妞兒把那對枕頂兒立刻拿了來。

小妞兒把枕頂片兒拿來說：

“大小姐你看看這樣好的黑青云霞緞的地子都臟了。這鳥聽說從前都是凸出來的，現在已經踏凹了。您看——這鳥的冠子，這鳥的紅嘴，顏色到現在還很鮮亮。王二嫂說那翠鳥的眼球子，從前還有兩顆真珠子鑲在里頭。這荷花不行了，都成了灰色。荷葉太大，做枕頂兒用不著……這個山石旁還有小花朵兒……"

大小姐只管對著這兩塊繡花片子出神，小妞兒兒末了說的話，一句都聽不清了。她只回憶起她做那鳥冠子曾拆了又繡，足足三次，一次是汗污了嫩黃的線，繡完才發(fā)現；一次是配錯了石綠的線，晚上認錯了色；末一次記不清了。那荷花瓣上的嫩粉色的線她洗完手都不敢拿，還得用爽身粉擦了手，再繡?！扇~太大塊，更難繡，用一樣綠色太板滯，足足配了十二色綠線。……做完那對靠墊以后，送給了白家，不少親戚朋友對她的父母進了許多諛詞。她的閨中女伴，取笑了許多話，她聽到常常自己紅著臉微笑。還有，她夜里也曾夢到她從未經歷過的嬌羞傲氣，穿戴著此生未有過的衣飾，許多小姑娘追她看，很羨慕她，許多女伴面上顯出嫉妒顏色。那種是幻境，不久她也懂得。所以她永遠不愿再想起它來撩亂心思。今天卻不由得一一想起來。

小妞兒見她默默不言，直著眼，只管看那枕頂片兒，便說道：“大小姐也喜歡它不是？這樣針線活，真愛死人呢。明兒也照樣繡一片兒不好嗎？”

大小姐沒有聽見小妞兒兒問的是什么，只能搖了搖頭算答復了。

注：凌叔華（1900年3月25日—1990年5月22日），女，小說家、畫家。出生于北京的一個仕宦與書畫世家，在文學創(chuàng)作和繪畫方面都有優(yōu)異的成就。

6.下列對本文相關內容理解，正確的一項是（）

A.開篇小巴狗躺在桌底伸出舌頭喘氣，蒼蠅熱昏昏的滿玻璃窗上打轉，這一切都籠罩著一種莫名的暑熱，烘托出人物內心的煩躁。

B.大小姐“沒日沒夜”，即便是害“眼病”還依舊趕制“繡枕”，因為這對“繡枕”寄托著她對所愛之人的深情。

C.小妞兒在對繡枕遭遇的敘述和現狀的描繪中，嘆惋之情、憐愛之意溢于言表，也流露出小妞兒能夠得到繡枕的竊喜心理。

D.在某種意義上說，繡枕就是大小姐的象征。曾經被寄予極高期望的繡枕卻被用來承接穢物和當作踏腳墊子，隱喻著大小姐夢想的幻滅。

7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.開篇作者先從正面對大小姐加以描寫，然后通過張媽的夸贊側面烘托，使讀者眼前出現一個容顏俊秀、心靈手巧，溫柔端莊的閨秀形象。

B.小說先寫大小姐對繡枕的珍愛同對小妞兒的嫌棄，后寫小妞兒對繡枕的憐惜同大小姐對她的冷淡，兩相比照，意味無窮。

C.繡枕最后落到小妞兒手中，看似偶然，卻又真切可信，合乎情理。前后的描述融會貫通，可謂前有伏筆，后有照應，就全篇來說構成了一個完整的統一體。

D.小說最后，大小姐“默默不言"只能搖了搖頭算答復了”，有著“此時無聲勝有聲"的藝術效果，留下了大量的空白。

8.小說雖然篇幅短小，但是作者將多種敘事方法相交叉。請結合文本分析小說運用了哪些敘事技巧。

9.作為五四時期的作家，凌叔華敏銳地觀察到這個過渡時期中國婦女的挫折與悲慘遭遇，讓她們站在時代的舞臺上，或可悲，或可憐，或可敬，或可憎。結合文本內容，請你在加點的詞語中選擇一個闡釋作者對“大小姐”寄寓的情感，并說明其原因。

二、古代詩文閱讀

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一

宣皇以天挺之姿，應期佐命，文以纘治，武以棱威。飾忠于已詐之心，延安于將危之命。觀其雄略內斷，英猷外決，殄公孫于百日，擒孟達于盈自，自以兵動若神，謀無再計矣。既而擁眾西舉，與諸葛相持。閉軍固全，莫敢爭鋒，生怯實而未前，死疑虛而猶遁。良將之道，失在斯乎！

文帝之世，輔翼權重，許昌同蕭何之委，崇華甚霍光之寄。當謂竭誠盡節(jié)，伊傅可齊。及明帝將終，棟梁是屬，受遺二主，佐命三朝，既承忍死之托，曾無殉生之報。天子在外，內起甲兵，陵土未干，遽相誅戮，貞臣之體，寧若此乎！盡善之方，以斯為惑。

夫征討之策，豈東智而西愚？輔佐之心，何前忠而后亂？故晉明掩面，恥欺偽以成功；石勒肆言，笑奸回以定業(yè)。古人有云：“積善三年，知之者少，為惡一日，聞于天下。"可不謂然乎！雖自隱過當年，而終見嗤后代。亦猶竊鐘掩耳，以眾人為不聞；銳意盜金，謂市中為莫睹。

故知貪于近者則遺遠，溺于利者則傷名；若不損己以益人，則當禍人而福己。順理而舉易為力，背時而動難為功。況以未成之晉基，逼有余之魏祚？雖復道格區(qū)宇，德被蒼生，而天未啟時，寶位猶阻，非可以智競不可以力爭雖則慶流后昆而身終于北面矣。

（節(jié)選自《晉書宜帝紀》）

材料二：

今人將曾操、司馬懿并稱。及觀司馬懿臨終之語，而懿之與操則有別矣。操之事，皆懿之子為之，而懿則終其身未敢為操之事也。操之忌先主，是欲除宗室之賢者；懿之謀曹爽，是特殺宗室之不賢者。至于弒主后，害皇嗣，僭皇號，受九錫，但見之于操，而未見之于懿。故君子于懿有恕辭焉。

（節(jié)選自清毛宗崗《評三國志演義》）

10.材料一畫波浪線部分有三處需要斷句，請選出須斷句的三處。

非可以智［A］競［B］不可［C］以力［D］爭［E］雖則慶流［F］后昆［G］而身［H］終于北面矣

11.下列對材料一中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.舉，指興、興起，文中指興兵?！芭e天下之豪杰”的“舉"表示全部，二者語義不同。

B.委，指推舉，與《過秦論》中“俯首系頸，委命下吏”的“委"詞義不同。

C.掩面，指遮住面孔，羞慚貌。文中晉明帝對先祖得天下的方式感到慚愧，所以掩面。

D.被，原意是覆體的被子，文中指覆蓋。與“被甲執(zhí)銳”中的“被"意思不同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.司馬懿在內務和外事上頗有謀斷，短時間內取得較大戰(zhàn)果，但是在和諸葛亮作戰(zhàn)時卻堅守不戰(zhàn)，心生膽怯，算不得良將。

B.魏文帝和魏明帝兩朝都格外器重司馬懿，授以重權厚望，并且臨死托付重任，可是后來司馬懿卻辜負了皇帝的囑托。

C.材料一認為貪求短期利益反而會損害長遠利益，順從天命容易成事，違背時運則難以成功，以此批評司馬懿見利忘義，違背天命。

D.材料二提到曹操的事情都是由司馬懿兒子操作的，而且司馬懿終生都沒有做弒殺皇后、迫害皇嗣等不軌行為，不應將二人并稱。

13.將下列句子翻譯成現代漢語。

（1）天子在外，內起甲兵，陵土未干，遽相誅戮。

（2）固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。

14.試從文獻性質的角度分析兩則材料中作者對司馬懿的態(tài)度不同的原因。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。

對雨

李白

卷簾聊舉目，露濕草綿芊。

古岫藏云毳①，空庭織碎煙。

水紋愁不起，風線重難牽。

盡日扶犁叟，往來江樹前。

對雨②

杜甫

莽莽天涯雨，江邊獨立時。

不愁巴道路，恐濕漢旌旗。

雪嶺防秋急，繩橋戰(zhàn)勝遲③。

西戎甥舅禮④，未敢背恩私。

【注】①云毳（cui）：云朵清淡、稀薄、朦朧的樣子。②杜詩作于廣德元年，詩人其時身在梓州，將往閬州。③雪嶺、繩橋：地名，位于吐蕃與唐朝交界處，當時吐蕃侵犯此處。④西戎：吐蕃。甥舅禮：自唐中宗以女金城公主嫁與贊普后，吐蕃自稱為甥，大唐為舅。⑤未敢：此處反用其意，即“竟敢”。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.李詩首聯中“聊"字，有“百無聊賴”之意，凸顯了詩人生活的悠閑。

B.李詩中間兩聯描寫雨中之景，景中含情，流露出詩人淡淡的憂愁。

C.杜詩首聯中，“莽莽"言雨大且闊遠，“江邊獨立”而生愁思，引起下文。

D.杜詩頷聯借景抒情：不愁身經梓閬，巴路崎嶇，但恐征人逢雨，旗濕難行。

16.同樣是“對雨”，兩首詩的尾聯蘊含了不同的情感，請簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李密在《陳情表》中說到動物也知盡孝，以此引出自己也想奉養(yǎng)祖母余年的句子是：“______，______?！?/p>

（2）李白《蜀道難》中“______，______"兩句講述了蜀道的形成過程，充滿了神奇的色彩。

（3）小剛在他的作文中寫道：站在江邊舉目遠眺，壯闊的景象使人有所感悟，不禁吟誦起前人的寫景詩句“______，______”。

三、語言文字運用

（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

比之于繪畫，巫山十二峰無疑是整個三峽風景線上一條最為雄奇秀美的山水畫廊。在這里，勾皴點染、濃淡干濕、陰陽向背、疏密虛實等各種表現手法兼?zhèn)?。那群峰競秀、斷岸千尺的高峽奇觀，宛如刀鋒峻勁、層次分明的版畫；而云封霧障中①的萬疊青巒，則與水墨畫同其韻致。

整個三峽，也并不都是怡情悅性的國畫詩箋，有時，它還是一部描繪奮斗人生，滿布著坎坷與風浪的驚險之作。我看過一幅題為《巴船下峽圖》的古畫：在狹窄湍急的灘口中，船工們②、高度緊張地使篙撐船，同無情的礁石、激流作殊死決斗。際此“天下至險之地，行路極危之時”，“搖櫓者皆汗手死心，面無人色”。白帝城中一幢古碑上，也有“瞿塘峽口波濤洶涌，奔騰萬狀，舟行至此，靡不動魄驚心"的記載。

至今流傳在兩岸人民口頭上的歌謠。更是數不勝數。今日舟行江上，耳畔還仿佛鼓蕩著古老的黃牛峽歌和滟預灘謠。在這種生死系于頃刻，③、提心在口的心情中，賞玩江峽奇景根本無從談起。正如《水經注》引袁山松所述：“峽中水疾，書記及口傳悉以臨懼相戒，曾無稱有山水之美也?！?/p>

18.請在文中橫線處填入恰當的成語。

19.下列各項中，和文中畫波浪線的句子所用修辭手法相同的一項是（）

A.至今商女，時時猶唱，后庭遺曲。

B.世間行樂亦如此，古來萬事東流水。

C.舉酒欲飲無管弦，終歲不聞絲竹聲。

D.憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

20.前兩段描寫三峽的文字富有文化意蘊，極具感染力。請簡要分析這種表達效果是如何取得的。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

口袋公園，顧名思義，指那些規(guī)模較小、形狀多樣，能巧妙利用城市中的邊角空間，①，也為群眾活動提供更多便利的公園綠化場地。隨著經濟社會的發(fā)展，人們對高品質綠色生活空間提出更多需求，這些選址靈活、因地制宜的口袋公園正好可以彌補城市老城區(qū)、人口高密度區(qū)域等綠色空間不足、分布不均衡等問題。

口袋公園雖小，卻能“繡"出城市方寸之美，充分彰顯以人民為中心的發(fā)展思想。為順應新時代改善人居環(huán)境、建設宜居城市的發(fā)展需求，我們需要在口袋公園建設上持續(xù)用力，下足“繡花”功夫，更好地滿足人民群眾對于高品質綠色生活的期待。

口袋公園的建設要堅持以人為本，把群眾是否滿意作為衡量其優(yōu)劣的標準。從公園選址到規(guī)模大小，再到設施配備、設計風格，都要充分考慮②，如為老年人提供適老化設施，③，為上班一族提供更多戶外休息區(qū)等。在細節(jié)和功能上更多考慮便民性、實用性，滿足居民休閑、健身、娛樂等需求。在景觀設計上，也可更加突出地域特點、歷史文化等元素，注重保護原有地形地貌和樹木，優(yōu)先選用鄉(xiāng)土植物等。

21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。

22.請簡述第二自然段的主要內容。要求使用包含因果關系的句子，表達流暢簡潔，不超過35個字。

四、寫作

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

柏拉圖在《理想國》中說，對一個小孩最殘酷的待遇，就是讓他“心想事成"。

這句話引發(fā)你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不得套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

海安市實驗中學2023-2024學年高二下學期期中考試

語文解析版

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

為了防控疫情，我國已開始大規(guī)模的接種新冠疫苗。接種了疫苗，疫情能夠得到有效的控制。疫苗和疫苗接種法的基本理論和方法最早是我國發(fā)明的，并在治病實踐中得到了廣泛運用。對抗天花病毒的“時苗”，是北宋時期發(fā)明的，時稱“痘苗"。在長期與疾病斗爭的過程中，觀察到有些患過傳染病而康復的人，一般不再患同樣的疾病。人們用物理方法（如搗碎、研磨）處理發(fā)病個體的組織臟器，制成最原始的疫苗。

明代發(fā)明了更為安全的“熟苗”?！皶r苗"雖然有一定的療效，但毒性也很大，“苗順者十無一死，苗兇者十只八存?！?/p>

在隆慶年之前，明朝暴發(fā)了一場大規(guī)模的天花瘟疫，致死率竟然高達80％以上。正是這場天花的大流行，促成了熟苗種痘法的推廣。明代醫(yī)生在大規(guī)模接種痘苗的過程中，通過正反方面的實踐，不斷總結經驗，發(fā)明了“熟苗接種法"?！斗N痘新書》記載：“種痘者八九千人，其莫救者，二三十耳。”就是說用“熟苗"接種，八九千人中不能救治的僅有二三十人。顯示出這種接種技術對預防天花的安全高效。

18世紀初，預防天花的人痘接種法被引入歐洲。英國醫(yī)師愛德華·金納創(chuàng)造了第一個生物制品牛痘疫苗。19世紀巴斯德制作出更加有效的現代疫苗，給人接種達到預防目的。雖然大規(guī)模的現代疫苗制劑是由西方發(fā)明普及的，但疫苗和接種疫苗最初理論和基本方法是我們祖先發(fā)明的。

中國古代人民在長期與疾病斗爭的過程中，觀察到有些患過傳染病而康復的人，一般不再患同樣的疾病，于是他們用物理方法（如搗碎、研磨）處理發(fā)病個體的組織臟器制成最原始的疫苗。早在公元4世紀初，東晉葛洪所著《肘后方》中，就有關于防治狂犬病的記載，其中“治卒猢犬凡所咬毒方”有云：“仍殺所咬犬，取腦數之，后不復發(fā)。"殺掉咬人的狂犬，以其腦漿敷于被咬處，體現了“以毒攻毒”的思維方式。11世紀中國就有接種人癥獲得成功的例子，17世紀逐漸普及。早期人癥接種，使用的都是人身上自然發(fā)出的天花的痂，人們把它叫“時苗"。由于“時苗”毒性很大，不能百分之百保證被接種者的生命安全，“苗順者十無一死，苗兇者十之八存"。因此，后來人們又發(fā)明了“熟苗”接種之法。所謂"熟苗”指的是以接種發(fā)出來的痘作為種苗，經過“養(yǎng)苗"選煉”，連續(xù)種七代后，火毒汰盡，用來給健康人種就非常安全了?！斗N癥新書》記載："種癥者八九千人，其莫救者二三十耳?！狈▏軐W家伏爾泰這樣高度贊揚人瘟接種：“我聽說100年來，中國人一直就有這樣的習慣；這是被認為全世界最聰明、最講禮貌的一個民族的偉大先例和榜樣。"

（來自《梅州日報》《疫苗最早起源于中國》）

材料二：

巴斯德認為傳染病的微生物在特殊的培養(yǎng)之下可以減輕毒力，變成防病的疫苗。因此他大膽地從一位五歲狂犬病患者身上采集唾液稀釋后注射到兔子體內，兔子相繼發(fā)病死去。巴斯德又接著采集這些死兔的唾液稀釋后繼續(xù)注射到其他健康兔子體內，毫無例外這些兔子也都死掉了。如此重復試驗100多次后，他打開病兔子的腦殼，提取病原菌并進行培養(yǎng)，稀釋成不同濃度繼續(xù)給兔子試驗。

到將“毒性最弱的病菌液”注射于狗，這只狗在28天后恢復正常。隔一段時間后，又給這只狗注射“毒性最強的病菌液”，這只狗成功地活了下來。巴斯德推論出狂犬病病毒應該都集中于神經系統，因此他大膽地從病死的兔子身上取出一小段脊髓，懸掛在一支無菌燒瓶中，使其“干燥”。將干燥后的脊髓和蒸餾水混合注入狗的身體，狗都神奇的活了下來。這只狗的存活堅定了巴斯德疫苗研制的信念。巴斯德二百多年前發(fā)明的疫苗，為其他一系列現代疫苗的發(fā)展奠定了基礎，開創(chuàng)了人類防治傳染病的新時代。

（選自《新浪新聞》《第一支疫苗怎么誕生的》）

材料三：

(來自騰訊新聞網《胡家志：疫苗的免疫系統激活記》)

材料四：

但是，該怎么研究人病毒呢？科學家們有時依靠的是人的英雄主義精神。著名的美國軍醫(yī)沃爾特·里德招募志愿者，讓他們被最近吸過黃熱病患者血的蚊子叮咬，證明了黃熱病是由蚊子攜帶的一種病毒引起的。里德的同事杰西·拉齊爾就是在1900年那次具有決定性意義的實驗中感染身故的。

（來自《疫苗競賽：人類對抗疾病的代價》梅雷迪絲·瓦德曼著，羅爽譯）

1.下列對材料理解不正確的一項是（）

A.中國古代人民在與疾病的斗爭中表現出極高智慧，能用物理方法制成最原始的疫苗。

B.巴斯德意識到病菌的存在，全程使用生物技術反復試驗，并成功研制出狂犬病疫苗。

C.巴斯德的試驗為后世疫苗研制奠定基礎，其疫苗制作也是采用以毒攻毒的思維方式。

D.中國人痘接種歷史悠久，并且成功率非常高，因此人痘接種得到伏爾泰的高度贊揚。

2.下面對本文理解分析，不正確的一項是（）

A.“在隆慶年之前，明朝暴發(fā)了一場大規(guī)模的天花瘟疫，致死率竟然高達80％以上。"這句話中“80％以上”，說明了這場天花瘟疫致死率高，體現了說明文語言的準確、嚴密。

B.本文介紹的內容，按照北宋到明代，再到18世紀……進行說明，說明順序是邏輯順序。

C.本文主要說明，現代疫苗確實出現在歐洲，但疫苗和接種疫苗最初理論和基本方法是我們祖先發(fā)明的，并在治病實踐中得到了廣泛運用。

D.本文題目《對抗病毒，我國宋代就有了“疫苗"》，態(tài)度鮮明，強調了我國有悠久的對抗病毒歷史，充滿了自豪感。

3.下面不能說明材料一中“疫苗和疫苗接種法的基本理論和方法最早是我國發(fā)明的”的一項是（）

A.北宋時期就發(fā)明了對抗天花病毒的“時苗”，當時稱“痘苗”。

B.明代發(fā)明了更為安全的“熟苗"。經過“養(yǎng)苗”“選煉”，連續(xù)種7代后火毒汰盡，再用來給健康的人接種，這樣就非常安全了。

C.明代醫(yī)生在大規(guī)模接種痘苗的過程中，通過正反方面的實踐，不斷總結經驗，發(fā)明了“熟苗”接種法。

D.19世紀巴斯德制作出更加有效的現代疫苗，給人接種達到預防目的。

4.根據對材料的分析，下列圖表不正確的一項是（）

A.

B.

C.

D.

5.請結合材料，談談人類對抗疾病的可貴精神。

【答案】1.B2.B3.D4.B

5.①以毒攻毒的創(chuàng)新精神；②無懼失敗反復實驗的精神；③堅定地抗擊疾病的精神；④為對抗疾病勇于獻身的精神。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息能力。

B.“全程使用生物技術反復試驗"錯，其研制過程與中國古代狂犬病疫苗有相同的地方，都用到物理方法。

故選B。

【2題詳解】

本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。

B.“說明順序是邏輯順序”理解錯誤，選項中的順序是時間順序。

故選B。

【3題詳解】

本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。

D.“19世紀巴斯德制作出更加有效的現代疫苗"錯，原文材料二最后一段“巴斯德二百多年前發(fā)明的疫苗，為其他一系列現代疫苗的發(fā)展奠定了基礎，開創(chuàng)了人類防治傳染病的新時代”，可知，文中介紹的只是他研制狂犬病疫苗，為其他一系列現代疫苗的發(fā)展奠定了基礎，另外，“給人接種達到預防目的"文中無此信息。

故選D。

【4題詳解】

本題考查學生分析理解文章內容的能力。

B.“自然長出的痂”“養(yǎng)苗、選煉"熟苗”“接種人體"錯，時苗用的是自然長出的痂，而熟苗用的是通過接種長出的痘作為種苗。

故選B。

【5題詳解】

本題考查學生對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力。

材料一“中國古代人民……于是他們用物理方法(如搗碎、研磨)處理發(fā)病個體的組織臟器制成最原始的疫苗”“殺掉咬人的狂犬，以其腦漿敷于被咬處，體現了‘以毒攻毒’的思維方式"體現了我國古代人民在對抗疾病方面采用的以毒攻毒的創(chuàng)新精神。

結合材料二19世紀巴斯德為研制狂犬病疫苗重復試驗100多次，可概括出人類在對抗疾病方面無懼失敗反復實驗的精神。

結合材料二19世紀巴斯德為研制狂犬病疫苗，給一只狗注射疫苗后，這只狗存活了下來，這堅定了巴斯德疫苗研制的信念?？筛爬ǔ鋈祟悎远ǖ乜箵艏膊〉木?。

結合材料四里德的同事杰西·拉齊爾在1900年那次具有決定性意義的實驗中感染身故的事例可概括出人類為對抗疾病勇于獻身的精神。

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

繡枕

凌叔華

大小姐正在低頭繡一個靠墊。此時天氣悶熱，小巴狗只有躺在桌底伸出舌頭喘氣的份兒，蒼蠅熱昏昏的滿玻璃窗上打轉。張媽站在背后打扇子，臉上一道一道的汗?jié)n，她不住的用手巾擦，可總擦不干，鼻尖的剛才干了，嘴邊的又點點凸了出來。她瞧著她主人的汗雖然沒有她那樣多，可是臉熱的醬紅，白細夏布褂汗?jié)窳艘槐臣梗滩蛔≌f道：

“大小姐，歇會兒，涼快涼快吧。老爺雖說明天得送這靠墊去，可是沒定規(guī)早上或晚上兒”。

“他說了明兒早上十二點以前，必得送去才好，不能不趕了。你站過來扇扇。"小姐答完仍舊低頭做活。

張媽走到左邊，一面打著扇子，一面不住眼的看著繡的東西，嘆口氣道：

“我從前聽人家講故事，說那頭面長得俊的小姐，一定也是聰明靈巧的，我總想這是說書人信嘴編的，哪知道就真有。這樣一個水蔥兒似的小姐，還會這一手活呢！這鳥繡的真愛死人！”大小姐嘴邊輕輕的顯露一弧笑渦，但剎那便止，張媽話興不斷，接著說：

“哼，這一封靠枕兒送到白總長那里，大家看了，別提有多少人來說親呢。門也得擠破了……聽說白總長的二少爺二十多歲還沒找著合適親事。唔，我懂得老爺的意思了，上回算命的告訴太太今年你有紅鸞星照命主……"

“張媽，少胡扯吧?！贝笮〗阃ａ槾蜃≌f，她的臉上微微紅暈起來。

此時屋內又是很寂靜，只聽見繡花針噗噗的一上一下穿緞子的聲音和那扇子扶扶輕微的風響，忽聽竹簾外邊有一個十三四的女孩子叫道：

“媽，我來了。"

“小妞兒嗎？這樣大熱天跑來干么？”張媽趕緊問。小妞兒穿著一身的藍布褲褂，滿頭滿臉的汗珠，一張倭瓜臉熱得紫漲，此時已經閃身入到簾內，站在房門口邊，只望著大小姐出神。她喘吁吁的說：“媽，昨兒四嫂子說這里大小姐繡了一對甚么靠枕，已經繡了半年啦，說光是那只鳥已經用了三四十樣線，我不信。四嫂子說，不信你趕快去看看，過兩天就要送人啦。我今兒吃了飯就進城，媽，我到那兒看看，行嗎？"

張媽聽完連忙賠笑問：“大小姐，你瞧小妞兒多么不自量，想看看你的活計哪！”

大小姐抬頭望望小妞兒，見她的衣服很臟，拿住一條灰色手巾不住的擦臉上的汗，大張著嘴，露出兩排黃板牙，瞪直了眼望里看，她不覺皺眉答——“叫她先出去，等會兒再說吧。"

張媽會意這因為嫌她的女兒臟，不愿使她看她的活，立刻對小妞兒兒說：“瞧瞧你鼻子上的汗，還不擦把臉去。我屋里有洗臉水。大熱天的這汗味兒可別熏著大小姐?！?/p>

小妞兒兒臉上顯出非常失望的神氣，聽她媽說完還不想走出去。張媽見她不動，很不忍的瞪了她一眼，說：“去我屋洗臉去吧。我就來。"

小妞兒撅著嘴掀簾出去。大小姐換線時偶爾抬起頭往窗外看，只見小妞兒拿起前襟擦額上的汗，大半塊衣襟都濕了。院子里盆栽的石榴吐著火紅的花，直映著日光，更叫人覺得暑熱，她低頭看見自己的胳肢窩，汗?jié)窳艘淮笃恕?/p>

光陰一晃便是兩年，大小姐還在深閨中做針線活，小妞兒已經長成和她媽一樣粗細，衣服也懂得穿干凈些了?，F在她媽告假回家的當兒，她居然能做替工。

夏天夜上，小妞兒正在下房坐近燈旁縫一對枕頭頂兒，忽聽見大小姐喊她，便放下針線，跑到上房。

她與大小姐捶腿時，有一搭沒一搭的說閑話。

“大小姐，前天干媽送我一對枕頭頂兒，頂好看啦，一邊是一只翠鳥，一邊是一只鳳凰?！?/p>

“怎么還有繡半只鳥的嗎？"大小姐似乎取笑她說。

“說起我這對枕頭頂兒，話長哪?？?，為了它，我還和干姐姐嘔了回子氣。那本來是王二嫂子給我干媽的，她說這是從兩個大靠墊子上剪下來的，因為已經弄臟了。新的時候好看極啦。一個繡的是荷花和翠鳥，那一個繡的是一只鳳凰站在石山上。頭一天，人家送給她們老爺，就放在客廳的椅子上，當晚便被吃醉了的客人吐臟了一大片；另一個給打牌的人，擠掉在地上，便有人拿來當作腳踏墊子用，好好的緞地子，滿是泥腳印。少爺看見就叫王二嫂撿了去。干媽后來就和王二嫂要了來給我，那天晚上，我拿回家來足足看了好一會子，真愛死人咧，只那鳳凰尾巴就用了四十多樣線。那翠鳥的眼睛望著池子里的小魚兒真要繡活了，那眼睛真?zhèn)€發(fā)亮，不知用什么線繡的。

大小姐聽到這里忽然心中一動，小妞兒兒還往下說：

“真可惜，這樣好看東西毀了。干媽前天見了我，教我剪去臟的地方拿來縫一對枕頭頂兒。

哪知道干姐姐真小氣，說我看見干媽好東西就想法子討了去?！?/p>

大小姐沒有理會她們慪氣的話，卻只在回想她在前年的伏天曾繡過一對很精致的靠墊——上頭也有翠鳥與鳳凰的。那時白天太熱，拿不得針，常常留到晚上繡，完了工，還害了十多天眼病。

她想看看這鳥比她的怎樣，吩咐小妞兒把那對枕頂兒立刻拿了來。

小妞兒把枕頂片兒拿來說：

“大小姐你看看這樣好的黑青云霞緞的地子都臟了。這鳥聽說從前都是凸出來的，現在已經踏凹了。您看——這鳥的冠子，這鳥的紅嘴，顏色到現在還很鮮亮。王二嫂說那翠鳥的眼球子，從前還有兩顆真珠子鑲在里頭。這荷花不行了，都成了灰色。荷葉太大，做枕頂兒用不著……這個山石旁還有小花朵兒……"

大小姐只管對著這兩塊繡花片子出神，小妞兒兒末了說的話，一句都聽不清了。她只回憶起她做那鳥冠子曾拆了又繡，足足三次，一次是汗污了嫩黃的線，繡完才發(fā)現；一次是配錯了石綠的線，晚上認錯了色；末一次記不清了。那荷花瓣上的嫩粉色的線她洗完手都不敢拿，還得用爽身粉擦了手，再繡?！扇~太大塊，更難繡，用一樣綠色太板滯，足足配了十二色綠線?！鐾昴菍繅|以后，送給了白家，不少親戚朋友對她的父母進了許多諛詞。她的閨中女伴，取笑了許多話，她聽到常常自己紅著臉微笑。還有，她夜里也曾夢到她從未經歷過的嬌羞傲氣，穿戴著此生未有過的衣飾，許多小姑娘追她看，很羨慕她，許多女伴面上顯出嫉妒顏色。那種是幻境，不久她也懂得。所以她永遠不愿再想起它來撩亂心思。今天卻不由得一一想起來。

小妞兒見她默默不言，直著眼，只管看那枕頂片兒，便說道：“大小姐也喜歡它不是？這樣針線活，真愛死人呢。明兒也照樣繡一片兒不好嗎？”

大小姐沒有聽見小妞兒兒問的是什么，只能搖了搖頭算答復了。

注：凌叔華（1900年3月25日—1990年5月22日），女，小說家、畫家。出生于北京的一個仕宦與書畫世家，在文學創(chuàng)作和繪畫方面都有優(yōu)異的成就。

6.下列對本文相關內容的理解，正確的一項是（）

A.開篇小巴狗躺在桌底伸出舌頭喘氣，蒼蠅熱昏昏的滿玻璃窗上打轉，這一切都籠罩著一種莫名的暑熱，烘托出人物內心的煩躁。

B.大小姐“沒日沒夜”，即便是害“眼病”還依舊趕制“繡枕”，因為這對“繡枕”寄托著她對所愛之人的深情。

C.小妞兒在對繡枕遭遇的敘述和現狀的描繪中，嘆惋之情、憐愛之意溢于言表，也流露出小妞兒能夠得到繡枕的竊喜心理。

D.在某種意義上說，繡枕就是大小姐的象征。曾經被寄予極高期望的繡枕卻被用來承接穢物和當作踏腳墊子，隱喻著大小姐夢想的幻滅。

7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.開篇作者先從正面對大小姐加以描寫，然后通過張媽的夸贊側面烘托，使讀者眼前出現一個容顏俊秀、心靈手巧，溫柔端莊的閨秀形象。

B.小說先寫大小姐對繡枕的珍愛同對小妞兒的嫌棄，后寫小妞兒對繡枕的憐惜同大小姐對她的冷淡，兩相比照，意味無窮。

C.繡枕最后落到小妞兒手中，看似偶然，卻又真切可信，合乎情理。前后的描述融會貫通，可謂前有伏筆，后有照應，就全篇來說構成了一個完整的統一體。

D.小說最后，大小姐“默默不言"只能搖了搖頭算答復了”，有著“此時無聲勝有聲"的藝術效果，留下了大量的空白。

8.小說雖然篇幅短小，但是作者將多種敘事方法相交叉。請結合文本分析小說運用了哪些敘事技巧。

9.作為五四時期的作家，凌叔華敏銳地觀察到這個過渡時期中國婦女的挫折與悲慘遭遇，讓她們站在時代的舞臺上，或可悲，或可憐，或可敬，或可憎。結合文本內容，請你在加點的詞語中選擇一個闡釋作者對“大小姐”寄寓的情感，并說明其原因。

【答案】6.D7.A

8.①第三人稱的敘事手法。通過人物的語言和神態(tài)，間接體現人物內心的波瀾，大量留白引人深思。②場景并置的“快慢"敘事節(jié)奏。以“繡枕”和“看枕"兩個場景并置，將“慢節(jié)奏”和“快節(jié)奏"對比，呈現人物的狀態(tài)。③直擊內心的“夢境”敘事。運用夢境揭示人物隱秘的感情，暗示人物命運。

9.可悲。①大小姐因為一句“紅鸞星照命主"而在悶熱的天氣里日復一日繡一對滿載希望期待的靠枕。②精心繡制的靠枕，最終卻被無情的踐踏，內心最深處的情愫宛如空中樓閣，隨之倒塌。③再現舊時代女性的生存、愛情、婚姻之悲哀，表現舊時的女性不知反抗，甘愿承受禮教束縛的悲劇。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生對本文相關內容的理解和分析能力。

A.“烘托出人物內心的煩躁”的說法錯誤。從開頭“大小姐正在低頭繡一個靠墊。此時天氣悶熱，小巴狗只有躺在桌底伸出舌頭喘氣的份兒……"等看出雖然天氣炎熱，但大小姐還是非常專注地繡靠墊。

B.“寄托著她對所愛之人的深情”的說法錯誤。結合文本相關語句可知：這對“繡枕"寄托著她渴望收獲一份理想的愛情與婚姻的“焦慮”和希冀之情。

C.“也流露出小妞兒能夠得到繡枕竊喜心理"的說法錯誤。小妞兒的神情、語言都是直接體現了她的情緒，不是“竊喜”心理。

故選D。

【7題詳解】

本題考查學生對本文藝術特色的分析鑒賞能力。

A.“開篇作者先從正面對大小姐加以描寫"的說法錯誤。開篇只有一句敘述的話“大小姐正在低頭繡一個靠墊”，而不是對大小姐進行正面描寫。

故選A。

【8題詳解】

本題考查學生對小說文本所運用的敘事技巧的分析和理解能力。

題干要求結合文本分析小說運用了哪些敘事技巧，可從敘事的人稱、節(jié)奏、夢境與現實交織的手法等角度進行分析。

本文通過第三人稱視角寫大小姐、小妞兒、張媽等人，客觀敘事，同時大量留白，間接體現人物的內心，引起讀者的無限想象。

由原文“光陰一晃便是兩年，大小姐還在深閨中做針線活"那天晚上，我拿回家來足足看了好一會子，真愛死人咧，只那鳳凰尾巴就用了四十多樣線。那翠鳥的眼睛望著池子里的小魚兒真要繡活了，那眼睛真?zhèn)€發(fā)亮，不知用什么線繡的”可知，“繡枕"慢節(jié)奏，“看枕”快節(jié)奏，同時“繡枕"和“看枕”兩個場景并置，使敘事更有節(jié)奏。

由原文“她夜里也曾夢到她從未經歷過的嬌羞傲氣，穿戴著此生未有過的衣飾，許多小姑娘追她看，很羨慕她，許多女伴面上顯出嫉妒顏色。那種是幻境，不久她也懂得"可知，小說運用夢境揭示人物隱秘的感情，能更好地暗示人物的命運。

【9題詳解】

本題考查學生對文中人物性格命運的把握及作者情感態(tài)度的分析和評價能力。

題干要求結合文本內容，在加點的詞語中選擇一個闡釋作者對“大小姐”寄寓的情感，并說明其原因。

所供的詞語是“可悲"可憐”“可敬"可憎”。首先“可憎"要排除，大小姐是舊時代的富戶千金，但身上沒有飛揚跋扈、頤指氣使、揮金如土等惡習。其次，“可憐”是同情；“可敬"是值得佩服。大小姐身上固然有可憐之處，比如的婚姻的不如意，不美滿；而她心靈手巧，善繡花鳥，也值得尊敬。但都比較單一和淺層次。

因此，選擇“可悲”來分析，即從時代的悲劇，封建禮教對女性的束縛，不知反抗的角度，去揭示文本的主題。具體而言，她的“可悲"表現極其原因如下：

由原文“……聽說白總長的二少爺二十多歲還沒找著合適親事。唔，我懂得老爺的意思了，上回算命的告訴太太今年你有紅鸞星照命主……”“媽，昨兒四嫂子說這里大小姐繡了一對甚么靠枕，已經繡了半年啦"可知，“大小姐”在日復一日繡一對滿載希望的靠枕，她不知道也意識不到她的期望會落空。

由原文“一個繡的是荷花和翠鳥，那一個繡的是一只鳳凰站在石山上。頭一天，人家送給她們老爺，就放在客廳的椅子上，當晚便被吃醉了的客人吐臟了一大片；另一個給打牌的人，擠掉在地上，便有人拿來當作腳踏墊子用，好好的緞地子，滿是泥腳印。少爺看見就叫王二嫂撿了去"她只回憶起她做那鳥冠子曾拆了又繡，足足三次，一次是汗污了嫩黃的線，繡完才發(fā)現；一次是配錯了石綠的線，晚上認錯了色；末一次記不清了。那荷花瓣上的嫩粉色的線她洗完手都不敢拿，還得用爽身粉擦了手，再繡”可知，“大小姐"精心繡制的靠枕，最終卻被無情的踐踏，內心深處的美好情愫也隨之倒塌。

由原文“大小姐，歇會兒，涼快涼快吧。老爺雖說明天得送這靠墊去，可是沒定規(guī)早上或晚上兒”“他說了明兒早上十二點以前，必得送去才好，不能不趕了。你站過來扇。"小姐答完仍舊低頭做活。及結尾“大小姐沒有聽見小妞兒兒問的是什么，只能搖了搖頭算答復了”可知，她依舊沉醉于幻想和回憶中，不知反抗，甘愿承受這“吃人"的禮教束縛等。

總之，大小姐的命運是“可悲的”，這是她個人的悲劇，也是時代的悲劇。

二、古代詩文閱讀

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一

宣皇以天挺之姿，應期佐命，文以纘治，武以棱威。飾忠于已詐之心，延安于將危之命。觀其雄略內斷，英猷外決，殄公孫于百日，擒孟達于盈自，自以兵動若神，謀無再計矣。既而擁眾西舉，與諸葛相持。閉軍固全，莫敢爭鋒，生怯實而未前，死疑虛而猶遁。良將之道，失在斯乎！

文帝之世，輔翼權重，許昌同蕭何之委，崇華甚霍光之寄。當謂竭誠盡節(jié)，伊傅可齊。及明帝將終，棟梁是屬，受遺二主，佐命三朝，既承忍死之托，曾無殉生之報。天子在外，內起甲兵，陵土未干，遽相誅戮，貞臣之體，寧若此乎！盡善之方，以斯為惑。

夫征討之策，豈東智而西愚？輔佐之心，何前忠而后亂？故晉明掩面，恥欺偽以成功；石勒肆言，笑奸回以定業(yè)。古人有云：“積善三年，知之者少，為惡一日，聞于天下。"可不謂然乎！雖自隱過當年，而終見嗤后代。亦猶竊鐘掩耳，以眾人為不聞；銳意盜金，謂市中為莫睹。

故知貪于近者則遺遠，溺于利者則傷名；若不損己以益人，則當禍人而福己。順理而舉易為力，背時而動難為功。況以未成之晉基，逼有余之魏祚？雖復道格區(qū)宇，德被蒼生，而天未啟時，寶位猶阻，非可以智競不可以力爭雖則慶流后昆而身終于北面矣。

（節(jié)選自《晉書宜帝紀》）

材料二：

今人將曾操、司馬懿并稱。及觀司馬懿臨終之語，而懿之與操則有別矣。操之事，皆懿之子為之，而懿則終其身未敢為操之事也。操之忌先主，是欲除宗室之賢者；懿之謀曹爽，是特殺宗室之不賢者。至于弒主后，害皇嗣，僭皇號，受九錫，但見之于操，而未見之于懿。故君子于懿有恕辭焉。

（節(jié)選自清毛宗崗《評三國志演義》）

10.材料一畫波浪線部分有三處需要斷句，請選出須斷句的三處。

非可以智［A］競［B］不可［C］以力［D］爭［E］雖則慶流［F］后昆［G］而身［H］終于北面矣

11.下列對材料一中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.舉，指興、興起，文中指興兵。“舉天下之豪杰”的“舉"表示全部，二者語義不同。

B.委，指推舉，與《過秦論》中“俯首系頸，委命下吏”的“委"詞義不同。

C.掩面，指遮住面孔，羞慚貌。文中晉明帝對先祖得天下的方式感到慚愧，所以掩面。

D.被，原意是覆體的被子，文中指覆蓋。與“被甲執(zhí)銳”中的“被"意思不同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.司馬懿在內務和外事上頗有謀斷，短時間內取得較大戰(zhàn)果，但是在和諸葛亮作戰(zhàn)時卻堅守不戰(zhàn)，心生膽怯，算不得良將。

B.魏文帝和魏明帝兩朝都格外器重司馬懿，授以重權厚望，并且臨死托付重任，可是后來司馬懿卻辜負了皇帝的囑托。

C.材料一認為貪求短期利益反而會損害長遠利益，順從天命容易成事，違背時運則難以成功，以此批評司馬懿見利忘義，違背天命。

D.材料二提到曹操的事情都是由司馬懿兒子操作的，而且司馬懿終生都沒有做弒殺皇后、迫害皇嗣等不軌行為，不應將二人并稱。

13.將下列句子翻譯成現代漢語。

（1）天子在外，內起甲兵，陵土未干，遽相誅戮。

（2）固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。

14.試從文獻性質的角度分析兩則材料中作者對司馬懿的態(tài)度不同的原因。

【答案】10.BEG

11.B12.D

13.（1）當天子在城外的時候，他卻在城內興起了兵事，（先皇的）陵墓的封土還沒有干，就急忙開始了誅殺朝臣。

（2）本來知道把生和死同等看待是荒誕的，把長壽和短命同等看待是妄造的。

14.①《晉書》是官修史書（正史、史書、記錄歷史），有借此宣揚忠君、正統思想或維持當朝統治的目的或批判司馬懿的不忠不臣；②毛宗崗《評三國志演義》是文人的私人筆記（評論），所以持論相對個人化，態(tài)度相對包容。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：這不是可以用智慧競爭而來的，也不是可以用強取豪奪來爭搶的，縱然是福澤流傳與后代，但是自身卻始終只能向北面稱臣而已。

“非可以智競”與“不可以力爭"句式結構一致，故分別在“競”“爭"后BE處斷開；

“雖……而”，表示轉折關系，“而"一般在句首，故在“而”前G處斷開。

故選BEG。

【11題詳解】

本題考查學生理解文言一詞多義現象的能力。

A.正確。句意：后來又率領軍馬向西方進攻。/全天下的英雄豪杰。

B.錯誤。都是“委任、委托、托付"。句意：在許昌如同蕭何一樣的委任。/愿意投降，把自己的性命交給獄吏。

C.正確。

D.正確?！氨患讏?zhí)銳”中的“被"是“穿”的意思。句意：又施加恩德于天下眾生。/穿著堅固的盔甲，拿著銳利的武器。

故選B。

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內容的能力。

D.“曹操的事情都是由司馬懿兒子操作的"錯誤，由原文“操之事，皆之子為之，而懿則終其身未敢為操之事也”可知，曹操做過的種種不臣的事情，司馬懿的兒子也做過，司馬懿本人并沒有做，不能理解為“曹操的事情都是由司馬懿兒子操作的"。

故選D。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“內”，在城內；“陵土”，陵墓的封土；“遽”，急忙；“誅戮”，誅殺。

（2）“固”，本來；“一”，把……看作一樣；“齊”，把……看作相等；“殤"未成年而死。

【14題詳解】

本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。

《晉書》是官修史書(正史、史書、記錄歷史)，由“故知貪于近者則遺遠，溺于利者則傷名；若不損己以益人，則當禍人而福己。順理而舉易為力，背時而動難為功。況以未成之晉基，逼有余之魏祚？雖復道格區(qū)宇，德被蒼生，而天未啟時，寶位猶阻，非可以智競，不可以力爭，雖則慶流后昆，而身終于北面矣”可知，《晉書》作者對司馬懿的態(tài)度有借此宣揚忠君、正統思想或維持當朝統治的目的或批判司馬懿的不忠不臣。

毛宗崗《評三國志演義》是文人的私人筆記，由“操之事，皆懿之子為之，而懿則終其身未敢為操之事也。操之忌先主，是欲除宗室之賢者；懿之謀曹爽，是特殺宗室之不賢者。至于弒主后，害皇嗣，僭皇號，受九錫，但見之于操，而未見之于懿。故君子于懿有怒辭焉"可知，毛宗崗對司馬懿的態(tài)度持論相對個人化，態(tài)度相對包容。

參考譯文：

材料一：

宣皇帝(司馬懿)以自己天生卓越的才能，順應時勢的變化進行輔佐(魏國)，他文能續(xù)理政事，武能威懾敵人。他把自己狡詐的本心偽裝成忠臣的樣子，以達到在危亡的時期可以延續(xù)自己性命的目的。我們看司馬懿內在的雄才大略，和外在英明的良謀以及決策能力，可以在百日內消滅公孫淵，十天的時間就可以擒獲孟達，自然是用兵如神，再沒有比他的計謀更好的了。后來又率領軍馬向西方進攻，與諸葛亮相對峙。司馬懿深溝高壘關閉軍門，不敢與對方一爭高下，諸葛亮活著時他害怕其實力不敢向前，諸葛亮死了司馬懿又擔心消息有假撒腿跑了，作為一名優(yōu)良將領，司馬懿恐怕在這方面是有缺陷的啊！

魏文帝的時候，司馬懿有輔佐之功位高權重，在許昌如同蕭何一樣的委任，崇華殿上甚于霍光一樣的信任與寄托。他就應當竭盡全力的盡忠至節(jié)，可與伊尹、傅說齊名?？墒堑搅宋好鞯鄄苁缗R終的時候，更是把他當做國家的棟梁，他先后受到兩位君主的托付，輔佐三朝皇帝，雖然他曾經受到魏明帝曹叡忍住不死的托付，卻沒有過以死相報的想法。當天子在城外的時候，他卻在城內興起了兵事，（先皇的）陵墓的封土還沒有干，就急忙開始了誅殺朝臣，一個忠貞臣子的行為，難道應該是這樣的嗎？人生盡善的行為是什么，我因此很是迷惑。

征戰(zhàn)討伐的謀略，怎么能夠東面有智慧而西面則愚蠢呢？輔佐君主的心志，怎么能夠前面忠心而后來卻又反叛呢？所以晉明帝司馬紹遮掩自己的臉面，以這種欺騙偽裝的行徑而得到的成功為恥辱；所以后來石勒才會肆意的嘲笑晉朝以奸詐欺騙的方法得到天下。古人曾經說過：“積累了三年善行，知道的人卻很少，做了一天的壞事，天下卻都能夠傳遍?！辈徽沁@個道理嗎！雖然在當時能夠隱瞞過錯，但是最終還是會在后世被人們嘲笑。就好像偷鐘的人捂著耳朵，以為大家都聽不見了：專心的去偷盜金子，鬧市中的人就看不見了嗎！

因此我們就可以知道，貪戀于眼前的(利益)就會去失去長遠的(榮耀)，沉溺在利益的人就會傷害到自己的名聲；如果不想損害自己的利益給別人好處，就必定會損害到別人而讓自己享福。順應這種天理則很容易成功，違背這種時運去行動則很難成功。何況是以還未形成的晉國基業(yè)，去逼迫尚有余力的魏國國運呢？雖然你的道術能夠驅動天下四方，(后來)又施加恩德于天下眾生，但是上天還沒有開啟你的時運，想要坐上天子的寶座還是會有阻礙，這不是可以用智慧競爭而來的，也不是可以用強取豪奪來爭搶的，縱然是福澤流傳與后代，但是自身卻始終只能向北面稱臣而已。

材料二：

今人把曹操和司馬懿并稱。等到我看了司馬懿臨終的話語，發(fā)現司馬懿和曹操有區(qū)別。曹操種種(不臣的)行為，都是司馬懿的兒子做了的，而司馬懿終其一生沒敢做曹操所做的那種事情。曹操忌憚先帝(漢獻帝)，這是要除去宗室中賢能的人；司馬懿誅殺曹爽，這只是誅殺宗室中不賢能的人。至于弒殺皇后，迫害皇儲，僭越稱尊號，接受九錫之禮，只見于曹操，不見于司馬懿。所以君子對于司馬懿有寬仁的評價。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。

對雨

李白

卷簾聊舉目，露濕草綿芊。

古岫藏云毳①，空庭織碎煙。

水紋愁不起，風線重難牽。

盡日扶犁叟，往來江樹前。

對雨②

杜甫

莽莽天涯雨，江邊獨立時。

不愁巴道路，恐濕漢旌旗。

雪嶺防秋急，繩橋戰(zhàn)勝遲③。

西戎甥舅禮④，未敢背恩私。

【注】①云毳（cui）：云朵清淡、稀薄、朦朧的樣子。②杜詩作于廣德元年，詩人其時身在梓州，將往閬州。③雪嶺、繩橋：地名，位于吐蕃與唐朝交界處，當時吐蕃侵犯此處。④西戎：吐蕃。甥舅禮：自唐中宗以女金城公主嫁與贊普后，吐蕃自稱為甥，大唐為舅。⑤未敢：此處反用其意，即“竟敢"。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.李詩首聯中的“聊”字，有“百無聊賴"之意，凸顯了詩人生活的悠閑。

B.李詩中間兩聯描寫雨中之景，景中含情，流露出詩人淡淡的憂愁。

C.杜詩首聯中，“莽莽”言雨大且闊遠，“江邊獨立"而生愁思，引起下文。

D.杜詩頷聯借景抒情：不愁身經梓閬，巴路崎嶇，但恐征人逢雨，旗濕難行。

16.同樣是“對雨”，兩首詩的尾聯蘊含了不同的情感，請簡要分析。

【答案】15.A16.①李詩尾聯寫出農人勞作的艱辛與不易，表達了詩人對農事的關心和對農人的同情。②杜詩尾聯表達了對西戎不顧禮節(jié)入侵的憤怒，對戰(zhàn)事和國事的擔憂。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

A.“‘聊’字，有‘百無聊賴’之意"錯，此句中的“聊”是姑且、暫且之意，有“無意之中"的意思，并非百無聊賴。

故選A。

【16題詳解】

本題考查學生評價詩歌中作者思想情感的能力。

李詩尾聯“盡日扶犁叟，往來江樹前”，描寫終日忙碌的老農忙于耕種，在這樣陰沉潮濕的天氣也不休息一刻，趁著煙雨天耕種江邊上肥沃的田地，江邊上一片繁忙。農夫事忙，欲避雨而心有不舍，寫出農人勞作的艱辛與不易，表達了詩人對農事的關心和對農人的同情。尾聯寫詩人心牽黎庶，擴展了詩歌的意境，升華了詩人的情感。

杜詩尾聯“西戎甥舅禮，未敢背恩私”，意思是西戎本來與大唐有甥舅之禮，現在竟然敢背棄恩義和私情，悍然入侵。根據注釋可知，自唐中宗以女金城公主嫁與贊普后，吐蕃自稱為甥，大唐為舅。然而七月，吐蕃盡取河隴，邊備正嚴，故云“雪嶺防秋急”。此詩表達了對西戎不顧禮節(jié)入侵的憤怒，對戰(zhàn)事和國事的擔憂。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李密在《陳情表》中說到動物也知盡孝，以此引出自己也想奉養(yǎng)祖母余年的句子是：“______，______。"

（2）李白《蜀道難》中“______，______”兩句講述了蜀道的形成過程，充滿了神奇的色彩。

（3）小剛在他的作文中寫道：站在江邊舉目遠眺，壯闊的景象使人有所感悟，不禁吟誦起前人的寫景詩句“______，______"。

【答案】①.烏鳥私情②.愿乞終養(yǎng)③.地崩山摧壯士死④.然后天梯石棧相鉤連⑤.無邊落木蕭蕭下⑥.不盡長江滾滾來（落木千山天遠大，澄江一道月分明/星垂平野闊，月涌大江流/滟滟隨波千萬里，何處春江無月明）

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞：乞、摧、梯、棧、鉤連、蕭蕭、澄。

三、語言文字運用

（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

比之于繪畫，巫山十二峰無疑是整個三峽風景線上一條最為雄奇秀美的山水畫廊。在這里，勾皴點染、濃淡干濕、陰陽向背、疏密虛實等各種表現手法兼?zhèn)?。那群峰競秀、斷岸千尺的高峽奇觀，宛如刀鋒峻勁、層次分明的版畫；而云封霧障中①的萬疊青巒，則與水墨畫同其韻致。

整個三峽，也并不都是怡情悅性的國畫詩箋，有時，它還是一部描繪奮斗人生，滿布著坎坷與風浪的驚險之作。我看過一幅題為《巴船下峽圖》的古畫：在狹窄湍急的灘口中，船工們②、高度緊張地使篙撐船，同無情的礁石、激流作殊死決斗。際此“天下至險之地，行路極危之時”，“搖櫓者皆汗手死心，面無人色"。白帝城中一幢古碑上，也有“瞿塘峽口波濤洶涌，奔騰萬狀，舟行至此，靡不動魄驚心”的記載。

至今流傳在兩岸人民口頭上的歌謠。更是數不勝數。今日舟行江上，耳畔還仿佛鼓蕩著古老的黃牛峽歌和滟預灘謠。在這種生死系于頃刻，③、提心在口的心情中，賞玩江峽奇景根本無從談起。正如《水經注》引袁山松所述：“峽中水疾，書記及口傳悉以臨懼相戒，曾無稱有山水之美也。"

18.請在文中橫線處填入恰當的成語。

19.下列各項中，和文中畫波浪線的句子所用修辭手法相同的一項是（）

A.至今商女，時時猶唱，后庭遺曲。

B.世間行樂亦如此，古來萬事東流水。

C.舉酒欲飲無管弦，終歲不聞絲竹聲

D.憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

20.前兩段描寫三峽的文字富有文化意蘊，極具感染力。請簡要分析這種表達效果是如何取得的。

【答案】18.①若隱若現②全神貫注③戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢19.B

20.①用“勾皴點染、濃淡干濕、陰陽向背、疏密虛實”等形容中國水墨畫表現手法的詞語來形容三峽的雄奇秀美。

②引用古文來描述古畫《巴船下峽圖》的畫面內容，同時引用白帝城中的古碑上的文字，來表現三峽狹窄湍急的特點。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生正確使用成語的能力。

①語境修飾的是“云封霧障中的山巒”，可用“若隱若現”。若隱若現：隱隱約約，看不清楚，很難分清。

②語境的是船工們高度緊張地使篙撐船，可用“全神貫注"。全神貫注：全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。

③根據“在這種生死系于頃刻……提心在口的心情中”，可用“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢"。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容極端害怕而小心謹慎的樣子。

【19題詳解】

本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

文中畫波浪線的句子運用了比喻的修辭手法，將“三峽”比作“國畫詩箋"驚險之作”。

A.用典，“后庭遺曲"運用典故。

B.比喻，將“萬事”比作“東流水"。

C.借代，“絲竹”代指音樂。

D.反問，“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否"是反問。

故選B。

【20題詳解】

本題考查學生分析句子表達效果的能力。

“比之于繪畫，巫山十二峰無疑是整個三峽風景線上一條最為雄奇秀美的山水畫廊。勾皴點染、濃淡干濕、陰陽向背、疏密虛實等各種表現手法兼?zhèn)洹?，句子運用中國水墨畫的手法的詞語來表現三峽的雄奇秀美。

“我看過一幅題為《巴船下峽圖》的古畫：在狹窄湍急的灘口中，船工們……高度緊張地使篙撐船，同無情的礁石、激流作殊死決斗。際此‘天下至險之地，行路極危之時’，‘搖櫓者皆汗手死心，面無人色’。白帝城中一幢古碑上，也有‘瞿塘峽口波濤洶涌，奔騰萬狀，舟行至此，靡不動魄驚心’的記載”，引用古文來描述古畫《巴船下峽圖》的畫面內容，同時引用白帝城中的古碑上的文字，來表現三峽狹窄湍急的特點。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

口袋公園，顧名思義，指那些規(guī)模較小、形狀多樣，能巧妙利用城市中的邊角空間，①，也為群眾活動提供更多便利的公園綠化場地。隨著經